語文教案精品【3篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能：

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位有代表性的書法家。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書法作品。

　　二、教程與方法：

　　1、賞析書法作品，享受藝術(shù)魅力。

　　2、自學(xué)課文，回答課后問題。

　　3、通過了解幾位書法家及其書法作品的特點(diǎn)，體會書法藝術(shù)的豐富有趣。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過查找資料，學(xué)習(xí)課文，感受我國書法藝術(shù)的`輝煌成就。

　　2、通過賞析書法作品和練習(xí)書法，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

　　2、練習(xí)解說碑文。

　　3、借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作，查找資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過賞析書法作品和練習(xí)書法，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、練習(xí)書法的材料。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)查找?guī)孜粫�法家的資料。

　　3、幾位書法家代表作品中的影像資料（部分）。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引入課題

　　1、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　2、釋題。

　　二、探究課文

　　1、默讀課文，按要求完成《練習(xí)一》。

　　填寫下表：

　　2、學(xué)生匯報交流，教師補(bǔ)充。

　　三、拓展解說，培養(yǎng)能力

　　1、小組練說。

　　2、指名上臺解說。

　　3、評議解說。

　　四、情感升華

　　1、寫作特色（完成《練習(xí)二》）

　　這篇課文是一篇說明文，是按 的結(jié)構(gòu)形式寫的， 說明的方法主要有，。

　　2、感情朗讀。

　　3、總結(jié)歸納。

　　五、練習(xí)書法。

　　附板書：

　　5名碑薈萃

　　王羲之 歐陽詢 顏真卿柳公權(quán)

　　練習(xí)一：

　　認(rèn)真讀課文后，填寫下表：

　　練習(xí)二：

　　這篇課文是一篇說明文，是按 說明的方法主要有。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗理解父親富有哲理的語言，感受父親對作者成長的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的含義深刻的話。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示爬山圖片，說一說所積累的和爬山相關(guān)的詩句。

　　2、談話導(dǎo)入課文。爬過山嗎，簡單說一說自己的爬山經(jīng)歷。 師：今天讓我們跟隨文中的父子一起去爬山。（師板書課題，學(xué)生齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

　　2、讀了課文后，給你留下印象最深的是什么？ 生：父親的幾次意味深長的話。

　　3、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出父親說的值得深思的話。

　　4、匯報：課文重點(diǎn)寫了父親在登山途中說的三次話，分別是在什么時候說的？（師板書：上山 山頂 下山）

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1、理解父親第一處值得深思的話

　�。�1）指名讀

　�。�2）說說讀懂了什么？（爬山的目的不同）

　�。�3）“征服”也可以換成哪個詞？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？

　　（4）指導(dǎo)朗讀，體會父親的用心。 過渡：靠著“征服自己”的這種信念，（引讀）雖然“太陽，，我們已經(jīng)站到山頂上了。

　　2、理解父親第二處值得深思的話

　�。�1）同學(xué)們想象一下，爬上山頂后的父子倆心情怎樣？他們會說些什么？（生自由說）

　�。�2）出示父親說的第二處話。 ① 指導(dǎo)朗讀，體會“慢條斯理”這個詞語。 ② 說說父親的話強(qiáng)調(diào)的是什么？（板書：過程 盡力） ③ 說到這里，老師想起了1996年亞特蘭大奧運(yùn)會上那感人至深的一幕：在200米短跑中，一個黑人小伙子沖在了最前面，眼看勝利在望，然而，意外發(fā)生了，小伙子不慎扭傷了腳。瞬間，他由第一名變成了最后一名。但他并沒有停止前進(jìn)的腳步，是他的父親一步步把他攙向了終點(diǎn)。雖然金牌與他失之交臂，但他頑強(qiáng)的精神感動了在場的所有人，在人們心中，小伙子就是真正的冠軍！

　�。�3）在生活或?qū)W習(xí)中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？生說，師及時點(diǎn)評。 小結(jié)：正如父親所說的那樣，其實(shí)能不能爬上山頂并不重要，重要的'是你是否真的盡了力。

　�。�4）我聽懂父親的話了嗎?自讀自悟第6、7自然段。 過渡：父親的每一句話都包含著做人做事的道理，給人以深刻的啟示。讓我們來看看父親說的第三處值得深思的話。

　　3、理解父親第三處值得深思的話

　�。�1）當(dāng)我逞強(qiáng)地又蹦又跳下山時父親說了什么，又做了什么？

　�。�2）讓我們也放慢腳步，同這對父子一起躺下來聽一聽大自然的聲音。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，用心體會。

　�。�3）設(shè)想，假如父親沒有叫住兒子，兒子就會錯過這些美景，就會錯過這些美好的體驗。父親是想讓我們明白什么？

　�。�4）師讀：父親第三處值得深思的話。

　　四、總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

　　1、出示“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧�！边@句話。

　　2、理解“沉靜”，“智慧”分別指什么？

　　3、總結(jié)全文 讓我們再次回顧父子倆的登山之旅。（引導(dǎo)學(xué)生看板書）其實(shí)，登山的過程猶如人生之旅，父親的每一次話都是人生智慧的彰顯。

　　五、課外延伸，感情升華

　　1、師談感悟

　　2、生自由發(fā)言

　　3、小結(jié)，理解父愛。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為本課中最打動你的句子認(rèn)真摘錄在采集本上。

　　2、讓你的父母也來讀這篇文章，你與父母共同交流讀書感悟，并用文字記錄下你們讀后的真實(shí)感受。

　　板書設(shè)計

　　爬 山

　　上山 征服自己

　　山頂 過程盡力

　　下山 懂得欣賞

語文教案 篇3

　　設(shè)計理念

　　引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注故事中青蛙的命運(yùn)，學(xué)會關(guān)愛，幫助他人。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課文的興趣。

　　2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過閱讀故事明白道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生準(zhǔn)備生字卡。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　師：讀了課題，你知道了什么、

　　師：再讀讀課題，你還想知道什么、

　　二、初讀課文，自主識字

　　師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。

　　(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)

　　師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。

　　(相互提醒應(yīng)該注意的讀音。)

　　師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎、(試讀—抽讀—開火車讀。)

　　師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎、自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎、講講為什么要這樣排。

　　師：(出示老師排好的順序)老師排對了嗎、為什么、

　　且、更

　　蛙、相、根、次、法

　　旱、舍、第、齊

　　雁

　　師：怎樣記住這些字呢、你有好方法嗎、

　　(學(xué)生交流自己的記字方法。)

　　師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎、

　　青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一起。

　　師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。

　　三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美

　　師：今天學(xué)的生字中有4個字要求會寫，還有以前學(xué)的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎、

　　1、再讀一讀這8個字吧!

　　2、先觀察這8個字有什么規(guī)律(結(jié)構(gòu))，想想怎樣才能寫好它們。

　　3、看老師示范寫一次，跟著書空。

　　4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。

　　四、再讀課文，理解感悟

　　師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎、

　　1、請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。”

　　師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎、從這個詞中你感受到了什么、

　　2、請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的`地方去，但舍不得把青蛙留下來�！�

　　師：讀了這句話，你知道了什么、

　　師：將①②兩句話連起來讀讀。(試讀—抽讀—齊讀。)

　　3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么、

　　師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么、“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去�！�

　　4、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。

　　(出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會。)

　　人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！�

　　青蛙想：這是我想到的辦法。

　　許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！�

　　青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點(diǎn)兒說出了口。

　　師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說出了口”中你體會到了什么、

　　師：它真這樣做了，會怎么樣呢、

　　5、自讀11~14段。

　　師：青蛙為什么會從空中掉下來呢、

　　師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想、怎么做、(大家討論，發(fā)表自己的見解。)

　　師：讀了這個故事，你明白了什么、

　　五、感情朗讀，故事拓展

　　1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。

　　2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。)

　　附板書設(shè)計：

　　青蛙搬家

　　雁帶青蛙飛行

　　(找有水的地方)

　　青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來

　　(舍不得)(不服氣)

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