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語文教案

時間：2024-12-21 09:20:09 語文教案我要投稿

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[通用]語文教案5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[通用]語文教案5篇

語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1、仔細觀察圖畫內(nèi)容，展開豐富的想象，寫一段對話。

　　2、寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點符號。

　　3、學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。

　　難點：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點符號。

　　課前準(zhǔn)備學(xué)生可準(zhǔn)備一些自己喜歡的.圖。

　　課時安排一課時

　　教學(xué)過程

　　一、看圖，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們在這個世界上，每天都要和周圍的人說話、交談。（出示圖）如果你就是圖上的小姑娘，你會對你的媽媽說什么？

　　二、聽范文，學(xué)習(xí)寫對話

　　1、看一看：看圖說話。小姑娘在對她的媽媽說什么？烏鴉在干什么？

　　2、聽一聽：朗讀范文。

　　3、議一議�？戳藞D，聽了范文，討論：陸孝娟同學(xué)是怎樣寫這件事的？寫人物的話話要注意什么？組合小組，交流討論。

　　4、看一看，說一說。自愿上臺交流。

　　教師提示：用人物的對話，把事情寫清楚。寫對話時，要正確使用提示語。

　　5、評一評。你覺得陸孝娟同學(xué)寫的這段對話好在哪兒？

　　三、練說，想象對話

　　1、談一談。請各小組任選一幅插圖，展開想象，說一說圖上的內(nèi)容。請各小組派一名同學(xué)進行現(xiàn)場交流。

　　2、演一演。大家都說得不錯，各小組可上臺表演圖上人物的對話。

　�。ㄌ摂M情境：扮演角色，表演圖上內(nèi)容。）

　　3、寫一寫。同學(xué)們用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧。別忘了提示語的不同位置。

　　四、動筆，練寫對話

　　1、明確要求：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標(biāo)點符號。

　　學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。

　　2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、修改評議。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、讀懂課文，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。

　　教學(xué)重點

　　公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義;從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　對文中“線索”的理解。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語

　　我們同學(xué)從小時候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀完后同桌合作識字。

　　2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴詞，教師提示重點。

　　3、再讀課文，找出難讀的`句子，多讀幾遍。

　　4、出示句子練讀。

　　5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利

　　6、默讀課文，質(zhì)疑問難。

　　三、帶著問題深入研讀課文

　　“一進桃園”——這是一個怎樣的桃園呢?用一個詞來形容它。

　　“二進桃園”——

　　1、這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問題想問他嗎?

　　2、讓我們再次走進果園，去尋訪一下，也許在對課文的品味中你會對桃園主人了解得越來越深入，這些問題就迎刃而解了。

　　默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個人?從文中你對他有哪些了解呢?

　　請畫出重點詞語，補充批注。

　　3、在小組里交流，分享個人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。

　　4、全班交流，老師適時引導(dǎo)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生說說生字書寫的難點。

　　2、學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領(lǐng)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。

語文教案篇3

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　二重難點：

　　教學(xué)重點：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　教學(xué)難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機。

　　第一課時

　　教學(xué)時間：9月3日累計課時：4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的魔法，想玩嗎？魔法只有聰明的人才會玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？

　　2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

　　3、過渡：看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F(xiàn)在我們進入了漢語拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。

　　二、指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

　　2、提問：小朋友，剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流

　　4、學(xué)念情境歌。

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：早上好！

　�。�1）學(xué)生跟讀

　�。�2）指名背

　�。�3）齊背

　　三、探究發(fā)音，自編口訣

　　1、看口形，猜發(fā)音

　　現(xiàn)在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發(fā)出哪個字母？

　　張大嘴巴，擺好ɑ的口形

　　師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

　　師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

　　學(xué)生分別回答。

　　教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出。

　　2、教師總結(jié)

　　原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起魔法來就一定會取得成功了。

　　3、自編兒歌，記住發(fā)音

　　嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ

　　嘴巴圓圓 o o o

　　嘴巴扁扁 e e e

　　3、同桌練習(xí)，互相糾正口形

　　和你的同學(xué)互相做做這三個聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個聲音的。

　　四、認識四線格，規(guī)范書寫。

　　1、認識四線格。

　　小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

　�。ㄆ聊伙@示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。

　　2、指導(dǎo)書寫a、o、e

　�。�1）教師范寫

　�。�2）學(xué)生跟老師書空。

　�。�3）指導(dǎo)描紅。

　�。ǔ鍪拘『诎澹核木€格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。

　�。�4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。

　　五、全課總結(jié)。

　　小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1．自己認讀aoe卡片。

　　2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時

　　教學(xué)時間：9月3日累計課時：5

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。

　　2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

　　2、抽讀a o e卡片。

　　指名說怎么記住他們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee）

　　3、看口形猜單韻母

　　4、指名說發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）

　　5、師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　過渡：這些聲音不僅有形，而且還會根據(jù)自己嘴巴面對的.不同方向四處奔跑�，F(xiàn)在就讓我們就進入了下一輪的魔法活動。

　　1、學(xué)習(xí)a的四聲

　　你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.

　　(1)讓它出來，讓它停下來。

　　(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）

　　(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚的線路）á

　　（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。（在黑板上畫出先下降后上揚的路線）

　　指名發(fā)音，師糾正

　　我們一起來讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）

　　（5）最后一個路線是這樣的（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰讓你的ɑ來一個。

　�。�6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來嗎？

　　2、認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

　　（1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

　�。�3）誰能編個口訣記住這四個聲調(diào)符號

　　指名說，集體修改

　　結(jié)合小兔騎摩托圖講述：

　　一聲高高平又平

　　二聲就像上山坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲就像下山坡

　�。�4）學(xué)生跟讀、試背

　　3、出示o的四聲

　　（1）學(xué)生練讀

　�。�2）指名讀

　　（3）齊讀

　�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀

　�。�5）指名領(lǐng)讀

　　（6）全班組詞讀

　　4、學(xué)習(xí)e的四聲

　�。�1）指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號，評議

　　（2）自由讀

　�。�3））指名讀

　�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀

　�。�5）指名領(lǐng)讀

　�。�6）全班組詞讀

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀a o e的四聲卡片。

　　2．說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。

　　2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

　　五。練習(xí)設(shè)計

　　第一課時：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。

　　第二課時：抽讀a o e的四聲卡片。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　第一課時：練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時：抄寫a o e。

　　六。板書設(shè)計

　　a o e

　　a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　e ē é ě è

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識，體味作者科學(xué)細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。

　　過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識，品味作者情感。

　　情感與收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學(xué)生進行人文教育。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、時光倒回到童年，同學(xué)們你小時候玩過小昆蟲嗎？

　�。A(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。

　�、谌绻麤]有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

　　2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。

　　二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識

　　1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。

　　2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識？

　　（要求）：

　　①學(xué)生讀書勾劃要點。

　　②總結(jié)發(fā)言。

　　三、讀課文品味作者對昆蟲的情感

　　作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識，字里行間滲透著作者深刻而細膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的.文字中包含了怎樣的情感？

　　（要求）：

　�、賹W(xué)生讀書勾劃要點。

　�、谛〗M合作交流，總結(jié)補充。

　�、劭偨Y(jié)發(fā)言。

　　四、延伸練習(xí)

　�。ńo出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動，是多么可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。

　　你會和哪一個小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？

　�。ㄒ螅鹤约簩懸恍《挝淖�，全班交流。

　　五、課外體驗與練習(xí)

　　親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。

　　去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。

語文教案篇5

　　設(shè)計特色

　　以虛擬的護送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動，富有童話情趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

　　4、學(xué)習(xí)猜謎語。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、第二題中的詞卡。

　　3、小燈籠，尼莫的貼畫

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣

　　小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護送尼莫回家的。

　　二、親自拜訪

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）

　　2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！

　　3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了�？�！馬上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認識的和不認識的，小組長做好統(tǒng)計）

　　4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內(nèi)認識的字，課外認識的字可以板書出來，讓大家一起認識。）

　　三、勇闖三關(guān)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續(xù)前進吧！尼莫歡快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚，尼莫想逃跑，鯊魚大聲喊：小魚兒，別害怕，只要你闖過我的三道關(guān)，我會送給你們一個隆重的禮物的。師：小朋友，敢不敢闖？

　　2、過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的詞。最后（出示課件）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn)，對應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對了，讀好了，就會變成實物。

　　3、過第二關(guān)：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的'貼圖）

　　4、過第三關(guān)：你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎？

　�。ū拘〗M交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）

　　5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！

　　四、巧答龜題

　　1、激趣說話。（播放多媒體畫面）師：小朋友，鯊魚的禮物確實隆重，你們仔細欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時候你的心情怎樣？

　　2、海龜請教。（出示課件）師：呀，海龜來了，它跟我們打招呼呢，聽聽它有什么話要說呢？（海龜背著詞語打招呼）：遠方的客人們，我接到鯊魚的電話后，就一直守侯在這里，聽說你們特別能干，我想請教幾個問題，好嗎？

　�。�1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？

　　齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）

　�。�2）第二個問題：日夜

　　____________

　　來往