高中教案教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的高中教案教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中教案教案1
【教學(xué)設(shè)計意圖】
《那片綠綠的爬山虎》這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章感情真摯、語言含蓄，特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。對作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對讀者而言，他們讀到的應(yīng)該是一個能觸動心弦的感人故事。
我在安排第一課的教學(xué)時，主要把與課題聯(lián)系較為緊密的部分作為重點教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進(jìn)行品析，從作者對爬山虎的描寫和見面情景的描述中，體會葉圣陶先生的精神品質(zhì)。因此，我把以讀促悟作為教學(xué)的重點，力求使學(xué)生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。
2、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。
3、感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。
【教學(xué)重點與難點】
讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，提示課題
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一個人成長過程中會發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故事。這個故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那。（出示課題）那片綠綠的爬山虎
2、讀題：
這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時應(yīng)該慢一點，意味深長點。
�。ㄔ僮x課題。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
1、簡單交流預(yù)習(xí)方法：
師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣？
出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：
�、抛詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
�、剖熳x課文，了解課文寫了哪幾件事。
⑶查找資料，了解人物有關(guān)的信息。
2、檢查生字詞的讀音：
好，下面老師就先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：
推薦親切平和平易近人融洽黃昏
余暉蘊含搖曳真誠質(zhì)樸堪稱楷模
3、抽查個別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。
對于上面的詞語你有什么問題嗎？誰來幫助他？
4、讓我們帶著這些生字字詞仔細(xì)讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢？
5、交流討論、理清文章內(nèi)容。
課文講了哪些內(nèi)容？板書：
修改作文邀請做客
三、精讀課文，品詞析句
（學(xué)習(xí)課文6～9自然段。）
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并找出描寫爬山虎的`句子。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀，并在小組內(nèi)交流喜歡的原因。
3、出示《爬山虎的腳》中描寫葉子的句子，進(jìn)行比較為什么在作者眼中是那么不同？
請大家再仔細(xì)讀第6～9自然段，你能找出原因嗎？
�。A(yù)設(shè)2：我們再來讀讀6～9自然段，看一看葉圣陶老先生是怎樣接待作者的？）
4、出示：
�、糯笞骷揖尤灰娨粋�初中生，我感到意外。
⑵像見大人一樣同我握手。
⑶把我當(dāng)作大人，一個他的老朋友。
5、交流自已對葉圣陶了解情況：
�。ㄕn件再出示葉圣陶的簡介。）
正像同學(xué)們所說的，葉圣陶先生是一位在國內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是中國文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見一個初中生的你，還像見大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，你有什么感受呀？
請你大膽地想像一下，他當(dāng)時是怎樣想的？
6、是呀，對于只是一名初中生的小作者來說怎能不意外，怎能不欣喜，讀──（剛進(jìn)里院──閃爍著迷離的光點。）
�。R讀。）
7、（出示節(jié)選自作者原作中片段）讓學(xué)生讀一讀，你體會到什么？
體會朗讀“他親切中──以至不知黃昏到來�！�
8、學(xué)到這里你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人？
9、小結(jié)：
同學(xué)們，面對這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對這樣親切的話語，面對這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動嗎？能不融化嗎？能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機，充滿了信心和希望嗎？
指導(dǎo)再讀“落日的余──生氣”。
四、總結(jié)
體會作家就是這樣做的，請你談?wù)勛髡咴撛趺醋觯?/p>
五、質(zhì)疑問難，設(shè)置懸念
1、“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系？
2、作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”？
我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
高中教案教案2
【教材簡析】
《觀滄�！肥遣懿俚拿�，是他北征烏桓時所作。本詩的前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，思想又很含蓄。
【教學(xué)設(shè)想】
本節(jié)課將安排一課時，以“一詩四讀法”貫穿學(xué)詩的全過程，創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩的氣氛，同時針對七年級學(xué)生文化底蘊薄弱，詩詞形象思維能力差等特點，利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用視頻、音樂、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生對詩的內(nèi)容的理解。本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、討論等互動形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和得分率等目標(biāo)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課──作者簡介──背景介紹──學(xué)習(xí)新課──拓展研討──小結(jié)作業(yè)。
導(dǎo)入新課（７分鐘）
播放視頻《曹操煮酒論英雄》片段，以曹操對“英雄”的看法導(dǎo)入課文。觀看視頻，然后齊讀曹操的“大英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也�！睆闹辛私獠懿俚男坌膲阎尽�
作者簡介（１分鐘）
課件展示有關(guān)曹操的資料，引導(dǎo)學(xué)生記重點。記錄曹操的身份及作品。
背景介紹（１分鐘）
課件展示曹操登碣石山前的兩次作戰(zhàn)線路，引導(dǎo)學(xué)生了解由于曹操接連取勝，因此在等山觀海，棉隊洪波涌起的大海時，才會觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。了解曹操寫這首詩的.背景，為理解整首詩做鋪墊。
學(xué)習(xí)課文（一詩四讀法）
一、朗讀（５分鐘）
�。薄⒉シ耪n文朗誦錄音及相關(guān)圖片，讓學(xué)生整體感知課文并體會朗誦時的感情。欣賞課文朗誦并體會讀詩的感情。
２、展示全詩內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的節(jié)奏及語調(diào)、情感。把握全詩的節(jié)奏及語調(diào)、情感，然后配樂齊讀課文。
二、譯讀７分鐘）
明確譯讀要求，點撥學(xué)生譯讀中的疑難點。按座位順序，同桌之間一人讀句子，一人翻譯。（可提疑問）
三、背讀（８分鐘）
以板書的形式與學(xué)生共同探討作者的寫作思路，從而加強背誦的效果。（板書見后）明確作者思路后各自大聲朗讀背誦，看誰背得最快，分男女同學(xué)比賽。
四、背讀（８分鐘）
明確說讀要求，即要把詩意擴展開來。舉例子示范：如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”可以說成是“秋風(fēng)吹來，林呼山喚，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風(fēng)助浪勢，浪壯風(fēng)色�！币孕〗M為單位，每個同學(xué)選擇最欣賞的一句話來說，然后每組派代表上臺比賽，看哪組說得最好。
拓展研討
一、比較閱讀（６分鐘）
播放曹操的另外一首詩《龜雖壽》的視頻，請學(xué)生體會出與本課的相同點，加深理解作者的思想感情。欣賞《龜雖壽》的視頻，男同學(xué)讀《龜》一詩，女同學(xué)讀《觀》一詩，然后分組探討兩詩的相同點。
二、形象探討（２分鐘）
提出歷史上的曹操與電視上的形象有異同。發(fā)表自己對曹操的看法。（可選擇任一觀點發(fā)言）
小結(jié)作業(yè)
�。ǎ卜昼姡┬〗Y(jié)本詩的內(nèi)容及作者的思想感情，布置學(xué)生回家以本詩內(nèi)容畫一幅畫，要表達(dá)出詩的意境。明確本詩的內(nèi)容及作者的思想感情，全班有感情地齊讀課文。
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