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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案

時(shí)間：2024-12-31 07:40:21 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

（通用）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（通用）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案4篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字和寫(xiě)字

　　2、理解、背誦老師說(shuō)的話

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)老師的話的意思

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、掛圖

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在拼音幫助下，把課文讀通順

　　2、看插圖理解課文

　　3、有感情朗讀

　　教具準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

　　二、課堂預(yù)習(xí)。

　　1、提出預(yù)習(xí)要求。

　�。�1）借助拼音把課文讀通順。

　　（2）把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，讀幾遍。

　　（3）借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫(huà)出不明白的句子。

　　（4）熟練地讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　�。�1）按照預(yù)習(xí)的第（1）、（2）題做，教師巡視。

　�。�2）完成（3）、（4）題，教師巡視，了解情況。

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況，（出示帶生字的詞語(yǔ)卡片）糾正讀音。

　　4、學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1、范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。

　　2、學(xué)生小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、僦该x第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？

　�、趯W(xué)生回答問(wèn)題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)理解“xx”的意思。

　�、壅l(shuí)能用一句話說(shuō)出達(dá)芬奇是什么時(shí)候，哪國(guó)的人，干什么的？

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，重讀“xx”一詞。

　　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》課文、教案及練習(xí)題#：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達(dá)芬奇是個(gè)的畫(huà)家。他是怎樣成為畫(huà)家的呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、指名朗讀。大家思考：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)雞蛋的'時(shí)候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來(lái)？為什么會(huì)這樣？

　　2、引導(dǎo)理解：

　　①什么是不耐煩？

　�、跒槭裁床荒蜔�？（從兩方面引導(dǎo)：一是“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”，二是他以為“太簡(jiǎn)單”）

　　3、指導(dǎo)讀第一、二句，（第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡(jiǎn)單”，要讀出不耐煩的語(yǔ)氣）

　　4、提問(wèn)：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？（默讀老師說(shuō)的話）老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

　　5、先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

　�。�1）第一句：“你認(rèn)為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。”（理解“容易”一詞，和“簡(jiǎn)單”比較）

　　（2）理解第二、三句。

　　老師為什么說(shuō)達(dá)芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫(huà)出來(lái)。討論理解：

　　①“一千個(gè)”——沒(méi)有形狀完全相同的。（用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來(lái)）

　�、诿總€(gè)雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。（通過(guò)實(shí)物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？）

　�、壅f(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

　�、苤该x“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。（加深理解句與句之間的關(guān)系）

　�。�3）理解第四句話。

　�、僮x第四句話，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

　　②為什么讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫(huà)得熟練”呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來(lái)理解）

　�、邸翱吹脺�(zhǔn)確”和“眼力”，“畫(huà)得熟練”和“繪畫(huà)技巧”之間有什么聯(lián)系。（通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫(huà)得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思）

　　④幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀�？吹脺�(zhǔn)確就是有眼力。

　　畫(huà)得熟練就能形成技巧。

　�、菰僮x第四句。

　�。�4）讓學(xué)生自由讀老師說(shuō)的話，想一想“老師”為什么總讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋？

　　（5）讓學(xué)生用自己的話回答上述問(wèn)題。

　　（6）指導(dǎo)朗讀老師的話。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、指名讀，想想這段告訴我們什么？

　　2、理解“聽(tīng)從”、“用心”。把“聽(tīng)從”和“聽(tīng)”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

　　3、提問(wèn)：達(dá)芬奇后來(lái)的態(tài)度與開(kāi)始畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論）

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、指名讀。思考這句話告訴我們什么？

　　2、理解“無(wú)論……都……”

　�、佟盁o(wú)論畫(huà)什么”是什么意思？

　�、凇坝挚煊窒瘛闭f(shuō)明什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來(lái)理解）

　　3、達(dá)芬奇為什么能畫(huà)得“又快又像”？（聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫(huà)技巧）

　　五、總結(jié)全文。

　　1、指名讀第一自然段，思考達(dá)芬奇為什么能成為的畫(huà)家？

　　2、聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

　　3、朗讀全文。

　　六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、學(xué)生利用已有識(shí)字知識(shí)自學(xué)生字。

　　（1）照樣子，寫(xiě)出下面字的組成部分。

　　例：練纟__始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____

　�。�2）按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)上面這些字可以怎樣記住它們。

　�。�4）觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫(xiě)三個(gè)。

　　2、指導(dǎo)重、難點(diǎn)字。

　　易：下邊是“勿”，寫(xiě)時(shí)告訴學(xué)生兩撇要分開(kāi)，不要挨得太緊，也不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

　　技：是提手旁不要寫(xiě)成木字旁。

　　巧：左邊是“工字旁”三筆寫(xiě)成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的

　　3、比一比，說(shuō)說(shuō)有哪些不同，再組詞。

七、完成課后第2題。

　　八、朗讀課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

　　感知漢字與拼音的關(guān)系

　　2、過(guò)程與方法

　　朗讀、背誦課文

　　學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

　　通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

　　2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的`關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

　�。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

　　左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

　　同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

　　二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

　　新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：

　�。�1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

　�。�2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）

　　三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

　　（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

　　（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀

　　（3）認(rèn)識(shí)生字：畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)

　�。h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）

　　例如：

　　1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　　2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

　　4、練習(xí)，填生字。

　　畫(huà)雞

　　頭戴紅冠不用裁，滿身__白走將來(lái)。

　　__不敢輕言語(yǔ)，一叫__門(mén)萬(wàn)__。

　�。�4）學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)

　　學(xué)筆順

　　平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

　　戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

　　開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

　　（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)

　　四、再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門(mén)開(kāi)

　　3、出示表格練習(xí)（口答）。

　　五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

　�。�1）理解“叫”。

　�。�2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)��？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

　�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1、老師范讀

　　2、學(xué)生自由讀

　　七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣

　　唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！

　　八、作業(yè)布置

　　1、學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)

　　2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案3

　　一、教材分析

　　《畫(huà)雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對(duì)一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛(ài)之情。這首古詩(shī)以“畫(huà)雞”為題，從繪畫(huà)的角度寫(xiě)“公雞”，通過(guò)描繪的過(guò)程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛(ài)大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。第一層（1～2行），具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層（3～4行），點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表；二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　這一階段的學(xué)生已開(kāi)始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。

　　3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┮耄�

　　首先，我以看圖說(shuō)話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)？從而揭示課題并板書(shū)課題：畫(huà)雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。接著，通過(guò)引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。

　�。ǘ┏踝x古詩(shī)，趣學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字：

　　（1）讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字；同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）用手指著書(shū)，跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。

　�。�3）檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�4）小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　�。�5）同桌合作，相互讀。因?yàn)�，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

　�。�6）師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

　　（7）全班齊讀

　�。�8）分組比賽讀

　　2、教學(xué)生字詞：

　�。�1）縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。

　　（2）再?gòu)脑~中抽出生字。

　�。�3）靈活運(yùn)用生字卡片，通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見(jiàn)面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的`程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

　�。�4）教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

　　例如：

　　a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　　b、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　c、數(shù)筆畫(huà)。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

　　d、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

　　e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

　　f、出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀）

　　g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。

　　總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言；同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

　　（三）再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門(mén)開(kāi)

　　3、出示表格練習(xí)（口答）

　　4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

　�。ㄋ模┢吩~賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　　（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

　　（1）理解“叫”。

　�。�2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

　�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　�。ㄎ澹└星槔首x，背誦古詩(shī)

　　因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

　　（六）回讀古詩(shī)，完成作業(yè)

　　1、按古詩(shī)原文填空。

　　不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開(kāi)。

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　2、畫(huà)一只大公雞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī)，左下角寫(xiě)上自己的名字。

　�。ㄆ撸┱n外延伸，積累語(yǔ)言

　　選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案4

　　教材分析：

　　《畫(huà)雞》是明代畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

　　3、會(huì)認(rèn)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。

　　課前準(zhǔn)備：蒐集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎(jiǎng)勵(lì)給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜是什么？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。）

　　紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

　　2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？