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小烏龜音樂課教案
作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小烏龜音樂課教案,歡迎大家分享。
小烏龜音樂課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。
活動(dòng)過程:
一:出示圖片“烏龜”,引出活動(dòng)主題
二:播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作
小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?
我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。
三:播放視頻,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作
小烏龜在地上是如何前進(jìn)的?
我們來學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。
四:播放背景音樂,組織幼兒進(jìn)行游戲
1.教師講解游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來調(diào)整游戲的速度。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的'東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
小烏龜音樂課教案2
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感很容易外露,而且不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué)。
?小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我借助圖片和動(dòng)作,讓幼兒理解歌詞,并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中,我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的'情緒,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會(huì)歌曲。
2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖;動(dòng)物圖片若干;糖果和面包若干;小烏龜圖片;龜殼每人一個(gè);磁帶音樂《小烏龜》。活動(dòng)過程:
1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。
2、出示圖片“小烏龜”,指導(dǎo)語:“看看還有誰也來了?”
3、觀察背景圖及教師演示教具,在教師語言啟發(fā)下對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。
教師邊演示教具邊說:“今天天氣真好,你們猜猜小烏龜要去干什么?”
4、聽教師范唱,理解歌詞的內(nèi)容。
(1)、聽教師范唱第一樂句,在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。(教師一邊唱,一邊演示教具)。指導(dǎo)語:“小烏龜要去干什么呀?”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?”學(xué)念“小小烏龜爬山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲!
(2)、聽教師完整的范唱,提問歌詞內(nèi)容,指導(dǎo)語:“小小烏龜帶著什么好吃?”“小小烏龜爬山坡很累了,又發(fā)出什么聲音?”學(xué)念“帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿喲!
5、完整地學(xué)唱歌曲。
(1)、小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞,指導(dǎo)語:“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧,聲音拍的越響,小烏龜就會(huì)更有力爬。
。2)、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍,指導(dǎo)語:“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧!”
。3)、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動(dòng)作邊唱歌,指導(dǎo)語:“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎?”
6、創(chuàng)編歌曲
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物以及第三樂句的歌詞,并演唱。指導(dǎo)語:“還有哪些小動(dòng)物也去爬山坡?”“那它最喜歡吃什么食物呢?”
附:歌曲——|345|||
小小
帶著烏龜爬山坡|345|面包和糖果,嘿嘿喲,嘿嘿喲|1—||嘿嘿嘿嘿喲!4323
小烏龜音樂課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、制作教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:音樂律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2、教師清唱歌曲《小烏龜》,引導(dǎo)幼兒欣賞。
。1)教師清唱歌曲《小烏龜》。
。2)教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問。
教師:歌曲里提到了哪只小動(dòng)物?它要去干什么?它背著什么上山坡?
3、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。
。1)教師出示教具:小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
(2)教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
(3)引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
教師:小烏龜究竟在干什么,它背著什么?
。4)教師第三次演唱歌曲,并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
。5)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的`樣子。
(6)教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作,幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲,幼兒逐句學(xué)唱。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。
(3)教師演唱歌曲前半句,幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
。4)師幼共同完整演唱歌曲。
5、教師發(fā)放書包,幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。
。1)幼兒背上書包,和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演,教師給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱替換歌詞“烏龜”,帶入歌曲,進(jìn)行演唱
小烏龜音樂課教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過家園共育收集材料各種食物。
2.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)男翁卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
3.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探索小龜喜歡的食物
教學(xué)難點(diǎn):怎樣不污染魚缸的水,探索設(shè)計(jì)掛鉤或者夾子
活動(dòng)準(zhǔn)備
盤子、記錄單、記號(hào)筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
活動(dòng)過程
課程領(lǐng)域
s(科學(xué))認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)拿黠@特征,探索小烏龜喜歡的食物。
t(技術(shù))設(shè)計(jì)方便食物投放的工具。
e(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m(數(shù)學(xué))點(diǎn)數(shù)自帶食物的種類。
過程
一、發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設(shè)情景:講述小烏龜?shù)挠蓙,探索小烏龜喜歡的食物。
朋友圈里有兩只小烏龜,沒人照顧,第一時(shí)間爭取到了照顧權(quán)。就這樣,兩只可愛的小家伙入住了我們班,與才入園的孩子增加了親切感,時(shí)常有孩子去光顧,“小烏龜媽媽好久來接我?小烏龜我餓了,小烏龜你吃飯沒有?”昨天在吃鵪鶉蛋的時(shí)候,希希和謝濟(jì)澤趁老師不注意,把鵪鶉蛋偷偷的放進(jìn)了小烏龜?shù)聂~缸里,突然發(fā)現(xiàn)小烏龜很煩躁的到處爬,(鹵味鵪鶉蛋)借此機(jī)會(huì)我與孩子們探討小烏龜?shù)降紫矚g什么食物呢?
2.提出任務(wù):利用周末時(shí)間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的.方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上,并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對(duì)應(yīng)的食物帶班上來實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)踐
孩子們早上帶來了記錄單和相對(duì)應(yīng)的食物,下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)間我們開始了探索活動(dòng)。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進(jìn)行匹配,今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒有相對(duì)應(yīng)的食物。食物整理好了,孩子們就開始試驗(yàn)。
1.認(rèn)識(shí)食物:(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米,馬一程的帶肉、小草和樹葉,蔬菜,蘋果和香蕉,李杭浙的飼料,蔬菜、米飯、饅頭和餅干)
2.孩子們開始試驗(yàn):當(dāng)孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲埃炊紱]看一眼,趙曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,頭都縮到肚子里去了,王楊佳宜把面包放它面前,它聞了一下又游走了,當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(已經(jīng)死了)和蝦米放進(jìn)去,兩只烏龜高興的大口吃起來,孩子們看到自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致時(shí)開心的跳起來,看到結(jié)果不一樣時(shí)有點(diǎn)失落,馬一程說:“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”
3.探索結(jié)果,填記錄單
通過試驗(yàn)孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦,每個(gè)孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗(yàn)單,喜歡是勾,不喜歡是叉。
三、分享
因?yàn)槊魈煲绮俦荣,放學(xué)叫家長來交代比賽事宜,借此機(jī)會(huì)今天試驗(yàn)的孩子與家長分享今天他們試驗(yàn)的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢,即使膽小也?huì)自信的展示自己,為今天的孩子們點(diǎn)贊!
四、反思
因?yàn)槭堑谝淮翁剿,有的家長沒有理解老師交代的事宜,導(dǎo)致有記錄單沒有食物,有的家長在準(zhǔn)備食物時(shí)很粗糙,記錄單上的食物沒有準(zhǔn)備齊。
五、拓展
試驗(yàn)過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)餅干很容易在水中泡爛,下次活動(dòng)討論,食物放在哪里既方便小烏龜吃,又不被水泡爛呢?
小烏龜音樂課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)看簡單的圖標(biāo),掌握節(jié)奏。
2、借助圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、通過游戲來加強(qiáng)幼兒對(duì)歌的記憶和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫圖片,烏龜圖片,糖果圖片,面包圖片,大小腳印。
活動(dòng)過程:
一、利用歌詞借助故事的形式表達(dá)主題。
、俳處熞觥爸魅宋獭薄觚。
②出示小烏龜用歌詞講故事:小小烏龜爬山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦;帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿呦。
二.學(xué)會(huì)看簡單的圖標(biāo),掌握重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)爬坡的節(jié)奏。
、傺(qǐng)幼兒與小烏龜一起爬山坡。
、偬釂枺骸靶觚斉郎狡碌臅r(shí)候發(fā)出了什么聲音?”
②出示圖標(biāo)(大小腳。┙處煼冻。
、塾變号c小烏龜一起學(xué)爬山坡。
2、學(xué)唱短句:帶著面包和糖果。
①提問:“小烏龜帶著什么去爬山坡的呀?”
、诮處煶鍪久姘、糖果的圖片幼兒跟唱。
、劢處煿首鰴z查在唱一邊歌詞。
、芡暾母璩贿。
三.游戲:小烏龜爬山坡。
教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的`動(dòng)作進(jìn)行歌表演,最后爬到山頂后,請(qǐng)幼兒吃面包和糖果。(在游戲過程中,如幼兒沒有唱歌,教師引導(dǎo)——不唱歌呀,等一下爬不到山頂?shù)模蔷筒荒芨覀円蝗ド巾斪鲇螒蛄,也看到美麗的風(fēng)景了。)
小烏龜音樂課教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲旋律,并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號(hào)子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例,學(xué)習(xí)用自己喜歡的小動(dòng)物來替換“小烏龜”。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場景。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
師:我們來給客人老師唱首好聽的.歌吧!
二、出示場景,引導(dǎo)幼兒觀察、猜想
提問:這是什么呢?(小山坡)
來了一只小動(dòng)物,是誰呀?(小烏龜)我們一起和它打打招呼吧!
看看它在干什么呢?(師演示烏龜爬一爬,爬小山坡)
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師:小烏龜爬上坡的時(shí)候可不輕松啊,他的背上還背了東西?你聽老師來唱一唱,就知道是什么了。(無伴奏輕唱)
2、師:小烏龜背上還有什么。浚姘吞枪,教師將紙翻過來揭示答案)(夸夸幼兒,小耳朵真靈)
師:再聽老師把《小烏龜》來唱一唱吧。ㄓ邪樽啵叧吥眯觚斉酪慌溃
師:小烏龜是怎么爬的。空(qǐng)哪位小朋友來學(xué)一學(xué),我們一起來爬一爬(試一試向上爬)
3、師:一起跟著老師來唱一唱吧。◣О樽,無動(dòng)作唱)
小烏龜爬山時(shí)背著糖果和面包,好重,所以它要用力的爬,它爬的時(shí)候會(huì)說什么。浚ㄠ肃藛,嗨嗨喲)你知道為什么要這么喊呢?(喊了,就感覺沒有那么累了)
那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候,應(yīng)該要怎么唱呢?(用力一點(diǎn),聲音在響亮一點(diǎn))
4、師:我們來試一試吧。ò樽,節(jié)奏慢)
師:這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好,現(xiàn)在看老師的手勢,我和你輪著唱,我的手指到你們就你們唱,小眼睛要看好哦!
引導(dǎo)幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的歌詞替換“小烏龜”
1、師:我們一起來表演表演這首歌吧。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋戆桑。
2、師:看誰來了,哦小狗也來爬山坡了。
還會(huì)有哪個(gè)動(dòng)物來呢?(請(qǐng)幼兒說,并請(qǐng)他帶著唱)
想來爬山的小動(dòng)物還真多啊!
小烏龜音樂課教案7
一、推薦主題:
?動(dòng)物朋友》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
三、建議活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會(huì)跟著音樂做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍,愿意大膽地表演音樂。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
(三)活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng)進(jìn)場《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點(diǎn)害怕。不敢出來。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?播放音樂“縮”的`音樂
(評(píng)析:以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場,使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作,投入情境,感受音樂旋律。)
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會(huì)先把什么伸出來呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
(評(píng)價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來,是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵(lì)理解音樂內(nèi)容。)
4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作
——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢?
——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢?
6、韻律《碰一碰》
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)
——我們也來找一個(gè)朋友做游戲吧。
。ㄔu(píng)析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)
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