一年級數(shù)學0的認識教案必備(2篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺�理的一年級數(shù)學0的認識教案，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學0的認識教案1

　　教學目標：

　　1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

　　2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

　　3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

　　難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

　　教學模式：

　　小組合作學習

　　教學準備：

　　多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　�。ǘ嗝襟w出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？(想)

　　想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。

　　我們國家的錢叫人民幣。

　　今天，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

　　二、小組合作，認識人民幣

　　1、認一認

　�。�1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認識的。

　�。�2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

　　生：這是1元。（電腦顯示）

　　師：你怎么知道的？

　　生：看顏色�？磾�(shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）

　　師：還有1元嗎？

　　生：有。這也是1元。

　　師：它們一樣嗎？

　　生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

　　師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）

　　生：這是5角。

　　師：你怎么知道的？

　　生：看顏色。看數(shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）

　　師：還有5角嗎？

　　生：有。

　　（根據(jù)學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

　　比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

　�。�3）小結(jié)：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

　　（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）

　�。�5）小組內(nèi)把剛才不認識的人民幣再認一認。

　　2、練一練

　　小朋友，學得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

　�。ㄕ故緦W生的答案，校對訂正）

　　3、取一取

　　（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角

　�。�2）如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？

　　生：付一張5角。

　　師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）

　　生：我拿了5張1角。

　　師：為什么這樣拿？

　　生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

　　師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？

　　生：2張2角+1張1角

　　師：說說你的理由？

　　生：2角+2角+1角就是5角

　　師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來

　　生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）

　�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答點擊各種方法）

　　（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的`零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）

　　你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？

　　以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

　�。�4）學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

　　哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？

　　生：我付2張5角的（電腦演示）

　　師：你總共付了幾角？

　　生：10角。

　　師：他的方法對嗎？為什么？

　　生：1元就是10角。

　　師：還有其他方法嗎？

　　生：我付5角2張2角1張1角

　　師：你是怎么想的？

　　生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

　　（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）

　　4、想一想

　　剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢？

　　三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

　　小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

　　哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？

　　生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！

　　師：那怎樣才是文明小顧客呢？

　　生：要排隊。

　　生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

　　學生進行活動，匯報買的過程。

　　生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？

　　五、課后作業(yè)

　　1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；

　　2、幫家里購買物品。

一年級數(shù)學0的認識教案2

教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。

　　教學目標：

　　1.認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。

　　2.學會時刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

　　教學重點

　　認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　教學難點：

　　時刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準備:

　　電腦課件，一個實物鐘。

　　學具準備：

　　每人一個實物鐘。

　　教學過程：

　　一、迷語導入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

　　（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

　�。ㄉ�說）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！

　　補充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

　　二、認識鐘面

　　師：請同學們拿己準備的'鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說說有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個長，一個小。

　　師：能用更好的詞來說說嗎？

　　生：老師那個中間有個圓圓的東西。

　　師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？

　　生：時針。

　　師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？

　　生：短的是時針，長的是分針。

　　師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

　　師：你能在學具鐘上找出時針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。）

　　（由學生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學生回答隨機提問）

　　三、認識整時

　　師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎？

　　生：7點

　　師：在數(shù)學上我們叫它7時。（學生跟讀7時）

　　師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？

　　生：7時，時針指著7，分針指著12。

　　師：真是個聰明的孩子

　　師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。

　　2.出示8時的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時

　　3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）

　　當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？

　　師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎？（生讀）

　　3.認一認

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認整時了嗎？

　　生：會

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）

　　師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時針和分針都指向12

　　師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　�、艓煟耗呛茫�現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）

　　學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的。

　�、茙�:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。

　　四、教學記錄整時的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）

　　師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，生：......

　　師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓

　　點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學寫）

　　2.學生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學生上黑板完成，講評。）

　　五、鞏固練習

　　小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？

　　1.p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業(yè)）

　　師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學生獨立完成）

　　展示學生練習

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時

　　師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？

　　生：4時

　　師：第二個鐘鐘面是幾時？

　　生：9是

　　師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？

　　生：10時

　　師：那第三個鐘呢？

　　生：5時

　　師：再過一小時是幾時

　　生：6時

　　師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應該是幾時。（3時、2時、11時）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了嗎？

　　六、

　　師：這節(jié)課你學到了什么？

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