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影子語文教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的影子語文教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
影子語文教案優(yōu)秀1
【教材分析】
我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫我觀察到的現(xiàn)象,我的想象以及我的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設計思路】
1、謎語導課,引起興趣。
2、趣學教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
3、戶外觀察,進行實踐、創(chuàng)新。
4、課后擴展,滿足好奇心。
【學生分析】
二年級學生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學習目標】
1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的'變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:一會兒一會兒練習說話。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
【學習重點】
熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用一會兒一會兒練習說話,培養(yǎng)學生的好奇心。
【學習難點】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察能力。
【學習準備】
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學習課時】
第一課時
【學習過程】
一、激趣導入
猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標出不認識的生字,運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領讀詞組。
四、學文解趣,點燃火花
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文,說說自己讀到的內容,全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?
2、學習第四自然段,探究影子的變化。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 質疑:影子為什么會變來變去呢?
學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)
(3)匯報
抓住兩點:
a、要有影子,必須要有光和形。
b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動,實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
影子語文教案優(yōu)秀2
課標依據(jù);依據(jù)學生的特點,讓學生自主評價,培養(yǎng)學生傾聽,欣賞以及表達能力。從而使低年級學生從小養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
教材解讀;影子“就像一條小黑狗,它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言,向孩子們介紹了“影子”和“人”,總是形影不離“這一重要特點,讀起來親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點。
教學目標;
。保J識11個生字,會寫3個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
。玻_流利地朗讀課文,背誦課文。
。常畬W會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。
教學重點;
認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點;
。保迷趯嶋H生活中分辨前、后、左、右等方位。
。玻醪礁兄罨镜恼Z文學習方法。
教學準備;課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。
教學時間;一課時
教學過程
一、游戲導入,做好鋪墊
我說你做,如:向左轉,向右轉等,有個朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?
。ㄔO計意圖:營造輕松和諧的學習氣氛,鞏固學生前后左右方位感,為學習課文密切聯(lián)系新知作鋪墊)
二、引發(fā)課題,鼓勵交流
1.激發(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個同
學表演。
(設計意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣,產(chǎn)生感性認識,從而樂于參與教學活動,探求新知)
2.揭示課題:
讀題;隨機識字:用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀,整體感知,自主識字
。保膭顚W生自由地朗讀課文。
2.創(chuàng)設情境讀兒歌。
。常懻撟R字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。
自讀;開火車;指名讀;賽一賽,誰是識字小能手。
4.小結
。担x課文,同桌互讀互相學習。
(設計意圖:把學生主動權交給學生,以學定教,靈活調整策略,學生興趣盎然,方法多樣,扎實有效)
四、細讀課文,指導朗讀
。薄⒆屑毧磮D。
。、想象說一說影子象什么?
。场⒙犂蠋煼蹲x。
。、試讀
5、指名讀
。丁⒈荣愖x
。贰⒏餍〗M齊讀,全班齊讀。
五、感情誦讀,實踐運用
1、自己帶動作表情讀課文,背一背。
。病⑴錁烦,情感升華。
。、動手影子
。、分學作品
。ㄔO計意圖:讓學生將本節(jié)課所學知識過程內化,鼓勵學生創(chuàng)新,將語文與美術,音樂等學科知識進行整合,讓語文學習變成一種科學性學習活動。)
六、擴展練習
。薄⒆x《學習園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學校方位。
2、自己觀察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。
教學反思
。、在教學中,我注意了從生活現(xiàn)象入手,喚起學生的生活體驗,激發(fā)學生的學習興趣。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設學生熟悉的、感性的情景進行教學,不僅有效地利用了生活資源,在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學習語文與認識事物緊密結合起來,調動了學習熱情,又活躍了課堂氣氛。
。、通過“小組合作學習”,培養(yǎng)了學生的合作意識,發(fā)揮學生的'主體作用!靶〗M合作學習”培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流,學生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。
。、自主質疑,培養(yǎng)學生的問題意識。 在教學中,我通過讓學生質疑,更有效地促進學生主動參與課堂教學,培養(yǎng)了他們學習的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學習轉為主動學習,而且激發(fā)起學生求異思維的火花,激活了課堂教學氛圍。
影子語文教案優(yōu)秀3
一、游戲引入,做好鋪墊
課前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉,學生馬上做相應的動作。
。埸c評:課前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的學習氛圍,鞏固了學生前后左右的方位感,為學習與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]
二、引發(fā)話題,鼓勵交流
1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲,好玩嗎?你踩了幾個同學的影子?
。埸c評:體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學生、教師、文本之間的對話]
2.揭示課題:
①讀題,注意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。
、陔S機識字:你有什么好辦法記住這個“影”字?
學生回答后,播放多媒體課件幫助識記,一輪紅日當空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁:(三撇兒)。
三、充分朗讀,整體感知,自主識字
1.鼓勵學生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學或老師。)
2.創(chuàng)設情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。
①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。
、谥该x,開火車讀,其他同學認真聽他讀準了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當小老師,評議,并帶著大家讀。
、圩R記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導學習識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)
3.小結:記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學得又快又好!
4.同桌合作再讀書,互相學習。
。埸c評:《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》明確指出:“學生是語文學習的主人”,“教師是學習活動的組織者和引導者”,把學生的主動權還給學生,以學定教,靈活調整教學策略。學生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。]
四、細讀課文,指導朗讀
1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多有趣!
2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導學生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。
。埸c評:通過音像手段拉進課文內容與學生情感之間的距離;顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學難點的坡度。」
3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?
4.聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的?
5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?
6.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。
7.比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得你就讀哪一節(jié)!
指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵:誰能比他讀得更好?
。埸c評:注重學生的獨特感受和體驗,鼓勵學生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”,學生自主選取喜愛的.內容讀。這樣,讓教學有一定彈性,盡努力論課堂教學給學生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學生都能得到不同的發(fā)展。]
五、感情誦讀,實踐運用
1.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!
2.配樂唱歌,情感升華。
、俨シ拧缎⊙嘧印犯枨。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。
、趪L試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學習《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?
、鄢鍪靖木幐柙~,唱歌《小影子》:小影子,穿黑衣,天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說,我是你的好朋友!
3.動手畫影子(準備幾幅畫有不同事物,太陽在不同方位的圖畫):你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅,注意看太陽公公在哪里?想想影子在哪里?請你畫出來。
4.分享作品:
①在四人小組互相評評你畫的影子,看誰畫得最準確、。
②把你畫的影子拿給老師看看,讓老師指點指點。
。埸c評:讓學生將本節(jié)課所學到的知識遷移內化,鼓勵學生創(chuàng)新,同時將語文與美術、音樂學科知識進行整合,讓語文學習變成一種綜合性學習活動,使語文學習變得更輕松、更快活。最后讓學生在四人小組交流評議繪畫作品,與老師分享繪畫作品,培養(yǎng)了學生的口語交際能力。]
六、擴展活動
讀學習園地三的兒歌《東西南北》,并觀察我們學校的方位。
。埸c評:拓寬了學習的時間和空間,打破課內外的界限,開放和利用了課程資源。]
影子語文教案優(yōu)秀4
教學目標
1、認識11個生字,會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。
教學重點
練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。
教學難點
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、謎語導入
1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?
學生回答:影子。
2、師:同學們,你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學習第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師:請同學們自己讀讀課文,注意讀準字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學生認真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的`名字嗎?
出示生字卡片。
。1)、齊讀卡片。
。2)、去拼音讀生字。
。3)、開火車讀。
(4)、男女學生比賽讀。
3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學文
1、學習第一節(jié)
(1)師:請同學們仔細觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學生認真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
。3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。
。4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
。5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習讀一讀。
學生自由讀第一節(jié)。
2、學習第二節(jié)
。1)師:請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
。2)出示媒體資源中的“課文2”。
。3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。
3、通讀全文,指導背誦
。1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
第二課時
一、復習朗讀,背誦課文
師:同學們,上節(jié)課我們學習了《影子》這篇課文,請大家再認真讀一讀課文,待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。
學生朗讀課文,指名背誦。
二、指導生字
1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
出示生字。
學生個人讀、領讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學生再認讀并做小游戲。
。1)學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。
(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學生自由讀出一個生字,并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學生字
播放媒體資源中生字的書寫動畫
教師隨機指導:
(1)認識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
(2)區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點”就像鳥的眼睛。
4、師:請同學們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例:“影”:一輪紅日當空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流,教師指導。
三、實踐、總結
1、做“踩影子”活動
邊活動邊思考:什么情況下影子在前,什么情況下影子在后,什么情況下影子在左,什么情況下影子在右?
2、在操場上結束本課教學內容并總結
師:通過這節(jié)課的學習,我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點呢?請同學們利用課余時間仔細觀察,口頭交流。
四、作業(yè)
1、觀察其他物體的影子有什么特點,和同學交流。
2、抄寫生字。
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