語文教案6篇[熱門]

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課11個生字，認(rèn)識基本筆畫“彎鉤”。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。

　　重點難點：

　　1、認(rèn)識生字。

　　2、初步感受象形字的來歷。

　　教學(xué)過程：

　　課前導(dǎo)語：

　　同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”謎底是什么？

　　聯(lián)系生活，自主識字。

　　1、嘗試認(rèn)字。

　　人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。

　　1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識？

　　生：我認(rèn)識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。

　　師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認(rèn)識的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？

　　2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個字。

　　（1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個字。

　�。�2）指名帶讀。

　　（3）讀生字，并組詞。

　�。�4）齊讀，開火車讀。

　　3、交流識字方法。

　　生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。

　　游戲：找朋友，認(rèn)識“會、有、已、耳”等字形。

　　教學(xué)反思：

　　識字2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。

　　2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。

　　3、教育學(xué)生自己的事自己做。

　　重點難點：

　　正確規(guī)范地書寫6個生字。

　　會寫6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

　　有會穿自已

　　人口手目耳足

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、認(rèn)識基本筆畫：彎鉤（）

　　2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的`筆順。

　　人：口：手：

　　目：耳：足：

　　3學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個字的筆順規(guī)則

　　人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

　　4、在田字格里練習(xí)寫生字。

語文教案 篇2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。

　　二、初步感知

　�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　�。病⒒蚵�(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　三、討論交流

　　１、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　�。�、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　�。场㈤喿x欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

　　四、整體把握，難句理解

　�。�、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？

　　２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）

　�。�、讀第６、７自然段，感受四個不句和四個要句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？

　�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國的堅強(qiáng)決心。）

　�。�、齊讀第８自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　�。�、讀了這首詩，你有什么感受？

　�。ń涣鲗υ娋浜�義的理解，詩句的.表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）

　　五、誦讀，激發(fā)愛國情懷

　�。薄⒆杂衫收b：

　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　�。病⒎纸巧�朗誦：

　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

　　３、表演朗誦：

　　配上音樂，化裝表演朗誦。

　　六、總結(jié)升華

　　交流對有詩歌朗誦的體會。

語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版語文P80－82

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2、 把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　3、 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　4、 運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。

　　5、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　第一次指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計劃以及時間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計劃開展活動。

　　第二次指導(dǎo)：分組進(jìn)行指導(dǎo)，詢問活動開展情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)，主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離，指導(dǎo)挑選；怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。

　　第三次指導(dǎo)：提醒學(xué)生對自己前一段的'活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動的成果。

　　2、課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一、二課時 （口語交際 展示臺）

　　一、賽前總動員

　�。ê诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。）

　　在生活中，我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化�，F(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧www.jiaoanba.com！

　�。ㄕn件進(jìn)入主頁面，任意點擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動播放，結(jié)束時點擊“返回”鍵回到主頁面。）

　　在本單元的學(xué)習(xí)過程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動，同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報。

　　（點擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”，課件出示：

　　①“擂臺賽規(guī)則”：

　　a．每小組選一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　　b．“代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評委”們的提問。

　　②“評獎辦法”：

　　“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。

　　③“評委成員”：全班同學(xué)。）

　　二、賽前準(zhǔn)備

　　1、 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。

　　2、 組內(nèi)評選：推出“代言人”。

　　3、 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　三、擂臺大賽

　　1、 各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。

　　2、 小組之間互相觀摩。

　　“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充， “評委”可以提問。

　　3、 每位“評委”要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。

　　四、評選頒獎。

　　1、所有“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。

　　師：看來每組同學(xué)都是有備而來呀，這場擂臺賽到底誰勝誰負(fù)，哪個小組的活動又開展得最好呢？我們一起來評一評吧！

　　2、為獲獎小組頒獎。

　　五、作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。

　　3、本課要求會認(rèn)的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護(hù)、染綠、聯(lián)合國、獨占、尊嚴(yán)。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)課文的2—6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。

　　【教學(xué)難點】

　　[了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認(rèn)識從不同方面連段成篇的敘述方式。]

　　【教學(xué)時間】三課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像）

　　2、多媒體課件

　　3、生字、詞語卡片

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。

　　二、教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱勗捯�入：

　　[1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？

　　2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]

　　（學(xué)生跟老師一起板書課題）

　　[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？]

　　3、齊讀課題。

　　4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？

　　[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。]

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問同學(xué)。

　　[（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。]

　　（3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　2。用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時，結(jié)合難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。利

　�。�1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。

　�。�2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？

　�。�3）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）

　　（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）

　　[中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力，識字教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)放手，充分給學(xué)生時間和空間，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時，教師有針對性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。]

　　三、默讀課文，整體感知，提出問題。

　　1、帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？

　　[從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]

　　2、再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？課文從哪兩個方面寫“讓它們自由生息”的？

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　[品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。]

　　二、教學(xué)步驟：

　　（一）談話引入：

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　　（二）復(fù)習(xí)生字、詞

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、重點鞏固易錯字：啄、餐

　　[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的`？（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）]

　�。ㄈ�）理解感悟課文

　　1、引入：

　�。�1）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？

　�。�2）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

　�。�3）板書：野草 小鳥

　　2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]

　　3、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句，朗讀、理解：

　�。�1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。

　　[引導(dǎo)感悟：

　　A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？

　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

　　C：“時時可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結(jié)合]

　�。�2）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

　　[引導(dǎo)換詞理解：

　　A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來概括嗎？]

　�。�3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。

　　引導(dǎo)感悟：

　　[A：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會怎樣做？]

　　B：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？

　　C：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們

　　還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？

　　（4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

　　A：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。

　　B：教師啟發(fā)引導(dǎo)：

　　[對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運(yùn)用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟。]

　　4、日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？

　�。�1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

　�。�2）小組討論、交流。

　�。�3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？

　　[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]

　�。�4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。

　　（5）朗讀自己最喜歡的句子。

　　5、總結(jié)：課文重點講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

　　[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]

　　第三課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　3、拓展學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┲该�讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？

　　[重點出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。

　�。�1）“也”說明什么？對什么而言？

　�。�2）這句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過渡句）]

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字：

　　重點指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。

　　（三）拓展交流。

　�。�1）日內(nèi)瓦的資料展示。

　�。�2）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

　　[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實際，收集有關(guān)資料，深化對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。]

　�。ㄋ模┱Z言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。

　　[（1）出示句子，指名讀。

　　（2）理解帶點詞的意思。

　�。�3）練習(xí)說話。

　　（4）動筆寫句。]

　�。�5）互相檢查、評議、糾正。

　　[教學(xué)反思]

　　教學(xué)中我“以讀為本”，給學(xué)生充分的讀書和思考的時間，充分自主、有效合作、適度探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解這種敘述方式，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，落實本單元的訓(xùn)練重點，在語言活動當(dāng)中學(xué)習(xí)語言。在有感情地朗讀課文，體會到了日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、 多音字組詞。

　　1 學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評。3 讀一讀。4 教

　　師強(qiáng)調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。

　　二、抄一抄

　　1 讀詞語。2 學(xué)生自己抄。3 選取其中的一個詞語造句。

　　三、積累成語

　　1 學(xué)生完成練習(xí)。2 集體反饋。3 讀詞語。

　　四、補(bǔ)充句子

　　1 讀例句。2 指名口頭完成練習(xí)。3 學(xué)生完成練習(xí)。4 集體反饋。

　　五、讀背《秋夕》

　　1 讀題、釋題，初步了解古詩的`內(nèi)容。

　　2 讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。

　　3 圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。

　　4 有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。

　　教學(xué)過程：

　　一、金鑰匙

　　1 教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。

　　2 教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？

　　3 學(xué)生自讀圖中人物的對話。

　　4 指名反饋：發(fā)言時應(yīng)做好什么準(zhǔn)備，才不會忘了要說什么?

　　二、暢所欲言

　　1 教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經(jīng)常用它來干什么?

　　2 想一想，草帽還能當(dāng)什么呢?

　　3 集體交流。

　　4 教師小結(jié)。

　　三、初顯身手

　　1 出示文中的迷語，讀一讀。

　　2 學(xué)生猜一猜，然后反饋。

　　3 鼓勵學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。

　　4 自己出謎語，互相交流。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文，指導(dǎo)寫作。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀短文

　　1 學(xué)生自讀短文。

　　2 檢查自讀情況。

　　3 指名分段讀短文。

　　4 學(xué)生質(zhì)疑。

　　5 相互交流。

　　6 有感情地朗讀短文。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作

　　1 學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。

　　2 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?

　　3 指名反饋。

　　4 明確習(xí)作要求。

　　5 學(xué)生練習(xí)。

　　6 教師巡回指導(dǎo)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情。

　　2、理解課文內(nèi)容，深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！币痪淙�次出現(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。

　　3、理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)會本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點：

　　深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！币痪淙�次出現(xiàn)時分別表述了怎樣的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　1、同教學(xué)重點。

　　2、理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

　　2、簡介時代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫于1927年，距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)時的中國，正遭受著帝國主義列強(qiáng)的侵略，國民黨反動派不但不與帝國主義進(jìn)行斗爭，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　自學(xué)課文，要求：

　　1、出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。

　　2、想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。

　　三、細(xì)讀課文，分出段落。

　　1、思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？

　　2、討論明確。板書：離岸告別沿途所見心中所想

　　3、提問：在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請把這句話畫下來。（畫后明確這句話是：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！保�

　　小結(jié)：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。

　　四、深入理解，體會重點。

　　1、思考：“我”想不想離開祖國呢？“我”在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

　　2、結(jié)合課文說說“大時代”是指怎樣的時代？“我”應(yīng)做的工作又是什么？

　　3、講讀第一段。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候，“我”看到了什么？聽到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？②明確：“我”產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫“我”流淚一句話中最能看出。③思考討論：把“我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別④此時，千言萬語說不出，都傾吐在了“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話中�？梢姡�通過這句話作者在表達(dá)怎樣的思想感情？⑤指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會“我”對祖國的依依惜別之情。

　　4、總結(jié)下課。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講讀課文第二、三段，重點體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話在第二、三次出現(xiàn)時分別表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，體會重點。

　　導(dǎo)言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的第一段，我們知道，當(dāng)船離岸的時刻，鄭振鐸——這個熱血的`愛國志士對祖國產(chǎn)生了深深的惜別之情�，F(xiàn)在，船慢慢地向前駛著，“我”的感情又有什么變化呢？

　　1、講讀第二段。

　�、倌�讀第二段，思考：船慢慢地向前駛著，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

　　②讓學(xué)生討論，并從中體會對帝國主義的憎恨與對祖國河山一草一木的無限留戀之情。板書：一草一木無限留戀

　　③此時，文中又一次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”，想想這句話在此表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　�、茏约河懈星榈乩首x課文的第二——四自然段。同學(xué)們，從文中我們不難看出在分別的時刻，“我”是多么不忍離去��！此時，船離祖國漸漸地遠(yuǎn)了，“我”思緒萬千，“我”感到自己的離去是不負(fù)責(zé)任的，自己是一個罪人。同學(xué)們，你認(rèn)為“我”是不是不負(fù)責(zé)任？是不是罪人？為什么？（聯(lián)系第六自然段，理解上述問題：首先抓裝終將”、“暫別”等詞語，以及離國的目的去體會“我”不是罪人。其次，要講清“更好的戰(zhàn)斗的武器”不是指飛機(jī)大炮，而是指革命斗爭的理論與經(jīng)驗。）既然“我”不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，“我”為什么還這樣說呢？

　　教師小結(jié)：這是一種內(nèi)疚的心情，是對祖國懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感與深深熱愛之情的表現(xiàn)。

　�、菀幌氲诫x國的目的，“我”的感情還只是停留于對祖國的惜別之情上嗎？請聽老師有感情地朗讀課文，同學(xué)們從中感到“我”對祖國懷有怎樣的感情呢？（教師范讀，然后，再讓學(xué)生有感情地朗讀，從中體會情感。

　�、抻懻摚瑥南Ｍ�和誓言中體會作者對帝國主義的仇恨、盼望建立新中國的感情，以及為了祖國而獻(xiàn)身的戰(zhàn)斗豪情。板書：希望誓言戰(zhàn)斗豪情

　�、叽藭r，文中再一次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�、嘀笇�(dǎo)有感情地朗讀第七——九三個自然段。

　　二、整體回歸，總結(jié)中心。

　　1、這篇課文三次出現(xiàn)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”，每次分別表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　2、強(qiáng)烈抒發(fā)了什么思想感情？板書：熱愛祖國

　　有感情地朗讀并背誦這篇課文。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案01-09

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

小學(xué)語文語文園地教案09-17

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文《清明》教案02-08