初中語文八年級下冊《小石潭記》優(yōu)秀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的初中語文八年級下冊《小石潭記》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

　　1、掌握常用文言詞，學習文言語法，背誦全文，理解情景交融的創(chuàng)作方法，體味作者的情懷。

　　2、比較作者等幾位古代文人被貶之后的不同態(tài)度，幫助學生學會如何對待人生挫折的方法。

　　3、學生自主學習，預習在前，教師點撥、分析在后。通過師生互動、交流，最后取得共識。講練結(jié)合，既抓整體感知，又要突出重點。

　　【教學重點】

　　1、學點文言語法，在理解段意的基礎(chǔ)上，翻譯并背誦全文。

　　2、掌握本文通過正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合的方法實現(xiàn)情景交融的寫作方法。

　　【教學難點】

　　體會作者不得志后的心情，樹立正確的人生態(tài)度。

　　【教學安排】

　　兩教時

　　第一教時

　　【教學要點】

　　1、介紹作者和寫作背景。

　　2、正音、朗讀直至熟讀。

　　3、掌握積累常用文言實詞虛詞，學習詞性活用等語法知識。

　　4、學生口頭翻譯全文，把握文章思路和內(nèi)容要點。

　　5、布置作業(yè)：書面翻譯全文，背誦課文前兩段。

　　【教學步驟】

一、介紹作者和背景。

　　柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。

　　柳宗元于唐順宗永貞元年(公元805年)因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，為排解內(nèi)心的憤懣之情，他寄情于山水，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情，他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可記事，可抒情，可議論，可描寫。

　　二、正音、朗讀直至熟讀。

　　《小石潭記》朗讀停頓

　　從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹/取道,下/見小潭，水尤/清洌。全石/以為底。近，,卷石底/以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。

　　潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依。日光/下徹，影/布/石上，佁然/不動;俶爾/遠逝，往來翕忽，似/與游者/相樂。

　　潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見，其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。

　　坐潭上，四面/竹樹/環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。

　　同游者：吳武陵,龔古,余弟宗玄.隸/而從者,崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　三、掌握積累常用文言實詞虛詞，學習詞性活用等語法知識。

　　古今異義

　　1.小生：古義：年輕人。(崔氏二小生)今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。

　　2、去：古義：離開。(乃記之而去)今義：前往，到某處。

　　3.聞：古義：聽到、聽聞。(聞水聲)今義：用鼻子嗅氣味。

　　4.居：古義：停留。(不可久居)今義：住。

　　5.布：古義：映，顯現(xiàn)。(影布石上)今義：可做衣服或其他物件的棉麻品。

　　6.許：古義：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，數(shù)目不確定，等同于現(xiàn)今口語中常說的：“左右”“上下”。(潭中魚可百許頭)今義：允許、準許。

　　7.佁(yǐ)然：古義：呆呆的樣子。(佁然不動)今義：靜止的樣子。

　　8.清：古義：凄清;冷清。(以其境過清今義)今義：清晰，清凈等。

　　9.以為：古義：作為(全石以為底)今義：認為等。

　　一詞多義

　　1.可：(1)大約。表示估計數(shù)目。(潭中魚可百許頭)(2)可以，能夠。(明滅可見;不可久居)

　　2.從：(1)介詞，自、由。(從小丘西行百二十步)(2)跟隨。(隸而從者)

　　3.清：(1)形容詞，清澈。(水尤清冽)(2)形容詞，凄清。(以其境過清)

　　4.差：(1)形容詞，長短不一。參差不齊(參差披拂)(2)動詞，交錯。(其岸勢犬牙差互)

　　5.見：(1)通“現(xiàn)”,出現(xiàn)。(才美不外見)(2)看見，動詞。(明滅可見)

　　6.樂：(1)以…為樂，形容詞的意動用法。(心樂之)(2)逗樂。(似與游者相樂)

　　7.以：(1)介詞，因為。(以其境過清)(2)連詞，而。(卷quan石底以出)(3)介詞，用把全(quán石以為底)

　　8.而：不譯，(1)表承接關(guān)系。(乃記之而去)(2)表并列關(guān)系。(隸而從者)(3)表修飾關(guān)系。(潭西南而望)

　　9.游：(1)游動。(皆若空游無所依)(2)游覽。(同游者)

　　10.環(huán)：(1)玉環(huán)。(如鳴佩環(huán))(2)環(huán)繞。(四面竹樹環(huán)合)

　　11.為：(1)動詞，作為。(卷(quán)石以為底)(2)動詞，成為。(為巖)

　　詞類活用

　　1.從小丘西行百二十步。西：名詞作方位狀語，向西。

　　2、.下見小潭。下：方位名詞作動詞，向下。

　　3.皆若空游無所依�？眨好�詞作狀語，在空中。

　　4.日光下澈。下：方位名詞作狀語，向下。澈：形容詞作動詞，照到。

　　5、俶爾遠逝。遠：形容詞作狀語，向遠處。

　　6.潭西南而望。西南：名詞作狀語，向西南。

　　7.斗折蛇行。斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。蛇：名詞作狀語，像蛇一樣。

　　8.其岸勢犬牙差互。犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。

　　9.凄神寒骨。凄：使動用法，使…凄涼。寒：形容詞作使動用法，使…寒冷。

　　10.如鳴佩環(huán)。鳴：使動用法，使…發(fā)出聲音。

　　11.心樂之。樂：意動用法，感到快樂。

　　12.隸而從者。隸：名詞作動詞，作為隨從。從，跟從。

　　13.似與游者相樂。樂：形容詞作動詞，逗樂14.近岸。近：形容詞用作動詞，靠近。

　　15.潭中魚可百許頭�？桑盒稳菰~作量詞，大約。

　　特殊句式

　　倒裝句：

　　1.如鳴佩環(huán)(正確語序：如佩環(huán)鳴)好像人身上的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。

　　2.全石以為底(正確語序：以全石為底)小潭以整塊石頭為底。

　　3.卷石底以出(正確語序：石底卷以出)石頭從水底向上彎曲露出水面。

　　修辭手法：

　　1.聞水聲，如鳴佩環(huán)。(比喻)聽到水聲，好像人身上的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。

　　2.往來翕忽，似與游者相樂。(擬人)往來輕快敏捷的樣子，好像在與游人相互逗樂。

　　3.其岸勢犬牙差互，不可知其源。(比喻)兩岸的地勢像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道它的源頭。

　　省略句：

　　1.乃記之而去。(省略主語“我”)于是記下這番景致便離開了。

　　2.斗折蛇行。(省略主語“小溪”)溪水像北斗星那樣曲折，像蛇前行那樣彎曲。

　　3.以其境過清。(省略主語“我”)我因為它的環(huán)境過于凄清。

　　4.心樂之。(省略主語“我”)我心里感到很高興。

　　虛詞用法

　　而(1)不譯，表承接關(guān)系。(乃記之而去)(2)不譯，表并列關(guān)系。(隸而從者)(3)不譯，表修飾關(guān)系。(潭西南而望)

　　四、學生口頭翻譯全文，把握文章思路和內(nèi)容要點。

　　(一)學生根據(jù)注釋，口頭翻譯全文。課堂師生互動交流。

　　(二)寫作思路與內(nèi)容要點

　　本文寫景，按游覽觀察的順序，思路非常清晰：循聲而入發(fā)現(xiàn)小石潭，環(huán)顧小石潭的全貌和周圍環(huán)境，觀察了小石潭里的游魚，遠望了小石潭的水源，最后寫離開小石潭的情景。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第一和第二段;

　　2、翻譯全文，寫在作業(yè)本上。

　　第二教時

　　【教學要點】

　　1、檢查作業(yè)完成情況。

　　2、分別找出描寫和議論的語句，重點研討作者借描寫襯托心情的寫法。

　　3、引領(lǐng)學生樹立正確對待人生挫折的方法。

　　4、拓展閱讀訓練

　　5、布置作業(yè)：背誦課文后兩段，學習本文寫景方法，寫一處風景，300字左右。

　　【教學步驟】

　　一、檢查作業(yè)：是否背誦，是否翻譯。

　　《小石潭記》譯文

　　從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，(我)心里感到高興�？车怪褡�，開辟出一條道路(走過去)，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

　　潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照(到水底)，(魚的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

　　我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

　　一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

　　二、課堂活動：學生分別找出描寫和議論的語句，重點研討作者描景的順序、方法及作用。

　　(一)課文寫了哪幾種景物?按什么順序?qū)懙?抓住景物的什么特征?

　　聞水聲(悅耳)——見石潭(清澈)——觀游魚(逗樂)——探水源(忽明忽暗)——感氛圍(凄清)。作者在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，在人們面前逐漸展開一幅美妙的圖畫�！疽撇綋Q景】

　　(二)如何描寫景物的。

　　寫小石潭，處處從“石”字落筆，又表明了它的小面奇秀。從聽覺、視覺和感受等多角度地描繪�！奥勊�聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。”此文開筆就有聲有感。未見其潭，先聞其聲，游興被激發(fā)了�！八�尤清洌”“青樹翠蔓”“日光下徹，影布石上”“明滅可見”，景物的色彩、光線的明暗變化真切

　　而清麗。

　　寫景，動靜交錯。聲，是動態(tài)的，石，是靜態(tài)的，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”又是動態(tài)的，魚兒忽靜忽動，溪水若靜實動，這畫面給人以很深的感知度。

　　寫景，情景交融，寓情于景。讀者領(lǐng)受著這畫卷的美又對作者寄予深深的敬意與同情。這就是藝術(shù)的感染力。

　　(三)寫景的襯托作用：寓情于景，情景交融

　　作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

　　小結(jié)：本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)作者貶官失意后的孤獨，凄苦之情。語言簡練生動，景物刻畫細膩，逼真，充滿了詩情畫意，變現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。

　　三、滲透德育：結(jié)合本文，聯(lián)系實際，引領(lǐng)學生樹立正確對待人生挫折的方法。將柳宗元與劉禹錫、蘇東坡和陶淵明等古人進行比較，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

四、拓展閱讀訓練：柳宗元《鈷鉧潭記》

　　鈷鉧潭在西山西，其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流；其顛委勢峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然后徐行，其清而平者且十畝余，有樹環(huán)焉，有泉懸焉。

　　其上有居者，以予之亟游也，一旦款門來告曰：“不勝官租私券之委積，既芟山而更居，愿以潭上田貿(mào)財以緩禍�！庇铇范�如其言。則崇其臺，延其檻，行其泉，于高者而墜之潭，有聲不然。尤與中秋觀月為宜，于以見天之高，氣之迥。

　　孰使予樂居夷而忘故土者？非茲潭也歟？

　　1．解釋下列加粗的詞。

　�。�1）嚙其涯（）

　�。�2）以予之亟游也（）

　�。�3）芟山而更居（）

　�。�4）氣之迥（）

　　2．寫出下列加粗詞所指代的內(nèi)容。

　�。�1）其始蓋冉水自南奔注（）

　　（2）其顛委勢峻（）

　�。�3）予樂而如其言（）

　　（4）行其泉于高者（）

　　3．下列句中有通假字的一項是________；________同________。

　　A．屈折東流

　　B．蕩擊益暴

　　C．畢至石乃止

　　D．有泉懸焉

　　4．翻譯。

　�。�1）其顛委勢峻，蕩擊益暴

　　__________________________________________。

　�。�2）孰使予樂居夷而忘故土者？非茲潭也歟？

　　__________________________________________。

　　5．《小石潭記》和本文都出自柳宗元的手筆，都是《永州八記》中的作品，內(nèi)容也都是寫潭的，但兩文的寫法有所不同：前文著重寫________，后文著重寫________；前文主要突出景物________的特點，后文主要突出景物________的特點；前文抒發(fā)了作者________的內(nèi)心情感，后文透露了當?shù)剞r(nóng)民________的生活境況。

　　【參考答案】1．（1）侵蝕（2）多次，屢次（3）割草這里指開荒（4）遼遠，這里指氣清

　　2．（1）指鈷鉧潭（2）指冉水（3）那個農(nóng)民，指住在這里的人（4）指泉水

　　3．A　　“屈”同“曲”

　　4．（1）冉水的上游和下游流勢峻急，沖擊得更猛烈（2）是什么使我樂于住在這夷人聚居的地方而忘記故鄉(xiāng)呢？不就是這樣優(yōu)美的鈷鉧潭嗎？

　　5．潭的本身，潭源；清幽，清秀；凄苦，困苦

　　【譯文】鈷鉧潭,在西山的西面.其開始大概是冉水從南邊奔流下來,碰到山石阻隔,曲折向東流去;其頭尾水勢峻急,更加激蕩,侵蝕岸崖,所以邊緣廣闊而中部水深,最后遇有石頭停下來;水流形成的旋渦像車輪翻滾以后,慢慢流去.清澈而平靜的水面有十畝.四周樹木環(huán)繞,上有泉水流下.

　　山上有居住者,因我多次來游玩,剛一敲門就來告訴我：“無法負擔越欠越多的官租私債,(沒辦法),我想在山上鋤草開荒,并愿意賣掉我潭上的田,暫時緩解一下債”.我很高興答應(yīng)了他的話.我就加高臺面,延伸欄桿,疏導高處的泉水使其墜落入潭中,發(fā)出了悅耳的聲音.特別是到了中秋時節(jié)賞月更為合宜,可以看到天空更高,視野更加遼遠。

　　是什么使我樂于住在這曠野而忘掉故土?莫非是這鈷鉧潭

　　五、布置作業(yè)：背誦課文后兩段;學習本文寫景方法，寫一處風景，300字左右。

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