[優(yōu)選]語文教案5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1.知識與技能

　　(1)閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者表達的感情，明確文章中蘊含的道理。

　　(2)通過探究體會人物的心理變化。

　　2.過程與方法

　　(1)通過討論，體會人物心理變化和人物品質(zhì)。

　　(2)通過默讀了解內(nèi)容。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　體會小戰(zhàn)士來頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神，懂得世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。

　　重難點、關(guān)鍵

　　閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者表達的情感，明確文章中蘊含的道理。

　　通過探究，體會人物的.心理變化。

　　教具準備

　　部分課文片斷投影。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤�、第一次獨自睡覺時的情景。

　　2、有一個小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。

　　二、速讀課文邊思考，邊做標記

　　1.來頭為什么怕“從小怕鬼”?

　　2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下?

　　三、討論，交流

　　1、因為來頭小時候在財主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。

　　2、是一個人在夜里獨自站崗放哨時尿褲子，因為當時周圍有鬼，所以嚇的。

　　四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)

　　1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。(“過了沒幾天”)

　　2、討論課文的順序和分部分。

　　五、突破難點，體會人物內(nèi)心活動

　　1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

　　2、聯(lián)系自己比較，如果當時是你在墳地的話，你會怎么樣?

　　六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

　　1、根據(jù)學(xué)生找句來進行交流匯報。

　　2、“來頭不吭聲，臉紅了大半片�！�

　　七、指導(dǎo)改變順序來改寫故事

　　1、出示課后問題2。

　　2、討論

　　八、課堂總結(jié)

　　談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

　　板書設(shè)計

　　鬼是一棵矮衫樹

　　原因：八歲時常聽鬼故事 從小怕鬼

　　事例：第一次值夜哨 嚇得尿褲子

　　申請在墳地值夜哨 戰(zhàn)勝膽怯

　　啟發(fā)：世上沒有鬼; 相信科學(xué)，破除迷信

語文教案 篇2

　　第一課時

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

　　(愛勞動、愛集體、誠實)

　　2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?

　　(說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2、再讀課文：同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生匯報朗讀情況：

　　⑴在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

　�、浦该�朗讀：對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進行互評。

　�、亲杂删毩�(xí)朗讀課文：要求讀流利。

　�、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學(xué)聽。

　　4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的`?

　　3、出示詞語：讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語：

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”

　　邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5、學(xué)習(xí)生字：

　　⑴出示生字：

　　指名讀。

　　指導(dǎo)讀準字音，如：“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　　⑵這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　�、亲x詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手。

　�、扔糜螒蚍椒�鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1、出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認讀。

　　2、鼓勵學(xué)生背一背。

語文教案 篇3

　　課前3分鐘：續(xù)編故事

　　大熊貓出國了，他來到了哪些地方呢?發(fā)生了哪些有趣的事情呢?(生說)

　　大熊貓來到了法國，法國的小朋友看到他長的這么可愛：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，喜歡得不得了，趕緊拿著自己喜歡的玩具送給大熊貓，大熊貓呢，玩得可開心了!

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

　　師：看!這是什么?(出示信封)信封里還裝著一封信呢!想不想知道信上寫的是什么?老師呢給你們讀一讀。

　　師：這是寫給誰的信呢?(青蛙)

　　師：對，這是一封寄給青蛙的信。齊讀課題。相機學(xué)習(xí)“寄”，進行擴詞。理解字義�？梢該Q個詞，如“送”

　　師：讀了課題，你想知道什么?(誰寄給青蛙的信?為什么要寄信?回信了嗎?……)

　　師：信的內(nèi)容就是老師剛才給大家讀的�？磥泶蠹业膯栴}還真不少，那好，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　二、初讀課文，感知課文。

　　師：首先老師來讀課文，請同學(xué)們認真聽，同時思考：課文里寫的是誰和誰之間的事?

　　師：誰來回答剛才的問題?你知道他們之間是什么關(guān)系嗎?(鄰居)相機學(xué)習(xí)“鄰”。擴詞訓(xùn)練。你家的鄰居是誰?和你的座位相鄰的又是誰?

　　師：小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事呢?其大家自由讀文。

　　三、再次讀文，深入理解課文。

　　師：和你的同桌說說小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事?

　　師：我們來匯報你的讀書情況。

　　從哪看出小青蛙不開心?(一臉不高興、天天、很傷心)學(xué)習(xí)“傷”，理解詞義“傷心”。

　　師：請你試著讀一讀小松鼠和小青蛙的話，小松鼠的'話要讀出關(guān)心的語氣，小青蛙的話要讀出難過的語氣。

　　師：小松鼠知道了小青蛙的心事，是怎樣做的?從“馬上”一詞可以看出什么?能換個詞嗎?

　　師：小松鼠寫好了信，請誰送給小青蛙的?他是怎樣對蝸牛大叔說的?誰愿意讀一讀小松鼠的話?“請您好嗎”可以看出什么?(有禮貌 商量的口氣) 指導(dǎo)朗讀。

　　師：多么有禮貌的小松鼠哇!你知道在什么時候用到“您”字嗎?(對長輩說話的時候)你愿意做個有禮貌的孩子嗎?如果在家時，你有事要請媽 媽幫忙，你會怎樣對媽 媽說?(出示小黑板)：媽 媽，請您……

　　師：希望大家都能做個有禮貌的孩子。

　　師：小松鼠寫了信，又跑到小青蛙家去了，你們想知道他去干什么嗎?請大家自由讀6-9自然段。

　　師：我們分角色朗讀這部分課文。認識多音字“難”。

　　師：小青蛙收到信了嗎?它的心情怎樣?從哪能看出它很高興?(高興 跳 接 念)

　　四、拓展延伸：

　　青蛙讀完這封信，他會想些什么?會怎樣做呢?你喜歡課文中的哪個動物?為什么?

　　五、分角色朗讀全文，再次體會課文。

　　師：請各小組自己試著讀一讀。

　　師：多么善良可愛又懂得關(guān)心別人的小松鼠，讓我們再次分角色朗讀這篇課文吧。

語文教案 篇4

　　教學(xué)設(shè)計

　　運用電化手段輔助誦讀，感知文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格。

　　運用“實證法”教學(xué)，提出命題、引導(dǎo)討論、初步鑒賞文章自然美與精神美的統(tǒng)一。

　　以學(xué)生為主體活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　教學(xué)任務(wù)

　�、蓖ㄟ^反復(fù)誦讀體會文章優(yōu)美親和的抒情風(fēng)格，整體把握文章思想內(nèi)容。

　�、矊嵶C三個觀點：⑴王國維——“一切景語皆情語”。

　�、泼┒堋�—審美“以人為主體”。

　�、侵旃鉂摗�—賞文需“知人論世”。（機動安排略談）

　　重點難點目標⒉中⑴⑵

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　茨威格的散文《世間最美的墳?zāi)埂犯嬖V我們，惟其崇高，最樸素的亦是最美的，它給我們帶來強烈的思想震撼。那么今天法國女作家喬治桑的散文《冬天之美》又會怎樣展示冬天的美，帶給我們怎樣的情感愉悅呢？

　　二、自讀課文

　　要求學(xué)生理清文章思想內(nèi)容，相應(yīng)板書。

　　三、誦讀指導(dǎo)

　　要求結(jié)合內(nèi)容，由學(xué)生標畫討論誦讀要點

　　參考意見文眼總起一往情深（“從來”兩字）

　　城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡

　　鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅

　　鄉(xiāng)村冬景喜愛驚喜舒緩（長句）

　　圍爐夜話溫馨沉靜俏皮（反問）

　　四、指名范讀

　　背景音樂Bandari

　�。ê魢[的風(fēng)聲和悠揚婉轉(zhuǎn)的長笛能很直觀表達情境）

　　五、實證性討論

　　討論一王國維說過，“一切景語皆情語”，也就是說在表情達意時，往往要選擇典型的景物用以表達特定的情感，

　　你能從文中找到相關(guān)依據(jù)嗎？

　　參考意見冬天景物典型特點

　　陽光——燦爛輝煌眩目

　　麥田——鮮艷

　　苔蘚——美麗

　　白雪——璀璨

　　總結(jié)作者運用大量形容詞和修辭手法，抓住景物的色彩和生命力，描繪出一種“萬物盛裝”“生機盎然”的冬景，引發(fā)出時而驚奇時而欣喜時而贊嘆的情感共鳴，表達對鄉(xiāng)村冬天的情有獨衷。

　　討論二是不是羅列各種景物追求華麗語言就能引起美的共鳴呢？茅盾有句話可解決這疑問。

　　茅盾說過，“自然是美的，但如果少了人的活動，自然又有什么美可言呢？”你如何理解？

　　參考意見*“圍爐夜話”從自然之美寫到人情之美，正是鄉(xiāng)村的冬夜才帶來人們生活習(xí)慣的`改變使精神生活豐富，自然美和精神美和諧統(tǒng)一。

　　“鄉(xiāng)村冬景”雖無人跡，但有人情。處處暗藏對鄉(xiāng)村冬天的熱愛之情。

　　“城鄉(xiāng)對比”表達高尚的精神追求。

　　總結(jié)自然之美在于它能激起人美好愉悅的情感，而只有具有美好情感的人、有高尚精神追求的人

　　才能欣賞體會得到。自然美和精神美有著和諧的統(tǒng)一，正如托爾斯泰所說“美就是我們所愛的東西。不是因為美才可愛，而使因為可愛才美�！�

　　討論三朱光潛曾指導(dǎo)我們，鑒賞文章要“知人論世”，了解作家及其時代才能更好了解作品。

　　關(guān)于喬治桑，除了課下注釋還有哪些相關(guān)知識有利于我們更好理解文章？

　　參考意見少年晚年在鄉(xiāng)村度過——熱愛鄉(xiāng)村親近自然

　　27歲離開只圖玩樂的丈夫

　　靠寫作過上獨立自由、參與社——熱愛生活有獨立人格

　　會的生活和高尚的精神追求

　　六、配樂范讀加深體會

　　七、作業(yè)

　　《課課練》語言運用5

　　語段精讀（二）

　　閱讀遷移《冬天》

　　附板書設(shè)計

　　文眼總起

　　↓

　　城鄉(xiāng)對比城市遺憾否定厭惡精神美

　　↓鄉(xiāng)村喜愛向往愉悅

　　鄉(xiāng)村冬景冬天景物典型特點

　　↓陽光——燦爛輝煌眩目

　　麥田——鮮艷

　　苔蘚——美麗自然美

　　白雪——璀璨

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、隨文認識"飄""裝"，學(xué)習(xí)新部首"風(fēng)""衣"。

　　3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的`情感。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感

　　小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)

　　二、進行文本對話，升華審美感知

　　1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?

　　板課題：21 水鄉(xiāng)歌

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標出相關(guān)詞語。

　　2、指名讀、評。

　　3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。

　　4、課件顯示，理解"渠"。

　　5、男女賽讀第一自然段。

　　6、齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、出示第二自然段，指名讀

　　2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)

　　3、從哪兒看出船多呢?相機指導(dǎo)朗讀

　　4、學(xué)習(xí)生字"飄"

　　5、指名讀這一自然段，其余學(xué)生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

　　6、美讀第二自然段。

　　過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、欣賞樂曲《太湖美》

　　2、自學(xué)本段，你讀懂了什么?(板：歌多)

　　3、哪些句子使你覺得歌多呢?

　　指名讀、評

　　4、學(xué)習(xí)生字"裝"

　　5、質(zhì)疑、解疑

　　6、齊讀

　　[以上三個自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學(xué)]

　　三、引導(dǎo)實踐活動，進行審美創(chuàng)造

　　1、配樂齊讀

　　2、自由選擇練背

　　3、編詩：家鄉(xiāng)什么多?

　　_______多。

　　千______，萬_____，

　　___________________，________________________。

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