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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-12-23 08:32:36 語(yǔ)文教案我要投稿

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實(shí)用的語(yǔ)文教案必備【6篇】

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的語(yǔ)文教案必備【6篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　�。�、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　３、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

　�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的'異同。

　�。场⒔M詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　�。�、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　　（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�。�、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　２、擴(kuò)詞練習(xí)，學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

　�。�、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字：

　　出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　　１、認(rèn)讀其中的字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。

　　３、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　　１、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　�。�、學(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　１、教師示范讀。

　　２、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

　�。�、朗讀時(shí)需注意：

　　輕聲：莊稼、高粱、葡萄。

　　一聲：黃澄澄、紅彤彤。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　１、讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　�。�、自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。

　�。�、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因?yàn)椤?/p>

　　我們都愿意到……，因?yàn)椤?/p>

　　因?yàn)椤�，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　�。�、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

　　到那里去做什么？

　　５、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

　　要做哪些準(zhǔn)備？

　�。�、向老師提出建議。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

　　二、展示臺(tái)

　�。�、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

　�。病�(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.

　　出示要求寫(xiě)的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

　　自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

　　小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的`大描寫(xiě)的非常具體.

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

　　第二課時(shí)

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物.

　　快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

　　鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái).

　　輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).

　　出示資料，延伸擴(kuò)展

　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　技能：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地批品讀例文，感受字里行間描寫(xiě)的細(xì)膩。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，有順序地寫(xiě)下來(lái)。

　　情意；激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫觀察，親自實(shí)踐，把實(shí)驗(yàn)最精彩或者是最關(guān)鍵的部分寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)具體。

　　對(duì)策：人人參與實(shí)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、錯(cuò)別字。（投影片）

　　沒(méi)有鍛（斷）嚴(yán)著（沿）

　　橋廓（墩）橋郭（墩）

　　橋丹（塌）拆一下（折）

　　帶表（代）想向（象）

　　二、病句

　　1、首先徐濤先上去，他的做法很簡(jiǎn)單，就直接一張紙他放在橋墩上。

　　2、實(shí)驗(yàn)材料會(huì)簡(jiǎn)單，只要臉盆一個(gè)，半盆水，三個(gè)杯子，在有一張白紙。

　　3、下車(chē)的車(chē)胎還沒(méi)滾到一周，橋就掉進(jìn)了和里。

　　4、小橋還沒(méi)有鍛，所以他們做的小船是最好的。

　　5、有的說(shuō)，直接用這張紙嘛好嗎？

　　三、內(nèi)容上的'毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，人物說(shuō)的話沒(méi)有用雙引號(hào)。

　　四、講評(píng)方法。

　　小組交流，互相修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　1、四人一小組自評(píng)，找出對(duì)方不足之處，討論如何修改。

　　2、選好的范讀欣賞。

　　3、針對(duì)自己的不足自行修改。

　　五、講評(píng)步驟。

　　1、分組自讀自評(píng)。

　　四人一組，先自讀自己的，交流有沒(méi)有寫(xiě)己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如何克服困難，合作配合，共同完成實(shí)驗(yàn)。

　　再讀讀同學(xué)的，指出對(duì)方不完善的地方。

　　2、范讀趙正洋的，能有詳有略地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及自己的感受體驗(yàn)，并寫(xiě)出成功的喜悅。

　　3、根據(jù)小組討論交流的修改意見(jiàn)，自行修改自己的習(xí)作。

語(yǔ)文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、澎柟虧h語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�、瞥醪秸J(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

　�、菑�(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

　�、劝颜J(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　�、山⒕涞母拍�，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

　�、始ぐl(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

　　⑺正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、湃⒆踊顒�(dòng)的圖畫(huà)，一幅“鵝”的掛圖。

　�、浦谱鲙帐系幕�。

　�、锹�、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)。

　�、确戳x詞生字卡。

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)寫(xiě)

　�、偶と�(dǎo)入。

　　a、談話：小朋友們，今天老師帶來(lái)了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友：聲母和韻母，同學(xué)們還記得嗎？

　　b、教師依次出示拼音字母卡片。

　　c、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

　　在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

　　隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的愉快。

　�、普乙徽�。

　　a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫(xiě)著聲母、韻母。

　　b、游戲。

　　老師請(qǐng)小朋友把你的拼音送到火車(chē)站休息室，看誰(shuí)送得又快又對(duì)，

　　c、學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。

　　激勵(lì)：教師給貼對(duì)的小房子上插上一面紅旗鼓勵(lì)，如果貼錯(cuò)，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助后再插紅旗。

　�、菍�(xiě)一寫(xiě)。

　　a、提出要求：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以開(kāi)火車(chē)或小組喜歡的形式請(qǐng)每位同學(xué)都讀一讀，讀得小組同學(xué)滿(mǎn)意的可以由組長(zhǎng)發(fā)紅花鼓勵(lì)。

　　b、各組同學(xué)合作拼音分類(lèi)。

　　c、發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)你把桌上分類(lèi)好的聲、韻母按要求抄在四線格里。

　　d、同桌互相檢查。

　　e、教師通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)議。

　　二、我會(huì)連

　�、庞螒蚣と�。

　　a、老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友們聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的'動(dòng)作來(lái)。

　　b、老師說(shuō)，學(xué)生做：教師說(shuō)大，學(xué)生用手比小。教師說(shuō)小，學(xué)生用手比個(gè)大。教師說(shuō)前，學(xué)生用手比后。教師說(shuō)下，學(xué)生用手比上。

　　c、過(guò)渡引導(dǎo)：剛才老師說(shuō)的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)呢？

　�、茖W(xué)生對(duì)字游戲。

　　a、剛才小朋友們說(shuō)了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：拿到“出”的同學(xué)大聲讀：“我是‘出’。”拿到“入”的同學(xué)大聲回答生生世世上：“和你相反，我是‘入’�！�

　　b、學(xué)生把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀：出—入，左—右，上—下，大—小。

　　還可以進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)，如：西瓜的，蘋(píng)果小。

　　c、請(qǐng)同學(xué)們把這一題完成到書(shū)上。

　　三、我會(huì)讀

　�、庞螒蚣とぃ骸白R(shí)字接龍”。

　　每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)不能及時(shí)糾正，就要加讀一張，看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

　�、票M量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

　�、前芽ㄆ心阏J(rèn)為是一類(lèi)的試著擺放在一起。

　�、日�(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

　　四、我會(huì)連

　　⑴出示電腦課件“翻詞條”。

　　a、學(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助。

　　b、教師指名，請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞條。讀對(duì)后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。

　　c、在課件上直接顯示詞、圖并對(duì)應(yīng)畫(huà)線，指名小老師帶讀，全班跟讀。

　　d、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　�、圃囍B一連。

　　a、學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。

　　b、同桌之間互相檢查、幫助。

　　c、教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，在用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　⑴談話導(dǎo)入。

　　a、小朋友們?cè)诩依�，有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

　　b、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

　　c、出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

　　同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

　　⑵看圖說(shuō)句子。

　　a、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

　　b、同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

　　踢。

　　洗。

　　讀

　　c、小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的，名字。

　　請(qǐng)你想一想，在說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？學(xué)習(xí)自由充分地說(shuō)，不必要求一種統(tǒng)一的形式。

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�、懦鍪就队啊靶帐匣ā�。

　　今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)識(shí)的姓先說(shuō)給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　⑵學(xué)生交

　　學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

　�、亲鼍毩�(xí)。

　　a、明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　b、涂好后，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　c、如果同桌又教給你了新的姓氏，還可以繼續(xù)涂。

　�、冉處熂�(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最漂亮。

　　a、學(xué)生一邊涂一邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。

　　b、教師巡視，個(gè)別指問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　c、請(qǐng)識(shí)記較多的同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

　　d、投影出示一到兩朵花，上面的姓氏以課本外常見(jiàn)的姓氏為主。

　　三、讀讀背背

　�、懦鍪緢D。小朋友們，你們看見(jiàn)了圖上的大白鵝，想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

　　這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

　　⑵出示古詩(shī)。

　　教師范讀。

　　a、c、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音

　　b、激趣：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？讀正確，讀清楚。

　　d、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　⑶教師帶讀，學(xué)生字讀，比賽背。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把你喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，給同學(xué)介紹一下，再用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)的字可以用拼音。

語(yǔ)文教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，語(yǔ)文教案-瑪麗婭的心愿。

　　2、能仿照第1自然段第1句話，第2自然段第1句話寫(xiě)句子。

　　3、感受中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)句子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題激疑

　　1、齊讀課題

　　2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰(shuí)?瑪麗亞的心愿是什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、檢查字詞：

　　(1)質(zhì)疑問(wèn)難(國(guó)際博覽會(huì)、阿根廷)

　　(2)多音字：應(yīng)、差、興、卷

　　(3)詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目、價(jià)廉物美、大洋彼岸、銷(xiāo)售一空

　　(說(shuō)說(shuō)“琳瑯、廉、彼、空”的意思)

　　3、討論：

　　瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來(lái)?

　　4、給課文分段。

　　(1)分段。說(shuō)說(shuō)哪一段是重點(diǎn)段，為什么?

　　(2)討論段意。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。思考：主要寫(xiě)什么?

　　2、這一段的哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象，為什么?

　　(1)我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應(yīng)有盡有，把中國(guó)館裝點(diǎn)得五彩繽紛，琳瑯滿(mǎn)目。

　　(說(shuō)說(shuō)應(yīng)有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿(mǎn)目的意思，想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面)

　　(2)仿寫(xiě)句子。

　　(3)熱情的阿根廷觀眾，每天都把中國(guó)館擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)價(jià)廉物美的中國(guó)商品。

　　(中國(guó)的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價(jià)，受到阿根廷人民的歡迎)

　　四、課堂作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-瑪麗婭的心愿》。

　　2、理解最后一個(gè)自然段重點(diǎn)句的含義。

　　3、感受中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。感受中阿人民的友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引趣

　　1、瑪麗亞的心愿是什么?

　　她為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀。說(shuō)說(shuō)瑪麗亞一共幾次來(lái)到中國(guó)館，每次的表現(xiàn)怎樣?(邊聽(tīng)邊在書(shū)上作記號(hào))

　　2、默讀，討論瑪麗亞三次來(lái)中國(guó)館的不同表現(xiàn)，這些表現(xiàn)反映了什么?

　　3、分析討論：

　　[板書(shū)：

　　第一次：沒(méi)了主意驚奇、喜歡

　　三次來(lái)到中國(guó)館第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國(guó)產(chǎn)品

　　第三次：帶來(lái)同學(xué)一一介紹

　　下次再來(lái)(心愿)]

　　細(xì)讀細(xì)想：為什么每次來(lái)會(huì)有不同的'表現(xiàn)?(為什么?)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語(yǔ)氣)

　　5、瑪麗亞的心愿只是她一個(gè)人的心愿嗎?

　　從哪里可以看出來(lái)?

　　(把中國(guó)館擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，把柜臺(tái)差點(diǎn)擠翻了)

　　為什么中國(guó)商品這么深受歡迎?從不同方面說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀最后一段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么?

　　2、找出重點(diǎn)句。

　　優(yōu)質(zhì)的商品為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，在大洋彼岸播下了友誼的種子。

　　說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)在句中所表示的意思。說(shuō)說(shuō)整個(gè)句子的意思。

　　3、思考：這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰(shuí)制造的?

　　(這句話也可以這么說(shuō)：聰明、勤勞的中國(guó)人民為祖國(guó)贏得了榮譽(yù))

　　4、對(duì)比：

　　(1)優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

　　(2)優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。

　　(簡(jiǎn)潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺(jué)，更學(xué)友誼的珍貴，又避免用詞重復(fù)，“播下了友誼的種子”，寫(xiě)得生動(dòng)形象，使人想到種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。)

　　5、背誦

　　四、齊讀全文，深入理解

　　1、瑪麗亞的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

　　2、回顧全文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　五、課堂作業(yè)

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

　　2. 通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和愛(ài)的神奇力量。

　　3. 借助旁批，讓學(xué)生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。

　　一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)?shù)搅朔毙菨M(mǎn)天的.夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對(duì)，關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！今天讓我們隨著作者一起走進(jìn)這個(gè)美麗的傳說(shuō)《七顆鉆石》(板書(shū))。

　　簡(jiǎn)單介紹作者及其作品。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。

　　2. 多種形式識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。教師利用生字詞語(yǔ)卡片檢查識(shí)字情況。

　　3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫(xiě)的是一個(gè)什么故事？

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負(fù)責(zé)完成幻燈片上的內(nèi)容）。

　　出示幻燈片2。

　　（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出故事內(nèi)容。

　　（2）邊讀課文邊填表。人物的行動(dòng) 水罐的神奇變化作者通過(guò)故事歌頌了什么

　　（3）課文的結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的愿望？讀了課文后你有哪些感想呢？

　　(讓同學(xué)們分小組盡情討論后，組織全班討論，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，注意學(xué)生中出現(xiàn)不同答案可以爭(zhēng)論，不追求答案的同一性，只要學(xué)生說(shuō)出自己的感受或體驗(yàn)，并言之有理，教師都可以肯定。)