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語文教案

時(shí)間:2024-12-02 07:43:04 語文教案 我要投稿

語文教案范例6篇

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案范例6篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

  3.抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題,交流資料

  關(guān)于文成公主,你都知道些什么?

  導(dǎo)語:(播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮,不畏艱險(xiǎn),遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個(gè)故事。

  根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問

  二、交流匯報(bào)閱讀收獲

  1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文,通過師生評(píng)價(jià),把課文讀好。

  因?yàn)槭敲耖g故事,應(yīng)用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

  比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的輕而易舉。

  2.交流疑問。

  學(xué)生可能提出這樣的疑問:

  a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

  可以從幾方面引導(dǎo)思考:

  鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。

  公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

  鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。

  b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢?

  可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):

  為什么人們要這樣說呢?在他們心目中,文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。

  練習(xí)簡要講述這個(gè)故事

  1.導(dǎo)語激趣:這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡單講給父母聽,你想怎么講?

  2.自己練習(xí)講述。

  3.指名講述,進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

  拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》

  藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時(shí)前往長安求婚的使者共有7人。起初,唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn),不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量,出了幾個(gè)難題來考這7位使者,企圖將藏王的使者難住,以便謝絕這門婚事。

  第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間,500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn),他們把小馬牽近母馬,不是踢就是跑,小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性,他讓人給母馬喂上等草料,讓它們吃飽。飽食的`母馬叫將起來,招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊,藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。

  第二個(gè)難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間,想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者,他的辦法倒也簡單,他捉來一只小螞蟻,先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上,然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜,螞蟻聞到蜜香,就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆,結(jié)果又是藏王使者得勝。

  第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭,讓7位使者分清哪頭是樹梢,哪頭是樹根,同時(shí)說出其中的道理。那6位使者看過來,看過去,量了又量,怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里,木頭一浮起,前頭輕,后頭重,輕者為梢,重者為根,一清二楚。

  藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝,也很喜歡他。最后又出了一道難題:誰能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來?這7位使者都從未見過公主,要認(rèn)出來談何容易!那6位使者挑最漂亮的認(rèn),結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水,經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn),從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。

  皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說:“你去西藏的時(shí)候,別的東西都不必帶,只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行,這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼!

  文成公主進(jìn)藏時(shí),皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁,還有數(shù)百名最好的工匠。

  相傳當(dāng)年文成公主辭別父母,離開長安以后,跋山涉水,歷盡艱辛來到荒漠的高原上,由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了,不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說的話:若懷念親人時(shí),可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”,雙手捧著照起來,不照則已,一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親,而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣,把寶鏡摔在地上。沒想到,寶鏡一落地,立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路,河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

  三、作業(yè)

  把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.識(shí)字12 個(gè);基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

  3.會(huì)寫6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎折折勾。

  4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

  5.練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聽讀識(shí)字。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

  教學(xué)過程

  一、猜謎語。語文

  師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。

  學(xué)生自由猜謎。

 。ㄙN上太陽)

  師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

  點(diǎn)評(píng):教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、范讀課語文。

 。ㄕn件演示內(nèi)容)

  學(xué)生邊聽邊看。

  點(diǎn)評(píng):課件逐字演示課文內(nèi)容,使學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識(shí)。同時(shí),課件配音是童音,學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文,不覺產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。

  三、初讀課文,隨文識(shí)字。

  師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

  學(xué)生自學(xué)課文。

  師:誰愿意帶大家讀讀。

  學(xué)生帶讀。

  師:同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫一個(gè)小太陽

  點(diǎn)評(píng):反復(fù)地讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識(shí)字的重要途徑。在讀文識(shí)字過程中,教師注意滲透學(xué)生合作和評(píng)價(jià)的意識(shí)。

  四、強(qiáng)化識(shí)字。

  1.文中識(shí)字。

  學(xué)生帶讀、跟讀。

  2.卡片識(shí)字。

  學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

  3.游戲識(shí)字。(猜字游戲)

  點(diǎn)評(píng):識(shí)字有層次,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字,每一個(gè)層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生積極參與。

  課間操:《上學(xué)歌》

  今天,外面艷陽高照,讓我們?cè)谔柕紫绿鴤(gè)舞吧。

  五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽和人類的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

  相傳,從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天,十個(gè)太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。

 。ǔ鍪竞篝嗌淙?qǐng)D)

  你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?

 。ǔ鍪臼畟(gè)太陽)

  我們不用箭,用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來,小太陽就會(huì)消失。誰來試試?

  課件內(nèi)容:

  (1)太陽:還有一個(gè)什么名字?

 。2)猜謎語:兩個(gè)人手拉著手,是什么字?

 。3)跳:用這個(gè)字組個(gè)詞。

 。4)草:你有什么好辦法記住這個(gè)字。

 。5)森:你是怎么記住它的?

  (6)照:請(qǐng)你帶著大家讀一遍這個(gè)字?

 。7)叫:用這個(gè)字組個(gè)詞。

 。8)請(qǐng)你用手寫出水這個(gè)字。

  師:九個(gè)太陽都被我們的智慧消滅了,剩下的這個(gè)讓老師來消滅吧?為什么不能射?

  學(xué)生展開討論。

  師小結(jié):看來,太陽對(duì)我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作,不再搗亂。他說:人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意,他送給人們一份禮物。是什么呢?(點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽,出現(xiàn)“美麗的世界”)齊讀。

  點(diǎn)評(píng):這里的設(shè)計(jì)非常巧妙,既有綜合性,又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中,接受的信息量很大,既聽了故事,了解了人與太陽的關(guān)系,又鞏固了識(shí)字。

  六、總結(jié)、讀文。

  1.播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。

  2.齊讀全文。

  點(diǎn)評(píng):精美的畫面使學(xué)生理解了太陽送給人類一個(gè)美麗的世界,學(xué)生在觀看錄象的時(shí)候感受到了世界的美麗,也感受到了太陽的重要。

  附:板書設(shè)計(jì)

  太陽

  水

  鳥

  美麗的世界

  擴(kuò)展資料

  后羿射日

  相傳,從前有十個(gè)太陽,住在大海中央的扶桑樹上,他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們只能看見一個(gè)太陽。

  有一天,十個(gè)太陽覺得太沒意思了,他們就一起跑到天空,蹦呀跳呀地玩起來。

  天空出現(xiàn)了十個(gè)太陽,土地烤焦了,禾苗曬死了,人們沒法活了。太陽的爸爸帝俊知道了,非常生氣,就派一位會(huì)射箭的天神后羿到人間,要教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。

  后羿帶了一張弓和十枝箭來到人間。他看見人們被太陽曬得沒法活,心里難過極了。他拉滿弓,搭上箭,想嚇唬一下太陽,叫他們別再頑皮了。可是十個(gè)太陽不理睬后羿,還是在天空又蹦又跳。這可把后羿氣壞了。他一箭射下一個(gè)太陽來,其他九個(gè)太陽嚇慌了,急忙四處逃散,天氣涼快一些了?蓻]幾天他們又都跑到天空。這回后羿對(duì)他們可不客氣了,他對(duì)準(zhǔn)太陽,“嗖嗖嗖”接連射箭,太陽一個(gè)個(gè)掉下來。

  人們想,要是把十個(gè)太陽全射下來,天空將永遠(yuǎn)會(huì)黑暗,莊稼長不出來,人還是沒法活。有人就從后羿的箭袋里抽出一支箭來。后羿看到箭袋空了,以為全射完了,就不再射了,于是天空還留下一個(gè)太陽。從此以后,這個(gè)太陽就規(guī)規(guī)矩矩了,每天按照規(guī)定的時(shí)間出來,他給人們溫暖,幫助莊稼生長。

  太陽

  有這么一個(gè)傳說:古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。其實(shí),太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?

  我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

  太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的.三千倍。

  太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存,繁殖。如果沒有太陽,地球上就不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類,穿的棉、麻、毛、絲,都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭,看起來好像跟太陽沒有關(guān)系,其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物理在地層底下變成的。

  地面上的水被太陽曬著的時(shí)候,吸收了熱,變成了水蒸氣。水蒸氣遇冷,凝成了無數(shù)的小水滴,漂浮在空中,變成云。云層里的小水滴越聚越多,就變成雨或雪落下來。

  太陽曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷?諝庥欣溆袩幔拍芰鲃(dòng),成為風(fēng)。

  太陽光有殺菌的能力,我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

  地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會(huì)有人。一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  有關(guān)太陽的謎語

  (一)

  勞動(dòng)英雄面孔紅,

  天一亮來就出工。

  從東到西忙不停,

  直到傍晚才收工。

 。ǘ

  有位老公公,

  一副圓面孔。

  有朝一日不見它,

  不是下雨就刮風(fēng)。

 。ㄈ

  天上一伙伴,

  相貌常在變。

  正面光燦燦,

  背面永不見。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)課后提示給課文分段,概括段落大意。

  3、理解課文內(nèi)容,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讀懂課文,了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索宇宙奧秘的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教法學(xué)法:

  導(dǎo)讀法

  小組合作探究法

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

  我們都聽說過嫦娥奔月的故事,在這個(gè)神話故事中,月亮里有廣寒宮,有桂樹,有玉兔,還有漂亮的嫦娥仙子。那么,月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課,我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看,好嗎?(板書課題:飛向月球)

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語

  廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏

  棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往

  (2)指名逐行讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  (3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思

  聯(lián)絡(luò):彼此交接,聯(lián)系。

  聳立:高高地直立。

  宇航員:本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

  心馳神往:心神飛到(向往的地方)。

  百看不厭:長久地看,多次地看,不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

  失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

  (4)指名分自然段朗讀課文。

  3、默讀課文,按課后提示劃分段落。

  第一段(第1~4自然段)。

  第二段(第5~6自然段)。

  第三段(第7自然段)。

  三、合作探究,精講點(diǎn)撥。

  1、學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1)指名讀第一段,其他同學(xué)看圖思考:讀了這一部分,你知道了什么?

  (2)討論交流,總結(jié)為以下三點(diǎn)(小黑板出示)

  ①在什么時(shí)間飛向月球?

 、谡l飛向月球?

 、墼鯓语w向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過,語言要通順連貫。

  四、作業(yè)

  1、描紅,抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入。

  1、在飛向月球的過程中,你最感興趣的是什么?

  2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象?

  二、朗讀感悟,體會(huì)情感。

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

  (1)自由朗讀課文,畫出你最感興趣的地方,并說說為什么感興趣。

  (2)討論,交流:

 、佟坝詈絾T感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”,

  (“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  ②“座艙里沒有上下左右和正反之分,……懸著睡。”

  (“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  ③“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉!边@里寫宇航員們失重之后的.吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語,你能找出來嗎?

  (“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

  引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說給大家聽,當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚,課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

  (3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的,這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便,因此,宇航員們的工作非常艱難。

  (4)工作如此艱難,宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。

  (“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)

  (5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行,飛船漸漸接近月球,在宇航員與地面指揮中心的合作下,登月艙在月球上停穩(wěn)了,這個(gè)過程容易嗎?

  (6)小結(jié)。

  2、學(xué)習(xí)課文第二段(第6、7自然段)。

  (1) 默讀課文,說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)

  (2) 指名讀第6自然段,體會(huì)兩名宇航員登上月球的過程。

  “心馳神往”是什么意思,說明了什么?

  “小心翼翼”是什么意思,說明了什么?

  (3)自由讀第7自然段,思考:宇航員們登上月球看到的是什么?(板書:沒有……也沒有……只能看到……)

  指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

  (4)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。

  教師范讀課文,學(xué)生思考:

  宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)

  (5) 假如你是宇航員,你登上月球會(huì)怎么做?

  三、深化主題,拓展延伸

  1、學(xué)了這篇課文,你收獲了什么?

  2、同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎⻊?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

  四、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、用“先……再……然后……”寫一段話。

  板書設(shè)計(jì):

  飛向月球

  離開地球 升上天空

  加速前進(jìn) 脫離地球

  接近月球 平穩(wěn)著陸

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1.有感情的朗讀課文。

  2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個(gè)愿望,從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。 過程與方法目標(biāo): 聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  知道爸爸有哪三個(gè)愿望,并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體

  教學(xué)過程

  一.暢談理想,埋下伏筆

  導(dǎo)入:今天我和大家一起來學(xué)習(xí)這一課,目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請(qǐng)各位都敞開自己的心扉,暢所欲言,希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)接。

  播放歌曲:《真心英雄》 同學(xué)們,伴著這首歌,不知你是否想起了自己童年那美麗的夢(mèng)想?現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲?mèng)想吧! 學(xué)生各抒己見(我夢(mèng)想當(dāng)一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等)

  二.閱讀課文,感受父親的三個(gè)愿望。

  1.我們兒時(shí)的夢(mèng)想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往?稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L》中,爸爸的夢(mèng)想?yún)s是不同尋常的,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀這篇文章,再和你的小伙伴商量商量,一會(huì)兒,我們把這個(gè)小故事表演下來。(開始閱讀,自由結(jié)組表演。)

 。ǖ谝唤M學(xué)生表演文章第一部分) 師:誰能根據(jù)文章的.內(nèi)容評(píng)價(jià)一下他們的表演? 預(yù)設(shè)

  生:我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺,聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。 生:我覺得兒子演得很天真。 …… 2.師:他們不僅按原文演,還加進(jìn)了自己的想象,再創(chuàng)作,很好。爸爸的第一個(gè)愿望是“吃得下飯”,第二個(gè)愿望是什么呢?誰來繼續(xù)表演?

 。ǖ诙M學(xué)生表演第二部分)

  師:誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下第二組的表演?

  預(yù)設(shè): 生:兒子演得不夠精彩,應(yīng)該對(duì)爸爸比較尊重,因?yàn)樗咽嵌昙?jí)學(xué)生,已經(jīng)懂事了。

  生:我認(rèn)為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心? 師:那你把媽媽的話再說一說。

  生:…… 3.師:他們說得都很誠懇。不過,第二組表演得也很投入。那么,爸爸的第三個(gè)愿望是什么呢? (第三組同學(xué)上臺(tái)表演,學(xué)生評(píng)價(jià)) 師:他們演得都很精彩。現(xiàn)在我們了解到爸爸的三個(gè)愿望是—— 生:一是吃得下飯;二是睡得著覺;三是笑得出來。

  3.師:不過看得出孩子并不理解爸爸的三個(gè)愿望,于是他在后面附了一篇作文。第二天,孩子把作文交給老師,老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)孩子的作文呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。(第四組同學(xué)上臺(tái)表演,師生評(píng)價(jià))

  三.圍繞爸爸的心愿,從不同角度暢談感受。

  1.師:我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同,同學(xué)們,你能理解嗎?你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時(shí)候嗎? (學(xué)生積極發(fā)言)

  2. 師:你認(rèn)為爸爸的愿望好實(shí)現(xiàn)嗎?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  生:不容易,因?yàn)榘职止ぷ髅Α?生:不容易,因?yàn)樗綍r(shí)工作非常忙,壓力很大。不過我覺得他很樂觀。

  3、師:你們喜歡這位爸爸嗎? 生:我非常喜歡文中的爸爸,他的愿望很真實(shí),并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。 生:我喜歡這個(gè)爸爸,因?yàn)樗嫘暮蛢鹤咏徽,增進(jìn)了父子之間的親情。

  生:我也喜歡,因?yàn)榘职趾軜酚^。 生:我喜歡這個(gè)爸爸,因?yàn)樗茱L(fēng)趣,他的話還很有哲理:只有自己不煩惱,才是最好的愿望,也是最難的愿望。

  4、教師小結(jié):有位禪者說過:眾生就像牛一樣,被塵世中的種種俗務(wù)束縛著,生生死死不得解脫。這句話聽起來有點(diǎn)悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻是平坦,我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來”,平平淡淡才是真。

  四、作業(yè)

  回家采訪自己的爸爸媽媽,問問他們對(duì)這三個(gè)愿望的看法。結(jié)合自己的感受把采訪記錄在小本本上。 通過聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生明白,這三個(gè)愿望看似簡單,有時(shí)還真的難以實(shí)現(xiàn)。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)借助注釋,讀懂古文,并能復(fù)述兩個(gè)小故事。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。

  二、課時(shí)安排2課時(shí)

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》

  (一)社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

  板書標(biāo)題:蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)

  同學(xué)們,老師從網(wǎng)上看到一個(gè)小故事,某公司職員向公司借了三千元,借條上寫著:“還欠款三千元”。誰知,這張欠條卻引來了一場官司,如果將“還”字讀成“hu2n”字,就是還了三千元;如果讀成“h2i”,那就還差三千元?磥碓谑袌鼋(jīng)濟(jì)的條件下,人人要確立法制意識(shí),人與人之間要講“誠信”。大家知道,有借條欠賬還錢,天經(jīng)地義,但今天我們講的這個(gè)故事,債主身故,未留下字據(jù),他的兒子又不知情,蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由,我們共同來學(xué)習(xí)。

  (二)借助注釋疏通古文

  出示投影片完成有關(guān)練習(xí):

  (1)給下列生字注音:

  旃(zh1n) 券(qu4n) 輦(ni3n)

  (2)解釋文言字詞:

  亡友: 敦風(fēng)義: 千金:

  寄之: 立券: 亡何:

  愕然: 未嘗語我: 致之:

  (三)結(jié)合注釋講述大意

  以學(xué)習(xí)小組為單位,集體討論,理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容,老師加以評(píng)述。

  (四)深層感悟現(xiàn)場討論

  1.剖析重點(diǎn)文言句:

  (1)出示:嘻,無此事也,安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。

  問題征答:

  ①友人之子當(dāng)時(shí)是什么表情?

  明確:友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。

 、凇鞍灿屑那Ы鸲鵁o券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實(shí)?

  明確:這句話是反問語氣。父親未有遺囑,家中又無字據(jù)。

 、邸案肝磭L語”是何原因?

  明確:父親相信蔡勉旃的`人格,因?yàn)樗貏e講信用“重諾責(zé)”。

  (2)出示:蔡笑曰:“券在心,不在紙”。

  問題征答:

 、俨堂沆沟摹靶Α庇惺裁春x?

  明確:表現(xiàn)了他以誠待人,講究信用。

  ②從“券在心,不在紙”這一點(diǎn)看,蔡勉旃這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)?

  明確:誠實(shí)守信。

 、蹚漠(dāng)今社會(huì)看,“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?

  明確:不能提倡,因?yàn)樵诜ㄖ平∪慕裉欤魏问虑槎家刈C據(jù)。

  ④什么叫“一諾千金”,中學(xué)生如何講誠信?

  明確:“一諾千金

  教案《語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第《古文二則》教案》,

  ”形容諾言的信用極高。

  2.就中學(xué)生如何講誠信,自由討論,教師點(diǎn)評(píng)。

  (四)總結(jié)全文評(píng)價(jià)人物

  概述蔡勉旃的性格特點(diǎn)。

  (五)課外延伸拓展思維

  收集古人講“誠信”的小故事。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《戴震難師》

  (一)引用典故導(dǎo)入新課

  大學(xué)問家孔子在東方巡游時(shí),遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題,在今天這種看似簡單的問題,卻難住了孔大圣人。其實(shí),做學(xué)問就要善于思考,敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合,今天又有一小孩難住了老師。

  板書課題:戴震難師

  (二)結(jié)合注釋疏通古文

  1.出示投影片,學(xué)習(xí)小組互測,指定學(xué)生口頭回答:

  解釋文言字詞:

  是年: 乃能言: 何以: 述之:

  應(yīng)之曰: 相去: 幾何時(shí): 然則:

  無以應(yīng): 書塾:

  2.自由朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問難。

  (三)熟悉課文改寫對(duì)話

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,理解課文內(nèi)容。

  2.將文中對(duì)話改寫成白話體的人物對(duì)話。

  重點(diǎn)句提示:(注意長句的音節(jié)停頓)

  此何以知/為孔子之言/而曾子述之?

  又何以知/曾子之意/而門人記之?

  周朝、宋朝相去/幾何時(shí)矣?

  然則/朱文公/何以知然?

  3.學(xué)生再讀課文,體會(huì)情節(jié)的生動(dòng)性。

  (四)情景喜劇戴震難師

  每小組推薦兩人,一人扮演先生,一人扮演戴震,要求如下:

  1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真,盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>

  2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。

  3.由老師和學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)選,選出最佳表演獎(jiǎng)。

  (五)現(xiàn)場討論實(shí)話實(shí)說

  1.你對(duì)這位老師有何評(píng)價(jià)?

  2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?

  3.從《戴震難師》這個(gè)小故事中,你悟出了什么道理?

  (六)課外延伸知識(shí)鏈接

  從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。

  名人簡介:

  戴震、顧炎武、徐珂、朱熹

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、初讀課文,初步感知大貓、小貓的可愛。

  2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

 。、品讀小貓的可愛,知道因?yàn)樯鷼獠蓯,感受作者的愛貓之情?/p>

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能正確認(rèn)識(shí)小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

 。、板書:

  貓

  師:貓是一種極可愛的小動(dòng)物,很多同學(xué)都仔細(xì)觀察過它,對(duì)它有深厚的感情。

  2、說說自身對(duì)貓的了解。

 。、今天這節(jié)課,我們?cè)俅巫呓,去認(rèn)識(shí)老舍爺爺筆下的貓。

 。、介紹老舍。

  二、初讀

  1、要求自由讀課文:

  讀準(zhǔn)帶拼音的字,讀通順課文。

 。病⒅笇(dǎo)讀音:

  乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

 。场⒔M織再讀課文,想想作者筆下寫了幾種貓?

 。、交流:

 、 寫了幾種貓?

  板書:

  大貓

  小貓

 、 引導(dǎo)找到描寫大貓、小貓的'語段。

  指生讀,正音。

 、 引導(dǎo)再讀:

  找到大貓、小貓的特點(diǎn),劃出相關(guān)的句子。

 、 幻燈出示:

  貓的性格實(shí)在有些古怪。

  小貓滿月的時(shí)候更可愛。

  ① 讀正確句子。

 、 找到特點(diǎn)詞交流并板書:古怪 更可愛

  ③ 引導(dǎo)理解“更”,了解大貓可愛,小貓更可愛;作者愛大貓,更愛小貓。

  三、品讀,感受小貓的可愛

 。、自由讀,想:

  小貓的可愛表示在哪些方面?

 。、讀自身認(rèn)為它可愛的句子。

 。、引導(dǎo)品讀句子1:

  一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。

 、 從這個(gè)句子中,你讀出了什么?

 、 交流。

 、 小結(jié):

  所以,這是一只勇敢的小貓,不怕失敗的小貓,敢于嘗試的小貓……小貓就是因?yàn)檫@而可愛!

 、 指導(dǎo)朗讀:

  抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢,讀出作者對(duì)它的疼愛、憐惜。

 。础⑵纷x句子2:

  它在花盆里摔交,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。

 、 讀正確,正音:

  枝折花落。

 、 引導(dǎo)想象:

  枝折花落的情景。

 。ɑㄖ嗔耍~子破了,花朵也掉了……)

  ⑶ 引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際:

  假如這事發(fā)生在你家,你會(huì)怎樣做?

 。ㄉ鷼,拎起小貓揍一頓……)

 。、過渡:

  是啊,很多人都會(huì)這樣做,更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺薄?衫仙釥敔攨s──

 。、引導(dǎo)讀最后一句,感受作者的愛貓之情。

 。贰⑿〗Y(jié):

  所以,小貓的可愛是因?yàn)樗奶詺狻⑺纳鷼獠?/p>

 。、引導(dǎo)朗讀:

  讀出小貓的淘氣,小貓的生氣勃勃,作者的愛貓,還有自身學(xué)文后油然而生的對(duì)小貓的喜愛。

  四、總結(jié)拓展

 。、剛才,我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃,天真可愛,現(xiàn)在,你喜歡上這只小貓了嗎?

  帶著自身的喜愛之情,再讀讀小貓的語段。

  2、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

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