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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》優(yōu)秀

時間：2025-01-02 08:58:11 美術(shù)教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》優(yōu)秀

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》優(yōu)秀1

　　設(shè)計意圖

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力，因此設(shè)計了這節(jié)《樹葉》活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞中初步學(xué)會用點、線、面來裝飾樹葉。

　　2、在創(chuàng)作中體驗黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑白樹葉裝飾畫。

　　2、記號筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多種與豐富。

　　1、教師：今天老師帶來了一張奇特的樹葉畫，看看畫上的葉子是什么形狀的？葉子里面又有什么？

　　2、教師：像這種用點、線、面裝飾的畫你還在哪里見過？

　　二、介紹自己喜歡的葉子，幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。

　　1、教師：前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有不一樣的形狀的葉子？你說的這些形狀可以用什么線條來畫？這些線條像什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒的介紹，對不同的線條加以歸納和描述。

　　三、教師和幼兒共同討論制作過程。

　　1、提出設(shè)想

　　教師：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來打扮我們的活動室。

　　2、教師：閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備畫一片什么樣的樹葉？怎樣來裝飾這片樹葉？先做什么再做什么？

　　3、操作建議：先用記號筆畫出輪廓，注意葉柄畫的明顯些，葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點、線、面進行裝飾，然后剪下。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　提醒個別幼兒在繪畫時細(xì)心的裝飾。

　　五、教師和幼兒共同裝飾活動室。

　　活動反思

　　“看，天空非常大，有一顆流星‘唰——’的飛過，留下了長長的一條線。（大樹葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機也來湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線的那頭，又返回來了。（樹葉畫完）咦，天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀，流星和飛機它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會看到，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因為孩子們對流星呀、飛機呀，都是特別向往的，在孩子們的眼里“流星、飛機”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時當(dāng)他們在夜空看到流星“唰——”的飛過，一剎那的時間，那他們作畫時畫這條線時肯定也是干脆的毫不猶豫的.從“天空”（畫紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫，無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。

　　在接下去引導(dǎo)孩子用點、線、面、來裝飾樹葉時，我同樣運用了這種方式，我說：“流星和小飛機他們倆真是個調(diào)皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得，這片樹葉神奇嗎？神奇在什么地方？（引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。

　　一個再完美的活動設(shè)計對孩子的發(fā)展作用不大，或者說不符合孩子的特點，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大，大的紙都有點放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎么辦？我鼓勵著說，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀！只是這天空（畫紙）不夠大，下次讓你們在更大天空里畫好嗎？孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們在對葉子的裝飾時，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。

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　　設(shè)計意圖

　　秋天來了，地上全是金黃色的落葉。幼兒在戶外活動時，都會不約而同的撿起幾片落葉，簡單的小樹葉就可以讓幼兒玩得不亦樂乎的。我也就圍繞著樹葉，開展了這節(jié)拓印活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗印出的畫面的特殊美感。

　　2、通過活動促進幼兒想象力及動手能力。

　　3、學(xué)會拓印樹葉的方法，從中得到樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、與幼兒一同收集各種樹葉，擦干凈、晾干、壓平。

　　2、教師制作一副只有樹干的畫。

　　3、為每組幼兒準(zhǔn)備：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布。

　　活動過程

　　1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

　　教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。

　　幼兒自由介紹各自搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點。

　　2、教師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)注意的問題。

　�。�1）找出葉脈明顯的一面朝上。

　　（2）左手扶住葉子邊緣，右手拿水粉筆醺上喜歡的顏色按照一定的`方向輕輕地刷，將整片樹葉刷滿顏色。

　�。�3）兩只手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時向內(nèi)翻，將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。

　�。�4）用雙手拿起葉片，放回紙盒里。

　　（5）提出注意的問題

　　1)一定要找出葉脈明顯的一面

　　2）用手壓葉片時，不要讓葉片來回動

　　3)一片樹葉只涂一種顏色

　　4）出示只有大樹干的畫，請幼兒為它添上漂亮的樹葉

　　3、幼兒拓印，教師指導(dǎo)

　�。�1）鼓勵幼兒選擇不同的顏色拓印。

　�。�2）提醒幼兒拓印時注意畫面大的構(gòu)圖，不要疊著印，以防把畫面弄臟、弄亂。

　�。�3）互相交流各自拓印的過程，并討論，分析成功與否的原因。

　　4、作品展示

　　將幼兒共同創(chuàng)作的作品“大樹媽媽”粘貼在墻面上，大家分享成功的快樂。

　　活動反思

　　整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道一些常見樹葉的名稱，以及他們的顏色和形狀。

　　2、仿照圖形或發(fā)揮想象，把樹葉拼成一幅畫；感受樹葉畫的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。

　　3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、辨認(rèn)常見的樹葉、按規(guī)定的句式進行說話訓(xùn)練。

　　2、模仿（構(gòu)思）制作樹葉畫。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話結(jié)題：

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅樹葉、黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。這首兒歌講的是什么？（落葉）今天這節(jié)課，要求小朋友利用采集到的樹葉，自己動手貼制一幅樹葉畫，并能用一段話清楚、明白地向大家介紹你的樹葉畫。出示課題《樹葉畫》

　　2、辨認(rèn)樹葉、進行說話訓(xùn)練。

　　出示：銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉，讓學(xué)生辨認(rèn)。

　�。�1）用”這是一片（）葉子”說說這些各是什么樹葉。

　　指名說，開小火車說。

　�。�2）出示楓樹和梧桐樹葉，比較他們的顏色、形狀有什么不同。

　　（3）這些樹葉的形狀像什么？

　　例：銀杏樹的葉子黃黃的'，形狀扁扁平平，像把小扇子。

　　楓樹的葉子火紅色，有五個角，像五角星。

　　柳樹的葉子黃綠色，細(xì)細(xì)長長，像眉毛一樣。

　　讓學(xué)生自由練說，開小火車說

　　（4）看書上的樹葉練說。

　�。�5）介紹自己收集的樹葉，提問句式“我收集的這片樹葉是（）的葉子，她的顏色是（），形狀（）�！�

　　3、指導(dǎo)制作樹葉畫。

　�。�1）出示樹上的樹葉畫，說說這些樹葉拼制的是什么？是用什么樹葉拼成的？

　　（2）觀察老師制作樹葉畫。

　�。�3）說說老師制作的過程。

　　板書制作方法。

　　4、學(xué)生制作樹葉畫。

　　5、小結(jié)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、介紹制作的樹葉畫。

　　2、展開想象的翅膀，把樹葉畫說得更好。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞樹葉畫。

　　挑選學(xué)生制作的優(yōu)秀作品掛在黑板上，特別是有創(chuàng)造性的作品，讓大家欣賞。說說你最喜歡哪一幅？為什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的樹葉畫。

　�。�1）用”我用（）貼成（）”練說。

　　（2）按要求介紹：

　　樹葉畫的名稱是什么？

　　是用哪幾種樹葉拼起來的？各部分的樣子怎么樣？

　　展開想象。

　　3、小結(jié)。

　　今天，我們用不同的樹葉，通過自己動腦動手，做成了各種各樣的樹葉畫，并能根據(jù)自己的想象，給樹葉添上幾筆，使畫更美。還能當(dāng)解說員位同學(xué)介紹你的作品。真能干。

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　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種樹葉，學(xué)習(xí)剪樹葉的基本外形。

　　2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。

　　3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.安全使用剪刀的'經(jīng)驗。

　　2.剪刀、白紙若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：春風(fēng)吹

　　師：今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來了，我們來做個“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進行2—3次)

　　二、談?wù)勚v講

　　1.師：春風(fēng)吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，?

　　重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。

　　難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。

　　三、制作樹葉寶寶

　　觀察：

　　1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。

　　2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。

　　四、展示樹葉寶寶

　　師：現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎？(念兒歌：春天，離場。)

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　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

　　2、、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等〕

　　活動過程：

　　一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）

　　這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

　　二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

　　師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

　　2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

　　3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？（）

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

　　師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

　　2、師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

　　五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

　　師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　幼兒已有經(jīng)驗：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。

　�。ㄓ刑倚巍⒙研�、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

　　2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

　　活動反思：

　　幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生? 拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！毒V要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的.學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉�；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔悖纾喝绾巫屆恳晃挥變涸诨顒又卸寄荏w驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。

　　2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。

　　難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。

　　2、課件，生字、詞語卡片。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？

　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？

　　3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

　�。ㄔu述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、初讀課文，合作識字。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。

　　3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？

　　4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。

　　5、大家認(rèn)識了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識詞語花籃里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀）

　　6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）

　　7游、戲鞏固摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

　　三、動作結(jié)合，朗讀感悟。

　　1、老師配樂范讀。

　　2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯的地方。

　　3、指名朗讀，再讓學(xué)生評議。

　　4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）②我為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的`語調(diào)讀。）

　　5、多種形式朗讀感悟。（分組讀男女比賽讀齊讀）

　　6、加動作讀，加深理解。

　　7、背誦課文。

　　四、拓展課文，課外延伸。

　　1、仿照課文自由編詩句：

　　樹葉飛在空中，蜻蜓_________________。

　　樹葉落在地上，小雞________________。

　　樹葉漂在池塘里，蝌蚪_______________。

　　2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）

　　3、質(zhì)疑，釋疑。

　�。ㄔu述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）

　　板書設(shè)計：

　　樹枝扇子

　　小蟲被子

　　樹葉

　　魚兒花傘

　　小鳥風(fēng)箏

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　　一、教材分析

　　《藍(lán)樹葉》是二年級語文上冊教材第五組課文中的一課。它主要圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排并傳達出互相幫助的思想。

　　課文就是由李麗向林園園借綠鉛筆這一事展開的一系列對話：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說自己沒畫好；李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。最終李麗放棄借綠鉛筆，畫上了藍(lán)樹葉。這時的林園園似乎已經(jīng)意識到自己做得不對，臉紅了。這些對話折射出人物的性格。朗讀好這些對話便是體會人物性格的關(guān)鍵。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀出人物的不同個性。

　　3.仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1.認(rèn)識9個生字，寫10個字，通過對話朗讀來感悟課文。

　　2.情感上達成共識：人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　四、教學(xué)策略與手段

　　教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┩克{(lán)色樹葉，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　教師出示一片無色的樹葉圖。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.綠色：一片充滿生機的綠葉。

　　2.黃色：一片金黃的落葉。

　　3.紅色：一片火紅的楓葉。

　　是呀，大自然呈現(xiàn)給我們的是這些絢麗多彩的樹葉。今天，有一位小朋友卻把這樹葉涂成了藍(lán)色。（課件出示藍(lán)色的樹葉）看到這藍(lán)色的樹葉，你有什么問題想問嗎？這究竟是怎么回事呢？我們一起跟著這位小朋友走進這藍(lán)色的樹葉吧。（板書課題：藍(lán)色的樹葉）

　　（二）讀藍(lán)色樹葉，識字學(xué)詞。

　　要想知道這小朋友為什么畫成藍(lán)色的樹葉，咱們就得好好讀讀課文。

　　1.初讀，學(xué)習(xí)字詞。

　�。�1）提出初讀要求：

　　第一遍讀課文，要求把課文讀通順，不認(rèn)識的字拼一拼拼音，把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。

　�。�2）初讀反饋檢查：

　�、僬獦淙~游戲，詞語的認(rèn)讀檢查。

　　課件出示詞語：

　　美術(shù)、桌子、盒子、筆尖、鉛筆、注意、吞吞吐吐、皺著眉頭、若人愛、不要削、小聲、趴、用心。

　　老師指名個別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀。

　�、跀U詞練習(xí)，識記生字。（給加點的生字?jǐn)U詞）

　�、弁卣棺R字，滲透識字方法。

　　“削”東西要用刀，所以用了“立刀旁”，老師這里還有幾個字，你能根據(jù)部首猜出這些字分別都是什么字嗎？

　　課件出示：俏、峭、霄（讓學(xué)生根據(jù)字形，猜猜字義）

　　2.再讀，讀通課文。

　　點擊課件，出示剩下的5個詞語：

　　吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心。

　　齊讀這5個詞語。如果要把這五個詞語分成兩類，你看該怎么分？請小朋友再讀課文，畫出帶有這些詞語的句子，好好讀讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順下列句子：

　　A.李麗小聲地對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”

　　B.林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢？”

　　C.李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以借給我了吧�！�

　　D.林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”

　　E.李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。

　　讀了這五個句子以后，你能給這五個詞語分一分類嗎？

　　3.三讀，感知文意。

　　再讀課文，選用這5個詞語說說課文主要講了什么？

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。

　　吐、鉛、筆

　　第二課時

　　（一）談話導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)字詞。

　　這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這藍(lán)色的樹葉是一個叫李麗的小女孩畫的。現(xiàn)在你能準(zhǔn)確讀出這藍(lán)色樹葉上的'詞語嗎？復(fù)習(xí)詞語。（課件出示）

　�。ǘ┨岢鲅凶x專題，細(xì)讀課文。

　　1.出示句子：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。（指名讀這一句，說說在這一句話中，你讀懂了什么？）

　　預(yù)設(shè)：

　�、倮铥惐M管用藍(lán)鉛筆畫綠樹葉，但還是那么用心，還是希望自己的圖畫能好看一些。

　�、诶铥愊Ｍ约耗墚嬌暇G樹葉，可沒有辦法，只好用藍(lán)鉛筆畫下了藍(lán)樹葉。

　　2.順勢提出研讀專題：確實，李麗希望自己能像同學(xué)們一樣畫上綠樹葉，細(xì)細(xì)讀讀課文，你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個愿望的。邊讀課文，邊把有關(guān)的句子畫出來，說說自己的理解。

　　預(yù)設(shè)：

　　①李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。

　　理解“惹人愛”。（指導(dǎo)讀出李麗對綠樹葉的喜愛）

　　②李麗小聲地對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”你從這句話中還讀懂了什么？（李麗的禮貌，怕影響別人）

　　出示句式，練習(xí)說話：

　　嗎？

　�、劾铥惍嫼昧私幍姆孔�，遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。李麗找不到綠鉛筆，心里會怎么樣？你們在平常的學(xué)習(xí)生活中遇到過類似的事情嗎？當(dāng)時你最希望得到誰的幫助？（指導(dǎo)學(xué)生讀出李麗當(dāng)時著急的心情）

　�、芾铥愔缓门吭谧雷由峡戳謭@園畫，等她畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以借給我了吧�！崩斫狻芭俊�，體會李麗的耐心等待。

　　指導(dǎo)說話：

　　吧。

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀出李麗的請求和商量的語氣）

　　⑤李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草�！崩斫狻斑B忙”一詞。

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情）

　　3.引起矛盾，回歸原因，體會林園園的自私。

　　李麗多么希望林園園借她綠鉛筆，自己能畫上綠樹葉，結(jié)果為什么還是畫上了藍(lán)樹葉？找到句子說明原因。

　　預(yù)設(shè)：

　�、倭謭@園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個詞中你體會到了什么？誰能吞吞吐吐地讀一讀這句話。

　　②林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”

　　林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。”從這三個“不要”中，你讀懂了什么？(指導(dǎo)學(xué)生讀出林園園的舍不得)

　�、哿謭@園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”皺著眉頭是一副怎樣的表情，請學(xué)生演一演。林園園皺著眉頭心里在想什么？誰能把林園園當(dāng)時的不滿讀好。

　　4.表演朗讀，體會人物個性。

　　誰愿意自己找伙伴來讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對話。(指名分角色讀)對于現(xiàn)場版的李麗和林園園，你有什么想說的。(同桌合作分角色朗讀對話)

　　5.體會人物心理，豐滿人物形象。

　　李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛筆，但最終還是沒有說“不借”兩詞，然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆，當(dāng)時李麗是怎么想的？

　�。ㄈ�、拓展說話，聚焦主題。

　　你看，李麗借不到綠鉛筆，用心地用藍(lán)鉛筆畫出了一片片藍(lán)樹葉。這圖中兩個小朋友，哪個是李麗，哪個是林園園？此時的林園園看著李麗的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？如果此時，你站在林園園旁邊，你會對林園園說什么？對李麗說什么？

　　瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，相信她一定已經(jīng)知道自己錯了，一定會改掉缺點，做一個關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)的好學(xué)生。假如下一節(jié)美術(shù)課上，又有同學(xué)望了帶紙，向林園園借，林園園會怎么做？咱們把這個故事續(xù)編在自己的課堂筆記本上。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字。

　　出示生字：課、桌、拿、景

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　課后完成故事的續(xù)編。

　　（六）板書設(shè)計：

　　19、藍(lán)色的樹葉

　　用藍(lán)鉛筆臉紅了

　　李麗借綠鉛筆林園園

　　再三推托

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》優(yōu)秀8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、當(dāng)、被、河、真、高、興”8個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字以和“小蟲”“天上”兩個詞語。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　3、理解課文大意，教育學(xué)生熱愛大自然。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　二、內(nèi)容分析

　　本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生識字和讀背訓(xùn)練，難點是讓學(xué)生感悟樹葉為什么覺得真高興，從而體會到大自然的.美。

　　三、學(xué)生分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌，兒童詩，認(rèn)識了不少生字，掌握一些識字的途經(jīng)和方法對識字和朗讀詩歌都充溢了興趣。本課趁熱打鐵，進一步激發(fā)學(xué)生的識字和朗讀興趣，讓學(xué)生從讀中識字，讀中感悟大自然的美。

　　四、設(shè)計思路

　　通過多媒體課件、字卡和實物展示等直觀教學(xué)手段，從課件演示看圖入手，引出課文，再從讀中查找和認(rèn)識本課要求掌握的生字，然后讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學(xué)生演示實物，培養(yǎng)他們的想象力，并以一個亂砍樹的動畫小故事，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教與學(xué)的過程：（第一課時）

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　教師拿幾片不同形狀，不同顏色的樹葉問：同學(xué)們，這是什么？你們喜歡樹葉嗎？你們喜歡樹葉，老師也喜歡樹葉，還有許多小動物也喜歡樹葉�，F(xiàn)在我們一起去看看吧（出示課題和多媒體課件顯示P72頁情景動畫圖）

　　二、指導(dǎo)看圖

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫面，然后說說你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生看電視畫面）指名回答。

　　生A：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一棵棵大樹長得很茂盛，樹葉密密層層。一陣大風(fēng)吹來，發(fā)出呼呼的聲音，樹上的一片片樹葉像一只只黃蝴蝶往下飄

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我給樹葉添葉脈》優(yōu)秀9

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

　　活動過程：

　　1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集

　　2、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種形狀的.樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　4、組織幼兒進行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么。

　　5、教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據(jù)需要進行修剪、粘貼、添畫。

　　6、開始進行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。

　　7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　《綱要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。