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初中音樂(lè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-12-31 07:35:19 初中音樂(lè)教案我要投稿

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初中音樂(lè)音樂(lè)教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的初中音樂(lè)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

初中音樂(lè)音樂(lè)教案

初中音樂(lè)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《夏日泛舟海上》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　2、認(rèn)識(shí)和了解特殊音樂(lè)符號(hào)以及在歌曲中所起到的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課(圖片)

　　威尼斯是意大利一個(gè)的港口，也是世界舉世聞名的旅游勝地，它有118閣島嶼組成，靠378座橋連接起來(lái)，故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的海面，劃著船，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫。

　　居塞比·威爾第 (giuseppe verdi,1813-1901)，意大利偉大的'歌劇作曲家。作品有《弄臣》、《游吟詩(shī)人》、《茶花女》、《假面舞會(huì)》、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂(lè)的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有強(qiáng)烈的感人力量，使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一。

　　1、教師直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?歌詞唱出了什么內(nèi)容?

　　(1)播放音樂(lè)

　　(2)生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天

　　(3)師：同學(xué)們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容?

　　(4)生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

　　(5)師：同學(xué)們回答的真好，那么你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的?例如：體育運(yùn)動(dòng)、休閑、顏色、溫度、等等。(游泳、納涼、綠色、炎熱)

　　(6)生：討論

　　(7)同學(xué)們概括的很好，想的也很周全。

　　2、師：為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂(lè)趣。在出發(fā)之前，我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后并回答一下三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫(huà)面，情緒怎么樣?

　　(2)注意聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?

　　(3)能不能聽(tīng)出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)?

　　播放《夏日泛舟海上》

　　描繪的是在一個(gè)明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂(lè)場(chǎng)面。情緒(歡快、樂(lè)觀、充滿活力) (八三拍子)

　　強(qiáng)弱規(guī)律是 (強(qiáng)、弱、弱)圖

　　師：回答的非常準(zhǔn)確。這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰(shuí)創(chuàng)作的呢?

　　作者簡(jiǎn)介：威爾第

　　4、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)呢?

　　(1)第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。

　　(2)師：同學(xué)們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)?作用是什么?(跳音記號(hào)：唱的要短促而富有彈性。強(qiáng)音記號(hào)：唱的要強(qiáng)一些。延音記號(hào)：一般延長(zhǎng)原來(lái)時(shí)值的一倍三連音，三連音唱的要均等。

　　(3)共同處理難點(diǎn)。

　　(4)下面跟老師的琴來(lái)唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(自然、流暢)演唱曲譜

　　(5)把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂(lè)觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。分段演唱歌詞

　　(6)變換演唱形式(分組等)

　　5、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂(lè)器來(lái)烘托一下氣氛好嗎?

　　6、小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟，在音樂(lè)的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國(guó)音樂(lè)的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒(méi)有悲傷，做一個(gè)快樂(lè)的中學(xué)生。大家想一想我們欣賞了歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過(guò)什么形式和方法，抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢?(學(xué)生議論：美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌、散文等)。

初中音樂(lè)音樂(lè)教案2

　　一、初識(shí)名人

　　課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請(qǐng)展示一下好嗎？

　　我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，聽(tīng)完后，告訴我你的感受，《音樂(lè)巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8。

　　二、聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。

　　生1：感覺(jué)很震撼，很有氣勢(shì)，仿佛是激烈的敲門(mén)聲。

　　生2：。

　　這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩(shī)般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無(wú)聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成為偉大的音樂(lè)巨人呢？讓我們一起走近名人。

　　三、走近名人

　　1、布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)先來(lái)讀一下生字？齊讀。

　　2、課文從客人來(lái)訪談起，請(qǐng)你概括其中寫(xiě)了哪幾件事？

　　（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會(huì)面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）

　　四、解讀名人

　　1、作家何為寫(xiě)人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物，你覺(jué)得文章寫(xiě)的最精彩地方在哪里？(肖像、語(yǔ)言)

　　我們先來(lái)剖析肖像描寫(xiě)部分，誰(shuí)來(lái)讀？

　　3、請(qǐng)你按照“從中，我讀出了一個(gè) 的貝多芬，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《音樂(lè)巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8》�！边@一句式，說(shuō)說(shuō)你的理解。師舉例。

　　學(xué)生讀外貌描寫(xiě)部分，交流。

　�、偻饷玻海p肩、眼睛、嘴）—堅(jiān)忍無(wú)比

　�、诒容^閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫(xiě)法的異同。

　�。ㄏ嗤河^察角度相同，著眼點(diǎn)相同

　　不同：課文抓住典型特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志；選文描寫(xiě)全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫(xiě)貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。）兩段描寫(xiě)各有千秋，都服務(wù)于作者的寫(xiě)作目的，都能以形傳神，課文尤其如此。

　�、蹖�(xiě)法：以形傳神

　　仿寫(xiě)練習(xí)：抓住某位同學(xué)的`一個(gè)面部特點(diǎn)寫(xiě)一、二句話、交流。

　　4、內(nèi)心（語(yǔ)言）

　　古語(yǔ)說(shuō)：言為心聲，透過(guò)貝多芬的語(yǔ)言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　a 一株樹(shù)：苦悶、絕望熱愛(ài)自然

　　b 火山：堅(jiān)強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)帯I(xiàn)身音樂(lè)

　　c 心里的音樂(lè)：用生命創(chuàng)作

　　d “永恒”：超越自我音樂(lè)相伴（用苦痛換來(lái)歡樂(lè)）

　　5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛(ài)自然、酷愛(ài)音樂(lè)、不屈服于厄運(yùn)。

　　1、作者為什么稱貝多芬為“音樂(lè)巨人”？信念、巨人、貝多芬

初中音樂(lè)音樂(lè)教案3

　　一、課程性質(zhì)與價(jià)值

　　音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

　　音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。

　　音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.審美體驗(yàn)價(jià)值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 3.社會(huì)交往價(jià)值 4.文化傳承價(jià)值

　　二、基本理念

　　1. 以音樂(lè)審美為核心

　　在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

　　2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　3.面向全體學(xué)生

　　義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

　　4.注重個(gè)性發(fā)展

　　要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

　　5.重視音樂(lè)實(shí)踐

　　通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

　　在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　7.提倡學(xué)科綜合

　　音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。

　　8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)

　　應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的'音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

　　9.理解多元文化

　　在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。

　　10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

　　評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。

　　三、課程目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度

　　2. 培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

　　3. 提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操

　　4. 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

　　5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化

　　2、過(guò)程與方法

　　1. 體驗(yàn) 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合

　　3、知識(shí)與技能

　　1. 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

　　2、樂(lè)基本技能

　　3、音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景

　　4、音樂(lè)與相關(guān)文化

　　四、實(shí)施建議

　　（一）教學(xué)建議

　　1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

　　遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn) ? 注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

　　面向全體學(xué)生，注意因材施教

　　建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

　　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

　　因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

　�。ǘ� 評(píng)價(jià)建議

　　1、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則

　　導(dǎo)向性原則

　　科學(xué)性原則

　　整體性原則

　　可操作性原則

　　2、評(píng)價(jià)的方式與方法

　　形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

　　自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

初中音樂(lè)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè)器。

　　2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè)，并知道非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解非洲音樂(lè)的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。

　　教學(xué)用具：

　　ppt課件、非洲鼓、鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）

　　2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風(fēng)景

　�。ǘ┬抡n:

　　一、歌唱中的靈感

　　⑴欣賞《非洲贊歌》;

　�、傩蕾p音樂(lè)片段一;

　�、谡�(qǐng)問(wèn)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？

　�、坌蕾p音樂(lè)片段

　　二，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞：（出示幻燈片）：

　　1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》

　　1、學(xué)生學(xué)唱。

　　2、欣賞提示：

　　①這首歌曲的`旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　旋律簡(jiǎn)單、樂(lè)句短小。

　　②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂(lè)器。

　�、鄹枨难莩问绞窃鯓拥�？

　　說(shuō)唱結(jié)合。師：在非洲，音樂(lè)不僅僅用來(lái)演奏，還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè)器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)，并得出結(jié)論：樂(lè)器模仿歌詞。

　　二、樂(lè)器中的靈感——鼓

　　1、觀看世博視頻引出——鼓

　　2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無(wú)論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè)之魂。

　　3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè)《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的靈感

　�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。

　　1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　3、節(jié)奏練習(xí)。

　�。�2）多線條節(jié)奏練習(xí)

　　1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來(lái)。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、合奏。

　　4、加鼓合奏。

　　四、舞蹈中的靈感

　　1、欣賞視頻片段。

　　2、概括非洲舞的特點(diǎn)。

　　動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號(hào)召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂(lè)、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂(lè)與舞蹈密不可分。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。ㄋ模╈`感拓展。問(wèn)：非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響？

　　組織學(xué)生積極發(fā)言。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代音樂(lè)生活中，爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著非洲音樂(lè)的深深烙印，非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè)，同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂(lè)靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè)靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)啟靈感之旅！下課

初中音樂(lè)音樂(lè)教案5

　　一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的：

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂(lè)作為一門(mén)不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。音樂(lè)是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時(shí)尚。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星�。學(xué)生們喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛(ài)的音樂(lè)形式、音樂(lè)作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求知欲望。“把流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂”——這是音樂(lè)課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過(guò)程。我們要通過(guò)縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的聽(tīng)流行音樂(lè)、哼唱流行歌曲到通過(guò)分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)鑒賞流行音樂(lè)。

　　初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課的題目是——“流行音樂(lè)中的幾種形式”，因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂(lè)形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時(shí)尚性的音樂(lè)形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯(r&b)”、“說(shuō)唱(rap)”、“搖滾(rockroll)”和“電子音樂(lè)(electron)”。

　　本課全部教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于相關(guān)書(shū)籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂(lè)知識(shí)的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課”。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。

　　1、新課導(dǎo)入

　　2、流行音樂(lè)中四種形式的音樂(lè)淵源、音樂(lè)特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學(xué)生相關(guān)參與活動(dòng)貫穿始終。

　　3、課堂小結(jié)

　　(注：具體內(nèi)容參看教案)

　　四、教學(xué)方法：

　　1、

　　本課以學(xué)生為主體展開(kāi)，課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動(dòng)。如：課前將學(xué)生分組，對(duì)自己感興趣的音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找收集;課上通過(guò)教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂(lè)形式，理解其特點(diǎn);課后的討論等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂(lè)。

　　2、

　　大量有趣豐富的'影音資料，錯(cuò)落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識(shí)的條理性，有效地突破重難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、

　　教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備帶到課堂上，與教學(xué)常用樂(lè)器相結(jié)合，進(jìn)行演示，使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如：r&b音樂(lè)要素構(gòu)成的分析、rap的即興創(chuàng)作、電子音樂(lè)是通過(guò)什麼樂(lè)器實(shí)現(xiàn)的等等問(wèn)題。學(xué)生從中可以真正體會(huì)到音樂(lè)的多元快速的發(fā)展，大大開(kāi)闊了視野，豐富了的知識(shí)，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂(lè)知識(shí)需要，個(gè)人攝制教學(xué)用演示影像。

　　2、課前，將作課班分為四組，學(xué)生選擇音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找。

　　3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。

　　4、音樂(lè)設(shè)備的準(zhǔn)備。

　　20xx年11月

　　教案

　　課題：流行音樂(lè)中的幾種形式

　　課型：綜合課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)介紹流行音樂(lè)中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂(lè)要素等角度分析各形式在音樂(lè)中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂(lè)。

　　二、學(xué)生們通過(guò)理解體會(huì)，參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識(shí)，創(chuàng)造美的空間。

　　三、音樂(lè)是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂(lè)中的運(yùn)用，展示音樂(lè)課堂豐富新鮮的氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、四種音樂(lè)形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說(shuō)唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。

　　二、圍繞四種音樂(lè)形式展開(kāi)的學(xué)生活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　一、學(xué)生通過(guò)理解分析對(duì)音樂(lè)的即興創(chuàng)作。

　　二、學(xué)生通過(guò)本課可以真正地對(duì)流行音樂(lè)有更新更多的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂(lè)。

　　教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)

　　教具：自制教學(xué)課件音樂(lè)設(shè)備電腦投影黑板鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、新課導(dǎo)入：(5分鐘)

　　1、教師播放在校采訪的錄像：

　　關(guān)于流行音樂(lè)的一些問(wèn)題及學(xué)生們的回答情況。

　　學(xué)生看后可以進(jìn)行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè) 劃分的小組坐好，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè) 。

　　觀看錄像，觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂(lè)的理解，結(jié)合自身觀點(diǎn)，發(fā)表看法。

　　按組的劃分坐好，準(zhǔn)備出查找的資料。

　　通過(guò)課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對(duì)流行音樂(lè)的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。

　　課前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。

　　二、流行音樂(lè)中的四種形式：(35分鐘)

　　(一)節(jié)奏布魯斯音樂(lè)(15分鐘)

　　英文名稱：r&b

　　1、提問(wèn)：r&b音樂(lè)的起源?r&b在音樂(lè)表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)?

　　2、總結(jié)：(電腦演示)

　　起源：r&b(rhythm and

　　blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂(lè)，最早r&b是blues和jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂(lè)。

　　特點(diǎn)：r&b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽(tīng)罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂(lè)壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的r&b又混入了別的音樂(lè)的元素。

　　r&b音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)：

　　布魯斯的音樂(lè)元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏

　　3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。

　　教師利用音樂(lè)設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分

　　播放本段旋律的原版演唱。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用r&b的音樂(lè)方法演唱已學(xué)過(guò)英文歌曲《yesterday》。

　　以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問(wèn)題。不同意見(jiàn)可以討論。

　　聽(tīng)講觀看演示思考分析記憶

　　學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。

　　和著音樂(lè)的節(jié)奏，哼唱音樂(lè)旋律。

　　聽(tīng)賞對(duì)比分析

　　用感情和理解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。

　　r&b音樂(lè)為當(dāng)今比較流行的音樂(lè)形式，且學(xué)生們聽(tīng)到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　為學(xué)生們介紹這種音樂(lè)形式之前，可以將英文書(shū)寫(xiě)展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。

　　學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè) 的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。通過(guò)介紹音樂(lè)形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂(lè)形式的音樂(lè)元素及基本構(gòu)成。

　　把簡(jiǎn)單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是r&b音樂(lè)的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到r&b音樂(lè)的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶。

　　學(xué)生將已學(xué)過(guò)的歌曲加入r&b的音樂(lè)元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂(lè)感覺(jué)。

　　(二)說(shuō)唱音樂(lè)：(10分鐘)

　　英文名稱：rap

　　1、提問(wèn)：rap音樂(lè)的特點(diǎn)?

　　2、關(guān)于rap音樂(lè)：(電腦演示)

　　70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開(kāi)始流行迪斯科、霹靂舞、和說(shuō)唱樂(lè)。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂(lè)部的青少年厭倦了迪斯科音樂(lè)，他們演奏更重一些的黑人流行音樂(lè)，來(lái)回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂(lè)中加入說(shuō)唱(開(kāi)始時(shí)是用60年代流行的語(yǔ)言朗誦一些街頭即興詩(shī)歌)，這種音樂(lè)開(kāi)始成為了說(shuō)唱。

　　rap的基本構(gòu)成：

　　說(shuō)唱+節(jié)奏

　　3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫(xiě)一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用rap的語(yǔ)感進(jìn)行說(shuō)唱，教師和以伴奏。

　　回答討論

　　聽(tīng)講理解觀看演示