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語文教案

時(shí)間:2024-12-31 09:33:39 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  教材說明:

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于同學(xué)觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中,發(fā)生探究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)知11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?俺們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的'圖和幾句優(yōu)美的文字組成了俺們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)知的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

 、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

 、谔岢鲭y點(diǎn),全班協(xié)助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

 、僦该f、帶讀

 、谧杂勺x、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,俺也會試著說幾個(gè)。

  2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字

  ①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字

 、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓同學(xué)明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

  ③寫一寫這四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,發(fā)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  上節(jié)課俺們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1、讓同學(xué)根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、小組匯報(bào)、交流。(允許同學(xué)用各種方法匯報(bào):誦讀、合作扮演讀等)教師可根據(jù)同學(xué)需求放背景音樂。

  3、評價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)

  **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)字,會用生字組詞。

  2.讀熟課文,了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛大熊貓,珍惜大熊貓的感情。

  3.練習(xí)使用、積累疊音詞。

  4.初步學(xué)習(xí)搜集與處理課外學(xué)習(xí)資料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讀熟課文,了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛大熊貓,珍惜大熊貓的感情。

  教學(xué)用具

  生字卡片、大熊貓圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,提出問題。

  同學(xué)們,今天老師給大家介紹一位新朋友,想不想知道它是誰?

  示大熊貓圖片

  師板書課題:大熊貓

  你想了解你的新朋友的哪些知識?

  1.課前,老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)大熊貓的資料,誰愿意向大家介紹一下。

  2.這些材料你是怎樣找到的?

  3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物,分布在中國的四川等地方,生活在海拔兩千到三千米的高山,密不透風(fēng)的大竹林里。

  4.下面,我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。

  1.請同學(xué)們自己讀課文,把不認(rèn)識的字用你喜歡的方式標(biāo)出來。

  2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文,請你注意你標(biāo)出來的生字。

  3.找認(rèn)字多的學(xué)生讀課文。

  4.剛才不認(rèn)識的字,通過聽老師和同學(xué)讀,你認(rèn)識了幾個(gè),把認(rèn)識的字上面的標(biāo)記擦掉。以前我們學(xué)習(xí)了哪些識字的方法?如果還有不認(rèn)識的字,就請你用你喜歡的方法自己認(rèn)識它們。給大家三分鐘的時(shí)間,看誰自己學(xué)得最快!

  5.生字你們都認(rèn)識了沒有?大熊貓想考考你們。

  示生字卡片

  6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

  7.識字游戲:送生字回家。

  三、合作學(xué)習(xí),理解課文。

  1.在小組內(nèi)自由讀課文,告訴組內(nèi)其他同學(xué)你讀懂了什么?還有什么地方不明白?一起討論解決。教師巡回指導(dǎo)。

  師板書:珍奇 可愛

  2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢?

  3.給大熊貓涂色。

  3.看圖,說一說哪個(gè)是大熊貓,哪個(gè)是小熊貓。

  說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓,哪只是小熊貓的。

  4.簡單小結(jié):同學(xué)們課文讀的可真仔細(xì),能結(jié)合課文中的插圖來理解,這樣的方法你也要教給別人,讓大家都變得和你一樣聰明才行。

  四、引導(dǎo)質(zhì)疑,課外延伸。

  1.大聲地再讀一遍課文,看還有什么問題?

  2.學(xué)生能回答的,讓學(xué)生回答。

  3.學(xué)生不能回答的,引導(dǎo)學(xué)生看《中國少年百科全書》、《十萬個(gè)為什么》,還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查,相信你會了解到更多有關(guān)大熊貓的知識和其他動物知識,老師也相信同學(xué)們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物,并和它們交上朋友,永遠(yuǎn)的愛護(hù)這些朋友的。

  學(xué)生很想知道這位朋友是誰。

  學(xué)生齊讀課題

  學(xué)生把在課外了解的有關(guān)大熊貓的知識說給大家聽。

  說一說自己是怎樣找到資料的。

  學(xué)生仔細(xì)聽

  學(xué)生準(zhǔn)備看課文

  學(xué)生自由讀課文,用自己的方法標(biāo)出不認(rèn)識的生字。

  指名讀課文

  學(xué)生采用各種方法學(xué)習(xí)生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

  學(xué)生看生字卡片,會的同學(xué)大聲的讀出來,不會的同學(xué)聽其他同學(xué)讀完后再讀。

  學(xué)生用自己喜歡的方法讀生字,練習(xí)讀“胖乎乎”學(xué)習(xí)說重疊詞。

  分小組把還不認(rèn)識的生字認(rèn)讀、熟記。

  學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。

  匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果。

  學(xué)生根據(jù)老師的問題讀課文,找答案。

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個(gè)到黑板上涂,其他同學(xué)在書上涂。

  看圖,猜一猜。

  說一說自己的'理由。

  學(xué)生大聲讀課文,想一想還有沒有什么問題。

  自由提問,有問題大膽提出,可以找同學(xué)幫助解決問題。

  這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  通過學(xué)生課外搜集的圖片、資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望,同時(shí)也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

  為識字多的同學(xué)提供顯示的機(jī)會激勵他繼續(xù)努力,也讓其他同學(xué)受到良性刺激,并通過聽讀解決一部分生字。

  讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

  解決不認(rèn)識的生字,同時(shí)促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的合作。

  給學(xué)生指引出一條可以解決問題的道路,找到了幾個(gè)可以幫助解決問題的伙伴,讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,合作解決問題。進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。

  引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽提問,在這個(gè)過程中,注意了學(xué)生之間的交流,把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學(xué)生,學(xué)生不能解決的,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂,想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

  板書設(shè)計(jì)

  大 熊 貓

  珍奇

  可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

  小 活潑

  大 睡覺

  喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):積累詞匯,豐富語言。

  教學(xué)重點(diǎn):積累詞匯,豐富語言。

  教學(xué)難點(diǎn):積累詞匯,豐富語言。

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  出示自制課件

  一、讀"萬花筒",了解內(nèi)容,明確要求

  1.學(xué)生自讀"萬花筒"部分,了解有哪些內(nèi)容,明確要求。

  2.學(xué)生交流"萬花筒"內(nèi)容及要求。

  (1)寫字:辨字形,讀準(zhǔn)字音,辨別字義,寫規(guī)范漢字。

  (2)"我發(fā)現(xiàn)":理解、辨析兩組詞語,恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

  (3)"我能說":理解一詞多義或同一詞語在不同句子里的不同意思,靈活運(yùn)用詞語。

  3."寫字"。

  (1)教師出示田宇格卡片,學(xué)生認(rèn)讀漢字。

  (2)學(xué)生比較漢字讀音、字形、字義,并組詞。

  (3)在田字格中規(guī)范書寫漢字。

  4."我發(fā)現(xiàn)"。

  (1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現(xiàn)"中的詞語。

  (2)學(xué)生理解體會兩組詞語。兩組詞語各在什么情況下運(yùn)用?表達(dá)什么樣的情境?由此聯(lián)想到什么?

  (3)學(xué)生交流感悟。

  ①"幸運(yùn)""歡呼""和睦""安樂""風(fēng)調(diào)雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人

  聯(lián)想到幸福的時(shí)刻聯(lián)想到和平的時(shí)刻

  聯(lián)想到富強(qiáng)的情境聯(lián)想到

  ②"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設(shè)想""一籌莫展"這一組詞讓人

  聯(lián)想到危險(xiǎn)的時(shí)刻聯(lián)想到貧窮的時(shí)刻

  聯(lián)想到戰(zhàn)爭與炮火聯(lián)想到

  (4)補(bǔ)充兩組詞語。

  例:第一組:愉快、安寧......

  第二組:凄涼、不知所措......

  5."我能說"。

  (1)學(xué)生讀兩組句子,理解加點(diǎn)的詞。

  (2)交流。

  停車坐愛楓林晚。(引進(jìn)動作的`原因,相當(dāng)于"因")

  他那個(gè)小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)

  我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背對著某一方向)

  喝水有什么好笑?新鮮!你說說他們怎么喝法。(稀罕)

  葉子綠得那么新世界鮮。(沒有枯萎)

  噢,空氣竟造出了這么一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)

  二、"百寶箱"

  1.讀寫詞語。

  2.明確這幾組詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.背誦這幾組詞語。

  4.自己還能說出與這幾組詞語結(jié)構(gòu)類似的詞嗎?請舉一例。

  三、課堂

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),一定收獲不小吧!把它寫下來,作為自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),積累起來,運(yùn)用到以后語文學(xué)習(xí)中去。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利有感情地朗讀課文。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)

  2、產(chǎn)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助殘疾人的愿望。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。)

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、教學(xué)掛圖

  一、 聽說訓(xùn)練

  二、復(fù)習(xí)檢查

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  學(xué)習(xí)第四小節(jié) 歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波。

  1、出示生字、詞語卡片

  2、說說下列字的筆順:鄰、婆、替

  看圖

  小結(jié)圖意:圖上一位戴紅領(lǐng)巾的男孩提著一個(gè)籠子,籠子里有一只碧綠的蟈蟈,他喜滋滋地要把蟈蟈送給盲婆婆,盲婆婆直得合不攏嘴,連聲稱贊這個(gè)男孩。為了說明方便,我們就把這個(gè)男孩稱做“紅領(lǐng)巾”好嗎?

  第一小節(jié):

  這一小節(jié)只有一句話,告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)的神情怎樣?

  他送給盲婆婆時(shí)心里怎樣?他為什么要這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

  過渡:這位紅領(lǐng)巾送給盲婆婆時(shí)會說些什么?請讀下面小節(jié)里的話。

  “

  我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢

  想象:平時(shí)“我”是怎樣給盲婆婆唱歌,為她消除寂寞的'?

  學(xué)習(xí)第一句

  引:“歌聲”指什么?盲婆婆知道蟈蟈是生長在田野里的嗎?聽到蟈蟈聲她會想到什么?師導(dǎo)讀:歌聲會……又會看到什么呢?

  學(xué)習(xí)第二句

  引:為一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?出示掛圖

  指名讀,指導(dǎo)朗讀 學(xué)生聽老師說后開火車說話。

  1、開火車認(rèn)讀生字、詞語

  2、齊讀生字、詞語

  學(xué)生看圖討論

  圖上畫了哪兩個(gè)人?

  戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?

  (1)盲婆婆神情怎樣?

  (2)指名讀

  (3) 交流

  a.樂.呵呵地提回了一只綠色蟈蟈。

  b喜滋滋(因?yàn)樗P(guān)心鄰居盲婆婆)

  c.盲婆婆眼睛瞎了,生活不方便,需要大家?guī)椭て牌艜X得無聊,需要人家給她解悶。

  齊讀第一小節(jié)

  指名讀

  (1) 想象交流。

  (2) 齊讀第二小節(jié)。

  指名讀

  (1) 學(xué)生想象練說

  領(lǐng)您走進(jìn)田野

  (2) 這一句說的是歌聲會使盲婆婆想到童年的生活。

  小孩子總是喜歡聽蟈蟈的叫聲的,盲婆婆小時(shí)候也應(yīng)該是這樣。

  (3) 指名說說圖意

  背誦第四小節(jié)。 學(xué)會聽說一句話,復(fù)習(xí)生字、詞詞。

  觀察圖畫,了解圖意,知道“紅領(lǐng)巾”的意思。

  理解課文,學(xué)會關(guān)心別人,感受到盲婆婆的快樂。

  讓學(xué)生在讀中了解到蟈蟈不但外觀美,叫聲也很好聽。

  觀察插圖,想象說話。

  說明:1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì);

  2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì))

  3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) 口語交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的過程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨(dú)睡覺,第一次得獎……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

  2.學(xué)生朗讀要求。

  3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時(shí)板書,以拓展學(xué)生的思路。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

  1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

  2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

 。1)明確說話要求

 、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

 、谝f出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

 、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

  三、課內(nèi)交流,取長補(bǔ)短

  1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

  2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

  四、拓展延伸,課外交際

  1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

  2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學(xué)、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  一、談話導(dǎo)入,明確要求

  1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

  2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

 。1)可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經(jīng)過和啟示。

 。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

 。3)可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

  1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫什么,怎么寫?

  2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評價(jià),提出意見或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

  1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說具體。

  2.師生評議:評議要點(diǎn)(1)是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

  四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

  1.再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

  2.寫作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3.學(xué)生各自習(xí)作。

  4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

  5.謄寫習(xí)作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  第三課時(shí) 寫作講評

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

  2.提出評議重點(diǎn):(1)是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點(diǎn),漫畫的圖意寫具體了。

 。2)是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動

  1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

  三、小組交流,互議互評

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

  2.把自己的`習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

  教學(xué)反思:

  第一單元的作文是《難忘的第一次》,我感覺題目不是很難,因此,上課簡單讓學(xué)生回憶一下自己難忘的第一次,就開始說作文了。經(jīng)過一個(gè)寒假,學(xué)生的能力沒什么變化,讓我很滿意。

  我認(rèn)為做得好的方面有:

  一、選材獨(dú)特廣泛

  在學(xué)生充分介紹自己經(jīng)歷的難忘的一件事的過程中,我有意識地告訴他們在成長的經(jīng)歷中,有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給自己不同的感受:有成功,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……選材時(shí)要選自己最難忘的,一定是自己的親身感受。學(xué)生通過回憶,互相交流了各自不同的第一次,寫作時(shí)選材很獨(dú)特,很廣泛。

  二、 描寫真實(shí)感人

  在習(xí)作指導(dǎo)時(shí),我注重指導(dǎo)學(xué)生要寫出真情實(shí)感。如劉博林寫的是發(fā)生在小時(shí)候除夕夜發(fā)生的故事,自己本來不喜歡吃餃子,但是媽媽說在餃子里放了錢,誰吃到錢誰在今后的一年里有好運(yùn),所以自己就拼命吃,結(jié)果撐得肚皮都圓了,媽媽才說忘了忘餃子里放錢了。我覺得自己上當(dāng)了。字里行間流露出童真童趣,能喚起讀者的共鳴。還有的學(xué)生寫了自己學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng),學(xué)會了一項(xiàng)新技能,還有的同學(xué)寫自己第一次當(dāng)家,第一次撒謊等。其實(shí),作文的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練,是他們心智的反映,是人格的體現(xiàn),是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美,鞭撻假、惡、丑,能夠在作文過程中不斷審視自己,校正自己的精神航向。習(xí)作中要有學(xué)生真實(shí)的生活,讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活,去體驗(yàn)生活的滋味,抒發(fā)自己的情感。

  不足的之處是:拓展題材的指導(dǎo)用得多了,對寫作氛圍的渲染少了。因?yàn)檫x材時(shí)間過長,致使無法對學(xué)生謀篇布局進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。大部分學(xué)生的激情調(diào)動起來了,靈感被激發(fā)了,但還有幾位學(xué)生沒有大膽發(fā)言,因而沒能得到及時(shí)、有效的指導(dǎo)。 這節(jié)課雖已結(jié)束,但它留給我的思考卻有很多:在教學(xué)的過程中,不管在什么情況下,不管遇到多么簡單的問題,永遠(yuǎn)不要用自己的眼光去看待學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí),做好本職,真心對待學(xué)生。

語文教案 篇6

  【《你一定會聽見的》教案設(shè)計(jì)】

  教學(xué)目標(biāo):

  整理行文思路,感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程

  理解文章主旨,掌握分類討論的方法

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解文章主旨,掌握分類討論的方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  整理行文思路,感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、生活中如果有人問你“你聽得見嗎”,你也許會不屑一顧。然而,今天我們學(xué)習(xí)的文章題目卻偏偏叫做《你一定會聽見的》,看到這個(gè)標(biāo)題,你會有什么疑問嗎?

  2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句,如果將句式格式補(bǔ)充完整,將會是“如果 ,那么你一定會聽見 的!比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上,那你就讀懂了這篇文章。

  二、閱讀與理解

  1、閱讀課文,思考:文中作者所說的`“聽見”,與我們一般而言的“聽見”意義有什么不同?

  2、作者所說的“聽見”似乎很難做到,但作者堅(jiān)定的告訴我們“你一定會聽見的”,文中告訴我們“聽見”的方法了嗎?

  聽需要用心靈感受,需要感性

  3、作者舉出“聰明人”與“木頭人”兩種情況,是為了說明什么呢?我們要用怎樣的態(tài)度來傾聽生活?

  聽需要用頭腦辨別,需要理性

  在生活中需要積極,主動,獨(dú)立的思考

  4、默讀文章,根據(jù)你對文章的理解,將下列句子補(bǔ)充完整

  “如果 ,那么你一定會聽見 的!

  三、整理文章寫作思路

  1、反復(fù)設(shè)問,突出懸念

  連續(xù)反問,自然過渡

  分類討論,說明道理

  提出建議,首尾呼應(yīng)

  2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然

  【教學(xué)總結(jié)】

  這篇課文語言清新,意境優(yōu)美,結(jié)合課文這一特點(diǎn)以及雙語班的學(xué)生對字詞表層意思能夠領(lǐng)會,但語感不強(qiáng),對課文中好詞佳句只能意會不能言傳這一特定的情況,我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)了一堂情境優(yōu)美,通過多層次朗讀品悟課文內(nèi)容為線索的自主學(xué)習(xí)課。

  我先用“試試你的聽力”游戲?qū)胄抡n。通過游戲喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)而切入課文主題,不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上,調(diào)動學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后采用配樂渲染自由朗讀課文、語言賞析朗讀和點(diǎn)評、和小組對抗賽式朗讀,并且讓學(xué)生自己參與評價(jià),老師最后總評一下。讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言,從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究,自主學(xué)習(xí),并進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練,使學(xué)生積極地參與到課堂中來,提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會到成功的樂趣。

  成功點(diǎn):

  1、教學(xué)形式豐富多樣。

  采用音畫等多媒體輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在、朗讀品悟、自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能,提高學(xué)習(xí)效率,增進(jìn)感情交流,體驗(yàn)成功樂趣。

  2、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生平等對話,創(chuàng)設(shè)了濃厚的“民主氣氛”。

  在生活感悟(感聲篇)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談?wù)劇白约旱纳钪凶钕矚g的.聲音是什么?印象最深刻的聲音是什么?說說你喜歡的原因!,有的學(xué)生說喜歡聽老師的批評,因?yàn)檫@樣可以使自己進(jìn)步,感到老師的關(guān)愛,有的說喜歡聽媽媽的聲音,因?yàn)楦杏X到被愛,有的學(xué)生說喜歡聽音樂,因?yàn)橛袝r(shí)候心煩了就想歇一歇……學(xué)生的小手如雨后春筍一般舉起,每個(gè)學(xué)生都有話想說,有話要說。學(xué)生的積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“民主氣氛”。

  教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué),通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,去體驗(yàn)生活。

  3、在“仿寫”部分,

  采用“讀一讀,填一填”在補(bǔ)充作者原文的基礎(chǔ)上再根據(jù)語言邏輯,拓展排比句的方式進(jìn)行。再次練習(xí)朗讀課文,并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。并激發(fā)學(xué)生的自豪感,說“這就是你和作者合作的一篇作品。”

  從簡單仿寫入手,調(diào)動了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,連平時(shí)不喜歡思考的差生也能回答出,讓我得到了意外之喜。

  4、最后在音樂聲中結(jié)束,善始善終。

  不足:

  1、《你一定會聽見的》是一篇語言優(yōu)美的抒寫作者內(nèi)心感悟的文章,這篇文章的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)朗讀。應(yīng)該說在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候我也充分認(rèn)識到了這點(diǎn),但在具體教學(xué)過程中可能本堂課容量設(shè)計(jì)過大的緣故,導(dǎo)致對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠充分。如果對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再充分一些,讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)作者描述的聲音世界里,激起學(xué)生的情感共鳴,效果可能會更好。

  2、由于是掛牌課,字詞句篇在早讀預(yù)習(xí)課前就解決了,沒有在本課進(jìn)行展現(xiàn),使課堂不夠完整。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

  2、 有感情地朗讀課文。

  3、 抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,體會作者的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

  教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入談話。

  一個(gè)暑假過去了,你的暑假生活過得怎樣呢?《快樂的'暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢?

 。ò鍟n題)

  二、自讀課文,自學(xué)生字。

  1、默讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。

  3、檢查自學(xué)效果。

 、贂J(rèn)的字

  鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui

  ②詞語

  嚴(yán)肅 真切 綻開

  無拘無束 歡騰跳躍

  三、朗讀感悟

  1、有感情地朗讀這首詩。

  2、引導(dǎo)交流。

  說說你在詩中感受到了什么樣的快樂?你希望怎樣度過自己的寒、暑假?

  3、展示:以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。

  第二課時(shí)

  一、配樂讀課文,理解感情。

  1、個(gè)人自由讀。

  2、小組讀

  3、班內(nèi)讀。

  二、鞏固練習(xí)

  1、填合適的詞語

  無拘無束的( )

  四處飛濺的( )

  放下學(xué)生的( )

  ( )的畫面

 。 )的笑臉

 。 )的笑聲

  2、仿寫詞語蹦蹦跳跳( )

  無拘無束( )

  3、連線。

  悅耳的 歡樂

  豐收的 歌聲

  漂亮的 小鳥

  覓食的 貝殼

  培養(yǎng) 態(tài)度

  指揮 習(xí)慣

  開展 戰(zhàn)斗

  端正 活動

  補(bǔ)充資料:

  憧憬:向往。

  無拘無束:不受任何約束,形容自由自在。

  綻開:裂開。本課形容臉上露出了笑容。

  率真:直爽而誠懇。

  《語文同步讀本》指導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽,不要阻攔》、《童年游戲》!秼寢,不要阻攔》是詩歌,這首詩在孩子渴望長大的呼喊中,告訴家長孩子們的成長需要自立自強(qiáng)。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,體會生活的樂趣。

  板書:

 。纯鞓返氖罴

  第一節(jié):找回童年的自我。

  第二節(jié):我們暑假的具體描繪。

  第三節(jié):我們的美好心愿。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.完成練習(xí)中的兩道語文基礎(chǔ)知識題目。

  2.積累名言警句。

  3.閱讀知識短文,拓展知識面。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):縮句練習(xí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:反映人類交通工具的資料。

  教學(xué)流程:

  一、給下面的字換偏旁,成為新的字,再組詞。

  難---堆、誰、準(zhǔn)、推……

  樣---洋、癢、佯、徉……

  蝙:遍、編、匾、……

  媽:碼、瑪、螞、馮……

  二、照樣子寫句子。

  抓住主要意思,主干的訓(xùn)練。

  參考: 1.貝爾興奮。

  2.“多利”是復(fù)制出來的.。

  三、日積月累

  激發(fā)學(xué)生的熱愛科學(xué)興趣。

  四、知識窗

  1.讓生課前查找資料。

  2.閱讀短文理解。

  五、小制作

  要求:1.自己制的

  2.交流

  3.評比

語文教案 篇9

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,通過“說”、“讀”、“介紹”的結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)于閱讀解讀過程,讓課堂充滿生命活力,為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。

  【設(shè)計(jì)特色】

  以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué),課始從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),重組教材,運(yùn)用跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字,了解古生物知識,有保護(hù)珍稀動物的意識。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課件,銀杏頭飾、生字卡片。

  2、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料,并自己整理。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、說話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第三段,揭題

  1、課件出示大熊貓圖片:小朋友們,瞧,老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥,這是誰呀?(生答師板書:大熊貓)

  2、說話訓(xùn)練:這是一只怎么樣的大熊貓呀?

  3、對于大熊貓,你還了解哪些?

  4、學(xué)習(xí)課文第三段(課件出示文字):老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料,趕快讀讀吧。

  ⑴ 學(xué)生自由讀。

 、 學(xué)習(xí)生字:悉、絕、肉。

  這段話中有三個(gè)生字寶寶,我們一起來和它們打聲招呼吧。(齊讀,將卡片貼在黑板上)你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎:同字框,真狠心,張開大嘴吞兩人。

  ⑶ 生字寶寶跳到了這段話里,你還會讀嗎?(指名讀文)

 、 齊讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?

 、 反饋:你讀懂了什么?

  5、師小結(jié):

  大熊貓是我國特有的珍稀動物,是我們的國寶。迄今為止,全世界200多個(gè)國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下,而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物,擺脫了重重磨難,頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在,所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。(板書課題,齊讀)

  6、揭題:大熊貓是活化石,那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第33課《活化石》,請小朋友們打開語文書,翻到155頁,自由地、大聲地讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音,開始吧。

  二、初讀全文

  1、自由讀文。

  2、課文中有許多生字寶寶,老師把生字寶寶所在的新詞都找出來了,你會讀嗎?

  認(rèn)讀新詞:博物館、珍貴、公孫樹、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動物、缺乏、稀有。(去掉拼音還會讀嗎?打亂順序還會讀嗎?)

  3、再讀全文,邊讀邊想:課文一共介紹了哪幾種活化石,并動筆圈一圈。

  反饋,師板書:銀杏樹、中華鱘。

  4、讓我們一起來看看課文中介紹的這三種活化石吧。(圖片出示這三種活化石)

  5、師講述:大熊貓,現(xiàn)在我們只能在動物園才能見到它。中華鱘呢?就離我們更遠(yuǎn)了,現(xiàn)在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  接下來我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)銀杏樹。課文的哪一段寫了銀杏樹呢?

  1、自由地讀讀第二自然段,看誰先讀完三遍(課件出示內(nèi)容)。

  2、這段話中也有兩個(gè)生字寶寶,我們一起來和它們交個(gè)朋友吧。(學(xué)生字:珍、孫)

  3、生字學(xué)會了,這段話你會讀了嗎?(檢查讀文:分男女讀)

  4、讀了課文,你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方?(我發(fā)現(xiàn)銀杏樹──)

 、 古老、珍貴(指導(dǎo)讀好“幾億年前”)。

 、 葉子奇特(讓我們再來仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧,出示銀杏葉子圖片:銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子,長的那么與眾不同,難怪銀杏樹的.樣子──很容易辨認(rèn)。)

  指導(dǎo)朗讀:你能通過朗讀讀出銀杏樹葉子的奇特嗎?

 、 生長速度慢(體驗(yàn):如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹,那么要一直等到你(指一男生)成為──,等到你(指一女士)成為──,(多指),等大家都老了,才能吃到銀杏樹結(jié)的果子呢。銀杏樹長得真是──慢極了,怪不得他還有一個(gè)有趣的名字叫──公孫樹。

  5、想象說話:小朋友們,當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時(shí)候,看見自己小時(shí)候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果,你會對這棵銀杏樹說些什么?

  6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀,可是還有許多人還不了解它,想不想把銀杏樹介紹給大家、,并讓大家都來保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備,指名介紹,同桌互說

  7、以第一人稱介紹(戴上頭飾):誰想來當(dāng)銀杏樹,把自己介紹給大家。

  8、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們對大熊貓和銀杏樹這兩種活化石有了更深刻地了解,讓我們連起來讀一讀2、3自然段。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,小朋友們通過讀,自己讀懂了大熊貓和銀杏樹,課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石,我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石,它們是──(展示圖片)生活在3.5億年前的腔棘魚;4.5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚;桃花水母;寬咽魚;紅豆杉,已經(jīng)1200歲了;稀有物種桫欏,它們都是國家級的保護(hù)動物,你們想了解它們的話,可以通過上網(wǎng)查詢,下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。

  五、寫字

  又到了認(rèn)真寫字的時(shí)候了,今天我們要寫的是“化”和“代”

  1、仔細(xì)觀察,都是單人旁,注意撇不能太彎,豎要直。

  2、師范寫。

  3、學(xué)生練習(xí)。

  【教后反思】

  1、注重生活經(jīng)驗(yàn)和課堂的語言實(shí)踐,把識字和閱讀緊密結(jié)合,在本課時(shí)中重點(diǎn)隨文學(xué)習(xí)了5個(gè)生字,學(xué)得扎實(shí)。

  2、圖文資料的適時(shí)引入及適度拓展,為學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章提供了內(nèi)容性的支撐。

  3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段,抓住特征的句子進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生,在語言實(shí)踐中探究了語言文字,又了解了大熊貓和銀杏樹的特征,使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生對它們的熱愛和珍惜之情。

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