【薦】學(xué)前班數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分："復(fù)習(xí)5的分解"導(dǎo)入，"我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢？"（5）我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是"5"。如："我說(shuō)2"、幼兒答出"我說(shuō)3"。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。
二、基本部分："游戲"
1、"游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車去吧！""好了，我們到森林了，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。（舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲。"
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！
三、結(jié)束部分：
幼兒操作卡練習(xí)今天玩得數(shù)字游戲高興嗎？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在教師的.引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大部分的學(xué)生能夠掌握5的分解和組成。學(xué)生在書(shū)寫方面要加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范格式。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2
一、教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)5、6和7的組成，要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行5、6和7的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編5、6和7的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
二、教具準(zhǔn)備：
5、6和7的數(shù)字卡
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）玩"報(bào)數(shù)"的游戲，復(fù)習(xí)5的組成。
"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)5的組成：教師先報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù)，兩人報(bào)的數(shù)合起來(lái)應(yīng)為5，教師依次請(qǐng)幼兒，報(bào)數(shù)的速度越來(lái)越快。
�。ǘ┩�"拍手"或"出手指"的游戲，復(fù)習(xí)6的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)6的組成：教師先拍一個(gè)數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來(lái)應(yīng)為6，教師依次請(qǐng)幼兒，拍手的速度逐漸加快。
�。ㄈ┧泐}比賽。練習(xí)5、6和7的加減運(yùn)算。
教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的.加減法算式若干，請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來(lái)寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來(lái)算。比哪一組算得又快又正確。
教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說(shuō)算式，幼兒回答得數(shù)。
�。ㄋ模┙處熆谑�5、6和7的加減法的應(yīng)用題，幼兒按題意列式算題。
（五）教師板書(shū)5、6和7的加減法式，幼兒按式編應(yīng)用題。
（六）做練習(xí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、1知識(shí)與技能：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。
1、2過(guò)程與方法：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
2、1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
2、2教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)工具
多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)。
1、師：畫(huà)面上是什么圖形？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過(guò)程）
2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)。
�。ò鍟�(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）
3、師：周圍有很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖）
師：你帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？
二、新知探究
�。ㄒ唬┱w認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。
師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。
2、師邊指邊說(shuō)：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。
4、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）
�。ǘ┨骄块L(zhǎng)方體的特征
1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）
小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書(shū)中的表格里。
提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）
2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）
在匯報(bào)交流時(shí)注意：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。
在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的`棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。
�。�2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
（3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。
3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。
4、師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
5、練習(xí)。
請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)。
�。�1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。（×）
�。�3）長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度相等。（×）
（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。
�。�1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。
�。�2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？
12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。
（1）師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(zhǎng)度，為什么？
師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？怎樣求總棱長(zhǎng)？
�。�2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。
三、鞏固提升
1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。
拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。（匯報(bào)后板書(shū)）
小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。
2、填空并口答。
�。�1）這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。
�。�2）這個(gè)長(zhǎng)方體中棱長(zhǎng)是5厘米的棱有（8）條。
�。�3）這個(gè)長(zhǎng)方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？
長(zhǎng)方體的右面是正方形，和它相同的是左面。
（4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？
前面是長(zhǎng)方形，和它相同的面有后面、上面、下面。
3、判斷。
�。�1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
（2）長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（√）
�。�3）在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（×）
課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。
板書(shū)
長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖
班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的'思考。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。
2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、小不同的球若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
說(shuō)呀！在美麗的森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽(tīng)見(jiàn)這些傘說(shuō)話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀？”小朋友讓我們一起來(lái)小熊，好嗎？
1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）
3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。
二、森林超市開(kāi)業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物？
1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……
小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧！
三、游戲分球
游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么，來(lái)老師一個(gè)忙好嗎？
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。
2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。
3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。
五、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好��！老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5
一、學(xué)習(xí)目的：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)形過(guò)體等份為四份的方法，進(jìn)一步理解等分的含義和整體與部分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用不同的方法等分幾何圖形，發(fā)展幼兒的'思維能力、動(dòng)手能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙各一張。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、出示圓形紙，問(wèn)幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個(gè)小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答后教師用折疊法示范圓形的四等份，并將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問(wèn)幼兒：4張小扇形是不是一樣大？
2、問(wèn)幼兒：把一個(gè)東西過(guò)圖形分成相等的四份該怎么說(shuō)？四等份。使幼兒理解四等份的含義。
3、問(wèn)幼兒：把這4個(gè)小扇形拼合起來(lái)會(huì)成什么形狀？拼合起來(lái)的圓形是不是和原來(lái)一樣大呢？一樣大。每一個(gè)小扇形比圓形大還是小？邊提問(wèn)邊拼合比較給幼兒看，使幼兒進(jìn)一步理解部分和整體的關(guān)系，知道每個(gè)小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形紙，問(wèn)幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。
�。�1）在幼兒學(xué)會(huì)二等份的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒先將正方形紙耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
�。�2）知道幼兒折疊正方形紙，進(jìn)行四等份練習(xí)。要求幼兒盡量想出不同的分法，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣分的。
�。�3）要幼兒將各種分法的四等份剪開(kāi)，進(jìn)行部分與部分、部分與整體的比較。
5、出示長(zhǎng)方形紙。問(wèn)幼兒怎樣分四等份？
按四等份正方形紙的步驟，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行四等份長(zhǎng)方形的練習(xí)。提醒幼兒折疊時(shí)邊角要對(duì)齊，剪時(shí)要按折疊線剪直，檢查幼兒操作是否正確。
6、幼兒做《數(shù)學(xué)》第24頁(yè)的練習(xí)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6
目的：
1、學(xué)習(xí)10的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的思維能力。
準(zhǔn)備：
貼絨教具
過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)10的組成。
�。�1）教師出示10個(gè)蘋果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡10。
（2）教師請(qǐng)幼兒想一想，將10個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。
（3）教師分別用數(shù)字卡貼在9種分法分出的數(shù)量旁邊。
（4）教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字10可以分為9組不同的數(shù)字。
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)10的9種分法。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面10的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？（左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有改變。）
3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。
4、激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒根據(jù)10像什么創(chuàng)編一個(gè)故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)10的組成。
�。�1）幼兒先一起討論，互相講述。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的故事。
�。�3）評(píng)選出最佳故事獎(jiǎng)，并要求幼兒都會(huì)講述這個(gè)故事，幫助幼兒記憶10的組成。
5、練習(xí)，寫出10的組成。
學(xué)習(xí)10的加法目的：
1、學(xué)習(xí)10的加法，進(jìn)一步理解加法的意義。
2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。
準(zhǔn)備：
貼絨教具
第1課時(shí)
過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)10的加法。
�。�1）復(fù)習(xí)10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來(lái)應(yīng)該是10的要求，然后師生對(duì)碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起來(lái)是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起來(lái)是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起來(lái)就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的'4球碰6球。
合：4和6合起來(lái)就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起來(lái)就是10，10可以分成5和5，每說(shuō)出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的加法。
�。�1）花叢中有1只蝴蝶，后來(lái)又非來(lái)了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計(jì)算：1+9=10
9+1=10
�。�2）樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了8只小鳥(niǎo)，一共有多少只小鳥(niǎo)？列式計(jì)算：2+8=10
8+2=10（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？
列式計(jì)算：3+7=10
7+3=10
（4）草地上開(kāi)了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？
列式計(jì)算：
4+6=10
6+4=10
（5）草地上開(kāi)了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？
列式計(jì)算：
5+5=10
3、請(qǐng)幼兒自編10加法應(yīng)用題并計(jì)算。
4、做練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)。
第2課時(shí)（創(chuàng)編10加法應(yīng)用題）過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)10組成。
2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應(yīng)用題。
�。�1）草地上開(kāi)了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
9+1=10
還可以寫出：1+9=10
�。�2）樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了8，樹(shù)上一共有多少只小鳥(niǎo)？
2+8=10
還可以寫成：8+2=10
�。�3）小河里游來(lái)了3條魚(yú)，后來(lái)又游來(lái)了7魚(yú)，一共有多少條魚(yú)？
3+7=10
7+3=10
（4）先來(lái)了4個(gè)男小朋友，又來(lái)了6個(gè)女小朋友，問(wèn)一共有多少小朋友？
4+6=10
6+4=10
3、請(qǐng)幼兒像這樣提出有關(guān)10加法問(wèn)題，并解答出來(lái)。
4、兩個(gè)小朋友相互提問(wèn)，看誰(shuí)最能干。
5、做練習(xí)。
學(xué)習(xí)10減法目的：
1、學(xué)習(xí)10減法，進(jìn)一步理解減法的意義。
2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。
重難點(diǎn)：掌握10減法，并能提出有關(guān)10減法數(shù)學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)備：貼絨教具第1課時(shí)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)10組成。
10字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？
2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10減法。
�。�1）樹(shù)上有10小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？
10—1=9
�。�2）樹(shù)上有10個(gè)子，掉了2個(gè)，樹(shù)上還剩多少個(gè)？
10—2=8
（3）盤子里有10蘋果，我吃了3個(gè)，問(wèn)盤子里還剩多少個(gè)？
10—3=7
�。�4）小貓釣了10條魚(yú)，吃了4條，還剩幾條魚(yú)？
10—4=6
3、幼兒讀10的減法算式。
4、做練習(xí)。
第2課時(shí)（創(chuàng)編10減法應(yīng)用題）過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)10的組成。
10數(shù)字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？。
2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）樹(shù)上有10只小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？
10—1=9
10—9=1
�。�2）樹(shù)上有10個(gè)橘子，掉了2個(gè)，樹(shù)上還剩多少個(gè)？
10—2=8
10—8=2
（3）媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？
10—3=7
10—7=3
�。�4）小雞捉了10條蟲(chóng)子，吃了4條，還剩多少條蟲(chóng)子？
10—4=6（5）池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？
10—5=5
3、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編10的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。
4、做練習(xí)。
5、輔導(dǎo)差生
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（配班教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？
�。�2）小兔說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小兔的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的'數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：
a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。
1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲：
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"……活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、自主學(xué)習(xí)7的分解組成。
3、快樂(lè)記錄操作過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7的分解和組成。理解7的分解過(guò)程，并學(xué)會(huì)運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
粉筆和黑板，作業(yè)本和筆，有空白的7的分解組成卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
小朋友，今天的天暖不暖和��？看看窗外天空上有什么？（太陽(yáng)）（在小黑板上畫(huà)出太陽(yáng)）天氣真暖啊。再過(guò)幾天，地上的小草就綠了（畫(huà)兩個(gè)草叢）有一天，一個(gè)數(shù)字寶寶出來(lái)散步，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（貼數(shù)字6）大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會(huì)開(kāi)出紅色的'小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子��？（活動(dòng)開(kāi)始，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7）
二、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)7的組成
1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰(shuí)（貼上數(shù)字7，同時(shí)摘下數(shù)字6）小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？是幾��？在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒，現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會(huì)老師問(wèn)大家，看誰(shuí)擺的對(duì)，擺的好（幼兒操作，讓同桌之間互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)）
2、再次操作，嘗試新方法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你怎么分的？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分解方法，其它幼兒補(bǔ)充，說(shuō)完6種分法，板書(shū)：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？
3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、現(xiàn)在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對(duì)7的分解的印象，并帶入7的組成）
4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫(huà)吧，天暖暖的，太陽(yáng)公公照著大地，草叢中開(kāi)滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來(lái)了，快看，這邊草叢飛來(lái)了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來(lái)幾只蝴蝶才能湊成7只��？
5、植樹(shù)游戲小朋友們，春天到了，又到植樹(shù)的日子了，今天老師帶來(lái)了7棵小樹(shù)苗，誰(shuí)想到這里幫老師栽樹(shù)��？小朋友們要注意，要把7棵樹(shù)苗分別種到兩個(gè)草叢中，你想怎么種？（找幼兒到黑板上貼小樹(shù)，并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）
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