語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。
2、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、積累有關(guān)春天的四字詞語。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，積累詞語
教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則
教具準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
一、趣味識(shí)字
1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個(gè)詞語形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）
2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請(qǐng)大家打開課本11頁。
3、指名讀，小老師讀，齊讀。
4、出示生字卡片，檢查認(rèn)字。
5、交流識(shí)字方法。
6、游戲開火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。
7、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？
二、書寫提示
寫字：白、回、國
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。
2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫。
4、展評(píng)。
三、日積月累
1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）
2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自由讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。
4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的.詞，并描述一下詞中所描述的美景。
5、全班匯報(bào)。
6、再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。
四、小結(jié)
說說自己在語文園地里的收獲。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫和略寫的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗�(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)
五、拓展對(duì)比，感受寫作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的'結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會(huì)。
3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
(若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))
布置作業(yè):
1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
——獨(dú)特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……
點(diǎn)面結(jié)合 重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 主次分明
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語。
2.體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。
3．培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)了解一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；積累文言詞語，熟讀并背誦《共工怒觸不周山》
難點(diǎn)多角度討論分析，理解文章的內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
《夸父逐日》使我們認(rèn)識(shí)了一位神話英雄，《共工怒觸不周山》將引領(lǐng)我們走進(jìn)遠(yuǎn)古神話的戰(zhàn)爭(zhēng)之中。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語。
2.體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。
3．培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。
二、指導(dǎo)自學(xué)（2分鐘）
1.借助課文注解和工具書，弄懂詞句的含義和全文內(nèi)容；
2.借助《學(xué)習(xí)與》等資料，了解作品及人物.
3.熟讀并背誦《共工怒觸不周山》
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）
四、檢查自學(xué)效果，并引導(dǎo)學(xué)生更正（10分鐘）。
1.指名讀課文，其他同學(xué)幫助更正讀音并讀朗讀時(shí)的節(jié)奏和感情提出看法。
2.學(xué)生把原文抄在黑板上，請(qǐng)同學(xué)逐句翻譯。其他同學(xué)翻譯質(zhì)量。
3.理解原文大意，并把此故事講聽。
4探究，加深理解
師：本文章寫的是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。與我們以往了解的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫有所不同，它沒有寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，沒有寫戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模，甚至沒有寫戰(zhàn)斗過程，那么主要抓住了戰(zhàn)爭(zhēng)哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字來寫的呢？
生：怒。
師：“怒”反映了共工怎樣的心理狀態(tài)？
生：不順心。
師：從“怒”中，你看出了什么？（合作探究，教師引導(dǎo)）
設(shè)計(jì)思路：
a.從“怒”看其表現(xiàn)——“觸”
b.從“怒”看其后果——天柱折地維絕
c.從“怒”看其戰(zhàn)斗過程——激烈
�。ㄎ闹胁]有寫，但是從“怒”中，我們不難看出共工的心不甘，且造成了如此破壞性的后果，如此神勇，想想他與顓頊的爭(zhēng)斗的激烈程度，自可不言而喻。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)斗場(chǎng)景究竟是怎樣的？可小組交流，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、把握神話想象和夸張的特點(diǎn)）
d.從“怒”看其人——你覺得共工是一個(gè)怎樣的'人？
�。ㄓ赂�、豪氣、堅(jiān)強(qiáng)、愿意犧牲自己來改造山河的大無畏）
2、再讀感悟
在朗讀時(shí)，應(yīng)讀出共工的那種心不甘，那種憤怒之情，那種地動(dòng)山搖只勢(shì)！
a.自由讀
b.指名讀
c.男女競(jìng)賽讀
3、我們從共工身上學(xué)到了什么？面對(duì)挫折、困難時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付呢？（挑戰(zhàn)）
五.主題探討：
去掉神話色彩，還原本色。（即去掉文中的想象和夸張）這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？
a.遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭(zhēng)。
b.先祖對(duì)自然界的巨變的認(rèn)知。
主題：文章反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭(zhēng)，塑造了一位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、頗具挑戰(zhàn)的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望。
六、作業(yè)
1.發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。把它寫成一短文。
2.背誦課文。
3.課后題三
板書設(shè)計(jì)
共工怒觸不周山
爭(zhēng)帝----觸山------柱折-----維絕-----天傾-----物移-----地陷-----塵歸
語文教案 篇4
表達(dá)——美麗的大自然
[教材分析]
本次習(xí)作要求學(xué)生觀察一處感興趣的美好的景物，并寫下來。可供觀察的景物有很多，包括一些自然景觀，如日出日落、冬去春來、云飄雪降等；包括一些人文景觀，如有名的公園、名勝古跡、幽靜的鄉(xiāng)村或是現(xiàn)代化的大都市等。要求學(xué)生選擇一處自己最感興趣的景物，仔細(xì)觀察，并把它寫下來。在描寫中抒發(fā)自己對(duì)美好景物的贊美之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
�、敝笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，并且能細(xì)致觀察。在觀察時(shí)做到觀察有序、觀察有物，同時(shí)要抓住所選景物的獨(dú)特之處仔細(xì)觀察。
�、裁鑼懯且龅接迷~準(zhǔn)確、生動(dòng)，并能適時(shí)加以議論，借物抒情。
[教學(xué)過程]
一、指導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂文題的`要求，并能根據(jù)自己的喜好去選擇。
二、回憶學(xué)習(xí)過的寫景的作文的基本寫法。
三、怎樣表達(dá)自己的情感？這是作文時(shí)最需要仔細(xì)思考的。觀察時(shí)就應(yīng)該滿含情感，要用一雙含情的眼睛去觀察自己所選擇的景物，在寫作時(shí)才能融入自己的情感，使得筆下的景物充滿了生命力。
四、要充分運(yùn)用生活積累，把所選的景物的獨(dú)特之處寫出來。
五、閱讀一些寫景的作文或是名家名篇，學(xué)習(xí)他人的寫作方法，尤其是本板塊學(xué)到的一些說明事物的方法，也可以嘗試著去運(yùn)用。
六、寫后要反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)自己修改。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。積累“值班”等七個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。
2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。
3、能正確、流利地朗讀課文，積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。
4、教育學(xué)生懂得不應(yīng)該嘲笑別人。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、看圖：孔雀。
交流：你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)
2、聽老師說：傳說，孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕，帶來了綠羽毛。北方的云雀，帶來了白羽毛。東方的相思鳥，帶來了紅羽毛。西方的長尾雀，帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠，給孔雀戴上。于是，孔雀變成了最美的鳥。
3、交流：你聽見了什么?
4、出示句子。
這段話中有四個(gè)生字，出示生字卡片：給(拼讀)，出示生字卡片：卷(拼讀)
5、還有兩個(gè)生字的字音請(qǐng)你請(qǐng)教字典老師，該用什么方法呢?(部首查字法)
齊說部首查字法的三個(gè)步驟。(定部首，數(shù)幾筆，部首目錄找倒它;部首外，在數(shù)數(shù)，檢字表中找門牌;快快快，快快翻，找到正門找到家。)
開展比賽。
匯報(bào)“瞧”(396)區(qū)別“焦瞧”
匯報(bào)“編”(27)
6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。
7、天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀，使孔雀變成最美的`鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。
出示課題。31、孔雀和與烏鴉
齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、同桌分節(jié)讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再交流一下記生字的方法。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)論.)
2、過渡：鳥兒們都去捉蟲了，留下孔雀和烏鴉干什么?
zhi ban
出示：值班(讀哪個(gè)生字時(shí)該特別注意：值)(讀詞：值班)
正音：記字形，聽記值班的要求。(值班就是輪流在規(guī)定的時(shí)間里擔(dān)任巡視工作。要求在值班時(shí)作好記錄。遇到突發(fā)事件要及時(shí)向上級(jí)報(bào)告，并及時(shí)做好處理。)
3、那孔雀和烏鴉在值班的時(shí)候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請(qǐng)小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。
反饋：突然森林里起火了。
4、當(dāng)森林里突然起了大火時(shí)，孔雀和烏鴉這兩個(gè)值班的人分別是怎么做的呢?請(qǐng)你自己在靜心讀讀第一節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。
反饋、出示：烏鴉急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿過大海，去尋找伙伴們。“快救火呀!”
出示生字卡片：尋(拼讀)。尋就是找的意思�！皩ふ摇本褪且粋�(gè)地方一個(gè)地方仔細(xì)地找呀找。
看圖想象：孔雀在尋找伙伴們的過程中，會(huì)碰到什么困難?四人小組討論。
5、從孔雀和烏鴉面對(duì)突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中，你讀懂了什么?
(烏鴉自私，孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。
6、過渡：是呀，孔雀的羽毛被火燒著、身體被燒疼，可又一下子找不到伙伴們，結(jié)果它的羽毛被(燒焦了。)烏鴉還(怪聲怪氣地叫起來……)
7、可是，天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷，都怎么做呢?請(qǐng)讀讀第二節(jié)。
8、看圖：是呀，可天下的鳥兒，……孔雀變成了最美的鳥。
9、讓我們來讀好這段話，讀出天下的鳥兒們對(duì)孔雀的尊敬和關(guān)心。(看課文：從“天下的鳥兒～孔雀變成了最美的鳥�！�)
(自己讀，分組讀)
10、過渡：孔雀變成了最美的鳥，鳥兒們都圍著它唱啊，跳啊，就是(不理睬烏鴉，)烏鴉只好(羞愧地躲進(jìn)了深山。)
11、你想對(duì)這只羞愧的烏鴉說什么?
三、復(fù)習(xí)詞語：
四、指導(dǎo)寫字：
尋 匆 丑(看筆順框、書空)
提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。一描二仿三記四默。
語文教案 篇6
【教材簡析】
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄ⅰ墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
２、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的'能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
�。�、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
１、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）
�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。薄⒊踝x要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。病z查自學(xué)情況：
�、� 學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、� 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
② 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
�、� 可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
�、� 過了幾天，松鼠再也受不了啦。
�、� 檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)
1、學(xué)習(xí)１～６自然段：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀１～６自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（ ）時(shí)，我覺得很（ ），因?yàn)椋?）。
�、� 學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
�、� 松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀１～６自然段。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇�，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
�。�、學(xué)習(xí)７～１１自然段：
�、� 這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到７～１１自然段中找找答案吧。
�、� 匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
�、� 松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？
指導(dǎo)讀１１自然段。
�、� （課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢？（指名說）
四、指導(dǎo)書寫
�。�、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）
２、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生們能夠歸納并運(yùn)用閱讀理解的基本方法，激發(fā)學(xué)生們思維，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣，提高學(xué)生們的閱讀能力。
（目標(biāo)設(shè)定意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。如何達(dá)到？無疑，學(xué)生們必須掌握閱讀方法。而學(xué)生們的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的.提升，正是在這種感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的閱讀過程中得以實(shí)現(xiàn)的。）
教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，學(xué)生們能夠歸納并運(yùn)用閱讀理解的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們能運(yùn)用閱讀理解的基本方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
以有關(guān)讀書方面的名言警句導(dǎo)入，直接導(dǎo)入本課教學(xué)。
二、閱讀品析，歸納方法。
1、適當(dāng)過渡，明晰思路。
面對(duì)一篇陌生的文章，需解決閱讀哪些方面的內(nèi)容？（字詞、句子、中心）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本節(jié)閱讀理解課的引子。本節(jié)課，師生需通過交流，歸納、運(yùn)用閱讀的基本方法。從何入手？則必須事先讓學(xué)生們明確閱讀時(shí)應(yīng)解決哪些方面，達(dá)到何種目標(biāo)。）
2、存疑解問，深層感悟。
�。�1） 學(xué)生們初讀文章《煮書》，自悟文章大意。圍繞“字詞、句子、中心”，可以提出哪些問題？
�。�2）師生交流，圍繞“字詞、句子、中心”，學(xué)生們有次序地大膽地提出問題。
注：在交流過程中，學(xué)生們能夠動(dòng)筆圈畫。
�。�3）學(xué)生們?cè)僮x文章，深入思考，自主解決大家提出的疑問。
（4）交流匯報(bào)。
師生能夠按照預(yù)設(shè)的順序交流，解決問題。
�。�5）回讀，品味文章。
這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生們能否總結(jié)出方法，并正確運(yùn)用方法，這相環(huán)節(jié)尤為重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生們?cè)鷮?shí)有效地去讀、去思、去悟，才能歸納方法、領(lǐng)悟方法、運(yùn)用方法。
3、回味過程，歸納方法。
師生共同回味閱讀過程，歸納閱讀基本方法。適時(shí)板書。
三、自讀自悟，運(yùn)用方法。
1、學(xué)生們自主學(xué)文。
學(xué)生們能夠沿用歸納出的方法，自主學(xué)習(xí)一篇文章。在學(xué)習(xí)過程中，能夠動(dòng)筆圈畫，做到大膽質(zhì)疑，深入思考，自主釋疑。并能帶著自己的理解和感悟進(jìn)行回讀，再次品味。
“閱讀是學(xué)生們的個(gè)性化行為”，自主閱讀更應(yīng)是學(xué)生們個(gè)性化思維的體現(xiàn)。從方法上看，那應(yīng)是從初讀到再讀再到回讀的過程；從思維上看，那就是由質(zhì)疑到釋疑再到深層感悟的思維推進(jìn)；從提升能力方面看，那就應(yīng)是感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的過程。
2、交流
師生圍繞“字詞、句子、中心”進(jìn)行有效的交流，旨在把握自學(xué)所得，領(lǐng)悟方法。這樣學(xué)生們獲得更深層的感悟，獲得成功的愉悅，激發(fā)閱讀興趣。六年級(jí)語文《閱讀理解》教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)|
四、總結(jié)拓展，學(xué)以致用。
1、交流總結(jié)。
2、課后作業(yè)。
板書：
閱 讀 理 解
初讀 感知大意 提出問題
再讀 深入思考 解決問題
回讀 入文品析 自我感悟
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