(精品)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語(yǔ),第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。
3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音讀故事。
教學(xué)難點(diǎn):
總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
(一)說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)?
(二)教師出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語(yǔ),注意第二個(gè)字要讀輕聲。
。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ,指名認(rèn)讀。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
。ǘ┯^察這兩組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的.字,都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。
。ㄈ┰谌粘I钪校阍谀睦镆(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運(yùn)用
。ㄒ唬┏鍪尽傲、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。
。ǘ┙處燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
。ㄈ┙處煼秾(xiě)生字,講注意點(diǎn)。
“了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長(zhǎng)、山”,“長(zhǎng)”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。
。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話
(一)認(rèn)真觀察圖畫(huà),看看圖畫(huà)上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。
(二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。
。ㄈ┰谔镒指裰袑(xiě)一寫(xiě)。
二、日月積累
(一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。
。ǘ┲该x,教師領(lǐng)讀。
。ㄈ⿲W(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。
。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。
。ㄎ澹┤帻R讀。
三、和大人一起讀
。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。
。ǘ(biāo)自然段。
。ㄈ┲该x課文。
。ㄋ模霸憷玻憷!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。
(五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?
(六)讀熟之后可以把故事向大家講一講。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫(huà)面的方法。
2.能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面,并和同學(xué)交流。
3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ),描繪所選事物,并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.整行書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到把字的中心寫(xiě)在橫格的中線上,保持水平,注意字距均勻,養(yǎng)成提筆就是練字的良好習(xí)慣。
2.朗讀、背誦古詩(shī)《鹿柴》。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
作者用文字表達(dá)感情,我們要了解這種感情,往往要通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。如何想象畫(huà)面呢?我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”,學(xué)習(xí)、交流一下。(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
1.自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話。
2.指名分角色讀人物對(duì)話并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)話中談的內(nèi)容。
3.聯(lián)系課文,舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想到的畫(huà)面。
4.交流自己在課外書(shū)中發(fā)現(xiàn)的一些句子,進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
5.小結(jié):讀文章時(shí),不僅要想象畫(huà)面,還要“聽(tīng)”聲音,“聞”味道。
三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)讀下面的詞語(yǔ),你想到了什么畫(huà)面?和同學(xué)交流。
人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄
低聲細(xì)語(yǔ)、竊竊私語(yǔ)、鴉雀無(wú)聲、悄無(wú)聲息
1.讀一讀。
2.理解詞語(yǔ)。
指導(dǎo):說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的異同。
預(yù)設(shè):
同:都是用來(lái)形容聲音的。
異:第一行詞語(yǔ)形容聲音大,第二行詞語(yǔ)形容聲音小或沒(méi)有聲音。
3.想一想:這些詞語(yǔ)讓你想到了怎樣的畫(huà)面?
預(yù)設(shè):讀“響徹云霄”,我仿佛看到了“神舟飛船”發(fā)射升空的場(chǎng)景,倒計(jì)時(shí)結(jié)束,只聽(tīng)一聲巨響,火箭直入云霄。
4.小結(jié):讀詞語(yǔ)時(shí),調(diào)動(dòng)多種感官去感受,畫(huà)面會(huì)更立體,運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面的方法可以更好地理解詞語(yǔ)。
(二)選一個(gè)事物,用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描繪它,再寫(xiě)下來(lái)。
風(fēng)、煙花、霎時(shí)、頓時(shí)、忽然
雷雨、小狗、過(guò)了一會(huì)兒、一會(huì)兒工夫
1.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
指導(dǎo):“霎時(shí)”“頓時(shí)”“忽然”“過(guò)了一會(huì)兒”“一會(huì)兒工夫”都是表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ),用這幾個(gè)詞語(yǔ)描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時(shí)一定要從事物變化方面著手,想象事物變化的場(chǎng)景。
2.讀一讀,用上加點(diǎn)的'詞語(yǔ)造句,描述一個(gè)事物。
預(yù)設(shè)1:剛才還晴朗的天空,忽然烏云滾滾,大雨如注。
預(yù)設(shè)2:我家的小狗一會(huì)兒工夫就把一根骨頭啃完了。
四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。
1.看提示:我們寫(xiě)字的時(shí)候要注意什么?
(1)字的中心要在橫格的中線上,保持水平。
(2)字距要差不多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。
(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。
2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.朗讀《鹿柴》。
2.作者簡(jiǎn)介。
3.借助拼音,讀通古詩(shī)。提醒學(xué)生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴”同“寨”,柵欄。)
4.結(jié)合插圖,聯(lián)系上下詩(shī)句,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教師針對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥。(但:只,僅僅。返景:夕陽(yáng)返照的光。青苔:陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。)
5.展開(kāi)想象,感悟詩(shī)情。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容思考:這首詩(shī)描繪了怎樣的景象?
6.學(xué)生讀讀背背。
7.檢查學(xué)生背誦情況。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案3
【設(shè)計(jì)理念】
二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué),我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,自主探究分類(lèi)識(shí)字的方法,擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn),動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)的有趣,學(xué)的有效。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。
2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。
3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),達(dá)到熟讀成誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。
【教學(xué)過(guò)程】
課前熱身
1.我就是佩奇,來(lái)和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友,你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā),去《語(yǔ)文園地八》看看吧。
一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)
(一)動(dòng)物名稱(chēng)
1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動(dòng)物分類(lèi)
1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結(jié)分類(lèi)方法
(三)歸類(lèi)識(shí)字
過(guò)渡:謝謝你們,這樣一分類(lèi),我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。
1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ),找發(fā)現(xiàn)。
(1)想想他的種類(lèi),看看他的字形,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
ppt:獸類(lèi)狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?
預(yù)設(shè):狐貍貓豬……
(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。
2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。
小結(jié):原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快,認(rèn)的字更多,分類(lèi)識(shí)字真是識(shí)字的'??
個(gè)好辦法。(板書(shū):分類(lèi)識(shí)字)
二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)
過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友,還有許多大自然中美妙的聲音,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(一)猜讀音
1.(ppt:出示“唰”)師:你們猜這個(gè)聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結(jié):真棒!原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法,可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū):猜測(cè)讀音)
4.接下來(lái)這些字,你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結(jié):同學(xué)們你們知道嗎,像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件,在形聲字中我們把它叫做聲旁,聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1.再讀詞語(yǔ)
2.觀察字形,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)
(2)字義
(3)字形
小結(jié):這種模擬自然界而造的詞語(yǔ),就叫擬聲詞也叫象聲詞(ppt:擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學(xué)運(yùn)用
1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?
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