語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)以誠實(shí)的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
２、學(xué)會在合作中說真話，告訴他人心里話。
�。场⒎e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)同學(xué)待人誠實(shí)、講信用的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
讓幾個同學(xué)排練一個小品：一同學(xué)在學(xué)校里亂扔紙屑，另兩個同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：他人有事找家長親，家長親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在學(xué)校里隨地吐痰等等，俺們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
１、剛才幾位同學(xué)扮演的小品，你看了后有什么話想說？
�。ㄔ谕瑢W(xué)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
�。�、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
�。�、個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流：
先由一名同學(xué)舉一具體的事例，再說說自身是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余同學(xué)輪流發(fā)言。
２、各小組選派一位同學(xué)準(zhǔn)備在班上交流。
�。场嗉壗涣鳎�
對參與交流的同學(xué)作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
習(xí)作 俺的發(fā)現(xiàn)
一、學(xué)習(xí)“俺的發(fā)現(xiàn)”
�。薄⒆x讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
２、歸納過渡：
習(xí)作除了留心觀察周圍，把自身觀察到的事物寫下來之外，還可以把自身心里想的事，或者想對他人說的話寫下來。
二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
�。�、閱讀習(xí)作提示，讓同學(xué)明確：
寫的是自身想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。
�。�、考慮表達(dá)的內(nèi)容：
先要想好，最想對誰說自身的.心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
�。场⑼瑢W(xué)醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)同學(xué)的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個別同學(xué)輕聲交談。
４、同學(xué)動筆。
５、相互交流，修改。
第四課時
日積月累 趣味語文
一、詞語盤點(diǎn)
１、同學(xué)自讀。
�。病⑼阑ゲ�。
３、同學(xué)質(zhì)疑，教師釋疑。
�。�、記記寫寫。
二、日積月累
�。薄⒏嬖V同學(xué)，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包括著深刻的道理。
�。病⒅鹁渥宰x。
３、說說自身能讀懂的句子，提出不理解的。
�。础⒔處熱屢�。
�。�、熟讀、背誦。
三、趣味語文
１、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是俺們中華民族的保守美德。
２、自讀。
�。场熒黄鹋e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)
①正確、流利、有感情地朗讀課文 。
�、谠谡Z言環(huán)境中理解“撲、呢喃細(xì)語、鍥而不舍”等詞語。
�、勰芨鶕�(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
2.情意目標(biāo)
欣賞煙臺的海一年四季的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)用具：
地圖(中國);PPT課件
課前準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)煙臺的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?
交流(略)
2、揭題 34煙臺的海
讀題。
3、(學(xué)習(xí)第2節(jié))理解煙臺的.海獨(dú)特的原因。
出示地圖(中國)幫助理解。
4、通過預(yù)習(xí)，你知道作者的眼中，煙臺的海是怎樣的嗎?從書中找出一句話，用直線劃出。
出示：
煙臺的海，是一幅畫，……。
指名讀
齊讀，教師引讀。
二、 檢查預(yù)習(xí)，完成填空。
1、學(xué)生自讀課文，并完成練習(xí)(見幻燈片)
2、交流
① 出示填空內(nèi)容
�、� 學(xué)生交流
3、采用不同形式讀這四段
4、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流
三、學(xué)習(xí)“冬、春、夏、秋”的煙臺的海
1、品“冬�！�
師：每當(dāng)?shù)竭@巨浪拍岸的日子，人們在做些什么?
他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)
引讀
2、品“春�！�
�、� 師：春天，海水變得綠盈盈的。
�、� 比較“冬�！焙汀按汉！敝小皳洹钡牟煌x。
春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的漁民們……”
3、品“夏�！�
�、� 指名讀⑶語段
�、� 交流討論
什么是“呢喃細(xì)語”?是誰在“呢喃細(xì)語”?
③ 海浪與堤岸會“呢喃細(xì)語”些什么呢?
同桌試著說一說。
4、讀“秋�！�
�、� 出示
② 指名讀，想一想從中知道了些什么?
③ 這一節(jié)最后的省略號省略了些什么呢?
交流
�、� 補(bǔ)充充實(shí)與忙碌的情景。
四、回歸整體
齊讀最后一節(jié)
五、作業(yè)
1、 背誦文中你喜歡的小節(jié)
2、 說寫雙通道(小練筆)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會用（）從（）句式說話。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.猜謎語。千條線，萬條線，落到水里都不見。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會飄起來，組詞
還有什么會飄落下來
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說說你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說話：
出示課文中插圖1：說說你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說說你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來，云彩：什么時候的.云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說一句話：小猴子從（）。
�。ǎ⿵模ǎ�
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說話：這么多雨點(diǎn)，他們在空中相遇，會說些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示
五、指導(dǎo)寫生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。
2.再仔細(xì)觀察：說說應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個。
4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確概括出作者的觀點(diǎn)，謹(jǐn)記前輩的諄諄教誨。
2．品味作品中經(jīng)典治學(xué)言論和作者誠懇平實(shí)的語言。
3．能運(yùn)用反芻式學(xué)習(xí)法品味作者有關(guān)言論。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、師生一起從記憶中搜索成功事例、名言，共同歸納成功的主要原因，然后對比北大教授季老先生對成功的體會、看法，導(dǎo)入新課。
2、簡介作者。
二、感知課文：
1、課文里引用了一些文言，還有其它一些可能難懂的詞句，同學(xué)先參照頁下注讀通，如若還有費(fèi)解之處可提出全班交流。
2、學(xué)生或教師補(bǔ)充文中所提到的典故，如囊瑩、映雪等；教師引入王國維所提到的“三種境界”原詞。
3、思考作者在文中提出了什么觀點(diǎn)，用了哪些事實(shí)和道理來論證自己的觀點(diǎn)。
4、思考作者重點(diǎn)談了成功公式的哪一點(diǎn)，用原文說說作者這樣寫的.原因。
三、課文賞析：
1、品味文章談話式語言親切卻不隨便的特點(diǎn)。
2、品味文中思想精髓，補(bǔ)充講述有關(guān)成功與天資、勤奮、及機(jī)遇相關(guān)的事例或道理。
四、文本反芻：
1、你認(rèn)同課文中哪些觀點(diǎn)，為什么？結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
2、你對文中哪些觀點(diǎn)持保留意見，也同樣給出理由并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會。
五、深讀課文，細(xì)談體會：
小組探究交流在學(xué)習(xí)方面應(yīng)如何取得成功，為自己進(jìn)一步升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
語文教案 篇5
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)
2．了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)
2．通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。
(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？
預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。
(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？
預(yù)設(shè)：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。
(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？
預(yù)設(shè)：春天、秋天。
3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)
4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。
設(shè)計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的'謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。
二、初讀課文，自學(xué)生字
(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
提出自學(xué)要求：
1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2．在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：
shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y
數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方
méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū
沒有更好綠色長出
2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。
課件出示生字：
數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長
設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
三、多種方法，隨文識字
1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！
2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。
3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？
(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。
�、賹�(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？
②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。
③認(rèn)識“數(shù)”，拼讀。
�、苷f一說還在哪兒見過這個字。
預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。“數(shù)”是一個多音字。
�、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。
(4)教學(xué)“彩”。
①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？
�、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個字。
�、壅埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“云彩”。
�、苷J(rèn)識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。
(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。
4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。
(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么？請你自由地讀一讀第2～4自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？
(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。
(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？
預(yù)設(shè)：
半：用數(shù)筆畫的方法記憶。
空：穴＋工＝空，認(rèn)識新偏旁“穴”，表示洞穴。
問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分“問－閃－聞”。
到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認(rèn)識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點(diǎn)”。
沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識字：沒—有。
5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。
(1)引讀最后一個自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——
(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。
(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。
(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。
(5)謎語識字“出”——山上有山。
語文教案 篇6
教學(xué)要點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)習(xí)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認(rèn)讀，并組成詞語。（第一課時學(xué)的9個生字）
2、說說”海、面、歌、唱、籃“五個字的筆順。
二、講讀課文。
第一段．
1、自由朗讀（要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，并想想這段話有幾句？每句話說的是什么？）
2、討論以上思考題。（第一自然段由兩句話，第一句告訴我們”我“家住在什么地方。第二句碩離家門口不遠(yuǎn)有什么。）
3、圖上哪兒是海灘？”海灘“是什么顏色的？（板書：金色海灘）
4、指名朗讀，要求用敘述的語氣讀。
第二段。
1、指名朗讀（正音）
2、課文說什么”又松又軟“？（沙子又松又軟）
3、”我們“躺在又松又軟的海灘上時，大海怎么樣？（板書：大海唱歌海浪爬上來）
4、大海真的會唱歌嗎？為什么要說”聽大海嘩嘩地歌唱“呢？（大海真的是不會唱歌的�！眹W嘩的唱歌“實(shí)際是海浪的聲音。我們”躺在又松又軟的海灘上，“很舒服。所以大海浪嘩嘩的聲音，聽起來就想唱歌一樣。）
5、為什么說海浪是”爬“上來，”搔“”我們“的腳板？（海浪很小，當(dāng)捧到”我們“的腳板時，就像小蟲在輕輕的搔，很有趣，很舒服。）
6、躺在又松又軟的海灘上，聽著大海嘩嘩地歌唱，讓海浪輕輕的搔著”我們“的腳板，”我們“的'心情會又多么的愉快，誰能把”我們“這種舒服、愉快的心情讀出來？
7、指名讀，集體讀。
第三段。
1、指名讀（正音）
2、你見過貝殼嗎？（拿出實(shí)物或圖片讓學(xué)生看。）
3、海灘上的貝殼有哪些顏色，課文里是怎樣說的？（板書：貝殼各種顏色）
4、海灘上的貝殼多嗎？你從什么地方看出來？（板書：多）
5、海灘上有這么多美麗的貝殼，多有意思！誰來讀讀著一段，并說說該用什么樣的語氣來讀讀？
6、個別讀，集體讀。
第四段。
1、齊讀。
2、這一段中的哪一句和第一段中的一句話是一樣的？
3、”我家住在大海邊“這句話，為什么還要再說一次呢？（說明”我“很愛自己的家鄉(xiāng)，很愛大海，對自己的家鄉(xiāng)感到很自豪。）
4、”我“愛大海，”我“愛家鄉(xiāng)，那么，這一段讀的時候，那個字要讀的重一點(diǎn)？
5、集體讀。
三、課堂練習(xí)。
回答課后第2題
第三課時
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會正確朗讀課文，課文，培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情，同時進(jìn)行有關(guān)句字的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞、聽寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)朗讀。
1、聽課文錄音。
2、自由朗讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文，并進(jìn)行評議。分組朗讀，集體朗讀。
三、課文。
1、課文些”我“的家鄉(xiāng)在大海邊，大海邊有金色的海灘，”我們“躺在海灘上聽大海嘩嘩的歌唱，在海灘上撿美麗的貝殼�！蔽摇皭鄞蠛�、”我“愛金色的海灘，”我“愛家鄉(xiāng)。
2、你的家鄉(xiāng)在什么地方？你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
四、課堂練習(xí)。
1、完成課堂作業(yè)3、5題。
2、抄寫句字。
五、板書設(shè)計：
沙子又松又軟
大海歌唱
金色的海灘海浪爬山來
貝殼各種顏色多
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識射、衛(wèi)等9個生字。會寫衛(wèi)、運(yùn)等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，感受語言的韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備一個故事，在課堂上講給小朋友聽。
教學(xué)過程：
一、講故事，讀詞語
1、在小組里把課前準(zhǔn)備的故事講給大家聽。
2、出示《后羿射日》的'動畫，提問
a、 你知道這個動畫里藏著一個什么故事？
b、 請知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日
c、 誰愿意把這個故事講給大家聽？
3、依次看動畫，認(rèn)讀詞語
4、把四幅圖、四個詞語同時出示在大屏幕上。
5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女媧補(bǔ)天》也是神話故事。
6、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認(rèn)讀詞語。
7、小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對太空的美好向往，研制了運(yùn)載火箭，它能成功地將衛(wèi)星送上太空。
8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。
9、用“……也……”說句子。
二、情感朗讀
1、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。
2、教師隨機(jī)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
出示：射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭
如果去掉伙伴你還認(rèn)識嗎？
1、男女賽讀
2、做字卡游戲：聽句子——想詞語（找到相關(guān)生字，舉卡片）
3、抽字卡，開火車。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。
2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫法：上點(diǎn)大，左點(diǎn)垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.下列加粗的字的讀音：
跡象 凝聚 遺憾 攙扶 筑巢 無垠 預(yù)兆 騷動 和藹 覆蓋 絢麗 毛坯
2.掌握下列詞語的解釋：
跡象 凝聚 遺憾 預(yù)兆 啟蒙 無垠 琢磨 溫存
二、能力目標(biāo)
訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。
三、情感目標(biāo)
借海倫·凱勒的慧眼來學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會海倫對老師的感激之情。
教學(xué)建議
一、主題思想
本文通過記敘莎利文老師教育“我”的幾件事，高度贊揚(yáng)了莎利文獨(dú)特的教育方法和老師強(qiáng)烈的愛心，表達(dá)了作者對莎利文老師感激、敬愛之情。
二、思路結(jié)構(gòu)
本文按照時間順序安排材料，敘事條理清晰，同時表達(dá)老師對自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步提高。全文可以分為三個部分。
第一部分寫莎利文老師到來之前“我”的心情。（我記得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）
第二部分寫老師對我的教育情況。（第二天早晨……都是緊緊地連接在一起的）
本部分又可分為以下幾個層次：
�。ㄒ唬┥睦蠋熀臀业某醪浇佑|，本段初步寫莎利文教師的教育能力。（第二天早晨……我熱切地盼望著新的一天的來臨）
�。ǘ┥睦蠋熀臀业娜粘Ｉ睿径瓮ㄟ^寫莎利文老師和我的日常生活而體現(xiàn)莎利文老師教育的高超本領(lǐng)。（春天到了……我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西）
�。ㄈ┥睦蠋煹奶厥饨逃�，本段通過具體整體進(jìn)一步對莎利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。（我記得有一天早晨……我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的）
第三部分寫我對老師的感激之情。（我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的……她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價值）
三、從三個層面體會感情
1.在認(rèn)識莎利文老師前，作者是憑什么去接觸世界的？
2. 在認(rèn)識莎利文老師后，世界在她的心目中和原來有什么不同？
3. 在她認(rèn)識世界的過程中，誰為她鋪平了一條道路？作者對莎利文老師的感情是什么？
四、自讀中要特別重視品讀
1．逐句、逐行、逐段，乃至進(jìn)行全文品讀。
作者是一個盲人，在認(rèn)識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認(rèn)識莎利文小姐之后，她認(rèn)識世界的范圍擴(kuò)大了，而且從感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識。這個過程對常人來講并沒有什么，但對于一個盲人，聾啞人來說就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認(rèn)識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌。
2．品味作者的師生真情。由于海倫年幼，又生殘疾，因此失去了很多認(rèn)識世界的機(jī)會。正是莎利文小姐，以一個教師的角色，使海倫完成了從一個殘疾人到常人的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了十?dāng)?shù)年的時間，日久生情，那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而，在閱讀時體會起來也才十分不易。而這一點(diǎn)，正是文章的的真情和價值所在。
3．品讀文中的重點(diǎn)段落。如末尾一段。
五、抓住關(guān)鍵之處，深入理解課文
本文語意生動，文字淺顯，宜于自讀。自讀時建議把握以下幾點(diǎn)：
1．抓關(guān)鍵語段
如首段，“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——一八八七年三月三日。”這段文字三次強(qiáng)調(diào)了“某一天”的重要性。顯然作者在此處是別有用心的。它特別強(qiáng)調(diào)了“一八八七年三月三日”的特殊內(nèi)涵：有一位老師要到她身邊來了。作者是一個盲人和聾啞人。有了老師就意味著平常的生活將會發(fā)生大的改變。同時，這篇文章是作者后來寫的，她對老師的一切仁愛之心有了切身的感受，她對老師的感激之情溢于言表。因此短短的一句話卻包含了不同凡響的.內(nèi)容。
2．抓關(guān)鍵動作
對于海倫來說，她只有靠她有限的“能力”——靠觸摸去感受世界。除此而外，世界是什么樣子，她可能就不得而知了。因而，動作描寫是本文的一個特色，在閱讀中我們要緊緊抓住這個特色進(jìn)行理解。特別要注意的是，作者對動作的描寫也是十分生動的。注意找出文中動作描寫的句子，細(xì)心加以體會。
如下面的句子：
1） 我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”（水）這個字，開始她拼得慢，后來越拼越快……
2）莎利文小姐挽著我的手，穿過人們正在播種的田野。
3） 她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里”。
4)我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢問：“花的香味是‘愛’嗎”？“不是”。我的老師說。
正是這些句子使我們認(rèn)識到了海倫·凱勒的聰明才智，同時也才使我們能感受到文章的優(yōu)美與動人。
3．抓關(guān)鍵心理
僅憑觸覺來感受世界是海倫·凱勒對世界那么敏感的原因。聰明的海倫并沒有放棄自己認(rèn)識世界的機(jī)會，她通過“母親的動作”，（注意是“示意的”性的動作，而不是母親的吩咐或通知）“人們進(jìn)進(jìn)出出地忙個不停的跡象”，等等，“猜到會有不尋常的事發(fā)生在我們家里”。注意這一個“猜”字，道出了海倫生存和發(fā)展的一切根源。因為除了她的雙手，就只剩下她的慧心了。在海倫面前，一切都只有由她的心靈去體會和感受，因此她的心理感應(yīng)能力才無比發(fā)達(dá)。而文章也正是通過心理描寫實(shí)現(xiàn)了這一目的。課文里心理描寫的句子相當(dāng)多，閱讀時認(rèn)真體會。
4．抓關(guān)鍵感情
在沒有老師之前，海倫認(rèn)識世界的圍繞是很小的。正是莎利文老師教她認(rèn)字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是“愛”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無數(shù)習(xí)慣用語�！熬瓦@樣，我從生活中汲取知識，起初，我只是一個什么也不懂的孩子，是莎利文小姐啟發(fā)了我，教育了我。她的到來，使我周圍的一切充滿了愛和歡樂并富有意義。她從不放過任何一個機(jī)會，使我了解世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活美好和有意義”。這段話十分傳神地表達(dá)了作者對老師的一片深情．需要注意的是，在寫作中作者采用了欲揚(yáng)先抑的文章貫用技巧。先寫莎利文老師的不是，然后再托出老師的偉大與崇高。
六、比較閱讀教學(xué)建議
本單元教材共收入兩篇《我的老師》，同題文章必然有一些相同和不同之處，所以可進(jìn)行比較閱讀。
1.主題。兩篇文章都表現(xiàn)了老師對學(xué)生的“愛”，都抒發(fā)了學(xué)生對老師的喜愛、感激之情，都贊頌了老師的與眾不同的教育方法。
2.人物。兩文都以“我”的老師為主要人物，二位老師都是女性，都是“我”的啟蒙老師，她們身上都表現(xiàn)了女教師細(xì)膩、溫柔、關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育的突出特點(diǎn)。但由于兩文中的“我”在生理上的巨大差異，對蔡蕓芝先生的描寫側(cè)重于外貌、動作等描寫，而對莎利文老師的描寫則側(cè)重于“我”的觸覺及心靈感受，主要運(yùn)用了心理描寫。
3.選材。兩文都是寫真人真事，都圍繞主題選材。前文的七件事都是生活的片斷，事與事之間沒有直接聯(lián)系。后文則不同，所用材料是從“我”認(rèn)識具體事物，到認(rèn)識大自然，認(rèn)識“愛”，材料具有內(nèi)在的聯(lián)系，并準(zhǔn)確地再現(xiàn)莎利文老師對“我”的幫助日趨深入。
4.組材。兩文組材都講究章法。前文由簡至繁，由略到詳，疏密相間，表現(xiàn)出師生情的逐步加深。后文按時間順序行文，條理明晰，“我”的進(jìn)步也在歲月流逝中日見鮮明。
5.語言特點(diǎn)。前文語言平實(shí)、質(zhì)樸，似涓涓細(xì)流，綿長深遠(yuǎn)，后文語言飽含深情，真摯而細(xì)膩，頗為感人。
《我的老師》教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師或?qū)W生簡單介紹海倫·凱勒的事跡。
二、快速閱讀全文
思考：
1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫海倫感受的詞語。
三、討論
1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請對比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？
3、莎利文老師是怎樣一個老師，是從文中哪些語句看出來？
四、朗讀1-3自然段
1、這三段文章寫了什么？
2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)下列例句，用一個比喻寫出來嗎？
莎利文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。
3、第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？
五、朗讀最后一段
點(diǎn)撥：如果說前一篇課文里面，魏巍對蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛的話，從這一段看來，海倫對老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語中看出來的。
六、小結(jié)本文寫作特點(diǎn)
手段
以學(xué)生自讀活動為主，開展教學(xué)活動
設(shè)計思想
本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來看，學(xué)生要對教育思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度，因此，本課的教學(xué)擬在學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容。
板書設(shè)計
我的老師 海倫 凱勒
一、第一天相見：一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切。
二、對我的教育
三、感激之情
開了眼界給我愛、歡樂與美
使我生活更充實(shí)、美滿和有價值
語文教案 篇9
�。�1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的.字，用拼讀音節(jié)的方式來認(rèn)識生字。
�。�2）我能拼讀課后的生字條。
�。�3）我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。（梨、花、杏、桃不用寫，第一教時只寫5個字）
�。�4）．按順序觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么？
�。�5）．再次大聲朗讀詞語，讀正確，讀熟練。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文《語文園地一》教案03-19
小學(xué)語文語文園地教案09-17
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20
語文《清明》教案02-08