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小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案

時(shí)間：2024-12-28 07:24:41 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案推薦度：
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(精)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(精)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語(yǔ)，體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　3.感受神話故事充滿(mǎn)神奇想象的特點(diǎn)，滲透想象畫(huà)面，串連畫(huà)面的復(fù)述方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，滲透復(fù)述方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、直接引入，指導(dǎo)課題。

　　同學(xué)們，在中國(guó)古代神話中，還有這樣一位巨人，他，身高九萬(wàn)里，被稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗，他就是——盤(pán)古，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。（師板書(shū)課題——開(kāi)天辟地，并引導(dǎo)學(xué)生觀察課題構(gòu)成有什么特點(diǎn)，理解課題）。

　　二、初讀梳理，整體感知。

　　1.生自由讀課文，（要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）思考，課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2.詞語(yǔ)檢測(cè)：除了課文中標(biāo)音的字，你覺(jué)得還有哪些字容易讀錯(cuò)，與同學(xué)們交流一下。（師相機(jī)出示檢測(cè)詞語(yǔ)）。

　　3.學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，師相機(jī)指導(dǎo)（可關(guān)注學(xué)生概括時(shí)的事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

　　師：會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能把1篇文章讀成幾句話，甚至是一句話。你們能行嗎？我們?cè)囋�，�?qǐng)同學(xué)們拿出筆，默讀課文，想想這篇課文能讀成哪句話？（生默讀，畫(huà)出：盤(pán)古的一切，都獻(xiàn)給了他親手開(kāi)辟的世界。）。

　　4.這句話告訴我們關(guān)于盤(pán)古生前和死后的兩方面內(nèi)容，讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（預(yù)設(shè)：一是盤(pán)古生前親手開(kāi)辟了世界，二是盤(pán)古死后把自己的一切都獻(xiàn)給了這個(gè)世界）。

　　三、先扶后放，引導(dǎo)想象。

　　師范讀第1自然段：傳說(shuō)世界在最古、最初的時(shí)候，天地不分，一片混沌，像個(gè)巨大的雞蛋。天地的開(kāi)創(chuàng)者盤(pán)古，就孕育在這個(gè)大蛋里。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，剛才你仿佛看到了怎么樣的畫(huà)面。

　　生回答想象的畫(huà)面。

　　師：這畫(huà)面太神奇了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這段，讀出這幅畫(huà)面，讀出這份神奇。

　　四、精讀品悟，體驗(yàn)神奇。

　　師隨學(xué)生匯報(bào)的.神奇畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)，預(yù)設(shè)如下，視實(shí)際教學(xué)情況而定。

　　1.體會(huì)盤(pán)古開(kāi)辟天地之神奇。

　　大約過(guò)了一萬(wàn)八千年，盤(pán)古成熟了，他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，于是他就劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌的圓東西。（教師點(diǎn)撥：想象當(dāng)時(shí)畫(huà)面，洞析盤(pán)古心理及動(dòng)作，體會(huì)盤(pán)古對(duì)現(xiàn)在生活的不滿(mǎn)，追求美好的愿望。）。

　　他發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)非常生氣，心想：（）他還可能想：（）于是他就（）劈開(kāi)了這個(gè)混混沌沌的圓東西。

　　2.了解天地形成之神奇。

　　輕而清的陽(yáng)氣逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。你們瞧這兩句話有什么特點(diǎn)呢？（對(duì)比著描述，反義詞）這樣的句子有什么好處呢？讓我們一起來(lái)感受一下，老師讀上半句，你們讀下半句，注意我強(qiáng)調(diào)的地方，你們讀下半句時(shí)強(qiáng)調(diào)一下相應(yīng)的詞語(yǔ)，（讀起來(lái)朗朗上口，輕松，好聽(tīng)，有節(jié)奏感，有韻律）女生與男生對(duì)讀。

　　3.盤(pán)古頂天立地之神奇。

　　師：同學(xué)們，盤(pán)古為了不讓天地合攏，頭頂著天，腳踩著地始終奮力支撐著，就這樣一直支撐了多少年�。亢⒆觽�，一萬(wàn)八千年��！太不可思議了，太神奇了，讓我們一起感受一下，這是怎樣的一萬(wàn)八千年��？（假如你就是盤(pán)古，引領(lǐng)學(xué)生做支撐狀）。

　　師：盤(pán)古頭頂著天，腳踩著地，就這樣。

　　一整年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤(pán)古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一百年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤(pán)古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一千年過(guò)去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盤(pán)古的身體每天也在增高，他始終奮力地支撐著。

　　一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　孩子們，在盤(pán)古這一萬(wàn)八千年的奮力支撐中，你都感受到了什么？（生答）是��！多么堅(jiān)定的意志，多么偉大的盤(pán)古啊，讓我們把心中的感受融到這句話中，再讀：盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。

　　同學(xué)們，就在這句話當(dāng)中，有一個(gè)詞不但寫(xiě)出了盤(pán)古此時(shí)的身體姿態(tài)，更寫(xiě)出了他的渾身氣概，你覺(jué)得是哪個(gè)詞？（頂天立地）注意讀好這個(gè)詞（盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。）。

　　4.盤(pán)古化生萬(wàn)物之神奇。

　�。�1）男女生對(duì)讀，師承接。

　�。�2）補(bǔ)充畫(huà)面。

　　老師相信，在你讀這段文字的時(shí)候，腦海中一定連續(xù)地出現(xiàn)了許多神奇的畫(huà)面，怎么樣，讓我們把它寫(xiě)出來(lái)。

　　他嘴里呼出的氣成了（四季）的風(fēng)和（飄動(dòng)）的云；

　　他遺留的聲音成了（）的雷霆；

　　他的左眼變成了（）的太陽(yáng)，右眼變成了（）的月亮；

　　他的肢體成為（）的五岳山川；

　　他的血液化為（）的江河；

　　他的頭發(fā)和汗毛全變成了（）的樹(shù)木和花草，就連他的汗水和淚水也化成了（）雨露甘霖。

　　總之，盤(pán)古的一切都獻(xiàn)給了他親手開(kāi)辟的世界。

　�。�3）配樂(lè)讀畫(huà)面。

　　五、升華主題，布置復(fù)述。

　　同學(xué)們，在這一幅幅神奇的畫(huà)面當(dāng)中，你還讀出了什么？（生預(yù)設(shè)：盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神）感謝盤(pán)古，是他把自己的前生后世，他把自己的一切都獻(xiàn)給了親手開(kāi)辟的世界，此時(shí)，如何讓你用一個(gè)詞來(lái)定位盤(pán)古的形象，你覺(jué)得用哪個(gè)詞最能表達(dá)你心中的感受，在你的心中他就是一位（生預(yù)設(shè)：英雄）我們不得不承認(rèn)盤(pán)古就是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)這個(gè)英雄的名字，它就是—盤(pán)古。

　　孩子們，也許就在此時(shí)，你還在因盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深的感動(dòng)：還在因盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，在心頭還激蕩著悠悠的懷念。那就讓我們把今天這一幅幅神奇的畫(huà)面串連起來(lái)，加上你繪聲繪色的描述，把它講給你的家人和朋友聽(tīng)，口耳相傳，讓這個(gè)神奇的故事更廣泛、更生動(dòng)地流傳下去！

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《盤(pán)古開(kāi)天辟地》是一個(gè)古代的神話故事，許多幼兒也聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事讓幼兒知道中國(guó)人是很了不起的，我們也都要學(xué)習(xí)盤(pán)古這樣的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞討論中初步了解“盤(pán)古開(kāi)天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

　　2、從故事中感受中國(guó)人了不起。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解“盤(pán)古開(kāi)天辟地”這一神話故事表達(dá)的涵義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：從故事中感受中國(guó)人了不起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖書(shū)封面。

　　價(jià)值取向：通過(guò)觀察，知道并簡(jiǎn)單理解故事名稱(chēng)。

　　提問(wèn)：

　　1、封面上的人在干什么?你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?

　　2、什么叫“開(kāi)天辟地“呢?過(guò)渡：到底盤(pán)古是怎么開(kāi)天辟地的呢，我們一起欣賞故事。

　　二、欣賞圖書(shū)故事。

　　價(jià)值取向：通過(guò)欣賞、討論，初步了解故事所表達(dá)的涵義。

　　1、畫(huà)面(一)-(二)。

　　提問(wèn)：

　　1、傳說(shuō)很早時(shí)候，天和地是怎樣的?

　　2、后來(lái)天和地是怎樣分開(kāi)的?

　　2、畫(huà)面(六)-(十一)。

　　提問(wèn)：

　　1、盤(pán)古讓自己呼出的.氣和喊出的聲音分別變成了什么呢?為什么要變出風(fēng)、云彩、雷呢?

　　2、他的眼睛變出了什么?為什么要變太陽(yáng)和月亮?如果沒(méi)有太陽(yáng)和月亮世界會(huì)怎樣呢?

　　4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得盤(pán)古是怎樣的人?

　　小結(jié)：故事中的盤(pán)古真了不起，他通過(guò)自己的努力劈開(kāi)了天和地，并且犧牲自己為后人創(chuàng)造出了一個(gè)美好的世界，真是一個(gè)頂天立地的英雄。

　　3、完整欣賞故事一遍。

　　三、討論小結(jié)。

　　價(jià)值取向：通過(guò)討論，感受中國(guó)人了不起。

　　討論：我們的身邊有沒(méi)有像盤(pán)古這樣的人呢?

　　小結(jié)：我們的身邊也有許多像盤(pán)古這樣的頂天立地的了不起的中國(guó)人，我們小朋友都要向他們學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　《盤(pán)古開(kāi)天辟地》盤(pán)古是中國(guó)民間神話傳說(shuō)人物，是中國(guó)古代傳說(shuō)中開(kāi)天辟地的巨人神。大班的孩子對(duì)于神話故事并不是很了解，希望通過(guò)這次活動(dòng)能使他們感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧，從而感受到中國(guó)人的了不起。為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案3

　　重點(diǎn)：

　　理解課文思路，掌握盤(pán)古開(kāi)天辟地的具體細(xì)節(jié)，通過(guò)讀，把課文內(nèi)容弄懂、弄熟。

　　難點(diǎn)：

　　理解古代人民與大自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、學(xué)生通讀全文，掃清文字障礙。

　　二、教師點(diǎn)撥：

　　本文是根據(jù)古代神話傳說(shuō)寫(xiě)的。

　　古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，勞動(dòng)人民看見(jiàn)一些大自然現(xiàn)象，像日月出沒(méi)、電閃雷鳴等等，得不到解釋?zhuān)詾橛小吧瘛痹谥溥@些現(xiàn)象，就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類(lèi)童年時(shí)代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動(dòng)人民的思想觀念，可以看到他們?cè)鯓舆M(jìn)行勞動(dòng)和斗爭(zhēng)。神話里英雄形象的無(wú)比強(qiáng)大，反映了人類(lèi)對(duì)于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。

　　本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個(gè)“變”字，先寫(xiě)天地的形成，而后著重寫(xiě)盤(pán)古運(yùn)用他的力量和智慧“開(kāi)天辟地”�？浯蟮谋憩F(xiàn)盤(pán)古的.神力，是對(duì)人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張?jiān)谏裨拕?chuàng)造中起了怎樣的作用。

　　三、學(xué)生深入閱讀課文并完成練習(xí)：

　　（1）仔細(xì)閱讀課文后填空，并根據(jù)所填內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)閱讀提要。

　　第一至第五段總寫(xiě)。

　　第六至第九段寫(xiě)。

　　第十段詳寫(xiě)。

　　第十一段寫(xiě)。

　�。�2）從課文中找出五個(gè)褒義詞，做詞語(yǔ)卡片：每個(gè)詞一張，寫(xiě)出詞的用法，有幾種寫(xiě)幾種，并分別造句。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并完成練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)天辟地教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解生詞。

　　3、理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講故事導(dǎo)入新課。

　　師：今天講故事，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)中國(guó)古代神話故事。（簡(jiǎn)介神話故事：茅盾先生曾下過(guò)一個(gè)定義：“神話是一種流行于上古時(shí)代的民間故事，所敘述的是超乎人類(lèi)能力以上的神的行事，雖然荒唐無(wú)稽，可是古代人民互相傳頌，卻確信以為是真的”。）傳說(shuō)在很久很久以前，整個(gè)宇宙混沌一片，沒(méi)有天，也沒(méi)有地。沒(méi)有我們看到的花草樹(shù)木，山水鳥(niǎo)獸。于是，世間就流傳了這樣一個(gè)美麗的'傳說(shuō)--------開(kāi)天辟地。（板書(shū)課題）。

　　二、開(kāi)始新課。

　　1、初讀課文向?qū)W生提出默讀要求：

　�。�1）借助生字表、字典將課文讀通讀順。

　　（2）生詞做上標(biāo)記。

　�。�3）齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　2、小組合作自學(xué)默寫(xiě)生字（給生字組詞）、生詞（2）用競(jìng)賽的方法，爬黑板默寫(xiě)生字詞。

　　3、檢查課文指名按自然段讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考故事主要講了什么？

　　三、分段，概括段意。

　　小組討論（自主、合作、探究）可以有不同的意見(jiàn)，采用大多數(shù)意見(jiàn)。讓學(xué)生板書(shū)在黑板上。

　　四、作業(yè)把你想對(duì)盤(pán)古大神說(shuō)的話，寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。搜集神話故事，下節(jié)課，班上交流。

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