二年級上冊數(shù)學教案蘇教版
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級上冊數(shù)學教案蘇教版，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級上冊數(shù)學教案蘇教版1
連加、連減的豎式計算
教學目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)連加、連減的豎式計算，體驗怎樣寫更簡便及能夠用簡便的方法正確計算三個數(shù)的連加、連減。
2、感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
掌握兩位數(shù)連加、連減的計算方法。
教學難點：將兩個豎式合并成一個豎式。
教學過程：
一、先學探究
口算。
4+8+5 17-8-4 8+7+3
17-8-6 20+17+261-20-30
選擇其中的任意的算式，提問：先算什么，再算什么？
用豎式計算。
49+36= 80-13=
學生獨立完成，然后集體訂正。
學情預判：
二、思索探究，交流共享：
教學例1。
（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。
�。�2）、在小組內交流你想到的問題，并解答出來。
�。�3）、怎樣求一共折了多少只?學生回答，教師板書算式19+27+26這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的`區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
�。�4）、在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。 1 9 4 61 9
+2 7 +2 6 +2 7
── ── ──
4 6
+2 6
2、試一試。
出示：90-25-28=
先分步用兩個豎式計算，再用簡便寫法計算。
教師巡視，檢查學生的豎式寫得對不對。
集體交流。
小結:在遇到一般兩位數(shù)的連加、連減時，可以用豎式計算。豎式可以分開寫，也可以合并成一個簡便寫法。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第1題
用簡便寫法列出的連加、連減的豎式，學生可以直接計算，把每一步的得數(shù)填在括號里。
2、“想想做做”第2題
選擇上面一行練習，指名板演，集體訂正。
3、“想想做做”第3題
提問：從圖中你知道了什么？
學生說出：跳繩的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提問：括線表示什么意思？要求什么問題？
獨立完成，交流訂正，要求一共有多少人，就是把三部分合起來，用連加計算。
3、“想想做做”第4題
（1）引導：求一共摘了多少個？用什么方法計算？怎樣列式？
（2）你知道從多少個里面運走60個？用什么方法計算？學生獨立列式。
四、全課總結：
今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
五、作業(yè)
《補》
加減混合運算的豎式計算
教學目標：
1、能夠正確計算出加減混合運算的結果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。
能夠根據(jù)信息解決一些稍復雜的實際生活問題。
2、感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
學會加減混合運算的豎式計算。
教學難點：在混合運算中，遇到能口算的要口算。
教學過程：
一、先學探究
出示連加、連減的算式。
72-16-25=14+57+22=
學生獨立完成，集體交流。
學情預判：
二、思索探究，交流共享：
出示例2.
讀題，說一說：求還剩多少只怎樣列式？指名回答，板書：38+42-33=提問：這是什么樣的算式？
想一想：先算什么，再算什么？
你能根據(jù)前面的連加、連減的計算方法用豎式算一算嗎？
學生嘗試完成，然后指名交流。
提問：你是怎樣想的？
追問：你們計算的順序都是這樣的嗎？你是怎樣寫的呢？
追問：還有其他的寫法嗎？
學生齊讀兩組算式，教師再次板書。
3 8 8 0 3 8
+ 4 2–3 3 +4 2
──── ──
8 0 4 78 0
–3 3
──
4 7
提問：你認為哪種寫法簡便些？（學生交流）
試一試。
出示60-38+40=
你會計算嗎？下面請大家先計算第一步，板書：
6 0
-3 8
──
2 2
接下來應該算什么？（22+40）
指出：在計算中，遇到能口算的就口算。
出示口算卡片：
30+40= 45+20= 81-30= 64-4= 49-6=
3+74= 26+70= 53-10= 97-70= 82+5=
三、反饋完善：
1、“想想做做”第1、2題
獨立完成，集體交流訂正。
2、“想想做做”第3題
說說哪一步可以口算。
3、“想想做做”第4題
求還剩多少棵用什么方法計算？你是怎樣想的?
引導學生答：用減法計算，用原來的減去吃了的。
求現(xiàn)在一共有多少棵用什么方法計算？你是怎樣想的?
引導學生答：把剩下的和又買來的合起來。
4、“想想做做”第5題
求全班一共栽樹多少棵怎樣想？你知道用什么方法計算嗎？獨立完成，交流算式。
求女生栽樹多少棵？需要知道哪些條件？你是怎樣想的呢？
四、全課總結：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
五、作業(yè)
《補》
二年級上冊數(shù)學教案蘇教版2
第一課時：連加、連減
教學內容：教科書第1-2頁
教學三維目標：
1、使學生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內的連加、連減算式。
2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。
教學重難點：
重點：連加、連減的筆算方法
難點：理解算理
教具準備：情境圖
教學過程：
一、復習導入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用豎式計算
19+27 90-25
二、學習新知
1、創(chuàng)設情境
導入新課
讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？
由學生獨立計算一步計算的`筆算。
這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學習的內容？
誰來說一說，你打算怎么算？
根據(jù)學生的回答板書，并指導筆算書寫格式。
比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。
3、試一試
出示試一試：
90-25-28=
如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。
三、鞏固練習
1、獨立完成想想做做第1題，2、獨立完成想想做做第3題
指名回答，集體評議。
3、完成想想做做第4題
四、總結提升
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。
五、布置作業(yè)：想想做做第2題。
課后反思：
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