語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句
2. 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。
教時(shí)：
13課時(shí)
《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2.體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，
2.正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、
3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣
我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。
二、自讀自悟，完成以下要求
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2.想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。
3.思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文
1.指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2.匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的`，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
3.討論疑問(wèn)和交流啟示。
學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。
�。�1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？
小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)――就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。要讀出夸張的描寫(xiě)。
五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞
1.識(shí)字：事、虱。
2.寫(xiě)字、寫(xiě)詞。
指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫(xiě)成“冒”。“妻”把上半部分與“女”連起來(lái)�！按獭弊蟀氩糠质恰� ”不是“束”。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？
多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：
有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是“尸劂”（類(lèi)似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒，太子就蘇醒過(guò)來(lái)。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼�。不久，太子就能做起�?lái)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。
生讀短文回答：故事中主要講的是誰(shuí)，他是什么人？
小結(jié)：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。
二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2.邊讀邊思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。
3.把自己的疑問(wèn)或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹�，�?zhǔn)備與大家交流。
三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文
1.指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷……”
2.指名講述課文的主要內(nèi)容。
3.交流討論。
（1）交流學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：
�、俦怡o是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？
�、诿髦袒腹幌嘈�，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？
③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？
結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。
相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。
如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他�！彼睦飼�(huì)怎么想？
“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。”他心里會(huì)想什么？
“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他�！辈毯愎珪�(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病�！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想
�。�2）交流受到的啟示。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。
�。�3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)出來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。
例文：
跨越時(shí)空的對(duì)話
我：蔡桓公，雖然你是國(guó)君，又快死了，我還是忍不住要說(shuō)你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！
蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒(méi)錯(cuò)。我快死了，沒(méi)別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個(gè)詞叫什么？對(duì)，叫“防微杜漸”吧！
四、認(rèn)讀生字，抄寫(xiě)字詞
重點(diǎn)指導(dǎo)：
對(duì)比記憶：“腸、燙、湯”的字形。
蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。
教后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
語(yǔ)文教案 篇2
冰心，原名謝婉瑩，福建省長(zhǎng)樂(lè)縣人。“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她在北京參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作。她的詩(shī)構(gòu)思精巧，音調(diào)自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠(yuǎn)的風(fēng)格。寫(xiě)于1923年赴美國(guó)字途中的《紙船》抒寫(xiě)的是思念母親的深情。
詩(shī)的第一節(jié)從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫(xiě)起，說(shuō)自己在海船上不肯妄棄一張紙，把它疊成很小的船兒，看似平淡的敘述表述的是心的虔誠(chéng)。第二節(jié)寫(xiě)從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上”。這種種去向，都不符合詩(shī)人誠(chéng)摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要他到的地方去�！睘榇耍叭允遣换倚牡孛刻斓寞B著”�？梢�(jiàn)她這種愿望的強(qiáng)烈誠(chéng)摯。至于希望紙船到什么地方去，詩(shī)人在這一節(jié)沒(méi)有說(shuō)明，從而造成懸念。當(dāng)然，詩(shī)人明白紙船是不可能流到母親身邊的，于是第三節(jié)變化了敘述角度，寫(xiě)詩(shī)人遙想母親夢(mèng)中看見(jiàn)了一只很小的白船，繼而喃喃地告慰母親“不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)”，承接雖有跳躍，但仍顯自然，且想象瑰麗奇特。詩(shī)的結(jié)尾點(diǎn)明想象中進(jìn)入母親夢(mèng)中的紙船是詩(shī)人含著淚疊的，她祈求紙船載著她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊，“卒章顯其志”。
泰戈?duì)枺《鹊亩喈a(chǎn)作家。他從8歲開(kāi)始習(xí)詩(shī)，在漫長(zhǎng)的60余年的創(chuàng)作生涯中，共寫(xiě)了50多部詩(shī)集，計(jì)1000多首詩(shī)，20xx多首歌詞。泰戈?duì)柕脑?shī)歌，以其高度的語(yǔ)言藝術(shù)吸引著、感染著一代又一代讀者。讀不懂泰戈?duì)栐?shī)的人或許有之，但認(rèn)為泰戈?duì)柕脑?shī)歌語(yǔ)言不美的人卻從來(lái)沒(méi)有。1913年，泰戈?duì)栆颉都村壤范@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《紙船》是泰戈?duì)枴缎略录分幸黄獎(jiǎng)e致的詩(shī)篇。
詩(shī)的1—3句寫(xiě)渴望，敘述我將“我的名字和我住的村名”寫(xiě)在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰(shuí)。詩(shī)的4—6句寫(xiě)希望。這里的希望主要是希望紙船把我園中長(zhǎng)的麗花帶到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里來(lái)與我的紙船比賽。詩(shī)人把天上的小朵白云聯(lián)想成鼓著風(fēng)的白帆并下到河里比賽，想象美麗奇幻且符合兒童的好奇心理。詩(shī)的7—8句寫(xiě)夢(mèng)幻。子夜的星光下，我夢(mèng)見(jiàn)睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。去往哪里呢？詩(shī)人并沒(méi)有點(diǎn)明，但如果回頭看看前面的詩(shī)句，我們便不難發(fā)現(xiàn)，載著夢(mèng)的紙船的目的地是岸上。
冰心的《紙船》是詩(shī)歌，泰戈?duì)柕摹都埓肥巧⑽脑?shī)。兩首《紙船》雖都從虔誠(chéng)的紙船寫(xiě)起，（冰心“我從不肯妄棄了一張紙”是疊紙船；泰戈?duì)枴拔颐刻彀鸭埓旁诩绷鞯南小保欠偶埓��！皬牟弧迸c“每天”，一樣的心意誠(chéng)摯），表達(dá)的情感則稍有不同。冰心的紙船承載的是詩(shī)人對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，泰戈?duì)柕募埓休d的是一個(gè)孤寂兒童渴望被人了解的心思和夢(mèng)幻般的希望。兩首《紙船》都寫(xiě)了夢(mèng)，泰戈?duì)柺侵苯訉?xiě)我“夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去/睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的'籃子”，夢(mèng)中有夢(mèng)，非常別致；冰心是轉(zhuǎn)換視角寫(xiě)“母親”，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒/不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)”遙想紙船進(jìn)入母親夢(mèng)中，設(shè)想奇特。
泰戈?duì)柕脑?shī)歌想象力豐富，語(yǔ)句和結(jié)構(gòu)凝煉多彩，譯介到中國(guó)后，得到了一大批青年讀者的喜愛(ài)，以至于他們中的許多人也拿起筆依照著寫(xiě)起類(lèi)似的吟詠母愛(ài)和童心的詩(shī)來(lái)。冰心就是其中最成功的一位詩(shī)人。泰戈?duì)柕募埓蠈?xiě)著他的名字和住處，“夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去/睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子”。冰心的紙船風(fēng)吹浪打，她卻執(zhí)著地希望它飄流到目的地，因?yàn)椤澳赣H，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)/這是你摯愛(ài)的女兒含著淚疊的/萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去�！�
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)第一、第三幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系，想象第二幅圖的內(nèi)容。]
2、能把三幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編一個(gè)故事。
3、先按一定的順序說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)揮想象，完整、清楚地?cái)⑹鲆粋�(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
二、明確要求
1、自己讀一讀課文中的習(xí)作要求，再和小組同學(xué)相互交流討論，弄明白本次習(xí)作的要求是什么。本次習(xí)作的要求是：
�。�1）仔細(xì)觀察一、三兩幅圖，了解兩幅圖畫(huà)的'內(nèi)容。
（2）思考這兩幅圖在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。
（3）想象第二幅圖的內(nèi)容，并在腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。
（4）把三幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編一個(gè)故事。
（5）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，要求語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、仔細(xì)觀察一、三兩幅圖，想想每幅圖中有什么人，他們?cè)诟墒裁�？先自己想一想，再和同桌討論交流�?/p>
2、這兩幅圖之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系？把自己的想法和好朋友商量。
3、想象第二幅圖的內(nèi)容應(yīng)該是什么？
（1）自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）在四人小組中相互交流、補(bǔ)充。
�。�3）全班交流、評(píng)價(jià)。
通過(guò)師生的交流、評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白：第二幅圖的內(nèi)容是不固定的，只要想象合理，能和一、三兩幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)就行。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，想象得越新奇、越有趣越好。教師對(duì)那些想象豐富、表達(dá)清楚流暢的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
4、把三幅圖連起來(lái)按一定的順序，發(fā)揮想象練習(xí)編寫(xiě)故事。要求學(xué)生根據(jù)圖意，大膽想象，把故事內(nèi)容編寫(xiě)得更豐富。
（1）自己練習(xí)編寫(xiě)故事。
�。�2）同桌或找朋友互相交流自己編寫(xiě)的故事。
�。�3）互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改自己編的故事。
�。�4）學(xué)生自愿把自己編的故事在全班同學(xué)中交流。教師引導(dǎo)學(xué)生做相機(jī)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
5、學(xué)生把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、修改自己的習(xí)作。
1、修改自己的習(xí)作，讀一讀看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字等。
2、學(xué)生之間互相修改習(xí)作。
3、展示交流成果和方法，教師根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題有目的地進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再修改自己的習(xí)作。
5、謄寫(xiě)修改后的習(xí)作。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩(shī)的興趣。
2、受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，自主積累語(yǔ)言。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前，師生一起收集自己喜歡的古詩(shī)。
1、讀一讀，背一背自己收集到的古詩(shī)。
2、和同學(xué)互相交流自己收集的古詩(shī)。
3、從大家收集到的古詩(shī)中挑選自己特別喜歡的一、兩首認(rèn)真練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取能背下來(lái)。
二、組織古詩(shī)朗讀會(huì)
1、在小組中練習(xí)有感情地朗讀，小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)、練習(xí)。
2、組織古詩(shī)朗讀會(huì)，每位同學(xué)朗讀自己挑選的古詩(shī)。
3、組織大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，請(qǐng)他們給大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
三、詩(shī)配畫(huà)
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解和體會(huì)，給詩(shī)配上恰當(dāng)?shù)牟鍒D。
2、舉辦一期“古詩(shī)欣賞”墻報(bào)。
3、組織學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)“古詩(shī)墻報(bào)”，增加語(yǔ)言積累。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。訓(xùn)練學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
訓(xùn)練學(xué)生把句子寫(xiě)連貫，把意思表達(dá)清楚，前后一致。
教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月12日星期一
教學(xué)內(nèi)容：完成1-4題
過(guò)程：
一．獨(dú)立完成1-4題。提醒學(xué)生注意審題
二．交流：
1、2題略
3題：先引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，了解前后句子之間的關(guān)系，在選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
常間關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：
假設(shè)關(guān)系：如果……就……
即使……也……
條件關(guān)系：只有……才……只要……就……無(wú)論……都……
填好后引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
4題：交流時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明理由。
三．作業(yè)：完成以上練習(xí)
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中的“即使……也……”運(yùn)用不好，對(duì)句子間的前后關(guān)系把握不好。第四題的形式學(xué)生比較生疏，需要教師蔣介、引領(lǐng)、指導(dǎo)后在獨(dú)立完成。
第2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月13日星期二
教學(xué)內(nèi)容：完成閱讀和口語(yǔ)交際練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一．獨(dú)立讀文完成問(wèn)文后練習(xí)
二．交流：1-3題略
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
2．歸納課文的主要內(nèi)容：
報(bào)告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因?yàn)槌粤藝娏宿r(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。
報(bào)告二:燕子在哭泣，因?yàn)樗睦习槌粤舜蜻^(guò)農(nóng)藥的害蟲(chóng)，中毒死去了。
報(bào)告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來(lái)了。
報(bào)告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥(niǎo)迷失了方向，請(qǐng)求幫助。
三：口語(yǔ)交際練習(xí)
課前布置：搜集環(huán)保問(wèn)題及采取的措施
練習(xí)生活實(shí)際談?wù)劖h(huán)境破壞給人類(lèi)帶來(lái)的`災(zāi)難
教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識(shí)，體會(huì)出小鳥(niǎo)的心情，能讀出感情。學(xué)生口語(yǔ)交際有的說(shuō)，但是說(shuō)的內(nèi)容提過(guò)簡(jiǎn)單，不能結(jié)合生活實(shí)際談出自己的做法。
第3-4課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：11月15星期四
教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的偵查報(bào)告》的寫(xiě)法
1、報(bào)告是由若干個(gè)小故事組成。
2、每個(gè)小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構(gòu)成的一個(gè)個(gè)小童話。
3、每個(gè)小故事都是圍繞一個(gè)主題——環(huán)境污染給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難
4、報(bào)告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個(gè)角度談環(huán)境污染問(wèn)題，線索清晰明了
二、引導(dǎo)學(xué)生審題明確本次作文要求。
1、寫(xiě)一篇偵查報(bào)告，內(nèi)容自選。
2、結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容確定寫(xiě)作素材，可以寫(xiě)看到的也可以寫(xiě)想到的事
題目自擬
3、題材：可以寫(xiě)童話也可以寫(xiě)記敘文。
4、圍繞環(huán)保主題表達(dá)出真情實(shí)感
5、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)反思：學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的條理性差，應(yīng)該更多的讓學(xué)生課下搜集資料，了解的更多，口語(yǔ)交際才能說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)作才能做到言之有物，條理清楚。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、按要求積累詞語(yǔ)，有選擇的寫(xiě)一寫(xiě)。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷(xiāo)會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷(xiāo)會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見(jiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）
3、小組互相檢查，評(píng)議。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：創(chuàng)
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：恙 藕 璃 博 剩
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這五種新型玻璃。
二、新授：
1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文。思考：你最喜歡哪
種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫(huà)下相應(yīng)的詞句。）
3、匯報(bào)。
4、教師指導(dǎo)，并相機(jī)板書(shū)，突出玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用。
5、那么你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。）
6、帶著你的`語(yǔ)氣再讀一讀。
7、現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）
三、小組合作。
1、剛才大家說(shuō)的都很認(rèn)真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個(gè)組寫(xiě)的既簡(jiǎn)單又明了。（每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
1）要求：注意在交流時(shí)要有秩序，一位同學(xué)在講話時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，需要補(bǔ)充的時(shí)候，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2）小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。
2、匯報(bào)展示。（通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示小組討論的結(jié)果，并派代表進(jìn)行講解。）
3、教師針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。
三、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來(lái)了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)：
1、把上課時(shí)交流的課文中的五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用，獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。
2、搜集有關(guān)玻璃的資料，設(shè)計(jì)一種自己想象的新型玻璃。
說(shuō)課：
《新型玻璃》是本單元的第二篇課文，整個(gè)單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一種自己想象中的新型玻璃。而且通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。
所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用是本節(jié)課難點(diǎn)。
課后反思：
通過(guò)整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)突出，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在小組合作中完成對(duì)其余四種新型玻璃特點(diǎn)與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的寫(xiě)作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個(gè)重要的點(diǎn)，然后認(rèn)真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時(shí)間學(xué)到更豐富的知識(shí)，提高課堂效率。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的
1.積累相關(guān)的文言詞語(yǔ)，了解某些文言句式的特點(diǎn)。
2.體味韓愈在《馬說(shuō)》中表達(dá)的對(duì)人才被壓抑、埋沒(méi)的憤懣之情。
3.品味韓愈在《送董邵南游河北序》中表達(dá)的復(fù)雜的感情。
4.初步了解“說(shuō)”和“序”的文體特色。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握“閱讀提示”中字詞的音、義，“易”“策”“食”的各個(gè)義項(xiàng)和‘馬之千里者”“子之不遇時(shí)”的句式特點(diǎn)。
2.理解“千里馬”“‘伯樂(lè)”“‘奴隸人”的深層含義;了解“說(shuō)”的文體特點(diǎn)。
3.體會(huì)韓愈對(duì)董邵南的同情、勸勉和勸阻等復(fù)雜的感情。了解“序”的文體特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)方法
1.討論法。
(解說(shuō)：四個(gè)步驟：初讀課文、疏通文字、梳理文章思路;精讀課文，理解內(nèi)容，體味作者的見(jiàn)解主張、思想情感;研讀課文、品味語(yǔ)言、賞析藝術(shù)特色;拓展閱讀、拓展視野、遷移知識(shí)、培養(yǎng)篩選信息和搜索信息的能力。)
2.發(fā)現(xiàn)法。
(解說(shuō)：原則同討論法，步驟分兩步走：一是學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，二是師生梳理問(wèn)題，解答問(wèn)題階段。注意事項(xiàng)：一是要引入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;二是耐心聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言。)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
“物盡其用，人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值所企盼的理想境界。但在很多時(shí)候，特別是古代封建社會(huì)，很多人才常哀嘆生不逢時(shí)。人才受壓制，不能施展自己的報(bào)負(fù)，甚至被扼殺，是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。另一方面，人才如何施展自己的抱負(fù)，才能用在什么地方、為誰(shuí)所用也是一個(gè)不能不重視的大問(wèn)題。韓愈的`兩篇短文論述了上述兩個(gè)問(wèn)題，他的見(jiàn)解和主張值得我們深思。
二、解題“序”作為文體分兩類(lèi)，一種是寫(xiě)在某書(shū)或某文章、詩(shī)歌前面的說(shuō)明、評(píng)介性文字;一種是蹭序，是為一件具體的事向人贈(zèng)言，或向即將告別的人贈(zèng)言的文章�！端投勰嫌魏颖毙颉穼儋�(zèng)序。
三、研習(xí)課文三.初讀課文。疏通文字，梳理文章的思路。
具體做法：先請(qǐng)兩位學(xué)習(xí)中等偏下的學(xué)生分別朗讀課文：甲生讀完后，師生共同找出讀錯(cuò)的或需要特別注意的地方，同時(shí)肯定他讀得好的地方(只指出某個(gè)字、句即可)。然后由己生朗讀。乙生讀完后分小組討論。小組討論的具體做法可根據(jù)具體情況決定，或者由小組長(zhǎng)組織討論，大家邊讀邊口譯，相互更正，一起補(bǔ)充，疏通文字，整理思路;或者小組輪流當(dāng)組長(zhǎng)，先疏通文字，后整理思路。
(解說(shuō)：豆.初讀一定要落實(shí)，給夠時(shí)間，要各組組長(zhǎng)督促大家在課文上做標(biāo)記，該注音的注音，該釋義的釋義，該加符號(hào)的加符號(hào)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、教材依據(jù)：
人教版，第一單元，第一課《海上日出》，第一課時(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念：
第一單元，要充分發(fā)揮想象力，邊讀邊想，在腦海中形成畫(huà)面，體會(huì)抒發(fā)的美好感情，注意觀察景物上，表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》�！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙�(xiě)景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分（第2、3自然段）寫(xiě)了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫(xiě)了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫(xiě)了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。
本篇課文是精讀課文，安排兩課時(shí)。
本班學(xué)生42人，朗讀能力較好，基礎(chǔ)薄弱，思維遲鈍，對(duì)字詞的理解能力較差，不會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。正確讀寫(xiě)：“范圍、一剎那”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1、理解課文中重點(diǎn)句的含義。
2、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按照一定的順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
六、教法選擇：
看圖，讀讀、講講、評(píng)評(píng)、比比、練練。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
自主、合作學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
海上日出的錄像，圖片，課文范讀的`音樂(lè)。
九、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）簡(jiǎn)介作者及課文內(nèi)容
本文作者巴金，是現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，1904年出生于四川成都市。80年代以來(lái)被譽(yù)為“文壇泰斗”。
每當(dāng)人們來(lái)到海邊，總忘不了早早起來(lái)看海上日出，那是一種怎樣壯觀的景象呢？讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，你不僅會(huì)如同親眼看見(jiàn)大自然的之一偉大奇觀，而且會(huì)被作者的細(xì)心觀察和生動(dòng)地描述所折服。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看一看圖上描繪了怎樣的景象。播放海上日出錄像。（板書(shū)課題）
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，練習(xí)口述圖意。
1、老師提示學(xué)法。
先整體觀察，再仔細(xì)觀察細(xì)微部分，最后回到整體印象。練習(xí)邊觀察便敘述。
2、檢查交流
第一幅圖：描繪了太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的景象，圖的下方全是海水，說(shuō)明是在海上看日出。太陽(yáng)比較接近海面，紅而圓，沒(méi)有奪目的亮光，說(shuō)明太陽(yáng)剛剛升起。
第二幅圖：描繪了太陽(yáng)被云遮住是的景象。
（三）教師伴著音樂(lè)范讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，對(duì)不懂的字詞做好記號(hào)。
2、檢查交流初讀情況。
fànchà
范（范圍）（示范）剎（剎那）
xiāng
鑲（鑲牙）
3、練習(xí)辨字組詞：
辨（）辯（）辮（）
4、學(xué)習(xí)新詞，并口頭造句。
目不轉(zhuǎn)睛：
燦爛：
剎那：
奪目：
奇觀：
（四）引導(dǎo)理清課文層次
按時(shí)間順序給課文分段，同桌討論商量。
第一段（1自然段）“我”看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。
第二段（2、3自然段）“我”在晴朗無(wú)云時(shí)看日出。
第三段（4、5自然段）“我”在有云時(shí)看日出。
第四段（6自然段）贊美海上日出是偉大的奇觀。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)
1、海上日出二、無(wú)云看日出
三、有云看日出
四、贊美奇觀
（六）作業(yè)布置：
1、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
十、教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)目的基本達(dá)到，學(xué)生學(xué)會(huì)了3個(gè)生字，能理解5個(gè)詞語(yǔ)的意思，能通過(guò)看圖了解課文大概內(nèi)容，能按時(shí)間理清課文脈絡(luò)。
缺點(diǎn)：在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)太少，板書(shū)太多，沒(méi)有留給學(xué)生朗讀課文的時(shí)間。
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