(精華)小學(xué)二年級音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級音樂教案1
教學(xué)理念:
。1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
。2)重視感悟體驗,培養(yǎng)語感能力。
。3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與能力:學(xué)會本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
。2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排:兩教時
第一課時
一、情境感知,個體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)
選擇一景,嘗試用詩一般的.語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通課文
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時
一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)的語言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
小學(xué)二年級音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
。1)能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
。2)喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)步驟:
一、圖片導(dǎo)入
1、播放課件,欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)
3、板書:四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的`腳步)。
過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。
二、教師范讀,初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么?
過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。
三、初讀課文,讀通小詩
1、思考:共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬
2、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?
四、精讀課文,朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)
2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。
五、學(xué)生練讀二、三、四小結(jié)
六、抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié):時間過得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)
七、提供句式,進(jìn)行說話練習(xí):
()的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來——
。ǎ┏鹆烁鑳
——( ),( ), 。ǎ。
1、小組合作說一說
2、讀一讀
小學(xué)二年級音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會本課10個生字,正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2。理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引言揭題:
我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授:
(一)畫讀:
1。自由讀,畫出生字,再讀一讀。
2。輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3。范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4。再讀課文,初步讀懂課文。
(二)議讀:
1。同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。
2。分小組討論,看有哪些不懂的地方。
(三)美讀:
1。第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?
2。學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。
3。出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的'?
4。問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
5。按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。
6。學(xué)生有感情的朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、全課小結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1。點(diǎn)名背誦全文。
2。抽讀生字卡片,讀時注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1。學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
2。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
(1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
(2)交流識字方法
3。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
(2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
腳:左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“”。
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
4。指導(dǎo)書寫:
腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈:右下部分里面的兩個橫不要連上。
5。學(xué)生練習(xí)書寫
6。展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。
三、完成課后練習(xí)。
四、擴(kuò)展:你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)畫。
小學(xué)二年級音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
(1)能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
(2)喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)步驟:
一、圖片導(dǎo)入
1、播放課件,欣賞四季的圖片
2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)
3、板書:四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。
過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。
二、教師范讀,初步感知
1、師配樂朗讀
2、你感受到了什么?
過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。
三、初讀課文,讀通小詩
1、思考:共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?
四、精讀課文,朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的.腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo):什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)
2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。
五、學(xué)生練讀二、三、四小結(jié)
六、抽讀,讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié):時間過得可真快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)
七、提供句式,進(jìn)行說話練習(xí):
( )的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來——
( )唱起了歌兒——( ),( ), ( )。
1、小組合作說一說
2、讀一讀
小學(xué)二年級音樂教案5
一、教學(xué)要求
1、毖Щ岜究9個生字。
2、蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、蓖ü讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
二、教材說明
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!
詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、鄙字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2、蓖ü各種方式了解四季的特色景物,準(zhǔn)備紙和畫筆。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1、筆蹲紙?zhí)学?/p>
注意以下字的讀音:
悄的聲母是q,不是x;
呼的聲母是h,不是f;
丁是后鼻音;
溪、舞、蹈三個字筆畫多,要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。
2、斃醋紙?zhí)学?/p>
注意指導(dǎo)以下字的書寫:
溪:右邊由三部分組成,寫小一些。
舞:共14畫,筆順是舞。舞字筆畫較多,上半部分要盡量寫緊湊,防止上大下小。
夏:上半部分要和百區(qū)別。
蹈:右邊下面的筆順是。
(三)詞句教學(xué)
本課有幾個詞語學(xué)生理解起來可能有困難,如金蟬金色的小道世界等。教學(xué)時要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的朗讀體會,感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的溪水唱起了歌兒丁冬,丁冬時,就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)綠草和鮮花趕來報到,可利用掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生在朗讀時感受春天的明媚。
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色?梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩八次出現(xiàn)悄悄這個詞,朗讀時稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
丁冬、知了、刷刷、呼呼四個象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復(fù)出現(xiàn)后比前略重?晒膭顚W(xué)生把自己的感受和體會充分地表達(dá)出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按四季順序,抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩。
。ㄎ澹┚毩(xí)提示
第四題的目的`是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來。應(yīng)先畫后說,這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式,因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來。
。⿺U(kuò)展活動
1、繃系生活實際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦,看誰創(chuàng)作得最好。
2、比醚生給自己畫的畫配上文字,讀給同學(xué)聽,表達(dá)自己對這個季節(jié)的喜愛之情。
。ㄆ撸┱n時安排
教學(xué)本課可用1~2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
。ㄒ唬┊嬜x。
1、弊雜啥粒畫出生字,再讀一讀。
2、斃∩讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
3、繃廢澳讀(不指讀、不出聲),畫出不理解的內(nèi)容。
(二)議讀。
1、蓖桌或小組讀,互相正音、評議。
2、狽腫檠習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
。ㄈ┟雷x。
1、崩鮮Ψ抖粱虺檠生試讀,學(xué)生反復(fù)朗讀體會,感受四季的美。
2、畢嗷バ郎陀懈星櫚乩識粒分享大家對美的感受。
3、痹謨懈星槔識戀幕礎(chǔ)上,背誦課文。
。ㄋ模┻M(jìn)行識字、寫字教學(xué)。
。ㄎ澹┩瓿烧n后練習(xí)。
。┻M(jìn)行擴(kuò)展活動。
小學(xué)二年級音樂教案6
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時:2課時
第一課時:朗讀課文,交流體驗,從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
第一課時
一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片
1、一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的.令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2、齊讀課題“四季的腳步”。
3、四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
二、初讀詩歌,整體感知
1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、交流資料,實踐體驗
1、讀了課文,你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料,帶了嗎?
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
四、品讀課文,讀中感悟
1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
(1)“悄悄地”:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些!靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
(2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。
(3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。
(4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?
(5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來——
。ǎ┏鹆烁鑳
————(),()
。ǎ。
六、課后延伸,加強(qiáng)體驗
剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附:板書設(shè)計
春
丁冬
夏四季的腳步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
小學(xué)二年級音樂教案7
【教學(xué)設(shè)計】
《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,以審美為核心,給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。
其次,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂,進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中,給學(xué)生時間和空間,自主地合作、探究,在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐,產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
第三,在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受,尊重學(xué)生的自身體驗,讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使學(xué)生在體驗中感知,在體驗中成長。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動,為學(xué)生積累素材,豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動作,提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》,教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課!
談話:同學(xué)們!你們喜歡動物嗎?你喜歡什么小動物呢?用你喜歡的小動物的叫聲問好吧!
“汪汪汪,朋友們好!”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好,
“喵喵喵,小狗好!”
“嘰嘰嘰,老師好!”……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給學(xué)生以耳目一新的感覺,在師生互動中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”】
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景圖片,播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂,拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書,使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,愛唱歌的布谷,驕傲的小兔,勤懇的烏龜,咆哮的獅子,……師:“看!我們到哪兒呢?森林里的動物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物!睂W(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物。
【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料,創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂,同時也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂中的動物,在活動中自覺地辨別評價同學(xué)間的動作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的.小動物!
談話:日常生活中你都喜愛哪些動物,會模仿它的叫聲或動作嗎?
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動中展示自我、自由評價,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動!
二、探索思考,學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞說話唧唧唧,
小鴨說話嘎嘎嘎。
【學(xué)生們通過模仿小動物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),為學(xué)唱歌曲做鋪墊!
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
教師有感情演唱歌曲,將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現(xiàn)出來。
再聽歌曲演唱,學(xué)生隨音樂輕聲哼唱,把沒有唱詞的地方拍出來,并選擇喜歡的動作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫……
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
6221│232│(35352│61612)│
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》,在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。
【學(xué)唱歌曲《動物說話》時,歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間,通過觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏,讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法,在創(chuàng)造性活動中自然地學(xué)會知識與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中迸發(fā)智慧的火花,為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作!
三、創(chuàng)編活動。
師:還有許多可愛的小動物,也想加入我們的演唱了,請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
【前面的音樂活動如:用動物叫聲問候,聽表現(xiàn)動物的音樂,看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等,為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會,積極開動腦筋,爭先恐后發(fā)言!
有的學(xué)生說我想請小狗來演唱,有的說我想請小羊唱歌,還有的說我想請小貓來演唱……
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
小狗唱歌汪汪汪,
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動作。
【通過小組合作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動,情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)!
教師和學(xué)生討論:如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱?討論中得出:
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
小馬跑步嗒嗒嗒,
大象走路嘭嘭嘭,
表演展示。師:歡迎大家來到“快樂大比拼”!學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗,就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂!
【課后反思】
1、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學(xué)環(huán)境,深深打動了學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲,演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱,不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物,更加喜愛動物。
3、教學(xué)活動與自然科學(xué)常識整合,將學(xué)生日常生活經(jīng)驗融入課堂,在交流活動中拓寬學(xué)生視野、積累素材,為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。
4、為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,贊同學(xué)生的多種見解,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在活動中給學(xué)生提供展示自我的場所,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
另外,我覺得教學(xué)中教師還可以設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐,去創(chuàng)造;學(xué)生在展示時,教師要相信學(xué)生的才能,為他們提供充足的時間;還要精心設(shè)計合理的評價方式,讓學(xué)生在評價中思考,在評價中成長。
小學(xué)二年級音樂教案8
教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念:
。1)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
(2)重視感悟體驗,培養(yǎng)語感能力。
。3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo):
。1)知識與能力:學(xué)會本課的.生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
。2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
。3)情感、態(tài)度、價值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排:兩教時
第一課時
一、情境感知,個體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)
選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通課文
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時
一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
小學(xué)二年級音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個生字,認(rèn)讀6個字。
2、能按要求抄寫指定的詞語和詩句。
3、朗讀課文,背誦課文。
4、了解春夏秋冬四個季節(jié)的變化,感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文,感受大自然的美好。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,有感情的朗讀課文。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:了解課文內(nèi)容,能夠熟讀課文,知道春天的美好;學(xué)習(xí)5個生字
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道悄悄是什么意思嗎?我們生活中什么時候用到這個詞?
是的,悄悄就是沒有聲音或聲音很低的意思。你們聽,四季也邁著悄悄地腳步來到了我們中間。
二、初讀課文感知
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2、同學(xué)間讀課文,聽清生字的讀音。
3、指名讀課文,提問:課文有幾個小結(jié)?
三、精讀課文感悟
1、學(xué)習(xí)第一小結(jié)
。1)指名讀第一小結(jié),提問:這小結(jié)寫了什么季節(jié)的景色?
(2)這里有幾個悄悄?應(yīng)該怎樣讀?
。3)說說你見過的春天是什么樣的?2、指名朗讀課文,有感情的背誦。
3、學(xué)習(xí)生字:
。1)觀察生字,用自己學(xué)過的方法自學(xué)生字。
。2)指名說說你是怎樣記生字的?
。3)重點(diǎn)指導(dǎo):腳,中間是去,它的位置比較靠上,撇折的折上提。
。4)學(xué)生觀察田格里的生字,自己練習(xí)書寫。(季、腳、悄、她、鮮)
(5)說說每個字的筆順和筆畫
(6)請你用這些字組詞
四、布置作業(yè)
。1)請你用自己喜歡的方式表達(dá)對四季的喜愛
。2)試一試背誦課文第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文夏、秋、冬三小結(jié)的內(nèi)容:學(xué)習(xí)3個生字按要求抄寫指定的詞語和詩句。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、指名朗讀課文,說說哪里讀的好
2、教師:四季的變化是在不知不覺中發(fā)生的,每個季節(jié)的到來,都會讓大自然發(fā)生不同的變化,都會給這個世界帶來美好的事物。下面我們就來繼續(xù)看看四季的景色。
二、精讀課文
1、指名讀描寫其它季節(jié)景色的小結(jié),說說你見到的這些季節(jié)的景色特點(diǎn)。
2、悄悄這個詞應(yīng)該怎樣讀?指名試讀。
3、笑著走來,唱起了歌,趕來報道,帶來歡笑,歡快的舞蹈,表達(dá)了怎樣的情感,該怎樣讀才能把這高興、歡快的心情讀出來。自己讀一讀。
4、出示課件,學(xué)生展開想象,每個季節(jié)都是什么樣子?你最喜歡哪個季節(jié)?和同學(xué)交流。
5、學(xué)習(xí)生字:夏(中間的筆畫容易寫錯)、歡、秋,學(xué)生觀察,練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、抄寫詞語和詩句:寫句子時,可以先一個詞一個詞的寫,抄寫后要加上標(biāo)點(diǎn),然后讀一讀。
2、說說每個字的筆畫和筆順。
3、出示生字,指名組詞
四、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、寫生字和詞語,抄寫句子
3、預(yù)習(xí)第二課
《四季的腳步》片斷賞析
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了四季里有不同的歌聲,你們想去聽一聽嗎?那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書)
二、整體感知,情感體驗
1、自由讀,掌握規(guī)律
師:請你們打開課本119頁,自由地讀課文,一邊讀,一邊想,四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似,把它畫出來。
2、指名讀
師:其它同學(xué)注意聽,誰才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說,理解悄悄
師:誰才是悄悄地向我們走來的?你為什么這樣讀??
4、指名讀,指名評[教師在導(dǎo)入課文后,采取學(xué)生自讀,然后同位互讀互糾,請學(xué)生匯報讀,全班同學(xué)參與評價、糾錯,師生對讀;全班齊讀等形式,一步一個目標(biāo),一讀一個層次,體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生美讀]
三、自主閱讀,感悟四季
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件,教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師:請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),想一想,春天來了,大地發(fā)生什么變化?
3、指名說,理解溪水是怎么唱歌的,趕快是什么意思。(很快地來)
師:春天一到,小草很快發(fā)芽長綠,鮮花很快就開了,紅的,白的,黃的,多美呀!誰愿意給大家讀一讀?
4、指名讀,指名評,集體讀
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,想一想,你知道了什么?
2、指名讀,指導(dǎo)讀好
3、齊讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié),采用喜歡的'方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,認(rèn)真聽,可以互相指導(dǎo),有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
。3)全班交流,教師適時引導(dǎo),課件相機(jī)出示秋、冬的動態(tài)畫面,深入體會各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞品讀,升華學(xué)生的情感
我們來配樂朗讀,請四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬,大家邊聽他們讀邊看大屏幕,欣賞四季有多美!
五、背誦課文(交流背誦方法,快速背誦)
六、擴(kuò)展活動
1、作者把四季寫得多美呀,你們觀察過四季的景色嗎?那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來:可以畫畫,可以朗讀你搜集的詩歌,也可以模仿《四季的腳步》編一首詩,下面我們就來分組活動。
2、活動展示(沒展示的同學(xué)在語文活動課上可以繼續(xù)展示),我們還可以唱一唱,跳一跳。
七、教師總結(jié):
同學(xué)們,冬天離我們不遠(yuǎn)了,她會怎樣來?我們可別忘了用自己的眼睛去觀察,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評析:
[課后設(shè)計了結(jié)合學(xué)生實際,讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題,這種大膽的設(shè)計,充分尊重學(xué)生個性差異,給學(xué)生一個自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用,而且把語文同生活實際聯(lián)系起來,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高了語文素養(yǎng)。]
小學(xué)二年級音樂教案10
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時:2課時
第一課時:朗讀課文,交流體驗,從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
第一課時
一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片
1。一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2。齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
二、初讀詩歌,整體感知
1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的'?你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、交流資料,實踐體驗
1、讀了課文,你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料,帶了嗎?
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
四、品讀課文,讀中感悟
1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
(1)“悄悄地”:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些!靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
(2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。
(3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。
(4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?
(5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來——
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六、課后延伸,加強(qiáng)體驗
剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附:板書設(shè)計
春
丁冬
夏四季的腳步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
美
小學(xué)二年級音樂教案11
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會剩余的6個生字,認(rèn)讀6個生字。
2。朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化,感受大自然的美好。
3。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。
二、復(fù)習(xí):
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文,找一個你最喜歡的.季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解
。ǘ┖湍愕耐勒f一說
。ㄈ﹨R報:
春天:
1。出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
2。問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
(四)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,試著背一背。
其他三個季節(jié)的教學(xué)雷同
四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
(一)學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
(二)同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1、兩個人讀一讀新詞
2、交流識字方法
。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況:
1。教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
悄夏她鮮歡秋
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2。讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
3。結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
(四)指導(dǎo)書寫:
。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)書寫
(六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。
五、擴(kuò)展:
讀語文讀本。
板書設(shè)計:
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈
課后反思:
學(xué)生對課文的理解較好,教師通過多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng),學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌,教師給提供素材,打開學(xué)生的思路,學(xué)生說的比較好,積極性很高。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,感受大自然的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聽寫背誦課文,培養(yǎng)口語交際能力
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
。ㄒ唬├首x
2、試背
。ǘ┚毩(xí)背誦
4、匯報
5、齊背
四、說一說、寫一寫
請你說一說你喜歡的一個季節(jié),讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫詞語和句子
學(xué)生第一次抄寫句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。
六、作業(yè):
。ㄒ唬⿻鴮懮帧⒊瓕懺~語和詩句。
。ǘ╊A(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。
課后反思:
學(xué)生對生字的記憶比較好,學(xué)生在書寫的時候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
小學(xué)二年級音樂教案12
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得。
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)
(貼對了)師:你為什么這樣貼?
生說理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!
二、播放朗讀,傾聽聲音,課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師:你們聽到了什么聲音?
指名說。(允許補(bǔ)充,師提示“還有嗎?”)
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師:誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
師:你們也來試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水。煼蹲x,配手勢,生跟著丁冬、丁冬……
師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?
指名模仿金蟬的聲音(相機(jī)指導(dǎo))
。7潞昧耍⿴煟赫媸且恢宦斆鹘鹣s!大家也像他這樣,預(yù)備起——(手勢示意)
。7虏缓茫⿴煟耗懿荒馨选爸弊掷L點(diǎn),再試試!
師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!
師:誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。
師做推的`手勢“呼——呼——”
師:唱得真好。ū頁P(yáng)肯定)
師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?
。◣煿室鈱ⅰ八⑺ⅰ钡穆曇糇x得很重)
師:怎么樣?
學(xué)生評議,自由發(fā)言。
師:說得真好!
課件出示落葉的情景(配):秋風(fēng)一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來!八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ保ㄊ謩荩┟绬幔
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來!輕一點(diǎn),快一點(diǎn)!八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ
師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好。
師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒——(學(xué)生齊讀)
你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!
學(xué)生齊讀。
過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨(dú)自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟,體會美感
生自由讀課文,老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師:來,我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。
師:我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來談?wù)勀愕氖斋@吧!
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個季節(jié)都喜歡!
◆春天
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)?指名讀
(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了。)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
討論:
1、生:悄悄地,笑。
師:你覺得春姑娘怎么樣?
。厝,美麗,善良。)
怎樣讀,才能使我們感到她的美麗和溫柔呢?
指名讀。
師:我覺得你就是美麗的春姑娘。(輕輕的,微笑著)我們齊讀。
師:還有什么發(fā)現(xiàn)?
。ňG草、鮮花趕來報到。)
師:鮮花是怎么報到的呢?走,我們?nèi)デ魄啤?/p>
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)
師:你看到什么了?
。ㄌ一、梨花、蜜蜂、蝴蝶……)
師:你觀察得真仔細(xì)!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想對我說什么呢?
師生互動。(要注意平等。)
。ㄈ纾
。1)春姑娘好——梨花妹妹好!
。2)春姑娘你真美——我要感謝你們,是你們把我打扮得這么美的!
。3)春姑娘,我來了——?dú)g迎你!可愛的映山紅等)
小結(jié):我可愛的花兒,草兒們,我很高興你們都準(zhǔn)時來報到!春天因為你們而可愛!
來!讓我們一起讀——春天的腳步……
過渡:
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了,熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來,想想:你為什么喜歡她?呆會兒有記者采訪你們啦。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場進(jìn)行培訓(xùn)。)
小記者(拿個話筒)采訪:你為什么喜歡夏天呢?夏天你都做些什么?今年夏天你是怎么度過的呢?
。ㄓ斡尽裉、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。)
記者要回答。(老師可以在旁邊指導(dǎo))
請坐下。
師:夏天的確可愛。又有好吃的,又有好玩的。多快樂呀!
那么,請大家好好讀讀這一節(jié),找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。
唱歌、歡笑……(找出后,要他讀讀)
師:就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧!
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛,靜靜地等待秋姑姑的來臨吧。ㄒ魳讽懫穑
老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友,你們睜開眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑來了嗎?
(來了)
你怎么知道?
(我看到許多樹葉落在地上了。)
師:是呀,這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽,不認(rèn)識的字可以向他們請教。
(例:小朋友,請你大膽地讀出這些詞語吧!)
。ɡ呵锾靵砹耍鞖鉀隽,一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說,明年春天你又來這里。)
(例:秋天是豐收的季節(jié),果園里的柿子熟了,像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。)
。ɡ哼h(yuǎn)處是金燦燦的稻田,微風(fēng)吹過,涌起一層層波浪,像金色的海洋。)
。ɡ呵锾斓搅,菊花開了,有雪白的,有粉紅的,有金黃的,有淡綠的……五顏六色,美麗極了。
師:秋姑姑的禮物多好啊!她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去,就一定會得到豐收的果
實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
◆冬季:
師:慈祥的冬姥姥來到了我們身邊,讓我們一起讀。
你們看這些小朋友在干嘛?(指導(dǎo)看圖說話)
課件出示下雪動畫
生自由說。
師:他們玩得多開心啊!誰想讀這一節(jié)。
指名讀。
師:讀得真高興!喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。
小結(jié):時間總是過得很快,一轉(zhuǎn)眼,可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說句話吧?
生自由發(fā)言。
四、指導(dǎo)朗讀背誦
音樂起
是。≡俣嗟恼Z言也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋他們的足跡
吧!
師生配樂朗讀。(拿起書)
師:有沒有小朋友能背誦課文?好,就請四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請四個小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景,配樂朗誦。
太美了!大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學(xué)們,四季悄悄地走了,可她們有話對我們說呢。你們聽!
五、布置作業(yè),拓展延伸
課件出示“寫給四季的信”的動畫(一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……)
畫外音:喂,給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧!
你們和爸爸媽媽一起,給四季寫封信吧!將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎?
板書、貼畫設(shè)計:
18四季的腳步
春貼畫草花
夏貼畫金蟬
秋貼畫落葉
冬貼畫雪花
溪水XXXX|XXXX:||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蟬XX|XX:||
知了知了
落葉XXXXXXXX|XXXXXXXX:||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北風(fēng)X—|X—:||
呼呼
小學(xué)二年級音樂教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;
3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地誦讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn):
感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風(fēng)景
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
四季圖片生字卡片錄音機(jī)
五、教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?
學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)
師:就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?
2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生回答
3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)
4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
2、師:誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個學(xué)生朗讀全文
3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯,那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
5、師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流反饋
6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師:老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個小組朗讀,邀請四季姑娘出場。
8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語卡片,上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師:讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
師:四季姑娘就像四個美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的`朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段:
、賻煟赫堅撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
、蹘煟菏前,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報到呢。這景色多美!
、軒煟捍汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅,讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段,同學(xué)們一定有不少感受,課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們?
。ǘ┳x課文,整體感知
師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生自由讀課文
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
四季姑娘就像四個美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
夏天段:
①師:為什么喜歡夏天。
、趲煟哼有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
、蹘煟涸瓉硐奶焓侨绱说目鞓,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:
①師:如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘,你會怎么說?(出示句式“秋天是一個()的季節(jié)。
、趲煟菏前,金秋時節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁姡
、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:
、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
、趲煟菏前,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美!就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),拓展延伸
師:請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)
2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
3、(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。
小學(xué)二年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會本課10個生字,正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2。理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學(xué)過程:
一、引言揭題:我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授:
(一)畫讀:
1。自由讀,畫出生字,再讀一讀。
2。輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3。范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4。再讀課文,初步讀懂課文。
。ǘ┳h讀:
1。同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。
2。分小組討論,看有哪些不懂的地方。
。ㄈ┟雷x:
1。第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?
2。學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。
3。出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
4。問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
5。按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。
6。學(xué)生有感情的朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、全課小結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、點(diǎn)名背誦全文。
2、抽讀生字卡片,讀時注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1、學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
(1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
(2)交流識字方法
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
(2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
腳:左中右結(jié)構(gòu)?梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“”。
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
4、指導(dǎo)書寫:
腳:中間的'“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈;右下部分里面的兩個橫不要連上。
5、學(xué)生練習(xí)書寫
6、展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。
三、完成課后練習(xí)。
四、擴(kuò)展:你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)畫。
板書設(shè)計:
18四季的腳步
小學(xué)二年級音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的地大物博,在藝術(shù)活動中進(jìn)行愛國主義教育。
2、通過多種藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生對我國多民族的文化藝術(shù)瑰寶產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合國畫作品,阿凡提的故事多媒體的介紹來了解新疆維吾爾族的自治生活然風(fēng)光和生活習(xí)俗。裝飾自己的新疆帽。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、播放歌曲《娃哈哈》,師生手拿小鼓共舞,引出本單元的主題——中華民族大家庭。
2、“這首歌是哪個民族的?”由這個問題引出本課題,先讓學(xué)生來說說對新疆的了解(從發(fā)型、特產(chǎn)等方面)。
二、藝術(shù)活動展開
1、通過多媒體,讓學(xué)生欣賞二方連續(xù)圖案,新疆的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗、歌舞特色,對新疆有了進(jìn)一步的了解。(結(jié)合國畫作品——說一說)
2、“新疆有個傳奇人物是誰呢?”——引出《阿凡提的故事》
①先請小朋友來講講所知道的阿凡提的故事。
②觀看動畫片《種金子》,說說每個人物的性格特點(diǎn)。(語言能力)
3、根據(jù)新疆的男女老少都愛戴四楞小花帽,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下折一頂新疆帽,回過頭來為教材上的圖形排列調(diào)整順序,并且為新疆帽添上好看的二方連續(xù)圖案。
4、孩子們戴著心愛的自己做的新疆帽,學(xué)唱歌曲《娃哈哈》,并且學(xué)習(xí)維吾爾族民間。舞蹈的基本動作
5、師生共同創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行表演“我們的新疆之行”,其中以小導(dǎo)游為線索,穿插一系列的民族風(fēng)情,包括碰到阿凡提,學(xué)生表演《種金子》,加深學(xué)生對維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學(xué)設(shè)計教學(xué)補(bǔ)充、后記課題歌曲《敲響長鼓》教學(xué)要求學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲,使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對我國朝鮮族的風(fēng)土人情的了解,感受其能歌善舞的民族特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)朝鮮族的.歌曲和舞蹈和游戲,使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術(shù)特色的舞蹈來了解我們中華民族這個大家庭教學(xué)重難點(diǎn)感受少數(shù)民族互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛的民族精神。學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂伴奏下,跳起了朝鮮舞,從而引入課題。
2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族,出示大地圖,點(diǎn)出從西北的新疆又來到了東北的朝鮮,又一次體現(xiàn)祖國大地的遼闊。
3、結(jié)合多媒體,以《桔梗謠》為背景音樂,引導(dǎo)學(xué)生了解朝鮮的服飾特色,舞蹈、民歌、飲食習(xí)慣、特產(chǎn)等。重點(diǎn)介紹朝鮮族的服飾特點(diǎn)。(如果學(xué)校里有演出服裝的,可拿到教室里讓孩子們試一下)。
4、在《桔梗謠》的樂曲中,學(xué)習(xí)跳朝鮮族的基本舞步,如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位,感受朝鮮舞中蘊(yùn)涵的優(yōu)美、抒情的,讓人感到輕松活動的鼓點(diǎn)節(jié)奏。
5、多媒體展示朝鮮族的一些樂器,生活用品、工藝品等(這些都需要網(wǎng)上去搜集),學(xué)生拿起畫筆,畫中他們心中的朝鮮。
6、在歡快地音樂聲中,師生一起學(xué)習(xí)朝鮮兒童集體舞(要求動作簡單些、少一些),主要讓學(xué)生感受集體舞的快樂。
7、來到教室外面,師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動“蹺蹺板”,游戲過程隨音樂高低進(jìn)行,分組進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
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