五年級下冊語文教案匯總[6篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的五年級下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級下冊語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)并掌握14個生字，會認(rèn)4個字，能夠準(zhǔn)確地讀寫詞語，并背誦自然段一和二。

　　2. 通過情感充沛地朗讀課文，深刻感知草原自然之美和人文之美，領(lǐng)悟“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這一表達(dá)的內(nèi)涵，接受愛國、團(tuán)結(jié)和諧的教育。

　　3. 在草原自然之美和人文之美的熏陶下培養(yǎng)美感，初步領(lǐng)會作者的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 讓學(xué)生通過文字語言展開奇妙的想象，在大腦中再現(xiàn)課文描繪的絢麗場景，深度理解句意。

　　2. 理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”表達(dá)的內(nèi)涵及其在語言表達(dá)上的作用。

　　課時安排：2節(jié)課

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)課

　　1. 激發(fā)興趣，揭示課題。

　　2. 初讀課文，全面感受。

　　自由閱讀課文，探究作者描繪了草原哪幾個方面的情景？

　　3. 細(xì)讀“草原景色”，品味“情感”

　　第二節(jié)課

　　1. “草原人民的熱情”，再次品味“情感”

　　(1) 學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)道而來”一節(jié)

　　(2) 學(xué)習(xí)“熱情款待”一節(jié)

　　1. 請同學(xué)們自行閱讀課文3、4、5自然段，在最有感受的'地方標(biāo)記。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)感受，領(lǐng)悟課文片段。

　　2. 總結(jié)感悟

　　1. 根據(jù)板書，講述作者在這篇文章中運(yùn)用寫作手法描繪情感。

　　2. 總結(jié)課文整體內(nèi)容，并說明第一大段描繪草原的風(fēng)景之美，第二大段描述草原的人文之美，作者實際上為我們繪制了一幅生動形象、色彩斑斕的草原生態(tài)畫。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1. 與家長交流對本課的學(xué)習(xí)感受。

　　2. 收集有關(guān)草原的資料。

　　板書設(shè)計：

　　景色——風(fēng)光美——動情 (描繪情感)

　　草原{ 人民——人文之美——更動情 (描繪情感) ｝“我”

　　蒙——情深——漢

五年級下冊語文教案2

　　教材分析

　　本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月。教材安排了有關(guān)童年的古今詩詞，也有名人名家對兒時情懷的追憶，講述的都是親身所為，親眼所見，而口語交際和習(xí)作的安排都是針對童年話題的說說寫寫�！豆旁娫~三首》是本組教材的開篇，天真爛漫的童年情懷，容易引起孩子們的共鳴，也特別能激發(fā)對童年的向往，用古詩詞的語言描述的童年情景，更是活潑跳躍，意境深遠(yuǎn)�！赌镣�》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣�！肚迤綐反寰印芬暂p快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)4個新字，通過看圖比較等方式，記住“篙”、“棹”的音形義。會寫7個生字。

　　2、讀準(zhǔn)詩詞，注意停頓，讀出節(jié)奏，有感情誦讀三首古詩詞

　　3、通過畫面想象，圖文結(jié)合，查看注解、關(guān)鍵詞比較等方法，品詞潛句，體會牧童的悠閑無慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛，以及溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。

　　4、能用自己的語言說說詩句的意思，并能夠?qū)⒆约合矚g的一首改編成一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀，從中體悟詩詞表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓重點(diǎn)詞，感受詩詞獨(dú)特情韻。

　　教學(xué)時間:2課時

　　基本程序教學(xué)調(diào)整

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。

　　一、話題導(dǎo)入：

　　1．板書童年。齊讀。有人說童年是一首首動聽的歌，有人說童年是一幅幅美麗的畫，你說童年是什么？七彩斑斕令人難忘的童年，讓古今中外所有的人都懷念著，留戀著，讓你們這些小小的孩子珍惜著，童年還是一首首膾炙人口的詩篇。

　　2．出示兩首詩，自讀。

　　二、學(xué)習(xí)《牧童》

　　1、只顯示一首《牧童》看屏幕自讀。問會讀了嗎？這首《牧童》讓我想起了清朝詩人袁枚的《所見》，齊背：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。讀起來多么有聲有色，動靜相宜啊。

　　2、我們也把這首詩讀活吧，老師建議看著書再讀，問為什么要看著書讀？因為書中有許多輔助的知識。談一談。生看書自讀，邊想象邊自讀。教師表揚(yáng)讀書姿勢，表揚(yáng)讀詩時的神情動作。

　　3、指讀。正音。討論“鋪”與“橫”的讀音。教師出示字典中的意思，讓孩子們選擇正確讀音。再指讀。“蓑”讀準(zhǔn)平舌音，看圖了解，集體書寫這個字。

　　4、詩歌，朗朗上口，古人讀文作詩難免搖頭晃腦，正是因為古詩具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。你能讓節(jié)奏感強(qiáng)烈點(diǎn)嗎？

　　5、指讀，停頓時間的長短由自己決定，看誰讀得最象詩。

　　6、讀了很多遍了，你讀懂了哪一句？來說說詩句的意思。

　　7、聚焦作者呂巖。呂巖，字洞賓，就是傳說中八仙之一，早年中過秀才做過官，晚年隱居山中，人們不知其去向，于是大家都說呂巖得道成仙了。你說，神仙一般的呂洞賓為什么偏偏為牧童賦詩一首？肯定是牧童有哪方面的東西，吸引了他？再讀詩歌，說說，讓神仙羨煞的究竟是什么？

　　8、指說。體會情感，隨機(jī)點(diǎn)撥，比較“六七里”寫出了草野的遼闊，“三四聲”寫出了吹笛的隨意，笛聲的稀少，但足以表現(xiàn)牧童隨意隨性的情景，數(shù)字前后不得調(diào)換。“弄”字感受隨意自在�！安幻撍蛞屡P月明”由“不脫”體會悠閑自在，無拘無束。讀好句子。

　　9、齊讀詩歌。這是一位怎樣的牧童？（悠閑自在，無拘無束，無憂無慮……）帶著這樣的感情一次次齊讀。我們喜歡這樣的童年，齊背。

　　三、學(xué)習(xí)《舟過安仁》

　　1、出示詩。讀讀作者的名字，楊萬里。還記得他寫的其他古詩嗎？（《曉出凈慈寺送林子方》）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是楊萬里寫的《宿新市徐公店》。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的另一首描寫孩子的詩。

　　2、這一路，途中一船上的兩小兒深深吸引了楊萬里。自學(xué)古詩，自說意思，思考是什么吸引了詩人。

　　3、指讀一二句。讀準(zhǔn)“篙”與“棹”，說說圖上哪個是篙，哪個是棹，可以用幾種方法來判斷？做做“收”和“�！钡膭幼�。指讀。

　　4、一船兩小兒，普通漁民家，一撐篙，一劃棹，本來也沒有什么令人生疑的地方啊。你倒說說什么地方引起了作者的好奇心？多么奇怪的收篙停棹。

　　5、河水輕泛波，兩岸葦草茂。清風(fēng)拂面來，小兒童心俏。小伙伴撐著篙，劃著棹，撐著撐著，劃著劃著，你仿佛聽到其中一個說？另一個說？

　　6、為什么這樣？讀三四句，讀懂了嗎？說說。

　　7、怪生的意思？怎么讀，最能讀出楊萬里恍然大悟，被孩子們的天真頑皮逗樂了的樣子呢？指讀。（老師仿佛看到楊萬里，捋著胡子哈哈大笑。老師似乎看到楊萬里瞇著眼睛，頷首微笑。老師覺得，你也很想成為這樣的小孩子……）

　　8、你就是楊萬里，你坐船過安仁，你看到了一船兩小兒，你來讀整首詩，你也來讀。指讀。如果說《宿新市徐公店》中，楊萬里抓住疾走追蝶，寫出童年的爛漫，那你說，《舟過安仁》抓住了什么情景？（無雨張傘，張傘使風(fēng)）我說，楊萬里，這么愛寫兒童的事，肯定是羨慕兒童。你說羨慕的是什么？（天真爛漫，調(diào)皮可愛……）帶著這樣的感情，一起讀。

　　9、背誦。

　　四、背誦積累

　　背給同桌聽，背完跟同桌說說你更喜歡成為哪個孩子？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《清平樂村居》，選擇喜歡的古詩詞寫一段話。

　　一、復(fù)習(xí)引入，比較詩詞

　　1．上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首古詩，齊背。剛才背誦的兩首古詩每一句都是幾個字？所以也稱七言詩。出示《清平樂村居》，觀察一下，這首跟我們平時看到的古詩有什么不同？

　　2．題目有兩個，像這樣的古詩形式叫“詞”，讀準(zhǔn)“樂”，前者是詞牌名，最早的.詞是用來像歌一樣吟唱的，不同的詞牌代表不同的樂曲呢，所以念ue，齊讀，后者是該詞的內(nèi)容，有的詞只有詞牌名，沒有后面的小題目。因為詞的句子長短不一，詞又被稱為“長短句”。

　　3．聯(lián)系舊知。還記得我們學(xué)過的兩首詞嗎？其中一首詞牌名就叫《憶江南》或者叫《江南憶》，作者白居易。齊背。另一首是張志和的《漁歌子》，齊背。我們今天的這首詞，跟我們學(xué)過的這兩首還有一個不同之處，觀察？（兩段。）許多詞都像這樣分成上下兩段，中間空開，上下段分別被稱為上闕和下闕。

　　二、品詞體會，感情朗讀

　　1、自讀準(zhǔn)音，指讀上下闕。

　　2、再自讀，匯報讀懂了什么，不懂什么？

　　3、集體交流：翁媼、吳音、亡賴。翁媼，文中指的是一對上了年紀(jì)的夫妻，那能不能換成夫妻？亡賴，通假無賴。相媚好，指互相逗趣、取樂。

　　4、指說末句意思。說說“醉”在這里是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低矮的茅草房中的這一對翁媼為什么而醉？為誰而醉？（為夫妻情深，相敬如賓，其樂融融而醉）。讀好“白發(fā)誰家翁媼”中的羨慕之情。

　　5、還為什么而“醉？（為兒孫滿堂，家庭和美）隨機(jī)教學(xué)下闕，扣詞“臥剝”，體會小兒的淘氣。淘氣而讓人歡喜。指讀。

　　6、是的，多么令人羨慕的農(nóng)家生活，作者辛棄疾是宋朝著名的愛國詞人，與蘇軾被世人和成為“蘇辛”，而他的詩以熱情洋溢，慷慨悲壯，豪放愛國著稱，沒想到被這貧寒的農(nóng)家生活深深打動，豪放熱情的詩人辛棄疾也醉了，你說最是打動他的是什么？隨機(jī)指導(dǎo)提升朗讀。齊讀。

　　三、指導(dǎo)釋義，仿說句式

　　1、多幸福的農(nóng)家生活，你能用自己的話來說說嗎？指說詞義。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　2、“大兒鋤豆溪東”，這句話寫了“誰在，干什么，在哪兒”跟我們平時表達(dá)的順序有所不同，你能這樣來說說“中兒”“小兒”和“翁媼”嗎？

　　3、小結(jié)：茅舍、小溪、青草，多清新優(yōu)美的田園美景，翁媼醉酒舍中，大兒鋤豆溪東，中兒編籠溪中．小兒剝蓬溪頭，寥寥幾筆描畫一派田園生活景象，給人和平安寧、自然樸素之感，具有濃郁的生活氣息，這正是詞人“醉”的原因吧！

　　4、積累自背，感情齊背本詞。

　　四、想象練筆，拓展延伸

　　1、童年是牧童無憂的笛聲，童年是無雨張傘使風(fēng)，童年是溪頭臥剝蓮蓬，讓我們再深情讀這三首古詩詞。

　　2、你最喜歡哪一首？是的，你最喜歡的哪一首里肯定有什么東西讓你很動情，你最喜歡的那一首里或許有你童年的身影，你最喜歡的那一首里肯定有你難忘的場景，拿起筆，把你喜歡的那一首變成一片風(fēng)景，一件小事，加上你的感想，變成一段小吧。

　　3、交流點(diǎn)評。

　　4、上網(wǎng)搜索辛棄疾的其他詩詞，并搜一搜詞牌名清平樂，看看還有哪些同類作品。

五年級下冊語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主識字若干個。運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、稚氣、恍惚間”等詞語的意思。

　　2、能流暢地朗讀課文，繼續(xù)嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題。

　　3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的質(zhì)樸可愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在提出問題解決問題的過程中體會敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書：敘利亞

　　觀看有關(guān)敘利亞的圖片。

　　看了圖片，讓我們領(lǐng)略了敘利亞的異域風(fēng)情，讓我們再看一段文字介紹，來

　　了解一下。

　　出示簡介敘利亞的`地理位置和氣候特點(diǎn)：（指名學(xué)生讀）

　　敘利亞位于亞洲大陸西部，地中海東岸。北靠土耳其，東南鄰伊拉克，南連

　　約旦，西南與黎巴嫩、巴勒斯坦地區(qū)接壤，西與塞浦路斯隔海相望。海岸線長183公里。沿海和北部地區(qū)屬亞熱帶地中海氣候，南部地區(qū)屬熱帶沙漠氣候。沙漠地區(qū)冬季雨量較少，夏季干燥炎熱。

　　2、課文中也有一段敘利亞的介紹

　　出示課文第一節(jié)

　　到位于沙漠地帶的敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的干燥與悶熱。

　　喝下去的水，頃刻間便化成串串的汗，從額上淌下。

　　學(xué)生自由讀�？纯磾⒗麃喗o你怎樣的感受？

　　指名讀。

　　（最不能忍受的，是敘利亞氣候的干燥與悶熱。）

　　師生配合讀。

　　3、這么熱的天，水是必不可少的？

　　板書：水

　　補(bǔ)齊課題，板書：30、敘利亞的賣水人

　　齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)有關(guān)水的內(nèi)容

　　預(yù)習(xí)了課文后，我們知道這水是指水果汁。學(xué)生自由讀文，劃出描寫水果汁的句子，并概括一下水果汁的特點(diǎn)。

　　交流

　　1、出示句子

　　他們賣的，不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見的，有橙水、檸檬水和蘿卜水。

　　齊讀句子。

　　出示：敘利亞的水果汁真是 品種繁多 。

　　2、出示句子

　　這些新鮮果汁，價格便宜得叫人難以相信。

　　齊讀句子。

　　出示： 價廉物美

　　3、出示句子

　　他賣的檸檬水，一杯4毛錢，夠酸又夠濃，確是解渴妙品。

　　出示： 冰涼解渴

　　4、那么還有什么呢？

　　5、我們知道敘利亞的水果汁的特點(diǎn)是：品種繁多、價廉物美、冰涼解渴。

　　用一、二句話說說敘利亞水果汁的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)有關(guān)賣水人的內(nèi)容

　　1、出示句子

　　最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。

　　齊讀句子。

　　再讀課題

　　2、出示句子

　　因為這樣，敘利亞境內(nèi)，不論大街小巷，不論白天晚上，都有著各式各樣的賣水人。

　　齊讀句子。

　　3、這些賣水人在敘利亞隨處可見，是極其普通的，可是到底是怎樣的賣水人讓我念念難忘呢？讀課文的5~7節(jié)。文中寫了哪幾個賣水人？

　　交流。

　　板書

　　出盡奇招

　　賣水人 純樸可愛

　　人情味濃

　　指導(dǎo)說話，出示填空

　　來到敘利亞，讓我難忘的是賣水人吸引顧客的方式 ，如 出奇招裝飾攤位 ；難忘的是賣水人推銷水的可愛方式，如吹笛子；難忘的是 賣水人濃厚的人情味 。

　　4、如果你來到敘利亞，你會被誰所吸引？自由讀5~7節(jié)，說說理由，小組交流。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)，賣水人的招數(shù)“奇”在哪里？

　　正因為如此，讓人們不由自主地“駐足而觀”，“破財而飲”。

　　理解“駐足而觀”，“破財而飲”。

　　填空

　　賣水人出盡奇招裝飾他們的攤位。有位賣橙水的，將橙堆成 ，上面 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去_________，________。有位賣蘿卜水的，把蘿卜________，惹得人們________，________。

　　讀第五節(jié)。

　　6、再來看看那些可愛的吹笛子的賣水人，?

　　讀第六節(jié)。

　　7、賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，讓人不得不“破財而飲”，可在做生意的同時，賣水人又不乏濃厚的人情味。讀讀第七節(jié)。找出有關(guān)句子。

　　出示句子

　　喝到第三天時，他竟對我們說：“你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！”

　　理解句子。

　　“竟”出乎意料的。

　　引讀第八節(jié)

　　聽了這話，我恍惚間以為……，但定睛一看，站在眼前的，卻只是……

　　8、小結(jié)

　　敘利亞的賣水人質(zhì)樸可愛，有濃厚的人情味，難怪作者會說最令他難忘的不是那些便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。

　　再讀五到八節(jié)。

　　三、練習(xí)寫話

　　生活中，我們經(jīng)常會光顧商場、超市等地購物，你有沒有觀察過他們是怎樣招攬生意的，推銷自己的產(chǎn)品的，說一說，寫一寫。

五年級下冊語文教案4

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。

　　2、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，完成自學(xué)要求。

　　1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

　　2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。

　　4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

　　三、再讀課文，理清敘述的順序。

　　1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。

　�。ㄊ孜哺鳛橐欢�，中間為一段，全文分三段。）

　　2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。

　　3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？

　　四、有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解全文。

　　一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。

　　1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？（回顧舊知，做好鋪墊）

　�。�1）讀詩落淚；

　�。�2）珍愛梅圖；

　�。�3）不能回國；

　�。�4）贈墨梅臥；

　�。�5）送梅花圖；

　　2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？

　　這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。

　　1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？

　　（第二件事：珍愛墨梅圖）

　　2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？

　　（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

　�。�2）“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的`嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

　　3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。

　　4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

　�。�1）老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？

　�。�2）由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？（梅花的精神）

　　（3）外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

　　1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？（點(diǎn)明中心）

　　2、回顧全文，口頭概括本文的中心。

　　（課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）

　　3、有感情地朗讀全文。

五年級下冊語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。

　　3、聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。

　　4、感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的'英勇氣概。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　二、展示并齊讀閱讀要求

　　四、初讀感知，了解大意

　　1、默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組接龍讀（各讀一段）以檢查朗讀情況。

　　3、自讀思考：

　　建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？“把鐵路修到拉薩去”在文中反復(fù)出現(xiàn)說明了什么？

　　五、再讀感悟，小組探究

　　六、總結(jié)回顧

　　在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？體現(xiàn)了什么精神？你從中感受到什么？

五年級下冊語文教案6

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。

　　2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。

　　[教學(xué)課時]

　　1課時。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的。世界，去領(lǐng)略一下花的。美麗與神奇吧！（出示鮮花的課件，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論）

　　2、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的.美麗）

　　3、老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)1篇有關(guān)于花的文章。（出示課題齊讀）

　　5、讀了課題以后，你首先會想到什么？

　　那就讓我們在課文里找找答案吧。

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。

　　3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學(xué)生邊讀，邊正音）

　　4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。

　　左窄右寬：艷濕嬌強(qiáng)播修

　　左右相等：醒致

　　5、引導(dǎo)書寫：播（注意右上部分）

　　6、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

　　7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪敬蠡ㄧ姡┻@就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？

　　8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　9、交流：

　　①邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　②你認(rèn)識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。

　�、圻@些花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。

　　三、課堂練習(xí)

　　寫一寫本課生詞。

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