(薦)最新三年級(jí)語(yǔ)文教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的最新三年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
最新三年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)“俱”、“拄”等5個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“俱”、“博”等14個(gè)字；正確讀寫(xiě)“檢閱”、“俱樂(lè)部”、“挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
過(guò)程與方法：
注意考慮所提問(wèn)題的意義、價(jià)值和啟發(fā)性；提問(wèn)要大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力；提問(wèn)應(yīng)緊扣中心、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)和句段，并使問(wèn)題系統(tǒng)連貫，合乎邏輯順序；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明；以思考性問(wèn)題為主，記憶性問(wèn)題為輔；要面向大多數(shù)及全班提問(wèn)，必要時(shí)，可將問(wèn)題分為上、中、下三種水平，使不同水平的學(xué)生都有答問(wèn)的機(jī)會(huì)；注意在學(xué)生回答問(wèn)題間隙給予全面評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)多于批評(píng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的。變化，并有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：
1、字詞卡片。
2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前對(duì)照注釋理解課文。
教學(xué)過(guò)程
一、自主識(shí)字
談話揭題，理解“檢閱”：
1、回憶大閱兵儀式。
2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的。步伐接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書(shū)：檢閱
3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受？
4、補(bǔ)充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題
理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱？那么，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)隆重盛大的檢閱的`場(chǎng)面吧！
1、觀看課文教學(xué)掛圖。
2、同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，思考，并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體會(huì)“檢閱”一詞的意思。
二、合作交流
1、要求：
大聲讀課文讀準(zhǔn)生字的讀音，難讀的做上記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
出示課件：
俱樂(lè)部主席臺(tái)觀眾隊(duì)伍局面
廣博截肢拄拐洪亮糾正
沉默羨慕情不自禁鴉雀無(wú)聲
指名讀正音
男女生對(duì)讀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：慕截
品字形結(jié)構(gòu)：眾磊焱等
1、讀課文。
2、試著認(rèn)讀生字。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。
最新三年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解本課詞語(yǔ)。會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、使生命開(kāi)花的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、精講課文第三段
1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2.巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是：五四以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短片小說(shuō)還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的`聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢？
3.巴金為什么而寫(xiě)作呢？
(1)理解“我寫(xiě)作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫(xiě)作的思想感情。
(2)用“不是……而是……”練習(xí)說(shuō)話。
4.巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？
(1)默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？
(2)理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。
(3)什么是生命開(kāi)花結(jié)果？讀巴金說(shuō)的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？
(4)“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事？(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩�！边@句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)
5.小結(jié)。
巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開(kāi)花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛(ài)”，讓生命更有意義。可見(jiàn)他的品德是多么高尚�。�
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1.巴金由于希望看到自己的生命開(kāi)花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？
2.感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1.指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
2.用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。
四、講解信的格式
1.以上我們講的是信的正文。書(shū)信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2.默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？
五、有感情朗讀課文
板書(shū)：
23、給家鄉(xiāng)孩子的信
老老實(shí)實(shí)、平平凡凡
思索、追求、明白生命的意義為社會(huì)添光彩
再活一次……開(kāi)花結(jié)果為別人奉獻(xiàn)愛(ài)
珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)
最新三年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩(shī)歌。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的�？陬^表達(dá)能力。
4．通過(guò)“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！�
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語(yǔ)。
3．說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
（詞義相反或相對(duì)。）
師：這種詞義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對(duì)說(shuō)反義詞。
5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．“我會(huì)選”。
�。╨）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。
�。�2）獨(dú)立選一選。
�。�3）評(píng)一評(píng)。
2“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
（l）齊讀句子。
�。�2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)。
�。�4）獨(dú)立填寫(xiě)。
3．“我會(huì)讀”。
�。�1）自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。
（2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。
�。�3）交流，你讀懂了什么？
（4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準(zhǔn)備交流。
1．啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
�。╨）有條理，劉順序，把話說(shuō)連貫。
�。�2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方。·
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問(wèn)題，導(dǎo)游要難心解答。
五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《送往小木屋的信》教學(xué)反思6
本課注意落實(shí)“三個(gè)維度”的目標(biāo)，在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，注重情感體驗(yàn)。
注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)戰(zhàn)士們大的困難。本課中多次利用學(xué)生的已有生活體驗(yàn)，如：結(jié)合自己的生活談一談夏天炎熱、冬天寒冷的感受。聯(lián)系自己的生活，談一談自己舍不得做一件事時(shí)的做法，理解戰(zhàn)士們看信時(shí)的感受。從而加深對(duì)人物的理解。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)人思考、自由表達(dá)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。
有意識(shí)地讓學(xué)生尋找重點(diǎn)詞，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的捕捉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。明白這一自然段交代的要點(diǎn)。如：抓住詞語(yǔ)體會(huì)疙瘩山的位置和駐守在這兒的警察部隊(duì)肩負(fù)的重任。學(xué)生抓住了“九十七萬(wàn)公頃”，知道他們的責(zé)任重。抓住了“常年”，知道他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論節(jié)假休息，他們都必須駐守在疙瘩山上。他們是神圣的。
由扶到放，理解指導(dǎo)員的具體動(dòng)作在表演和比較句子中進(jìn)行。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)本文的體會(huì)和感悟。再理解戰(zhàn)士們讀信的過(guò)程時(shí)因?yàn)橛辛饲懊娴睦斫膺^(guò)程，學(xué)生就能在獨(dú)立、合作的理解過(guò)程中發(fā)揮自己的想象，使得文本的體會(huì)帶有濃厚的個(gè)性色彩。
評(píng)價(jià)比較及時(shí)、準(zhǔn)確，具有激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)中教師不僅關(guān)注學(xué)生的答案，更注重激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題，同時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和調(diào)控作用，適時(shí)地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維引向深入。
最新三年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。
3、有感情地朗讀這首詩(shī)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩(shī)歌中的信中都寫(xiě)了寫(xiě)什么？
二、初讀課文，解決文中生字。
1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。
2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀詩(shī)歌，看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了？指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么？表達(dá)了什么感情？
2、你對(duì)哪封信最感興趣？用心讀，說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么？表達(dá)了什么感情？
(1)指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的'心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的。紐帶。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。
3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě)，信是人真情實(shí)感的表露。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。
2、完成語(yǔ)文天地D2、筆下生花。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩(shī)歌。
二、你想給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)些什么？
(1)學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫(xiě)。
(2)結(jié)合語(yǔ)文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰(shuí)寫(xiě)？你還想給誰(shuí)寫(xiě)？寫(xiě)些什么？學(xué)生仿照課文編寫(xiě)詩(shī)。(展示學(xué)生作品)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字，交流記字方法。
2、抄寫(xiě)生字。
最新三年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。
3、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。
4、了解到環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”的深刻含義。
5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。
2、了解到環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”的深刻含義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來(lái)越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們的通訊方式還是寫(xiě)信，而且信對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。
二、初讀課文，解決文中生字。
1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。
2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。
2、分小組討論：為什么“家書(shū)抵萬(wàn)金”？這封家書(shū)和平常的家書(shū)一樣嗎？
�。�1）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生把自己理解到的'讀出來(lái)。
（3）用語(yǔ)言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點(diǎn)明信對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)多么重要啊。
3、當(dāng)他們得到信時(shí)，又是什么表現(xiàn)？
（1）指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)戰(zhàn)士的一片愛(ài)心，以及戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛(ài)。
�。�2）怎樣才能把那種感情讀出來(lái)呢？指名讀、分組讀、齊讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。
2、進(jìn)一步體會(huì)課文，激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。
3、完成語(yǔ)文天地。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？
體會(huì)三名森林警察是為了保護(hù)祖國(guó)北部九十七萬(wàn)公頃的原始森林，寧愿自己過(guò)上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。
二、讀了作者寫(xiě)的這篇課文，我們深受感動(dòng)，想想作者為什么能寫(xiě)這么感人？他怎樣把事情寫(xiě)具體的呢？結(jié)合語(yǔ)文天地D4。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字，交流記字方法。
2、抄寫(xiě)生字。
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