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心理健康教育主題班會(huì)

時(shí)間:2024-12-04 14:04:42 心理健康 我要投稿

心理健康教育主題班會(huì)[熱]

  在我們上學(xué)期間,大家都參加過(guò)令自己印象深刻的主題班會(huì)吧?主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì)的策劃內(nèi)容,以下是小編為大家收集的心理健康教育主題班會(huì),希望能夠幫助到大家。

心理健康教育主題班會(huì)[熱]

  心理健康教育主題班會(huì) 篇1

  一、活動(dòng)方案活動(dòng)主題:團(tuán)隊(duì)和諧

  活動(dòng)目的:增進(jìn)團(tuán)體內(nèi)部所有成員的相互了解,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

  活動(dòng)地點(diǎn):心理咨詢(xún)中心辦公室

  活動(dòng)時(shí)間:五月二十六日參與人員:各系學(xué)生干部代表活動(dòng)流程:

  1、微笑握手

  2、信任跌倒

  3、畫(huà)圖

  4、勇于承擔(dān)責(zé)任

  5、向前沖

  6、結(jié)束曲《怒放的生命》

  二、活動(dòng)紀(jì)實(shí)

  1、微笑握手目的:舒緩緊張的心情,和諧氣氛;增強(qiáng)成員間的親切感,達(dá)到對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同。時(shí)間:大約15分鐘操作:成員打破原有的格局,在場(chǎng)地自由的走動(dòng),并盡可能的和不同的成員握手,握手時(shí)注意:目光注視著他人,道一聲:“你好”!看看誰(shuí)在最有限的時(shí)間握手最多。自由走4-5分鐘后領(lǐng)導(dǎo)者喊暫停,正在握手的任何兩個(gè)隊(duì)員,由剪刀石頭布決定誰(shuí)上臺(tái)發(fā)表自己加入這個(gè)團(tuán)體以來(lái)對(duì)這個(gè)團(tuán)體的看法和感受。(握手時(shí)可以說(shuō)祝福的或感想的話,但不能耽擱時(shí)間太久)

  2、信任跌倒(室內(nèi))

  目的:建立團(tuán)體信任感和培養(yǎng)團(tuán)體融洽氣氛

  時(shí)間:大約20分鐘

  準(zhǔn)備:每組8-12人,需要有一定的活動(dòng)空間操作:領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員兩兩成對(duì),一人倒,一人接;當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者喊“倒”時(shí),倒者身體垂直后倒,腳跟直直倒下,倒到一半時(shí),接者平穩(wěn)摟住。

  組織討論:談?wù)剬?duì)這活動(dòng)的感受3、畫(huà)圖目的:體驗(yàn)雙向交流的重要性、感悟?yàn)槿颂幨赖闹腔蹠r(shí)間:大約20分鐘準(zhǔn)備:領(lǐng)導(dǎo)者事先準(zhǔn)備畫(huà)圖一張;所有成員準(zhǔn)備紙筆操作:請(qǐng)一位同學(xué)看領(lǐng)導(dǎo)者事前準(zhǔn)備好的圖形,描述給全班的同學(xué),請(qǐng)他們?cè)诩埳显侔阉璁?huà)出來(lái),但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,不許提問(wèn),不可以有言語(yǔ)交流。然后比較一下差別。(該游戲的設(shè)計(jì)意圖在于,對(duì)同樣一個(gè)圖形的理解是不一樣的,每個(gè)人的言語(yǔ)解釋、表達(dá)方式是不一樣的,畫(huà)圖者對(duì)他的`表達(dá)的理解也是不一樣的,因此畫(huà)出不一樣的圖形)組織討論:為什么大家會(huì)畫(huà)出與原圖不一樣的圖形?

  引申:溝通的技巧——雙向性原則、設(shè)身處地原則、真誠(chéng)原則

  4、勇于承擔(dān)責(zé)任目的:主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)間:大約20分鐘規(guī)則:成員相隔一臂站成幾排(視人而定),領(lǐng)導(dǎo)者喊一時(shí),向右轉(zhuǎn);喊二時(shí),向左轉(zhuǎn);喊三時(shí),向后轉(zhuǎn);喊四時(shí),向前跨一步;喊五時(shí),不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí),做錯(cuò)的人要走出列、站到大家面前先鞠一躬,舉起右手大聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”組織討論:這個(gè)游戲說(shuō)明了什么問(wèn)題?督導(dǎo):面對(duì)錯(cuò)誤時(shí),大多數(shù)情況是沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤;少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了,但沒(méi)勇氣承認(rèn),因?yàn)楹茈y克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。

  5、向前沖目的:建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、整體意識(shí)時(shí)間:大約15分鐘準(zhǔn)備:分組,每組20人規(guī)則:

 。1)讓所有的人圍成一個(gè)圈把手伸直,手拉手站好,在集體右轉(zhuǎn)

  (2)讓大家在3秒鐘之內(nèi)抓住前面那位朋友的肩膀

 。3)查看結(jié)果,沒(méi)有完成的將得到領(lǐng)導(dǎo)者的表彰即俯臥撐5個(gè)

 。4)結(jié)本節(jié),并公布結(jié)果引申:

 。1)目標(biāo)在前面,但是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法并不就是向前沖

 。2)在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的時(shí)候要考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益,我們的利益是結(jié)合在一起的

 。3)沒(méi)有人能脫離團(tuán)隊(duì)而生存

 。4)磨刀不誤砍柴工

 。5)結(jié)束曲《怒放的生命》

  時(shí)間:大約15分鐘

  操作:在歌聲中大家暢所欲言,分享這次班會(huì)/團(tuán)輔的感受和期望

  心理健康教育主題班會(huì) 篇2

  同學(xué)們、老師們:

  學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多困難和挫折,所以我們要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),沒(méi)有意志,沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不可能的。青春期是人從幼稚走向成熟的重要轉(zhuǎn)折,是一生中心理發(fā)展最活躍的階段。由于身體的快速增長(zhǎng)、激素分泌的急劇增多以及學(xué)習(xí)的重重壓力,都能導(dǎo)致許多心理問(wèn)題:

  1.抑郁:

  總覺(jué)得苦悶、無(wú)精打采、提不起干勁。

  2.焦慮:

  總感到莫名其妙的緊張、坐立不安心情煩躁、不踏實(shí)。

  3.人際關(guān)系敏感:

  總感覺(jué)別人對(duì)自己不好,不理解、不同情自己;

  與異性在一起時(shí)感到不自在。

  4.情緒不穩(wěn)定:

  心情時(shí)好時(shí)壞,學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低,對(duì)同伴、家長(zhǎng)和老師一會(huì)兒親近,一會(huì)兒疏遠(yuǎn)。

  5.心理不平衡:

  如果同學(xué)成績(jī)比自己好、比自己有錢(qián)或穿得好就不舒服,總覺(jué)得別人對(duì)自己不公平。

  6.適應(yīng)不良:

  對(duì)學(xué)校的各種科目都不喜歡,對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng),學(xué)習(xí)困難。

  7.強(qiáng)迫癥狀:

  總在想一些沒(méi)有必要的事情,如總想考不好該怎么辦、說(shuō)錯(cuò)了話該怎么辦;

  總擔(dān)心自己服裝不整潔愛(ài)照鏡子等。

  8.對(duì)抗傾向:

  常發(fā)脾氣、摔東西、大喊大叫、愛(ài)抬杠、有理不讓人,沒(méi)理攪三分,控制不住自己。

  這些都是中學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題和障礙。我們前段時(shí)間對(duì)20__級(jí)共1288人進(jìn)行了心理測(cè)試,總體心理健康狀況基本良好。65.73%的學(xué)生認(rèn)為自己人緣比較好是受歡迎的,78.64%的學(xué)生認(rèn)為自己是心情開(kāi)朗的。也有5%的學(xué)生從測(cè)試量表看來(lái)存在一定程度的心理問(wèn)題。所以作為中學(xué)生一定要關(guān)注心理健康問(wèn)題,學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、合理調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。

  青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,是一個(gè)人能否成就、貢獻(xiàn)、成才的前提。素質(zhì)教育、和諧發(fā)展,是以健康的'心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。

  基于此,我希望同學(xué)們能學(xué)會(huì):

  用愛(ài)裝點(diǎn)生命。熱愛(ài)生活,感恩生活,勇于擔(dān)當(dāng)

  用溝通溫暖心靈。推心置腹的談話就是心靈的展示,學(xué)會(huì)主動(dòng)與父母、老師和同學(xué)進(jìn)行交流,為個(gè)性健康發(fā)展注入愛(ài)的陽(yáng)光。

  用寬廣心胸待人。開(kāi)誠(chéng)心,布大度。對(duì)周?chē)睦蠋、家人、朋友、同學(xué),給予更多的諒解、寬容、信任、禮貌與友愛(ài),給心靈多一份關(guān)注與呵護(hù),讓生活充滿甜蜜和喜悅

  用心理健康知識(shí)補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng),充盈心靈,積極維護(hù)身心健康。主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

  用正確的態(tài)度看待心理健康問(wèn)題。不歧視、不硬撐、早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)理

  時(shí)刻留意自己身邊的美好事物,讓自己內(nèi)心多些喜悅和快樂(lè)

  戒除網(wǎng)癮,回歸社會(huì),用陽(yáng)光的心態(tài)積極參加豐富多彩綜合實(shí)踐活動(dòng)

  同學(xué)們:

  讓我們一起參與多彩的活動(dòng),汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),迎接陽(yáng)光生活每一天

  讓我們一起承受蛻變的煩惱,分享成長(zhǎng)的快樂(lè),讓青春像花兒一樣燦爛

  愿我們每位同學(xué)擁有健康的身心、強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志。希望同學(xué)們能斗志昂揚(yáng)地迎接各種挑戰(zhàn),意氣風(fēng)發(fā)地去追求更大夢(mèng)想,祝愿每位同學(xué)學(xué)業(yè)有成,身心健康,夢(mèng)想成真,終生幸福。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇3

  一、活動(dòng)背景與目的:

  心理健康教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,也是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。由于學(xué)生面臨的壓力和困惑日益增加,許多學(xué)生在心理健康方面存在問(wèn)題。因此,計(jì)劃舉辦一次關(guān)于心理健康教育的主題班會(huì),旨在幫助學(xué)生了解心理健康的重要性,掌握一些有效的心理調(diào)節(jié)方法,并提供一個(gè)有益的互動(dòng)平臺(tái),讓大家分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和感受。

  二、活動(dòng)內(nèi)容安排:

  1、 主題:探索心理健康之路

  意義:幫助學(xué)生理解心理健康,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己,了解自己的情緒和壓力,并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

  2、 活動(dòng)形式:小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、心理測(cè)試等

  3、 活動(dòng)流程:

  a) 開(kāi)場(chǎng)白(10分鐘)

  主持人簡(jiǎn)單介紹心理健康教育的重要性,為整個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

  b) 心理健康故事分享(20分鐘)

  邀請(qǐng)一些學(xué)生分享自己在心理健康方面所遇到的困擾和解決方法,激發(fā)其他學(xué)生對(duì)話和思考。

  c) 心理健康常識(shí)講解(15分鐘)

  請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家或校園心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的心理健康知識(shí)講解,教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題。

  d) 小組討論與角色扮演(30分鐘)

  將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組討論一個(gè)特定的心理問(wèn)題,然后組織角色扮演,讓學(xué)生從不同角度思考和理解問(wèn)題,并提出解決辦法。

  e) 心理調(diào)節(jié)方法介紹(20分鐘)

  邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士介紹一些簡(jiǎn)單實(shí)用的心理調(diào)節(jié)方法,如深呼吸、積極思考和放松訓(xùn)練等。

  f) 小游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)(20分鐘)

  設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲,讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)方法,并以輕松愉快的氛圍結(jié)束班會(huì)。

  三、活動(dòng)預(yù)期成果:

  1、 增加學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和了解,提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。

  2、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的心理調(diào)節(jié)方法,提高應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力。

  3、 通過(guò)學(xué)生之間的分享與互動(dòng),營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)和支持的班級(jí)氛圍,減少心理問(wèn)題的發(fā)生。

  四、資源與需求:

  1、 主持人:校園心理輔導(dǎo)老師或班主任。

  2、 講師:邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師或校醫(yī)進(jìn)行心理健康知識(shí)講解。

  3、 小組輔導(dǎo)員:每個(gè)小組都需要安排一個(gè)老師或?qū)W生干部進(jìn)行指導(dǎo)和組織。

  4、 場(chǎng)地:校園教室或大禮堂。

  5、 設(shè)備:音響、投影儀、麥克風(fēng)等。

  6、 材料:心理健康宣傳冊(cè)、紙筆、小道具等。

  五、活動(dòng)宣傳:

  1、 制作海報(bào)并張貼在學(xué)校主要通道和班級(jí)門(mén)口。

  2、 利用班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)站或公眾號(hào)進(jìn)行宣傳。

  3、 邀請(qǐng)班級(jí)同學(xué)通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)和口頭宣傳。

  六、活動(dòng)評(píng)估

  1、 班會(huì)結(jié)束后,組織學(xué)生填寫(xiě)反饋表,了解他們?cè)诨顒?dòng)中的.感受和收獲。

  2、 根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果,總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處,并提供給相關(guān)人員進(jìn)行參考。

  3、 結(jié)合學(xué)校規(guī)劃和活動(dòng)策劃,將心理健康教育的內(nèi)容和方法應(yīng)用到日常的教育工作中,形成長(zhǎng)期的教育機(jī)制。

  通過(guò)這次心理健康教育主題班會(huì),希望能夠喚起學(xué)生對(duì)心理健康的重視,讓他們?cè)诿鎸?duì)壓力和困惑時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助并正確應(yīng)對(duì)。希望這次活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)積極、關(guān)愛(ài)、支持的班級(jí)氛圍,讓每位學(xué)生都能夠享受到心理健康帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇4

  一、活動(dòng)目的:

  現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、心理小測(cè)試題。(抽獎(jiǎng)紙條8張)

  2、小花54朵

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┛鞓(lè)的花兒

  A:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  B:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的'。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)

  老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

  A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

 。ǘ┬那樽兓

  B:今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)

 。w驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒;手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒;手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒;拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)

 。ㄈ⿷(zhàn)勝挫折與困難

  A:剛才大家也知道得到禮品而高興,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

  B:格言“我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?”—魯迅

  同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

 。ˋ、發(fā)泄法:打枕頭,寫(xiě)日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛(ài)的事……C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)

  名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

  A:故事2,前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

  B:故事3,挫折中成才的故事,張海迪,腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,也就問(wèn)心無(wú)愧了。

  五、總結(jié):

  《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

  成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn),笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇5

  導(dǎo)言

  心理健康教育在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。隨著社會(huì)壓力的增加和生活節(jié)奏的加快,越來(lái)越多的人面臨著心理健康問(wèn)題。為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,我校開(kāi)展了一次以心理健康教育為主題的班會(huì)活動(dòng)。以下是本次班會(huì)的記錄。

  主題一:心理健康的意義

  作為一名學(xué)生,擁有良好的心理健康非常重要。心理健康是指?jìng)(gè)體在心理方面的平衡與穩(wěn)定狀態(tài),包括積極的情感體驗(yàn)、良好的心理適應(yīng)能力以及健康的行為方式。心理健康不僅對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響,還關(guān)系到個(gè)體的'身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

  在我們的生活中,心理健康問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、家庭問(wèn)題等都可能給我們的心理健康帶來(lái)負(fù)面影響。因此,我們應(yīng)該重視心理健康教育,掌握一些應(yīng)對(duì)方法,及早預(yù)防和解決一些心理問(wèn)題。

  主題二:心理健康教育的目標(biāo)

  通過(guò)心理健康教育,我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力,并提供一些實(shí)用的心理健康知識(shí)和技巧,使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。

  具體來(lái)說(shuō),我們希望學(xué)生能夠:

  了解自己的情緒和需求,培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀。學(xué)會(huì)與他人建立健康的人際關(guān)系,解決沖突和困擾。掌握一些應(yīng)對(duì)壓力和困難的方法,增強(qiáng)心理抗壓能力。主題三:心理健康教育的方法

  為了達(dá)到上述目標(biāo),我們采取了多種方法來(lái)進(jìn)行心理健康教育。

  1. 定期開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)

  通過(guò)定期開(kāi)展心理健康教育班會(huì)活動(dòng),我們提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在班會(huì)上,我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師或教師進(jìn)行講座和互動(dòng),讓學(xué)生了解一些基本的心理知識(shí),并進(jìn)行案例分析和討論。

  2. 組織心理健康教育講座

  除了班會(huì)活動(dòng),我們還組織了心理健康教育講座。在講座中,我們邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家為學(xué)生講解心理健康的重要性,分享一些實(shí)用的心理健康知識(shí)和技巧。講座結(jié)束后,學(xué)生還可以向?qū)<姨釂?wèn)并進(jìn)行交流。

  3. 進(jìn)行心理測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)

  為了了解學(xué)生的心理健康狀況,我們進(jìn)行了心理測(cè)評(píng)。通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果,我們可以了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)和幫助。

  主題四:心理健康教育的效果

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理健康教育活動(dòng),我們?nèi)〉昧艘恍┓e極的效果。

  學(xué)生對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有了明顯提高。他們意識(shí)到心理健康的重要性,并主動(dòng)尋求心理幫助。學(xué)生的心理適應(yīng)能力得到了增強(qiáng)。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力,他們能夠采取積極的應(yīng)對(duì)措施,并保持積極的心態(tài)。學(xué)生的人際關(guān)系得到了改善。他們學(xué)會(huì)了與同學(xué)、老師和家人建立健康的人際關(guān)系,更好地解決沖突和困擾。學(xué)生的心理問(wèn)題得到了及早解決。通過(guò)心理測(cè)評(píng)和輔導(dǎo),我們幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)和解決潛在的心理問(wèn)題,防止問(wèn)題進(jìn)一步惡化。結(jié)語(yǔ)

  心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作,需要全校師生的共同努力。通過(guò)不斷加強(qiáng)心理健康教育,我們相信學(xué)生們的心理健康水平將會(huì)得到進(jìn)一步提高。希望同學(xué)們能夠珍惜自己的心理健康,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己,關(guān)心他人。讓我們共同致力于創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境!

  以上就是本次心理健康教育主題班會(huì)的記錄,謝謝大家!

  心理健康教育主題班會(huì) 篇6

  蘇城春光無(wú)限好,疫情防控少不了。轉(zhuǎn)眼間學(xué)生居家學(xué)習(xí)已過(guò)去兩個(gè)月,保持心理健康是抗擊疫情的重要一環(huán)。為幫助學(xué)生緩解線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒,用積極的態(tài)度和健康的心理面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,提高心理防護(hù)水平和居家學(xué)習(xí)質(zhì)量,4月18日,星洋學(xué)校開(kāi)設(shè)了一節(jié)以《疫情居家“疫”樣快樂(lè)》為主題的線上主題班會(huì)活動(dòng)。

  在老師科學(xué)的講解中,學(xué)生心中的焦慮和困惑也找到了疏解的方法。尤其是當(dāng)前疫情防控形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻,能保持理性平和,科學(xué)的認(rèn)知,積極地落實(shí)防疫要求,并主動(dòng)調(diào)適,保持積極樂(lè)觀的情緒、健康向上的心態(tài)非常重要。

  根據(jù)同學(xué)們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)期間可能會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題,例如感到情緒焦慮或抑郁;無(wú)心學(xué)習(xí),靜不下心上網(wǎng)課;生活節(jié)奏被打亂,親子矛盾激增等等,老師提供了很多有益的方法與建議,幫助大家調(diào)適情緒、合理規(guī)劃居家生活,真正做到疫情居家,“疫”樣快樂(lè)。

  通過(guò)本次主題班會(huì)的召開(kāi),同學(xué)們對(duì)線上學(xué)習(xí)期間,如何保持健康快樂(lè)的心理狀態(tài)、如何提高線上學(xué)習(xí)能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活都有了清晰的`認(rèn)識(shí)和正確的理解。

  每一代人有每一代人的責(zé)任和使命,居家學(xué)習(xí)期間每一位同學(xué)對(duì)疫情帶給我們的影響有了更加深入的思考,啟發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),用知識(shí)的力量打敗病毒,打破偏見(jiàn)。最后,相信居家學(xué)習(xí)的每一位星洋學(xué)子定會(huì)以積極樂(lè)觀的陽(yáng)光心態(tài)去迎接未來(lái)和挑戰(zhàn)自己!我們始終相信,疫情終將過(guò)去,繁花必將如常。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇7

  教學(xué)主題:

  戰(zhàn)勝拖延,建立良好習(xí)慣

  教學(xué)目的:

  針對(duì)學(xué)生中常見(jiàn)的拖延的情況,召開(kāi)本次主題班會(huì),借此增強(qiáng)同學(xué)們戰(zhàn)勝拖延的信心,掌握戰(zhàn)勝拖延的方法,培養(yǎng)良好習(xí)慣,使同學(xué)們告別拖延這個(gè)生活中的老朋友,健康積極的生活、成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前發(fā)動(dòng),布置有關(guān)事項(xiàng),確定主題及節(jié)目,拍攝視頻,排練小品。班會(huì)課地點(diǎn):

  教室

  教學(xué)形式:心理健康主題班會(huì)教案通過(guò)視頻,小品,訪談、討論等生動(dòng)活潑的形式,教育學(xué)生正視拖延,培養(yǎng)良好習(xí)慣,告別拖延這個(gè)壞習(xí)慣,健康積極的生活、成長(zhǎng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、輔導(dǎo)員開(kāi)場(chǎng):

  在進(jìn)入我們今天的班會(huì)主題之前,先請(qǐng)大家一起來(lái)看一段視頻,這是我們班級(jí)的同學(xué)自己拍攝的。(放視頻)

  我觀察到剛才大家在看視頻的時(shí)候,很多同學(xué)都會(huì)心的笑了,應(yīng)該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。我們今天的班會(huì)主題就是我們生活中老朋友:拖延。

  拖延是現(xiàn)代人一個(gè)普遍的心理狀態(tài),它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上,甚至對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),拖拉成為了一種生活狀態(tài),這種狀態(tài)成為了生命的一部分,到了考試前一天才去背題目,到了期限前

  幾個(gè)小時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)論文,到了女朋友生日前一天才去買(mǎi)禮物,刷了信用卡過(guò)期被罰了才去還,都是小事,但日積月累,特別影響個(gè)人發(fā)展。拖延其實(shí)意味著我們的心理上有了一些小問(wèn)題,長(zhǎng)此以往,嚴(yán)重的甚至?xí)忌弦环N心理疾病拖延癥。

  既然拖延對(duì)我們百害而無(wú)一利,我們就要對(duì)癥治療。下面這個(gè)環(huán)節(jié)就請(qǐng)心理委員主持,請(qǐng)大家討論一下,你認(rèn)為拖延的原因是什么,再請(qǐng)心理委員為大家做一個(gè)小測(cè)試,看看你有沒(méi)有拖延癥。

  二、訪談及測(cè)試環(huán)節(jié)

  心理委員主持:訪談“說(shuō)出你的拖延故事”

  拖延是古今中外都有的一個(gè)問(wèn)題。早在明代詩(shī)人錢(qián)鶴彈就有這樣一首詩(shī)“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎”,描寫(xiě)的就是拖延給人生帶來(lái)的危害。網(wǎng)上也有一個(gè)非常著名的'視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今天我們就要在班里進(jìn)行一個(gè)訪談,“說(shuō)出你的拖延故事”,并請(qǐng)談?wù)勀阌X(jué)得拖延的原因是什么?

  訪談過(guò)程:請(qǐng)三到四名同學(xué)上臺(tái)訪談。

  謝謝剛才幾位發(fā)言的同學(xué),剛才幾位同學(xué)都談了自己對(duì)拖延的看法及拖延的原因。說(shuō)的很有代表性,說(shuō)出了我們的心聲。

  拖延是現(xiàn)代生活中一種普遍的心理狀態(tài),下面我就要用科學(xué)的方法為大家做一個(gè)測(cè)試,看看你有沒(méi)有拖延癥,如果有,你的拖延程度有多深?

  放映測(cè)試題目

  測(cè)試結(jié)束了,統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  三、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——你為什么拖延

  輔導(dǎo)員主持:謝謝心理委員。通過(guò)科學(xué)的測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都在5-11分,也就是中度拖延這個(gè)層次上。說(shuō)明拖延確實(shí)是一個(gè)不容我們忽視的問(wèn)題。拖延其實(shí)有很多危害,總結(jié)一下1、外在后果,生活和學(xué)習(xí)受到影響。2、內(nèi)在后果:內(nèi)心的矛盾和煎熬。

  那么拖延的原因是什么呢?絕大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為:拖延的原因是懶惰,或者認(rèn)為是自己沒(méi)有掌握時(shí)間管理的正確方法。

  這種認(rèn)知看似非常有道理,但實(shí)際上并不正確。請(qǐng)大家仔細(xì)思考一下,如果你正在做一件你非常感興趣的事情,比如逛街、比如上網(wǎng)、比如游戲,你會(huì)拖延么?一般都不會(huì)。所以,拖延其實(shí)不是智力問(wèn)題,不是道德問(wèn)題,不是時(shí)間管理問(wèn)題,而是心理問(wèn)題。

  我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因,大家思考一下是否有道理。

  1、對(duì)取得成功信心不足

  2、討厭被人委派的任務(wù)

  3、注意力分散和易沖動(dòng)

  4、目標(biāo)和酬勞太過(guò)遙遠(yuǎn)。

  四、怎么戰(zhàn)勝拖延

  輔導(dǎo)員:我們分析了這么多,大家心中肯定有一個(gè)最大的疑問(wèn)還沒(méi)有解決:究竟該怎么戰(zhàn)勝拖延?

  我給大家一些建議。

  1、制定一個(gè)靠譜的計(jì)劃?孔V計(jì)劃四要素:一是可觀察性。目標(biāo)應(yīng)該可以被觀察,以某個(gè)行為來(lái)界定是否完成。舉例。二是分成幾個(gè)小步驟,腳踏實(shí)地一步一步來(lái),生活就會(huì)一帆風(fēng)順。舉例。三是:給自己立下非常容易達(dá)成,但是會(huì)給你成就感和滿足感的最小目標(biāo)。

  2、正確的認(rèn)識(shí)和利用時(shí)間

  之一;練習(xí)判斷時(shí)間提問(wèn):一分鐘可以做什么

  之二:學(xué)習(xí)利用零碎時(shí)間舉例

  之三:找出自己的最佳時(shí)間

  之四:享受你的自由時(shí)間

  3、學(xué)會(huì)“拒絕”和“接受”

  之一:拒絕沒(méi)有意義的事

  之二:接受自己,接受別人的監(jiān)督

  五、公開(kāi)承諾

  給自己制定一個(gè)最小的目標(biāo),并確立完成時(shí)間,公開(kāi)這個(gè)承諾,請(qǐng)大家監(jiān)督你是否能完成目標(biāo)。

  總結(jié):通過(guò)今天的課程,我們很好的認(rèn)識(shí)了什么是拖延,分析了拖延的原因,分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法,希望大家在課后能對(duì)照自己的生活,和我們生活中這個(gè)不太好的老朋友說(shuō)再見(jiàn)。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇8

  —月—日,機(jī)械工程——06班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的心理健康教育活動(dòng)。

  為了摒棄以往單調(diào)的講座形式的心理健康教育,機(jī)械1306的班委們經(jīng)過(guò)集思廣益,決定以郊游為主,素拓為輔的方式進(jìn)行此次活動(dòng),并取得了顯著的成效。無(wú)論活動(dòng)對(duì)同學(xué)們今后的心理發(fā)展有何影響,至少在活動(dòng)結(jié)束時(shí),同學(xué)們的臉上都洋溢著青春的笑容,這無(wú)疑是對(duì)活動(dòng)成功的肯定。這次活動(dòng)的成功可以歸結(jié)為三個(gè)因素。

  首先,在接到學(xué)校舉辦“心理健康教育周”活動(dòng)的通知后,班委們高度重視。眾所周知,心理問(wèn)題是當(dāng)今大學(xué)生乃至社會(huì)各階層人士都面臨的問(wèn)題,近年來(lái),大學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重。大學(xué)生因心理問(wèn)題而輕生的新聞也屢見(jiàn)不鮮;谶@一現(xiàn)狀,班委們召開(kāi)了一次小型會(huì)議,認(rèn)真討論如何辦好此次活動(dòng),以幫助同學(xué)們擺脫心理問(wèn)題的困擾。經(jīng)過(guò)激烈的討論,大家選出了幾個(gè)可行的方案,并通過(guò)一次全班會(huì)議讓班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行投票,最終確定了郊游形式,并初步擬定了策劃書(shū)。之后,經(jīng)過(guò)成本考量、安全性考量、可行性考量以及根據(jù)同學(xué)和老師的要求進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整,制定出最終版本的策劃書(shū),并得到了學(xué)院老師的肯定和支持。因此,這次活動(dòng)的成功,重要的因素之一在于事前精心的策劃與準(zhǔn)備。正如格言所說(shuō):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!

  其次,天公作美,活動(dòng)如期進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,我們貫徹了“人人都參與進(jìn)來(lái)”的理念,而各種各樣的小游戲無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一理念的工具。為了增加游戲的趣味性和參與度,我們?cè)O(shè)置了一些小獎(jiǎng)品。游戲一共分為三個(gè)部分,分別是“健身”、“健心”和“健愛(ài)”,而且它們之間有著遞進(jìn)的關(guān)系。在“健身”環(huán)節(jié)中,除了跳繩游戲外,大家基本上都在不停地跑動(dòng)。起初,一些人可能還顧忌自己的形象,但是隨著時(shí)間的推移,羞澀逐漸被拋到腦后。在追逐的過(guò)程中,大家臉上的微笑逐漸變成了哈哈大笑,煩惱似乎早已被拋到九霄云外。在“健心”活動(dòng)中,我們首先進(jìn)行了“蒙眼走路”游戲,同學(xué)們成對(duì)配對(duì),一人蒙眼走路,另一個(gè)人則用語(yǔ)言指揮。只有在走路同學(xué)快要摔倒時(shí)才能上前幫助。盡管有幾個(gè)同學(xué)差點(diǎn)摔倒,但游戲還是順利進(jìn)行。接下來(lái),我們還進(jìn)行了游戲“情有千千結(jié)”和“有錯(cuò)你就說(shuō)”。在歡笑之后,大家圍坐在一起,輪流講述著自己的心里話。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷,未來(lái)還是往事,大家都可以隨心所欲地表達(dá)自己的情感。有時(shí)一陣哄笑,有時(shí)一陣唏噓,有時(shí)悠然自得,有時(shí)悵然若失。待大家講完心里話后,主持人進(jìn)行了一番精彩的演講,既很好地總結(jié)了大家的問(wèn)題,又生動(dòng)地給出了正確的引導(dǎo)。演講的主題是“培養(yǎng)由因溯果能力”、“享受當(dāng)下生命”和“擁抱自己的每一個(gè)面向”,這也是心理健康的必備條件。最終,活動(dòng)圓滿結(jié)束。因此,這次活動(dòng)的成功,重要的因素之二就是極高的參與度以及同學(xué)們積極的配合。

  第三,我們要感謝學(xué)校的'支持。學(xué)校和學(xué)院在此次活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中不僅提供了經(jīng)費(fèi)支持,而且還通過(guò)廣泛的宣傳使得更多的同學(xué)能夠參與其中。如果這次活動(dòng)只是普通班級(jí)活動(dòng),可能難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此,這次活動(dòng)的成功也與學(xué)校和學(xué)院的大力支持有著密切的關(guān)系。

  當(dāng)然,這次活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中也存在一些小問(wèn)題。比如,由于事前準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致最終活動(dòng)時(shí)間確定較晚,有些同學(xué)已經(jīng)有了其他事情的安排。最終,他們不得不推遲其他事情的安排,參加了活動(dòng)。此外,部分游戲環(huán)節(jié)可能有些混亂,但幸好沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)。另外,有幾個(gè)游戲沒(méi)有按照策劃的規(guī)則進(jìn)行。這些都是需要注意的問(wèn)題,如果下次再舉行類(lèi)似的活動(dòng),一定要提前想好對(duì)策。然而,總體來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)還是非常成功的。同學(xué)們不僅體驗(yàn)了郊游帶來(lái)的樂(lè)趣,還從這次活動(dòng)中獲得了心理健康的教育。他們團(tuán)結(jié)一致,互相信任,走出自我,積極向上。

  總之,機(jī)械工程——06班舉行的心理健康教育活動(dòng)在策劃和準(zhǔn)備上下了很多功夫,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的小游戲,同學(xué)們得到了身心的放松和心理上的啟發(fā)。同時(shí),這次活動(dòng)也離不開(kāi)學(xué)校和學(xué)院的支持。希望將來(lái)能有更多類(lèi)似的活動(dòng),讓更多的同學(xué)受益于心理健康教育。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇9

  一、活動(dòng)背景

  高中三年,正是人生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)段的身心健康尤其需要關(guān)注。身體上,這一時(shí)期的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,但卻缺乏充分照顧自己的能力和意識(shí)。心理上,高一學(xué)生正處于心理變化的過(guò)渡時(shí)期,面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)、家庭以及交友等帶來(lái)的心理壓力,有些學(xué)生會(huì)有焦慮煩躁、迷茫不安的消極反映。因此,組織開(kāi)展身心健康主題班會(huì)活動(dòng),是每一位同學(xué)明確身心健康的重要性和如何維護(hù)自身的身心健康。

  二、活動(dòng)目的

  1、樹(shù)立塑造健康體魄,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí);

  2、讓同學(xué)懂得減輕心理壓力的正確方法,通過(guò)活動(dòng),消除困惑,走出陰霾;

  3、感受人生的歡樂(lè)和幸福,從而以一顆積極樂(lè)觀的心來(lái)善待周?chē)拿恳粋(gè)人,善待生命。

  三、班會(huì)主題

  關(guān)注身心健康

  四、班會(huì)時(shí)間

  20xx年11月4日

  五、班會(huì)地點(diǎn)

  387班

  六、班會(huì)流程和具體操作

  1、開(kāi)場(chǎng)

  健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無(wú)病即健康”,現(xiàn)代人的健康觀是整體健康,世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病,還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。健康是人的基本權(quán)利,是人生最寶貴的財(cái)富之一;健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ);健康是人類(lèi)自我覺(jué)醒的重要方面;健康是生命存在的最佳狀態(tài),有著豐富深蘊(yùn)的內(nèi)涵。所以,我們今天一起來(lái)召開(kāi)這次班會(huì),關(guān)注身心健康,beabetterman。

  2、心理健康環(huán)節(jié)

  觀看屏幕圖片,測(cè)試心理壓力,進(jìn)入心理咨詢(xún)室,著重了解和尋求三個(gè)相對(duì)普遍的心理困惑的解決之道;

  (1)考試焦慮問(wèn)題

  典型癥狀:

  對(duì)考試成績(jī)無(wú)法正確對(duì)待和評(píng)價(jià),迎接新的考試前容易緊張、甚至影響飲食和睡眠。建議:飲食調(diào)節(jié)是重要的減壓手段之一,如避免飲用含咖啡因的飲料,因?yàn)榭Х纫蚩梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)系統(tǒng);壓力會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)缺乏VC、VE、B族維生素和鎂,因此適當(dāng)補(bǔ)充這些維生素和礦物質(zhì)是有益的;適度多飲水;避免含糖量很高的食品,如果汁,干果等。

  運(yùn)動(dòng)在考生減壓中的作用是毋庸置疑的。運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)血流量,包括腦血流量,并且運(yùn)動(dòng)本身倡導(dǎo)了一種積極向上的精神,尤其是團(tuán)隊(duì)合作性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這些都有助于緩解考試緊張和壓力。但是,運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該要掌握適宜的原則。研究表明,輕度的運(yùn)動(dòng)有助于減壓,但是過(guò)量的'運(yùn)動(dòng)事實(shí)上可能使情況更糟糕。

  音樂(lè)是一定頻率的聲波振動(dòng),攜帶有不同的物理能量。音樂(lè)對(duì)人體的作用應(yīng)該包括心理和物理二大方面。考生應(yīng)聽(tīng)些旋律優(yōu)美,曲調(diào)悠揚(yáng)的樂(lè)曲,可以轉(zhuǎn)移和化解心理焦慮,產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)。音樂(lè)還能通過(guò)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng),進(jìn)一步對(duì)人體機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié),比如,促進(jìn)血液循環(huán),促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)及唾液分泌,加強(qiáng)新陳代謝等作用,從而使人精力充沛。

  (2)學(xué)校適應(yīng)和人際溝通問(wèn)題

  典型癥狀:

  進(jìn)入高中后,面對(duì)新的寢室生活和班級(jí)生活,處理和對(duì)待人際關(guān)系成為一些性格相對(duì)內(nèi)向和適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生的困擾,孤獨(dú)感或多或少的存在于很多同學(xué)的內(nèi)心。

  請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)于即將到來(lái)的期中考試的內(nèi)心想法。

  建議:

  傾聽(tīng)歌曲《如果我們換一換》,回想自己進(jìn)入初中時(shí)的困惑與不習(xí)慣,但最終收獲友誼,留下動(dòng)人的回憶。用信心和耐心,換位思考、主動(dòng)溝通、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、真誠(chéng)待人、彼此尊重、從心開(kāi)始,逐漸走出人際交往和溝通的困境。

  (3)與父母的交流和矛盾

  典型癥狀:

  隨著高中生獨(dú)立能力和自我意識(shí)的發(fā)展,與父母間的代溝也越來(lái)越明顯,不被父母所理解的感受存在于廣大青少年的內(nèi)心,與此同時(shí),不向父母表達(dá)自己的愛(ài),容易和父母發(fā)生言語(yǔ)爭(zhēng)吵甚至身體的沖撞,使得家庭氣氛不融洽,父母與孩子間的隔閡越來(lái)越大。

  建議:

  觀看視頻《我想更懂你》,試著從父母的角度看問(wèn)題。

  請(qǐng)學(xué)生談一談,有沒(méi)有和父母產(chǎn)生分歧的時(shí)候,是如何化解的。

  健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài),有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

  (二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

 、僦橇φ!

 、谟星榫w的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。

  ③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。

 、苡泻椭C的人際關(guān)系。

  ⑤反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。

 、扌睦砟挲g符合實(shí)際年齡。

 、哂行睦碜钥啬芰。

  ⑧有健全的個(gè)性特征。

 、嵊凶孕判。

  ⑩有心理耐受力。

  (三)、分析現(xiàn)狀及原因

  初中階段又稱(chēng)為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。

  但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。

  生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)

  這種影響主要來(lái)自?xún)蓚(gè)方面。

  首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界,擺脫童年時(shí)的一切,尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色,就在這種種追求中,會(huì)產(chǎn)生種種困惑。

  其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重。

  其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。

  由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:

  1、反抗性與依賴(lài)性并存;

  如,由于生理上的迅速發(fā)展,初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問(wèn)題上,初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威,而開(kāi)始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異,在一些具體問(wèn)題上,初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是:

  1、態(tài)度強(qiáng)硬,舉止粗魯;

  2、漠不關(guān)心,冷漠相對(duì);

  3、反抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定;同樣,當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí),他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。

  2、閉鎖性與開(kāi)放性并存;

  3、勇敢和怯懦并存;

  4、高傲和自卑并存;

  5、否定而又眷戀童年。

  6、對(duì)未來(lái)開(kāi)始感到迷茫,不知所措。

  發(fā)覺(jué)自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真,自己現(xiàn)在的情況無(wú)法達(dá)成而全盤(pán)否定,導(dǎo)致理想轟然倒塌,失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然,不知道自己該做什么,能做什么。

  (四)、學(xué)生舉例發(fā)言

  在學(xué)習(xí)上很是苦惱,總為學(xué)習(xí)上的事煩心,以前成績(jī)很好,可現(xiàn)在很差。我感覺(jué)我現(xiàn)在是一無(wú)是處,學(xué)習(xí)不行,運(yùn)動(dòng)不行,也沒(méi)什么愛(ài)好。我現(xiàn)在很是苦悶,我已經(jīng)很用心了,為什么我的成績(jī)比別人差,為什么我要學(xué)的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開(kāi)始落下,因此而逐漸討厭學(xué)習(xí),產(chǎn)生抵抗情緒。

  遇到這種情況該怎么辦,首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征,也就是說(shuō)你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說(shuō)明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距,會(huì)開(kāi)始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位,這是好的,在這過(guò)程中遇到挫折是難免的,得看你怎么去對(duì)待。首先擺正心態(tài),不為過(guò)去的事情后悔(過(guò)去的無(wú)法改變,你大可以理解成過(guò)去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對(duì)自己不過(guò)分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”,與自己實(shí)際確定目標(biāo),不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境,避免過(guò)度緊張,積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往,加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂(lè)觀的“正性情緒”,提示自己不是一無(wú)是處,每天進(jìn)步一點(diǎn),循序漸進(jìn)。

  (五)提問(wèn):你有沒(méi)有遇到過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題你是怎么處理的

  1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。

  2、在眾人面前感到不安,表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說(shuō)話等。

  3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”,愛(ài)哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

  4、感到自己孤單,沒(méi)有朋友,平時(shí)很少與同學(xué)來(lái)往,總愛(ài)一個(gè)人呆著。

  (六)、中學(xué)生如何保持心理健康

  1、自覺(jué)學(xué)習(xí)心理知識(shí),尋求心理健康的良藥

  2、對(duì)自己不過(guò)分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”

  3、對(duì)他人的期望不要過(guò)高,避免失望感

  4、不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),避免過(guò)度緊張

  5、積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往

  6、加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂(lè)觀的“正性情緒”

  7、不要為自己尋找借口

  8、再給自己一點(diǎn)愛(ài)

  9、分散你的注意力

  10、改變你的行為

  心理健康教育主題班會(huì) 篇10

  班會(huì)時(shí)間:

  20xx年xx月x日午時(shí)班會(huì)課。

  班會(huì)目的:

  經(jīng)過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,但要注意消除過(guò)度緊張心理。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、做游戲,初步體驗(yàn)

 、艓熓觯和瑢W(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋)

 、剖觯鹤尓(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^(guò)一次橋。(學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋)

  ⑶讓同學(xué)們談體會(huì),述:第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不一樣感受

 、刃〗Y(jié)

  第一次過(guò)橋,大家很順利地過(guò)了,第二次過(guò)橋,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度緊張,所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

  二、引導(dǎo)學(xué)生:

  師述:其實(shí),生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,教師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是此刻我也有些緊張,這是十分正常的.。

 。1)問(wèn):同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情景下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒出示:考試。

 。2)問(wèn):你們?cè)诳荚嚽、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)

 。3)讓同學(xué)們討論:(4人一組)

  出示:考試前,考試時(shí),考試后

  考試

  考試前考試時(shí)考試后

 。4)交流,你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)(自由談)

  三、我們?cè)鯓涌朔@些過(guò)度緊張的情緒呢

  兩種途徑:

  一是自我調(diào)節(jié)

 。1)教師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

  二是什么

 。2)那么,我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢

  A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

  B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

  C、考試增加自信心。

  四、小結(jié):

  教師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時(shí)相信自我必須能行,必須能克服緊張情緒。

  五、實(shí)踐:“做個(gè)小記者”

  用學(xué)到的方法,采訪身邊教師,并談?wù)勼w會(huì)。

  六、總結(jié):

  對(duì)考試漠不關(guān)心,抱“無(wú)所謂”的態(tài)度,也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理,同樣應(yīng)幫忙他們認(rèn)識(shí)其危害性,引起足夠重視。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法,同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,克服過(guò)度緊張的情緒,發(fā)揮自我的最佳水平和潛能。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇11

  5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日,“525”的諧音為“我愛(ài)我”,提醒大學(xué)生“珍惜生命,關(guān)愛(ài)自己”。核心內(nèi)容是:關(guān)愛(ài)自我,了解自我,接納自己,關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng),提高自身心理素質(zhì),進(jìn)而愛(ài)別人,愛(ài)社會(huì)。

  作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù),更重要的是有一個(gè)健康的心理。在競(jìng)爭(zhēng)力如此之大的現(xiàn)在社會(huì),因就業(yè)難、前程不明朗和競(jìng)爭(zhēng)壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增,引發(fā)轟動(dòng)社會(huì)的事件多的不勝數(shù),殺人、自殺、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生,社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專(zhuān)家也已經(jīng)注意到了這些問(wèn)題,所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。因此,為貫徹落實(shí)學(xué)校精神,為迎接“5.25”全國(guó)大學(xué)生心理健康日,進(jìn)一步加強(qiáng)我校的心理健康教育工作,緊扣學(xué)生實(shí)際,倡導(dǎo)傳遞心靈正能量,營(yíng)造健康和諧的校園氛圍,引導(dǎo)同學(xué)們傳遞心靈正能量,讓大家在班會(huì)活動(dòng)中更新觀念,反思自身,增進(jìn)友誼,在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想與情感的提升,增強(qiáng)自身心靈正能量及人際交往的能力,提升心理健康水平,充分營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、健康和諧的班級(jí)氛圍,依照策劃,我們班順利開(kāi)展了以“和諧人際,溝通你我他”為主題的.心理健康教育主題班會(huì)。其中同學(xué)們都積極參與,班主任也起到了主導(dǎo)作用。

  現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下:我們的此次班會(huì)由班長(zhǎng)主持,是以師生互動(dòng)、觀看相關(guān)視頻、游戲互動(dòng)、心理測(cè)試、同學(xué)發(fā)表看法等形式來(lái)展開(kāi)的。

  觀看完關(guān)于近期高校大學(xué)生出現(xiàn)的一些因心理問(wèn)題和不和諧的人際關(guān)系所導(dǎo)致的各種案例的相關(guān)報(bào)道之后,同學(xué)們紛紛發(fā)表了各自的看法。接著主持人根據(jù)視頻內(nèi)容向同學(xué)們提出怎樣衡量心理健康,然后一起交流并學(xué)習(xí)了衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

  有的同學(xué)認(rèn)為如果在人際交往時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,可以通過(guò)向同學(xué)、朋友、老師、父母等傾訴自己的心聲,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。其實(shí),最好的醫(yī)生還是自己,自己如果能調(diào)整心理狀態(tài),主動(dòng)與他人溝通交流,這樣效果最好!

  當(dāng)進(jìn)入到第七個(gè)流程時(shí),即游戲環(huán)節(jié),教室里立刻沸騰起來(lái),同學(xué)們迫切地想?yún)⑴c游戲,待班長(zhǎng)宣讀完第一個(gè)游戲規(guī)則后,大家爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。就拿“口傳悄悄話”這一游戲來(lái)講吧,在游戲開(kāi)始前,兩個(gè)小組的同學(xué)的臉上都呈現(xiàn)出認(rèn)真激動(dòng)的表情,都在期待著會(huì)被同伴告知什么悄悄話;游戲過(guò)程中,兩個(gè)小組都井然有序地傳悄悄話,各個(gè)小組的同學(xué)都很積極配合,最后,班主任所在的小組贏得了本次游戲。過(guò)后,班長(zhǎng)告知大家這一游戲的目的是為了了解真相是如何變成假象的,了解傳播的途徑越長(zhǎng),失真就大。所以與人交往時(shí),如果想知道實(shí)情,一定不要道聽(tīng)途說(shuō);傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證信息準(zhǔn)確。

  游戲一:合力吹氣球

  游戲二:口傳悄悄話

  心理小測(cè)試

  游戲環(huán)節(jié)過(guò)后,緊接著的是班會(huì)的第八項(xiàng)流程,全班同學(xué)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起做了趣味心理測(cè)試,這個(gè)測(cè)試在給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的同時(shí),也使得同學(xué)們學(xué)到從不同角度來(lái)了解、分析自己。通過(guò)以上諸多流程,班長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了心理健康對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要性,并與全體同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的原則、技巧及秘訣,在此環(huán)節(jié)中,同學(xué)們受益匪淺。

  通過(guò)開(kāi)展本次班會(huì),提高了我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)了心理保健

  意識(shí),懂得了如何進(jìn)行人際交往,建立和諧的人際關(guān)系,同時(shí)在班級(jí)里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題,讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。心理的健康很重要,一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不斷的生活中失去了方向,這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好!

  最后,全班同學(xué)及班主任一起合唱《讓世界充滿愛(ài)》,本次班會(huì)在我們的歡笑與溫馨的歌聲中結(jié)束,回顧整個(gè)過(guò)程,我們相信開(kāi)展本次班會(huì)是具有重要意義的,同時(shí)希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)生工作生活中,友善的與人相處,發(fā)展和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),奮發(fā)向上,健康和諧的班集體。

  心理健康教育主題班會(huì) 篇12

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、檢測(cè)題:

  請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案。

 。1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

  A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決

 。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓 B、有時(shí)能做到 C、不能謙讓

 。3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

  A、能 B、有時(shí)能 C、不能

 。4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

  A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光 B、有時(shí)愿意參加 C不愿意參加

 。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng) B、和家人一起去公園

 。6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉(jí)做好事嗎?

  A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒(méi)做過(guò)

  (7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到

  (8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué);蚬矆(chǎng)所的垃圾嗎?

  A、一定能 B、有時(shí)能 C、不能

 。ǘ⒃u(píng)價(jià)

  選A得24分選B得16分選C得8分

  選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

  選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力;

  選C:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的`知識(shí)。

  師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

  過(guò)渡:最后,我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

 。ㄈ、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

 。1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

 。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

 。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

 。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

 。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

  (四)、 師總結(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

 。ㄎ澹⑿蕾p歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

  心理健康教育主題班會(huì) 篇13

  一、設(shè)計(jì)背景:

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級(jí)的小學(xué)生,能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

  四、活動(dòng)內(nèi)容與方式:

  1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

 。▽W(xué)生角色扮演)一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績(jī)不佳

  2、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話,你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì)?為什么?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

  3、同學(xué)們說(shuō)得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

  4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng),自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少,讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條,等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

 。▽W(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭)

  5、評(píng)一評(píng),小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多?請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。

  (各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,教師詢(xún)問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條)

  6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)!大家為他們鼓鼓掌吧!

  7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有?沒(méi)關(guān)系,讓我們大家一起來(lái)幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”!優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他。

  8、教師介紹游戲規(guī)則。

  9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

  10、同學(xué)們,你們玩了這個(gè)游戲,是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),看到了自己更多的`優(yōu)點(diǎn)了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧!

 。ㄐ〗M再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

  11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),有那么多長(zhǎng)處,愿意在大家面前露一手嗎?

  先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒在全班面前交流。

 。▽W(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

  12、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué),不用舉手,請(qǐng)自己上臺(tái)吧!

 。▽W(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩(shī)歌的,有展示書(shū)法作品、繪畫(huà)作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時(shí)稱(chēng)贊,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。)

  17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫(xiě)了一首小詩(shī),送給大家,希望大家喜歡。

  師(朗誦):

  欣賞自己

  也許你想成為太陽(yáng),也許你想成為一棵大樹(shù)。

  如果做不了太陽(yáng),就做星星吧,

  在天空的一角發(fā)光;

  如果做不了大樹(shù),就做小草吧,

  以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

  親愛(ài)的朋友,欣賞自己吧!

  因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。

  18、教師小結(jié)。

  五、課外延伸:

  今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

  六、活動(dòng)效果

  學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,更愛(ài)學(xué)習(xí)了。

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