蘇教版一年級下冊數(shù)學教案(優(yōu)秀7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級下冊數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案1
教學目標:
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的.靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用。
教學重點:
能比較熟練地計算十幾減8、7。
教學難點:
理解十幾減8、7的計算方法。
教學資源:
掛圖,學具。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了,你聽它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”?墒,小兔想了半天也想不出來,你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書:15-8=□
你想怎樣計算呢?
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:15個怎樣減去8個?
2、實物操作。
講述:如果用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)
3、小組匯報:你是怎樣算的?
4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。
方法一:15-5=1010-3=7
方法二:10-8=2 2+3=5
方法三:8+( )=158+(7)=15
5、算法優(yōu)化:這么多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?
6、試一試。
書上P5試一試中也為你們準備了兩道題,請你用這種最容易的方法來計算,好嗎?
學生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導做錯的學生更正。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導學生看圖,說圖意。
。2)讓學生獨立完成在書上,再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生先看圖獨立完成在書上,集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計算,再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學生獨立完成在書上,看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨木橋”:同學們,如果你們算對了就可以過橋了,看誰先過橋。
。1)小組合作口算。
。2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。
四、總結(jié)評價,點撥學法。
師:想一想,這節(jié)課我們學習了哪些新知識?這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學生回答,板書:十幾減8、7)
板書設(shè)計:十幾減8、7
15 - 8 = 7
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案2
教學目標:
1、經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程,理解計算十幾減9計算方法,能正確計算十幾減9的退位減法。
2、通過觀察、操作、討論等學習活動,促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。
3、初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,在數(shù)學學習活動中獲得更多的成功體驗。
教學重點:
正確口算十幾減9的`退位減法
教學難點:
理解和掌握“十幾減9”的計算方法。
教學準備:
掛圖、 學具
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
示圖: 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上,小白兔到猴媽媽的水果店去買桃,(小白兔對猴媽媽說)“阿姨,我要買9個桃。”
問:小朋友,你們從圖
上知道了什么呢?
學生互相說圖意。
“13個桃,賣出9個,還剩多少個?”
全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢?
根據(jù)學生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究,合作交流
你是怎樣算出的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?
主動探究,用(小棒,小圓片)代替桃子擺一擺,說一說,怎樣計算13-9?凑l的想法多。
全班交流匯報。學生們可能會出現(xiàn)以下答案:
方法1:一個一個地減。
板書:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。
板書:10-9=1 1+3=4
方法3:先減3,再減6,得出4。
板書:13-3-6=4
方法4:想加算減。(因為9+4=13,所以13-9=4)
小朋友們真愛動腦筋,想出各種不同的方法來計算,你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學生借助實物操作進行計算)指名學生口答,并要求說出算法
三、練習應(yīng)用,鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意,再說說是怎樣計算出結(jié)果 2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎(chǔ)上,進一步體會“想加算減”的快捷,較快地算出得數(shù),但不必強求統(tǒng)一算法。 3、“想想做做”第4題(游戲:小螞蟻推木塊)。 你能幫小螞蟻算一算嗎? 12-9=10-9=14-9= 18-9= 11-9= 19-9=16-9=13-9= 17-9= 15-9= 5、出示算式: 游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 計算結(jié)果。 你發(fā)現(xiàn)了什么? 最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 四、總結(jié)反思,拓展延伸 提問: 今天這節(jié)課我們學會了什么? 先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學生回答,板書:十幾減9) 板書設(shè)計: 十幾減9 方法一:一個一個地減.13-9=4 方法二:10-9=1 1+3=4 方法三:先減去3,再減去6. 方法四: 9加(4)等于13.
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案3
教學目標:
1、通過練習,幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
教學重點:
使學生掌握算法并能正確計算。
教學難點:
熟練十幾減9法的計算方法。
教學資源:
學具。
教學過程:
一、揭示課題:
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識,今天我們來做練習加深對知識的理解。
二、鞏固練習,加深認識
1、做練習一第1題。
(1)分別出示插圖,讓學生看圖說話,從中提出數(shù)學問題。
。2)學生獨立計算,完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上,集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點,并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的'思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?
6、做練習六的第6題。
游戲:小青蛙過河。讓學生看圖說說題意,然后指導書寫格式,最后由學生獨立完成在書上,并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上,集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題,教師指導看圖理解題目意思,然后讓學生完成在書上,再集體讀一讀。 第2題,讓學生獨立完成后再交流。
三、總結(jié)評價,點撥學法。
想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?
十幾減8、7
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案4
教學目標:
1、通過練習,幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2、在練習過程中,使學生初步形成一定的計算技能,為學習后續(xù)的內(nèi)容作準備。
3、初步感知加、減法計算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學思想。
教學重點:
進一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學難點:
正確熟練地計算十幾減9的減法
教學準備:
口算卡片,小棒
教學過程:
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學習了什么內(nèi)容?(板書:十幾減9)
計算十幾減9有哪些方法?請你舉個例子說一說。
二、計算方法練習
1、練習第1題
學生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。
讓學生填寫算式,再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習。
老師出示口算卡片,學生口答。
3、第2題:
學生先在書上填寫答案。
組織反饋交流,說說計算的思考過程。
三、口算練習
1、第3題:
。1)學生先在書上填寫答案。
。2)組織反饋交流,說說計算的思考過程。
。3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學生的回答隨機進行小結(jié)。
2、第4題:
。1)出示圖。觀察圖,讓學生說說圖意?
。2)全班練習:老師說出樹樁上的數(shù),學生說出減9的`算式,并算出結(jié)果。
。3)指名進行練習。
。4)小結(jié),對練習情況進行評價。
四、計算應(yīng)用
第5題:
讓學生用三句話說說每副圖的意思,交流圖意。
學生在書上列式計算,交流結(jié)果。
五、總結(jié)評價
今天這節(jié)課,我們對十幾減9進行了練習,你鞏固了哪些知識?有什么新的認識?同學們課后也可以多練習,爭取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案5
教學目標:
1、通過練習,幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2、在練習過程中,使學生初步形成一定的計算技能,進一步提高學生的計算能力。
3、在解決實際問題的過程中,使學生感受所學數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。 教學重點:一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學難點:
正確熟練地計算十幾減9的減法
教學準備:
口算卡片
教學過程
一、復習
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+( )=14 9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
9+( )=13 9+( )=16
13-9=( ) 16-9=( )
3、口算卡片
二、口算練習
第6題、第7題
。1)課件出示題目,理解題目的意思。
(2)同桌進行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。
。3)校對,有錯誤的.說說計算過程和順序。
三、解決實際問題
1、第8題
。1)課件出示題目。
。2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題
。3)看著圖練習說圖右邊的三句話。
。4)學生獨立列式計算
2、第9題
(1)課件出示題目。
。2)引導學生讀題,讓學生找找條件和問題,要求學生完整的表達題意
。3)學生在書上獨立列式計算 ,明確單位名稱:只
進行小結(jié)
四、總結(jié)評價
1、引導小結(jié)
說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題
讓學生讀一讀思考題,交流、明確題意
啟發(fā)討論(必要時結(jié)合畫圖表示)
交流結(jié)果和想法,先思考什么,在討論什么。
十幾減8、7
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案6
十幾減9
教學目標:
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用。
教學重點:
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點:
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源:
學具。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?
學生互相說圖意。
全班交流,提出:還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢?
根據(jù)回答板書:13-9=□
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)
2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?
3、小組匯報:你是怎樣算的?
4、結(jié)合學生的.回答演示不同的算法。
方法一:10-9=11+3=4
方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=139+(4)=13
??
5、師:同學們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪
一種方法?為什么呢?(根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化)
6、試一試。
出示:14-9=12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。
提示:可以先用小棒擺擺再計算。
指名學生口答,并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
。1)引導學生看圖,說圖意。
。2)先獨立完成,再同伴交流。
。3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算,然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評價,點撥學法。
師:想一想,這節(jié)課我們學習了哪些新知識?
這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學生回答,板書:十幾減9)
板書設(shè)計:
十幾減9
方法一:一個一個地減.
13-9=4 方法二:先減去3,再減去6.
方法三: 9加(4)等于13.
練習一
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案7
教學目標:
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用
教學重點:能比較熟練地計算十幾減8、7。
教學難點:理解十幾減8、7的`計算方法。
教學準備: 掛圖,學具
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
出示圖
談話:請同學們仔細觀察這幅圖,說說從圖上知道些什么?
引導學生說出:共有15把號,拿走8把,還剩多少把?
怎樣列式?
根據(jù)回答板書:
15-8=□
你想怎樣計算呢?
二、自主探索,領(lǐng)悟算法
講述:如果用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具) 小組匯報:你是怎樣算的?
結(jié)合學生的回答演示不同的算法。
方法一:15-5=1010-3=7
方法二:10-8=2 2+5=7
方法三:8+( )=158+(7)=15
這么多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?
試一試。
書上P5試一試中也為你們準備了兩道題,請你用這種最容易的方法來計算,好嗎?
學生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導做錯的學生更正。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導學生看圖,說圖意。
。2)讓學生獨立完成在書上,再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生先看圖獨立完成在書上,集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計算,再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學生獨立完成在書上,看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨木橋”:同學們,如果你們算對了就可以過橋了,看誰先過橋。
【一年級下冊數(shù)學教案】相關(guān)文章:
一年級下冊的數(shù)學教案02-23
一年級下冊數(shù)學教案11-30
一年級數(shù)學教案下冊11-22
蘇教版一年級下冊數(shù)學教案02-22
新課標一年級下冊數(shù)學教案11-11
人教版一年級下冊數(shù)學教案02-22