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小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-12-17 07:39:50 三年級(jí)語文教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

 。 通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

  2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

  4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

  養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。 理解牛頓的.神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!

 。 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚!睆拇,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一.引入新課:

  板書課題:做風(fēng)車的故事

  齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  老師整理學(xué)生提出的問題:

  課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事……,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

  二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì)

  轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

 。ǎ保┑谝欢沃v了什么?

  (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

  四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

 。 根據(jù)下列問題批畫:

 。ǎ保 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

 。ǎ玻 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

 。 投影:

  讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語的意思,再想想這些話說明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

 。 指名朗讀第二自然段。

  學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

  五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

 。薄⒛x思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對(duì)不對(duì)?討論回答。

 。、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

 。、看書中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說出道理?

 。础⒅该星槔首x課文。

 。、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

  6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

  六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

  八、齊讀全文。

  習(xí)題:

  一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  ji( ) mo( ) shan( )

  幾乎 石磨 扇子

  ji ( ) mo( ) shan( )

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。

  2、做風(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣。

 。场⑴nD( )值得我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  ③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  四、課前準(zhǔn)備:

  ①多媒體課件。

 、谏稚~卡片。

  ③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  五、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  ①播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

  ②談話導(dǎo)入。

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎?讀讀課文就清楚了。

 、郯鍟n題。齊讀課題。

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

  三、自主感悟

 、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

  ②匯報(bào)交流。

  學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

  A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

  B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

  C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

 、垡龑(dǎo)。

  通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

 、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識(shí)字學(xué)詞

 、儆蒙挚ㄆ樽x生字。

  ②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

 、壑笇(dǎo)寫字。

  A、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

  獨(dú)體字:爪

  b、學(xué)生寫字。

  C、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。

  五、布置作業(yè)

 、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。

  ②搜集橋的圖片和文字資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 、俾爩懺~語。

  聽寫后,同座互相批改。

 、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。

  二、朗讀體驗(yàn)

 、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。

 、谠囍痴b自己喜歡的部分。

 、鄢瓕懽约合矚g的語句。

  三、擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

  四、

  啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國(guó)出力。

  五、布置作業(yè)

  1、有興趣的,可完成課件選做題。

  2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

  3、背誦文中自己喜歡的部分。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案3

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字詞卡片。

  2、錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、議論課題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

  “給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

  2、自由讀課文,要求:

 、 讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  ⑵ 邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號(hào)。

  3、檢查讀書情況:

  ⑴ 出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

 、 出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

 、 提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的'。

 、 根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動(dòng),做做記號(hào),再有感情地朗讀體會(huì)。

  三、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞兩遍。

  2、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、讀下面的詞語:

  沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

  2、說一說上面四個(gè)詞語的意思:

  理解重點(diǎn)詞句:

 、艑W(xué)生默讀課文,用“──”畫出這四個(gè)詞語所在的句子,再讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  ⑵指名讀出所畫的句子并出示:

 、 “只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

 、 “這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

 、锹(lián)系上下文,思考討論這兩句話:

 、俳鸺獘I為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

 、谀莻(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

 、扔谩啊碑嫵鰦寢屒昂笮那樽兓木渥樱(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化:

  學(xué)生匯報(bào)交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  二、學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

  三、總結(jié)全文

  雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的!弊屛覀?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)7個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入、出示課題。

  大地沉睡了整整一個(gè)冬天,當(dāng)花兒,草兒,鳥兒,魚兒們又活躍起來的時(shí)候,誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的喜愛和贊美呢?

  今天,老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨,出示課題。頌就是贊美的意思。

  二、初讀課文、整體感知。

  1、這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課,想一想,是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍,記住生字。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  生初讀課文。

  2、請(qǐng)生讀課文。正音。回答剛才的問題。是春風(fēng)給大自然帶來了變化。(板書)

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、請(qǐng)生再讀課文,思考春風(fēng)給大自然送來了什么?做上記號(hào)。

  2、全班交流。

  春風(fēng)喚醒了沉睡的大地,給大自然送來了和暖的空氣,也送來了勃勃的生機(jī)。(板書)

  春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨,給干涸的小溪帶來新的生命。(板書)。

  四、精讀課文,品味詞句。

  1、學(xué)習(xí)課文2自然段。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段,想想勃勃生機(jī)是什么意思,從課文哪些地方能看出來?

 。1)原野上,小草??活力。(板書)

  你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。

 。2)各種花朵??春天已經(jīng)來臨。(板書)

  你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花很多來理解。)師指導(dǎo)朗讀。

  2、過渡。

  春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃生機(jī),她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛的動(dòng)物朋友們。

  五、學(xué)寫生字。

  剛才我們見到了小草們彎腰,花朵們不甘示弱地宣布春天的來臨,他們就來教我們寫這四個(gè)字:彎、甘、宣、臨。

  1、 出示生字。

  2、 請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注意事項(xiàng)。

  彎:上扁下長(zhǎng),兩點(diǎn)向外。

  甘:也是甘甜的甘,第一橫長(zhǎng),中間只有一橫。

  宣:寶蓋頭下面一橫短,最后一橫長(zhǎng)。

  臨:左邊是兩豎,第一豎短,第二豎長(zhǎng)。

  3、 師范寫。

  4、 生練寫。

  5、 作業(yè)講評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  春風(fēng)給草原帶來了勃勃的'生機(jī),還記得小草和花兒的樣子嗎?

  生背誦有關(guān)句子。

  二、精讀課文,品味詞句。

  1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

  春天中的動(dòng)物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段,選出讀得的同學(xué),呆會(huì)向全班展示。

  2、朗讀展示。(展示2到3個(gè)小組)(視機(jī)板書)

  小組代表讀課文。

  問小組內(nèi)其他成員:你們推選他來讀,從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么?感受要說得細(xì)膩些。

  既然你們體會(huì)得好,相信你們也能讀得和他一樣棒,小組一起來讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升華全文。

  師:春天給世界帶來了如此熱鬧的景象,請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的贊美之情讀課文最后一自然段。(板書)

  四、拓展視野,發(fā)揮聯(lián)想。

  這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完,還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),同學(xué)們,你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢?

  五、學(xué)寫生字。

  小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲,蜜蜂探訪花朵,小魚追逐嬉戲,它們也來教我們寫字了,瞧:(枝、脆、訪、逐)寫這幾個(gè)字要注意些什么呢?

  1、出示生字。

  2、請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注意事項(xiàng)。

  枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu),不能寫分家,脆、訪左窄右寬。

  逐是半包圍結(jié)構(gòu),先里后外,彎勾從第一撇中間起筆,注意三撇的位置。

  第七筆是點(diǎn)。

  3、師范寫。

  4、生練寫。

  5、作業(yè)講評(píng)。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  檢測(cè)本單元重點(diǎn)字詞,理解運(yùn)用字詞。

  重難點(diǎn)

  注重學(xué)生字詞句的訓(xùn)練

  樂學(xué)善思辦法

  通過小組間的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入課題

  師:本單元我們?cè)谳p松愉快的教學(xué)中學(xué)完了,這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測(cè)課。(板書課題)

  二、交流檢測(cè)

  1、組內(nèi)檢測(cè):請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi),由組長(zhǎng)組織進(jìn)行識(shí)字檢測(cè),記錄識(shí)字情況。

  2、組長(zhǎng)匯報(bào):請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們小組的識(shí)字情況(學(xué)生匯報(bào))

  三、反饋?zhàn)R字

  1、詞語檢測(cè):剛才小組長(zhǎng)的識(shí)字情況進(jìn)行了檢測(cè)。可是,老師想親自考考大家,看看這些詞語你是否讀準(zhǔn)確。

  2、輪讀詞語:我們按座位輪讀詞語。

  3、賽讀詞語:以小組為單位,看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。

  4、理解詞語:

  5、生字檢測(cè):為了檢查大家讀得是否準(zhǔn)確,我們以小組為單位進(jìn)行賽讀,看哪個(gè)小組能獲勝。

  6、交流識(shí)字方法:通過賽讀可以看出同學(xué)們把這些生字記得很準(zhǔn)確,我

  們來看:(1)容易讀錯(cuò)的字(2)多音字指導(dǎo)(3)誰能向大家介紹比的識(shí)字方法。

  四、指導(dǎo)書寫

  學(xué)習(xí)漢字,不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫,還應(yīng)會(huì)用,這才是學(xué)習(xí)漢字的.最終目的,本單元的生字新詞你會(huì)用了嗎?

  五、合作檢測(cè)

  同學(xué)們,下面我們就來比比看誰能準(zhǔn)確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運(yùn)用。(發(fā)合作檢測(cè)卷)

  1、獨(dú)立答題

  2、組內(nèi)訂正

  3、組長(zhǎng)匯報(bào)

  4、反饋指導(dǎo)

  六、盤點(diǎn)收獲

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案6

  學(xué)習(xí)目的

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,近年來,隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書:19、趙州橋)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號(hào)。

  2、生讀文,解決生字,教師巡視。

  3、指名讀文,抽查課文熟練度。

  4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過來識(shí)記。

  5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):

  一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

  二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方

  三自然段寫橋的美觀。

  四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

  三、合作寫字:

  1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

  2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

  4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫法。

  5、“參”的下面三撇的寫法,占位。

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請(qǐng)翻開書聽老師讀課文。

  2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

  師:誰先把第一段讀一下?

  這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

  學(xué)生默讀

  2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

 。1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。

  這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書長(zhǎng)、寬)這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個(gè)拱形的大橋洞)

  (2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(板書:各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

  3、理解“創(chuàng)舉”:

  師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  生:以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

  教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  4、有感情的朗讀第二自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?

  第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的.美觀。

  2、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過渡句。

  3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

  4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

  圖案有幾種?(三種)

  指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  四、結(jié)尾升華

  1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰?

 。ㄋ宄、李春。)

  2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。(板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)

  五、看板書復(fù)述課文,試著背誦。

  六、課后拓展

  1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

  2、運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益,從作戰(zhàn)的全局著想,而犧牲“小我”的精神。

  3、 抓住人物對(duì)話,理解說話時(shí)的心情,從而有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話,理解說話時(shí)的心情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入,揭示目標(biāo)

  今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,板書課題。

  1、 什么是炮手?看插圖,圖中的哪一位是炮手?

  2、 質(zhì)疑:你想知道哪些問題?

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)本課的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)能找出文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞句,理解、體會(huì)炮手心情的變化,學(xué)習(xí)炮手為了國(guó)家的利益,為了人民的利益,默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的愛國(guó)主義精神。

  二、初讀課文,整體感知

  1、 自讀要求

 。1)自讀課文,畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字,獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。

 。2)課文講了一件什么事?

  2、 檢測(cè)。

 。1)認(rèn)讀詞語。

  攻擊 服從 瞄準(zhǔn) 低沉 原諒 瞭望 財(cái)產(chǎn) 蒼白 煞白 慘白 滾下 汗珠 流下 熱淚 農(nóng)舍 喝彩 打顫

  相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字:舍 喝 顫

 。2)初讀課文,你知道了什么?

  預(yù)設(shè):課文講的故事發(fā)生在一百多年前的法國(guó)。

  故事發(fā)生法國(guó)巴黎郊外一個(gè)村莊。

  相機(jī)出示資料:地圖,理解“侵入”

  小結(jié):德國(guó)軍隊(duì)侵入法國(guó)巴黎郊外,法國(guó)人民為了不讓自己的國(guó)土被侵略,奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的,保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。

  課文講的是什么事?

  三、合作讀議,解決疑惑。

  1、明明知道是自己的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)開炮?

  師創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片同學(xué)們,這間房子就是炮手幸福美滿的家啊,他從小在這里生活,他的美好童年就是在這里度過的,F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子,他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢?我想,他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。

  2、 合作讀議:炮手明知道那是自己家的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮?

 。ㄌ崾荆孩僬页稣n文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語和句子,畫下來。②想一想各種神情變化是在什么情況下出現(xiàn)的?③讀一讀,體會(huì)炮手心情的變化。 )

  細(xì)讀課文,在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子,讀一讀。

  3、匯報(bào)交流

 。1)生交流找出的詞句。

 。2)指導(dǎo)點(diǎn)撥

 、倥谑帜樕珵槭裁词巧n白的?煞白的?慘白的?

 、谑裁丛蛟斐赡樕l(fā)生這樣的變化?

 、劢Y(jié)合將軍和炮手的對(duì)話:當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí),當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí),當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí),炮手心里又是怎樣想的?

 、苤笇(dǎo)朗讀,炮手矛盾、痛苦的心情。

 、菖谑忠彩且粋(gè)普通人,他的內(nèi)心矛盾著,痛苦著,寒風(fēng)中

  出示課件:這時(shí),裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫,可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令,仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo),開了一炮。

  學(xué)習(xí)對(duì)比寫法:炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同?滾落的汗珠更加突出了什么?

  這是一種對(duì)比的`寫法,寒風(fēng)中的不同表現(xiàn),更加突出了炮手內(nèi)心的矛盾。

  ⑥隨著一聲炮響,炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。

  出示課件:將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。

  可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。

  讀這兩段話,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  仿寫練習(xí):你能用這種方法說兩句話嗎?

  出示課件:

  面親自炸毀自己的家園,我會(huì)猶豫不決,可炮手卻( )。

  戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了,戰(zhàn)友們都( ),而炮手卻 ( )

  (3)小結(jié),感情朗讀。

  是呀,炮手,一個(gè)普通的士兵,這間房子就是炮手幸福美滿的家啊,從小在這里生活,他的美好童年就是在這里度過的。要他親自炸毀自己的房子,他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢?他的神情告訴我們,他也是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。但是,作為一名軍人,他的回答又是清晰果斷的,他的動(dòng)作又告訴了我們他知道一名軍人的職責(zé),他把對(duì)祖國(guó)、對(duì)家園的愛、對(duì)敵人的仇恨化為行動(dòng):他仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)。開了一炮。

  分角色朗讀課文2-10自然段,再次體會(huì)士兵的心情。

  四、總結(jié)升華,讀寫遷移

  1、你認(rèn)為這是一位怎樣的炮手?

 。ㄒ試(guó)家利益為重、忠于職守的戰(zhàn)士 ;犧牲小家 保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士) 這就是奉獻(xiàn)精神。

  2、在我們的生活中像這樣的舍小家為大家,為了國(guó)家利益犧牲個(gè)人利益的人你還知道哪些?把這些名言送給我們心中敬仰、愛戴的他們。

  3、讀寫遷移:將軍會(huì)說什么? 你想對(duì)炮手,對(duì)將軍,對(duì)這些英雄,或者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說些什么呢?寫一寫吧。

  4、積累關(guān)于奉獻(xiàn)的名言

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力,了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語交流,使學(xué)生有觀察和想象的能力,樂于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟近義詞,進(jìn)行讀和寫,能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子,能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的.比較端正、規(guī)范、整潔。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟近義詞,進(jìn)行讀和寫,能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有針對(duì)性地寫己喜歡的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、選詞填空

  1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。

  1、試做。

  2、訂正。

  二、照樣子寫句子。

  1、先讀懂例句,在改寫句子。

  2、改好后訂正,再讀一讀。

  三、用修改符號(hào)修改病句。

  1、讀懂句子找出毛病。

  2、自己修改。

  3、訂正。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  上查資料

  教學(xué)重點(diǎn):

  篩選材料。

  教學(xué)過程:

  一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩

  1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀

  2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏,竹子能夠唱歌,樹木能夠在載著游客四處游玩

  二、我們的科技角

  查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料,辦一期科技報(bào)。

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)計(jì)過年。

  二、分工合作,做好準(zhǔn)備。

  一、開展活動(dòng),落實(shí)

  完成習(xí)作

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