六年級(jí)下冊(cè)《可愛(ài)的小貓》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)下冊(cè)《可愛(ài)的小貓》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在前面第二單元《比例的認(rèn)識(shí)—圖形的放大與縮小》的基礎(chǔ)上繼續(xù)體會(huì)用“數(shù)對(duì)”將圖形進(jìn)行放大與縮小的方法，并且學(xué)生已在四年級(jí)《確定位置》學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)有了用“數(shù)對(duì)”表示特定的點(diǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì)圖形的放大與縮小的方法。這是一節(jié)有趣的探究活動(dòng)課，主要讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)圖形的變化多樣性和趣味性。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：

　　﹙1﹚日常生活中積累的對(duì)放大與縮小現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)；

　　﹙2﹚數(shù)對(duì)的認(rèn)識(shí)以及比的意義；

　　﹙3﹚一定的動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)“數(shù)對(duì)”的變化，掌握?qǐng)D形放大或縮小的方法。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)“填一填”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，能寫(xiě)出相關(guān)點(diǎn)的數(shù)對(duì)，并能描畫(huà)出相應(yīng)的圖形，感受如何才能畫(huà)得與原來(lái)的圖形相像。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能應(yīng)用數(shù)對(duì)中數(shù)的擴(kuò)大或縮小，完成圖像的放大或縮小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖形數(shù)對(duì)的變化規(guī)律，把具體圖形變形，會(huì)用數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)出新的圖形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（2分鐘）

　　師：我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的放大和縮小，回想一下，怎樣放大或縮小，才能使得到的圖形像原來(lái)的圖形？

　　生：把圖形的各邊按相同的比擴(kuò)大或縮小，才能使得到的圖形和原來(lái)的圖形像（對(duì)應(yīng)線(xiàn)段長(zhǎng)的比相等，原圖的每條邊都擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)，得到的圖形才會(huì)與原圖相像）

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究圖形的放大和縮小。

　　二、合作探究，實(shí)踐活動(dòng)（31分鐘）

　　故事引入：（1分鐘）

　　有一只貓媽媽生了四只小貓，它們的名字分別叫樂(lè)樂(lè)、天天、晶晶、歡歡。有一天發(fā)生了意外，天天、晶晶、歡歡與貓媽媽失散了，貓媽媽的身邊只剩下樂(lè)樂(lè)，貓媽媽非常想念失散的三只小貓，可是貓媽媽老得已記不起它們的樣了，今天我們就來(lái)跟據(jù)樂(lè)樂(lè)的輪廓幫助貓媽媽畫(huà)出另外三只小貓的長(zhǎng)相。好嗎？

　　活動(dòng)1：填寫(xiě)小貓樂(lè)樂(lè)的輪廓圖（課件出示）（5分鐘）

　　師：這是樂(lè)樂(lè)，它長(zhǎng)得漂亮嗎？樂(lè)樂(lè)是由十個(gè)不同的點(diǎn)連接成的輪廓圖，你能說(shuō)一說(shuō)Ａ點(diǎn)（2，0）表示什么意思嗎？2表示的是？0表示的是？那B點(diǎn)呢？

　　1、學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

　　2、獨(dú)立思考，分別把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數(shù)對(duì)填入相應(yīng)的空格

　　3、同桌分別說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)對(duì)所表示的意義。

　　4、學(xué)生反饋。

　　活動(dòng)2：探究規(guī)律，填寫(xiě)表格。（課件出示表格）（8分鐘）

　　師：樂(lè)樂(lè)的輪廓圖我們已經(jīng)知道了，看貓媽媽給我們提供的天天、晶晶和歡歡的輪廓信息，你又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這四只小貓有什么異同呢？讓我們來(lái)一探究竟吧。

　　活動(dòng)步驟：

　　1、小組合作探究規(guī)律：

　�。�1）觀(guān)察樂(lè)樂(lè)和天天的輪廓圖

　�。�2，0）（4，0）

　�。�4，0）（8，0）

　　（6，2）（12，2）

　�。�6，6）（12，6）

　　獨(dú)立觀(guān)察這些數(shù)對(duì)，是怎么變化的？有什么規(guī)律？

　　（2）觀(guān)察樂(lè)樂(lè)和晶晶的輪廓圖

　�。�2，0）（2，0）

　�。�4，0）（4，0）

　�。�6，2）（6，4）

　　（6，6）（6，12）

　　獨(dú)立觀(guān)察這些數(shù)對(duì)，是怎么變化的？有什么規(guī)律？

　�。�3）觀(guān)察樂(lè)樂(lè)和歡歡的輪廓圖

　�。�2，0）（4，0）

　�。�4，0）（8，0）

　　（6，2）（12，4）

　�。�6，6）（12，12）

　　獨(dú)立觀(guān)察這些數(shù)對(duì)，是怎么變化的？有什么規(guī)律？

　　2、根據(jù)你找的規(guī)律，寫(xiě)出其余的數(shù)對(duì)，并填在表格里。

　　3、和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)天天和樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)有什么規(guī)律？晶晶和樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)又有什么規(guī)律？歡歡和樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)呢？

　　4、全班反饋，校對(duì)。

　　板書(shū)規(guī)律：

　　天天列×2，行不變

　　晶晶列不變，行×2

　　歡歡行和列都×2

　　師：同學(xué)們猜想一下天天、晶晶和歡歡的輪廓圖誰(shuí)和樂(lè)樂(lè)更像呢？為什么？

　　生：我猜想歡歡和樂(lè)樂(lè)比較像，因?yàn)闃?lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)每個(gè)數(shù)字都乘了2擴(kuò)大成歡歡輪廓圖的數(shù)對(duì)。

　　活動(dòng)3：描點(diǎn)畫(huà)圖，比較差異。（8分鐘）

　　師：好，接下來(lái)我們來(lái)驗(yàn)證一下是不是樂(lè)樂(lè)和歡歡最像呢？讓我們一起大展身手，揭開(kāi)他們廬山真面目，動(dòng)手操作畫(huà)出三只小貓的輪廓。

　�。�1）小組分工，2個(gè)人畫(huà)天天、2個(gè)人畫(huà)晶晶、2個(gè)人畫(huà)歡歡，獨(dú)立操作畫(huà)圖，根據(jù)每只小貓輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)用鉛筆描點(diǎn)，并用直尺畫(huà)出它們的輪廓圖。

　�。�2）觀(guān)察比較四幅輪廓圖，小組討論這三只小貓的輪廓圖與樂(lè)樂(lè)的不同點(diǎn)，交流總結(jié)規(guī)律。說(shuō)說(shuō)哪只長(zhǎng)得像樂(lè)樂(lè)，為什么？

　　只有數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，形成的圖形與原來(lái)的圖形才像。

　　活動(dòng)4：巧學(xué)妙用，設(shè)計(jì)圖案。（8分鐘）

　　師：生活中，我們可以利用上面的方法將圖案進(jìn)行變形（出示M），下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，動(dòng)手操作，展示交流

　　步驟：

　�。�1）先將M的每個(gè)點(diǎn)的數(shù)對(duì)標(biāo)上字母，然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的數(shù)對(duì)，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案。

　　我是這樣想的：我將表示M的點(diǎn)的數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)字，第二個(gè)數(shù)字。

　　變化后的點(diǎn)的數(shù)對(duì)分別是：

　　（2）設(shè)計(jì)完成后，和同伴說(shuō)一說(shuō)，自己是如何設(shè)計(jì)的，再把設(shè)計(jì)好的圖案在小組里展示。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)展示的作品，匯報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程。

　　三、總結(jié)提升、質(zhì)疑問(wèn)難。（2分鐘）

　　通過(guò)本節(jié)課的探究，你一定收獲頗豐，誰(shuí)愿意告訴老師，這節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲？

　　四、課堂檢測(cè)（課件出示）（5分鐘）

　　1、請(qǐng)說(shuō)出下圖的各個(gè)動(dòng)物館的位置。

　　2、判斷題：

　�。�1）把一個(gè)長(zhǎng)方形按4：1進(jìn)行放大，就是把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍。（）

　�。�2）一個(gè)正方形按1：3縮小后，邊長(zhǎng)和面積都縮小到原來(lái)的1/3（）

　�。�3）一個(gè)圖形放大或縮小后得到的圖形與原來(lái)圖形是相似圖形。（）

　　3、選擇題：

　　下面哪個(gè)圖形是A按2：1放大后得到的圖形（）

　　五、課外拓展延伸。（1分鐘）

　　生活處處有數(shù)學(xué)，生活中也有很多圖形的放大與縮小的現(xiàn)象，你能舉出一些例子嗎？（課件播放圖形的放大與縮小現(xiàn)象的例子）

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