蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的.靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
教學(xué)難點(diǎn):
理解十幾減8、7的計(jì)算方法。
教學(xué)資源:
掛圖,學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了,你聽它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”?墒,小兔想了半天也想不出來(lái),你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書:15-8=□
你想怎樣計(jì)算呢?
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:15個(gè)怎樣減去8個(gè)?
2、實(shí)物操作。
講述:如果用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)
3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一:15-5=1010-3=7
方法二:10-8=2 2+3=5
方法三:8+( )=158+(7)=15
5、算法優(yōu)化:這么多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?
6、試一試。
書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題,請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算,好嗎?
學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。
。2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計(jì)算,再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨(dú)木橋”:同學(xué)們,如果你們算對(duì)了就可以過橋了,看誰(shuí)先過橋。
。1)小組合作口算。
。2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減8、7)
板書設(shè)計(jì):十幾減8、7
15 - 8 = 7
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法,能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。
2、通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確口算十幾減9的`退位減法
教學(xué)難點(diǎn):
理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、 學(xué)具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
示圖: 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上,小白兔到猴媽媽的水果店去買桃,(小白兔對(duì)猴媽媽說)“阿姨,我要買9個(gè)桃!
問:小朋友,你們從圖
上知道了什么呢?
學(xué)生互相說圖意。
“13個(gè)桃,賣出9個(gè),還剩多少個(gè)?”
全班交流 解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法呢?
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究,合作交流
你是怎樣算出的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?
主動(dòng)探究,用(小棒,小圓片)代替桃子擺一擺,說一說,怎樣計(jì)算13-9?凑l(shuí)的想法多。
全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案:
方法1:一個(gè)一個(gè)地減。
板書:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來(lái)是4。
板書:10-9=1 1+3=4
方法3:先減3,再減6,得出4。
板書:13-3-6=4
方法4:想加算減。(因?yàn)?+4=13,所以13-9=4)
小朋友們真愛動(dòng)腦筋,想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算,你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計(jì)算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算)指名學(xué)生口答,并要求說出算法
三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意,再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果 2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷,較快地算出得數(shù),但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。 3、“想想做做”第4題(游戲:小螞蟻推木塊)。 你能幫小螞蟻算一算嗎? 12-9=10-9=14-9= 18-9= 11-9= 19-9=16-9=13-9= 17-9= 15-9= 5、出示算式: 游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 計(jì)算結(jié)果。 你發(fā)現(xiàn)了什么? 最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 四、總結(jié)反思,拓展延伸 提問: 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么? 先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9) 板書設(shè)計(jì): 十幾減9 方法一:一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4 方法二:10-9=1 1+3=4 方法三:先減去3,再減去6. 方法四: 9加(4)等于13.
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練十幾減9法的計(jì)算方法。
教學(xué)資源:
學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)一第1題。
。1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。
2、做練習(xí)一第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習(xí)六第3題。
游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的'思路。
4、做練習(xí)六的第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。
5、做練習(xí)六的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說說先算什么,再算什么?
6、做練習(xí)六的第6題。
游戲:小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意,然后指導(dǎo)書寫格式,最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上,并在全班交流答案。
7、做練習(xí)六的第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。
8、做練習(xí)六的第8題。
第1題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書上,再集體讀一讀。 第2題,讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?
十幾減8、7
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2、在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3、初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):
正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片,小棒
教學(xué)過程:
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書:十幾減9)
計(jì)算十幾減9有哪些方法?請(qǐng)你舉個(gè)例子說一說。
二、計(jì)算方法練習(xí)
1、練習(xí)第1題
學(xué)生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式,再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片,學(xué)生口答。
3、第2題:
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流,說說計(jì)算的思考過程。
三、口算練習(xí)
1、第3題:
。1)學(xué)生先在書上填寫答案。
。2)組織反饋交流,說說計(jì)算的思考過程。
。3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題:
。1)出示圖。觀察圖,讓學(xué)生說說圖意?
。2)全班練習(xí):老師說出樹樁上的數(shù),學(xué)生說出減9的`算式,并算出結(jié)果。
。3)指名進(jìn)行練習(xí)。
。4)小結(jié),對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用
第5題:
讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思,交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算,交流結(jié)果。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天這節(jié)課,我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí),你鞏固了哪些知識(shí)?有什么新的認(rèn)識(shí)?同學(xué)們課后也可以多練習(xí),爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2、在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、在解決實(shí)際問題的過程中,使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):
正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+( )=14 9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
9+( )=13 9+( )=16
13-9=( ) 16-9=( )
3、口算卡片
二、口算練習(xí)
第6題、第7題
。1)課件出示題目,理解題目的意思。
(2)同桌進(jìn)行比賽,看誰(shuí)算得快。每人選做一行,然后交換。
。3)校對(duì),有錯(cuò)誤的.說說計(jì)算過程和順序。
三、解決實(shí)際問題
1、第8題
(1)課件出示題目。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題
。3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
。4)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算
2、第9題
。1)課件出示題目。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題,要求學(xué)生完整的表達(dá)題意
。3)學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算 ,明確單位名稱:只
進(jìn)行小結(jié)
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、引導(dǎo)小結(jié)
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。
2、完成思考題
讓學(xué)生讀一讀思考題,交流、明確題意
啟發(fā)討論(必要時(shí)結(jié)合畫圖表示)
交流結(jié)果和想法,先思考什么,在討論什么。
十幾減8、7
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6
十幾減9
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn):
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源:
學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,它對(duì)小猴子說:“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?
學(xué)生互相說圖意。
全班交流,提出:還剩多少個(gè)的問題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢?
根據(jù)回答板書:13-9=□
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述:假如用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?
3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?
4、結(jié)合學(xué)生的.回答演示不同的算法。
方法一:10-9=11+3=4
方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=139+(4)=13
??
5、師:同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13-9,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪
一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)
6、試一試。
出示:14-9=12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答,并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。
。2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。
。3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)
板書設(shè)計(jì):
十幾減9
方法一:一個(gè)一個(gè)地減.
13-9=4 方法二:先減去3,再減去6.
方法三: 9加(4)等于13.
練習(xí)一
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用
教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減8、7的`計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖,學(xué)具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
出示圖
談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說說從圖上知道些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:共有15把號(hào),拿走8把,還剩多少把?
怎樣列式?
根據(jù)回答板書:
15-8=□
你想怎樣計(jì)算呢?
二、自主探索,領(lǐng)悟算法
講述:如果用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具) 小組匯報(bào):你是怎樣算的?
結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一:15-5=1010-3=7
方法二:10-8=2 2+5=7
方法三:8+( )=158+(7)=15
這么多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?
試一試。
書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題,請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算,好嗎?
學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展
1、做“想想做做”第1題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。
。2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計(jì)算,再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨(dú)木橋”:同學(xué)們,如果你們算對(duì)了就可以過橋了,看誰(shuí)先過橋。
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