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四年級上冊數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-12-31 07:06:34 四年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2篇【集合】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2篇【集合】

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)第13-14頁例4和“練一練”,練習(xí)三第8-14題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  理解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能正確解決這類問題。

  過程與方法:

  在解決問題的過程中體驗(yàn)解決問題的生活多;,進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力,在自我探究、小組合作等過程中,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,感受成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解用連除解決的實(shí)際問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,會(huì)列式解答。

  難點(diǎn):弄清每一步求的是什么,會(huì)選擇正確合理的方法解決問題。

  課前準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1、看圖提問(展示課件圖),列式解答

  有224本書,平均放在兩個(gè)書架上,________________?

  列式:____________________

  說一說為什么這樣列式?

  2、有兩個(gè)書架,每個(gè)書架有3層,每層放了28本書,一共有多少本書?

  列式:____________________

  ____________________

  說一說每一步求出的是什么?

  小結(jié):同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活,并能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,下面,老師帶大家走進(jìn)學(xué)校圖書館看那里有什么數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用除法解決的一步計(jì)算的實(shí)際問題和用連乘解決的實(shí)際問題是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí),三道有針對性的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),把學(xué)生引入新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū),符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,同時(shí),線段圖的復(fù)習(xí),也為學(xué)生作了學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備。)

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新課

  同學(xué)們,你們都愛看書嗎?開學(xué)了,圖書室買來許多新書,圖書管理員要將這些書放在兩個(gè)書架上,怎么放才好,你們來幫幫他好嗎?

  1、觀察分析:

 。1)課件出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察(兩個(gè)書架,每個(gè)書架4層,一共有224本書)。

 。2)你從這幅圖上收集到了哪些信息?

 。3)圖書管理員讓我們給他幫什么忙呢?

  你能解決這個(gè)問題嗎?

  2、合作探究:

 。1)現(xiàn)在請4人一小組在一起商量討論,可以怎樣解決,最后看看哪個(gè)小組的方法最多最好,開始!(小組討論商量一下,怎么解決)

  3、匯報(bào)交流:

  哪個(gè)小組來說說你們組的方法?

  學(xué)生匯報(bào)教師板書

  方法一:224÷2=112(本) 方法二: 4×2=8(層)

  112÷4=28(本) 224÷8=28(本)

  第一步算出的是什么?為什么要先算它?它是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的? 第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件求的?師:好,誰能完整的說說你的解題思路?

  第一步先求出每個(gè)書架多少本 第一步先求出兩個(gè)書架一共多少層

  第二步再求每層多少本 第二步再求每層多少本

 。ń虒W(xué)預(yù)設(shè):如果學(xué)生中出現(xiàn)方法三224÷4÷2,則請他說出理由,如果學(xué)生說不出,則用假設(shè)法幫他解釋,并請他和其它兩種方法比較,哪種方法更容易理解算理,建議他及其他同學(xué)盡量選擇自己能解釋的方法解決問題。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的,教師要有準(zhǔn)備的捕捉到課堂上隨機(jī)生成的'教學(xué)資源,并為學(xué)生提供民主的,和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從方法多樣化走向方法優(yōu)化)

  我們來看看番茄寶寶和青椒寶寶,它們是怎么解決這個(gè)問題的。和我們小朋友一樣,它們也用了兩種方法解答。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一個(gè)人的智慧是有限的,多人的思維在碰撞中會(huì)發(fā)出炫目的火花,在這里恰到好處地安排小組合作學(xué)習(xí),不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作精神,而且為思維的碰撞提供了機(jī)會(huì),線段圖方法的運(yùn)用,也可以為學(xué)生的思維提供直觀支撐)

  4、討論比較:

  這兩種解決有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):都是兩步計(jì)算,第二步都是用除法,最后一步都是求的是“平均每個(gè)書架每層放多少本書”。

  不同點(diǎn):

  1.第一步求的問題不一樣。第一種方法求的是每個(gè)書架平均放多少本書,第二種解法第一步求的是兩個(gè)書架一共有多少層?

  2.第一步用的計(jì)算方法不一樣,第一種解法第一步用除法,第二種解法第一步用的是乘法。

  3.單位名稱也有不同。第一種解法兩步單位名稱一樣,都是“本”,第二種解法第一步的單位名稱是“層”。

  小結(jié):其實(shí),有很多數(shù)學(xué)問題都會(huì)有幾種方法解答呢,雖然解法不同,但目的卻是一樣的,都達(dá)到了解決相同問題的目的,這兩種方法的最后都是求出“每層放多少本書?”所以在解決這個(gè)問題時(shí),可以用連除,這就是我們這節(jié)課所學(xué)的用連除法解決實(shí)際問題,當(dāng)然有的時(shí)候也可以用先乘后除的方法來解決,以后你們在解決此類問題時(shí)可選用自己喜歡的方法,還要提醒你們不管你用什么方法算,你要清楚每一步算式所表示的意思,并正確寫出單位名稱。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:及時(shí)地安排對比,可以使學(xué)生體會(huì)到解題策略的多樣化,養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣,逐步掌握解決此類問題的基本思路)

  我們幫圖書館的白菜老師解決了問題,白菜老師要表揚(yáng)大家呢!

 。ㄕn件音響:謝謝小朋友們,你們真棒。

  告別白菜老師,我們一起到科技館去參觀。

  5、“練一練”。

  你們幫圖書管理員解決了問題,他很高興,不過他還有一個(gè)問題,想請你們再幫幫他,好嗎?明天是周末,上圖書館看書的人很多,他想把四年級168人分成4隊(duì),每隊(duì)3組,每組有多少人?

 。1)你從圖中收集到了哪些信息,豆莢老師請我們解決什么問題?

 。2)獨(dú)立完成。

 。3)匯報(bào)交流,每一步算出了什么,核對結(jié)果。

  鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法解答。

  三、拓展應(yīng)用,解決問題

  1、聽說同學(xué)們今天學(xué)習(xí)用連除解決問題的本領(lǐng),連老爺爺也要來請小朋友們幫忙了大家愿意么?

  出示練習(xí)三第10題。

  獨(dú)立完成,交流匯報(bào)。

  2、出示練習(xí)三第11題

  小萍和小明去買乒乓球拍,請觀察圖上的信息列式解答。

  獨(dú)立完成。

  同桌互相檢查。

  匯報(bào)結(jié)果。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)提供了一些與例題數(shù)量關(guān)系相似但題材各不相同的實(shí)際問題,讓學(xué)生在具體的解決問題過程中不斷豐富知識(shí),體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。)

  3、闖關(guān)游戲

  第一關(guān), 快速連線(把問題和相對應(yīng)的算式連起來)

  學(xué)校有4層教學(xué)樓,每層6個(gè)教室,一共放了120盆月季花

 、倨骄繉訕欠哦嗌倥? 4×6

 、谄骄繉訕敲總(gè)教室放多少盆? 120÷4

 、垡还灿卸嗌賯(gè)教室? 120÷4÷6

  第二關(guān),火眼金睛(選擇正確答案序號)

 。1)拍8元,小紅和小軍每人買了一副,一共多少元?

  A、 8×2×2 B、 8÷2÷2

  (2)小紅澆了左邊接3排小樹,媽媽澆了右邊的3排小樹,一共澆了192棵,平均每排小樹有多少棵?

  A、192÷(3×2) B、192÷3÷3

  第三關(guān),真刀實(shí)槍(解答下面應(yīng)用題)

  (1)一盒羽毛球有8個(gè),6盒裝一箱,一共賣96元,平均每個(gè)羽毛球多少元?

  (2)學(xué)校有288名同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),4個(gè)方陣表演,每個(gè)方陣站6排,平均每排多少人?

 。3)2只青蛙3天吃掉害蟲486只,平均每只青蛙每天吃掉害蟲多少只?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多種形式的解題練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生對解決此類問題的認(rèn)識(shí)。)

  四、總結(jié)全課,質(zhì)疑解難

  今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問題,同學(xué)們學(xué)得都很好,會(huì)選擇合理的自己喜歡的方法解題,還有什么問題要問嗎?(解答學(xué)生疑問)

  五、布置作業(yè)。

  練習(xí)三第8、9、12-14題。

蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過購物的情境,感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

  2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號的'作用,能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算z

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過購物情境,掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。

  難點(diǎn):在解決問題的過程中體會(huì)括號的作用,能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  例3的教學(xué)情境掛圖。

  教學(xué)過程

  一、前題診測

  1、提問:不含括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?

  2、計(jì)算:24+480÷6205÷5×8

  432-23+5525×18-400

  先指名口答運(yùn)算順序,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。

  二、探索新知

  1、教學(xué)例3。

  出示例3教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

 。1)理解圖意。

  問:從圖上你能知道了什么?

 。2)引導(dǎo)解決問題。

 、傧茸寣W(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問題,組織全班交流,說說分步式中每一步求的是什么?

 、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題,組織討論“213-78÷3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序,進(jìn)而探討出用小括號“()”來幫忙。

 、垡龑(dǎo)歸納出:有小括號的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號里面的。

  2、練習(xí)。

  讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。

  先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序,然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,最后進(jìn)行全班反饋矯正。

  三、鞏固深化

  指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。

  四、全課小結(jié)

  提問:帶有小括號的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請舉例說明。

  五、作業(yè)布置

  練習(xí)一第7頁第4題。

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