四年級上冊音樂教案最新

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的四年級上冊音樂教案最新，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊音樂教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

　　2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；

　　3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

　　2、相似樂句末尾音的音高走向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：音樂課本、文具盒；

　　教師：音樂課本、鋼琴、課件。

　　教學(xué)過程

　一、課前聊“家常”：

　　1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的mtv）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

　　2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

　　3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

　　二、學(xué)唱《可愛的家》：

　　1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的'家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。

　　2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：

　　△歌曲帶給你什么感受？

　　△說說讓你感動的歌詞。

　　3、曲譜教學(xué)：

　　△自學(xué)指南：

　　換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；

　　四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；

　　音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。

　　△師單手彈曲譜，生輕唱。

　　△設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。

　　△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

　　4、填詞唱：

　　△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

　　△師生接力唱，師先生后，再交換；

　　△生齊唱。

　　三、音樂知識：弱起小節(jié)

　　1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

　　△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

　　△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）

　　△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

　　2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)）

　　3、請四人小組討論這個知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：

　　△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；

　　△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

　　△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

　　四、歌曲處理：

　　1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

　　2、mf——f——p——mf

　　△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

　　△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

　　△把這兩句來試試。

　　3、跟著琴，完整體驗。

　　4、抽生表演唱。

　　五、豎笛練習(xí)：

　　1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

　　4、集體吹奏。

　　六、小結(jié)：

　　1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

　　2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

　　3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

四年級上冊音樂教案最新2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

　　2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

　　聽《愛我中華》的音樂，律動進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！

　　放音樂。（傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族）教師表演

　　學(xué)生看后回答。（傣族，蒙古族維吾爾族，藏族）

　　2、同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學(xué)生回答）

　　3、今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫。誰知道日喀則再什么地方？請學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。

　　4、請同學(xué)們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒�。ǚ乓魳吠瑢W(xué)們來表現(xiàn)）聽后提問。

　　這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。

　　5、同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀察老師的'胳膊，和腿）

　　放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。

　　教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作

　　1）原地上下顫動膝蓋

　　教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

　　2）退踏步

　　教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

　　四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

　　教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

　　五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。

　　六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點(diǎn)。

　　七、教師小結(jié)；結(jié)束本課

四年級上冊音樂教案最新3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體會感受到聲音的強(qiáng)弱。

　　2、能區(qū)別“p mp mf f”的力度。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會并感受力度記號的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別力度記號之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　教具安排：錄音機(jī)、打擊樂器、歌紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。

　　2、猜謎。

　　3、“摸耳朵”游戲

　　二、感受強(qiáng)弱

　　1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。

　　2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。

　　3、按由強(qiáng)到弱的順序排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。

　　4、用音樂符號代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。

　　三、尋找強(qiáng)弱。

　　引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)別四個力度記號的'力度。

　　1、紙的聲音。

　　2、拍掌的聲音。

　　3、說話的聲音

　　4、打擊樂的聲音。

　　四、演唱歌曲，將力度記號運(yùn)用到歌曲中。

　　1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。

　　2、為四個樂句標(biāo)上力度記號。

　　3、全班齊唱。

　　4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們認(rèn)識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。

四年級上冊音樂教案最新4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

　　2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

　　3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的`4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、有表情的演唱《小小號鼓手》

　　2、唱準(zhǔn)x xx和x x節(jié)奏

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時：音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》

　　第二課時：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

　　教具準(zhǔn)備：

　　cai課件、大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

　　教學(xué)過程

　　第一課時

一、導(dǎo)入

　　播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

　　二、了解與認(rèn)識——號鼓（音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》）

　　1、看（大小鼓齊奏的場景）

　　2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

　　師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué)

　　大鼓：x x | x 0 | x xx | x 0 |

　　小鼓：xxx xx |xxx xx|xxx xx|x 0 |

　　3、編

　　指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

　　三、學(xué)唱《小小號鼓手》

　　1、號的模仿

　　師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

　　做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

　　x x x | x x |

　　嘀嘀達(dá)嘀達(dá)

　　咚嚓嚓咚嚓

　　2、歌曲教學(xué)

　　出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜

　　隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒

　　與老師分樂句接唱歌詞

　　指導(dǎo)學(xué)生齊唱

　　3、綜合表演

　　通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）

　　指導(dǎo)分組編排隊列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演

　　四、總結(jié)全課

　　交流感受，教師小結(jié)。

四年級上冊音樂教案最新5

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　四年級的學(xué)生，在識譜能力上還欠缺，需要加大學(xué)習(xí)力度；同時，這個年級的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，不敢表現(xiàn)自己，過于羞澀，因此，在平常的音樂課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與到音樂表現(xiàn)中來。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；

　　2、感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱；

　　3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的反映；

　　4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；

　　5、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化；

　　6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

　　7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

　　8、在演唱歌曲時，能夠?qū)χ笓]動作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

　　9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的.節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；

　　10、能夠背唱歌曲4——6首；

　　11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒；

　　12、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；

　　13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號；

　　14、能夠識讀簡單樂譜；

　　15、能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

　　三、教材重難點(diǎn)

　　1、從本學(xué)期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

　　2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個重點(diǎn)，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　四、教學(xué)策略

　　1、通過設(shè)計安排一些音樂實踐活動以及音樂游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣、參與音樂學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從音樂學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗美。

　　3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使學(xué)生感興趣。

　　五、課時安排

　　東海漁歌——————————————————————5課時

　　我們的田野—————————————————————4課時

　　民族的節(jié)日—————————————————————4課時

　　山鄉(xiāng)牧童——————————————————————5課時

　　故鄉(xiāng)的橋——————————————————————2課時

　　音樂中的故事————————————————————4課時

　　民族的舞步—————————————————————4課時

　　八音盒———————————————————————3課時

四年級上冊音樂教案最新6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。

　　2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項學(xué)習(xí)活動。

　　3、通過“意境”方式，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2、二聲部合唱教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　《柳樹姑娘》

一、猜謎語——導(dǎo)課

　　1、音樂師生問好

　　2、猜謎語：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（課件）

　　小姑娘，事大，江南塞北都安家。

　　湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

　　二、請柳樹——和點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)

　　1、喚柳樹

　�。ㄇ榫硠�(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！

　　師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚：柳·樹姑︱娘— —︱快·出來︱呀— —

　　2、迎柳樹

　　師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來迎接她的`到來吧！

　　1=d1 6 1 22︳3 6 1 2 2︳

　　冬風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

　　5 3 5 66︳5 3 5 66 ‖

　　冬雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

　�。�1）按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說話的呢？

　�。�2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！

　　三、誦柳樹——歌詞教學(xué)

　　1、多媒體出示歌詞

　　師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！

　　（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？

　�。�2）師按節(jié)奏念

　　師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個機(jī)會嗎？

　�。�3）說一說，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？

　　2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識：

　　× ××。 ×

　�。�1）先復(fù)習(xí)四分音符，一個是一拍

　　（2）大家知道知了是怎么叫的嗎？誰來說一說？

　　知。了知。了

　　大家一起來學(xué)一學(xué)知了叫。

　　（3）結(jié)合書本上的歌詞再讀一讀。

　　四、贊柳樹

　　1、配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂

　　師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。

　　2、輕輕跟著唱一唱（聽第二遍）

　　3、用啦跟唱（聽第三遍）

　　五、二聲部教學(xué)

　　（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部

　　師：冬風(fēng)冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）

　　（2）用“啦”唱二聲部

　　師：冬風(fēng)冬雨唱了自身的歌，小朋友想不想唱一唱自身的歌�。慷鱺小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦

　　a、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）

　　師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。

　　怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）

　　b、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部

　　c、反著唱一唱

　　六、拓展延伸

　　1、出示詩歌

　　師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實不只我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　2、指名（柳樹詩人）朗誦

　　3、柳樹很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們，不能折枝條，保護(hù)身邊環(huán)境。

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