高中信息技術(shù)教案(大全4篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的高中信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中信息技術(shù)教案1
一、教材分析
本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊，是關(guān)于計算機結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計算機的應(yīng)用，學(xué)生對于計算機也并不陌生，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。
二、學(xué)情分析
高中的學(xué)生對計算機并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識。對于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
認(rèn)識計算機硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點；能夠正確指認(rèn)計算機硬件設(shè)備，區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。
過程與方法
通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動手能力、觀察能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過觀察圖片、閱讀教材增強學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點
重點
計算機硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實物的對應(yīng)。
難點
了解計算機硬件的功能及特點。
五、教學(xué)方法
演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、談話法。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎？同學(xué)們說的非常對，計算機功能好強大！既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的.呢，計算機是由哪些部分組成的呢？”
在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問“那么計算機是如何進(jìn)行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結(jié)構(gòu)原理初步。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)計算機系統(tǒng)
在新課教學(xué)的第一個部分，我將利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我會提出生活中的一些問題：我們在制作Word文檔、Excel表時，沒有計算機的機箱、顯示器等外部設(shè)備能實現(xiàn)制作任務(wù)嗎？只有機箱、顯示器等外部設(shè)備，但沒有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎？
通過問題的形式讓學(xué)生思考，那么機箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢？學(xué)生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，計算機包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些？在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對計算機系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。
(二)硬件系統(tǒng)的分類
承接計算機系統(tǒng)的分類，我會帶著學(xué)生首先學(xué)習(xí)硬件系統(tǒng)的分類。在此部分的教學(xué)，我將利用Flash制作的動畫，介紹計算機工作的流程。在觀看Flash的過程中，我將留下一些問題，計算機內(nèi)部有哪些硬件設(shè)備，數(shù)據(jù)和程序是如何在這些硬件設(shè)備中運行的，在運行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類？
學(xué)生通過Flash和自己對計算機的理解，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運行過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計算機硬件提供包括控制器，運算器，存儲器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。
(三)分析詳解計算機硬件系統(tǒng)
硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解�？刂破�，運算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R講授和生活實例相結(jié)合的形式，介紹它們的運行原理、分類及發(fā)展趨勢等。
輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請同學(xué)們上講臺表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識點有哪些；重點(了解計算機硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機硬件設(shè)備的功能及特點)。
2.作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機圖片及其名稱，3種U盤品牌及其圖片。
高中信息技術(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。
教學(xué)對象分析
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個重點。在體驗信息技術(shù)發(fā)展這項教學(xué)內(nèi)容中，重點讓學(xué)生體驗“語音技術(shù)”，其它幾項只做簡單介紹。
教學(xué)目標(biāo)
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
教學(xué)重、難點
從五個方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。
教學(xué)環(huán)境
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)策略
教師引導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)，并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識。
教學(xué)過程
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲和傳遞首次打破時間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時間與空間的限制；
5)計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類社會推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時代。
二、信息的發(fā)展趨勢
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來越符號人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的具體表現(xiàn)：
1)越來越友好的人機界面
a、20世紀(jì)最偉大的十個人機界面裝置——擴音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個性化設(shè)計；
c、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（產(chǎn)生時間：20世紀(jì)末）；
三維逼真的.虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點：強烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類：虛擬實景技術(shù)（如：虛擬游覽故宮博物院）、虛擬虛景技術(shù)（如：虛擬現(xiàn)實環(huán)境生成、虛擬設(shè)計的波音777飛機）。
d、語音技術(shù)；
語音識別技術(shù)(asr)——將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。
語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通�？梢灾鲃拥馗鶕�(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動栓索和過濾。如：搜索引擎中的“機器人”或“__”程序。
2)越來越個性化的功能設(shè)計
3)越來越來高的性能價格比
如計算機內(nèi)存條大小的變化，從剛開始的1mb開始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計算機中存儲容量的單位）。計算機的存儲容量是以字節(jié)為單位計算的。
計算機中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb)，千兆字節(jié)(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計算機設(shè)施，__他人密碼，使用他人的計算機資源；
2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計算機系統(tǒng)散布計算機病毒；進(jìn)行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。
課堂練習(xí)
1、中國古代四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)與第(3)次信息技術(shù)革命有密切聯(lián)系。
2、21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入了（ a ）。
a.信息時代 b.電子時代 c.高科技時代 d.現(xiàn)代化時間
3、信息技術(shù)的英文全稱是（ a ），簡稱 it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響是多方面的 ，下面有關(guān)影響的描述正確的是（ a ）。
(a)促進(jìn)科技進(jìn)步 (b)給人帶來麻煩
(c)創(chuàng)造新的人類文明 (d)加速產(chǎn)業(yè)的變革
5、家中新買計算機的配置為：intel 奔騰4 / 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用來表示cpu主頻大小的是（ a ）。
a、intel 奔騰 b、256m c、80gb d、50x
高中信息技術(shù)教案3
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，因此，課前準(zhǔn)備好一些說明資料，把活動的安排進(jìn)行具體、詳細(xì)地描述。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認(rèn)識智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值。
四、教學(xué)重難點及策略設(shè)計
本節(jié)課的.教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐操作中能應(yīng)用和體驗智能信息處理工具；教學(xué)的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。
在設(shè)計中采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、軟件：ocr軟件。
2、硬件：手寫板，掃描儀。
3、其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學(xué)課件。
4、教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫耙�
展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進(jìn)行太空之旅。
設(shè)計意圖構(gòu)建情景，展現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。
�。ǘ┎僮魈骄�
機器人小書告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務(wù)和一個游戲。
任務(wù)1——人機對話
利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機器人eliza或小布進(jìn)行對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。
設(shè)計意圖通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與能力。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。
設(shè)計意圖通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。
任務(wù)3——文字識別進(jìn)行時
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進(jìn)行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負(fù)責(zé)組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
�。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
設(shè)計意圖通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識和能力。
高中信息技術(shù)教案4
課 題：信息與信息技術(shù)
教學(xué)時間：
授課班級：
教學(xué)目標(biāo)：1.知道信息的含義；
2、理解信息技術(shù)的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
教學(xué)重點：理解信息技術(shù)的含義
教學(xué)難點：信息技術(shù)的含義
教學(xué)方法：教授、分層、分組討論法
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、 人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋�信息單位叫一個消息。
而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。
當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M(jìn)行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進(jìn)行儲存，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進(jìn)行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的`優(yōu)點有：信息可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查
間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計算機進(jìn)行信息處理。
在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。
三、信息技術(shù)的發(fā)展
1．遠(yuǎn)古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當(dāng)代，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：1、每個同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
小結(jié)：
1．什么信息？
2．什么是信息技術(shù)？
3．人們獲取信息的主要途徑。
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