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小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-11-27 07:38:44 音樂(lè)教案我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開(kāi)看看？教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律彈得小小的，輕輕的。

　　師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開(kāi)出一只小雞來(lái)，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎�。◤牡皻ぶ凶叱鰜�(lái)的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來(lái)。

　　小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。

　　二、學(xué)習(xí)舞蹈

　　師：?jiǎn)?---！奇怪，我怎么聽(tīng)到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）

　　師：母雞媽媽，你怎么了？師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái)，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇�？（愿意�?/p>

　　配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè)，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂(lè)聲跳舞。

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái)，原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的`舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

　　四、收尾

　　師：雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見(jiàn)！幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、語(yǔ)言游戲，拉開(kāi)故事帷幕。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

　�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　�。�2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

　　3、出示第二張圖譜。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

　�。�3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

　　5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的'記憶。

　�。�1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。

　　（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

　　6、小結(jié)。

　　師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

　　附歌曲：

　　附歌詞：

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，

　　開(kāi)出一只小雞來(lái)，

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　嘰嘰嘰嘰

　　嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的�！靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)名稱：

　　音樂(lè)欣賞《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。

　　3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雞蛋一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)練聲

　　1、《生活模仿動(dòng)作》

　　2、《合攏放開(kāi)》、

　　3、《這是小兵》、

　　4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的`?

　　2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”?

　　3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

　　3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的.....

　　四學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

　　3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

　　4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

　　5、幼兒完整演唱歌曲。

　　6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小結(jié)活動(dòng)下課。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律。幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

　�、儆變和暾蕾p一遍歌曲。教師出示一個(gè)大蛋：誰(shuí)會(huì)在里面呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、诜志涑鍪緢D譜，理解歌詞。重點(diǎn)提問(wèn)：是怎么樣一只小雞？小雞是怎么唱歌的？

　　師：誰(shuí)在里面�。繋煟豪蠋熡煤寐�(tīng)的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。（邊演唱第一句小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，邊演示圖譜。）

　　師：這只小雞長(zhǎng)得什么樣？（輔助提問(wèn)：小雞的身上長(zhǎng)著什么？）

　　師：這只小雞是毛茸茸呀胖乎乎。（教師邊唱邊做動(dòng)作）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應(yīng)的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。

　　3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　①幼兒集體演唱歌曲。我們用好聽(tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的'喜悅，用歡快的聲音演唱。

　�、鄯纸M演唱歌曲。

　�、芗w演唱，引導(dǎo)幼兒做出毛茸茸胖乎乎的小雞神態(tài)。

　　4、幼兒有興趣地演唱歌曲。

　�、儆變号渖仙眢w動(dòng)作演唱歌曲。

　　師：我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶。

　�、谟變弘S老師唱鴨寶寶的歌。

　　教師提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的？小鴨子是怎么唱歌的？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)。

　　5、結(jié)束：請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。蛋的營(yíng)養(yǎng)豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價(jià)格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各式各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護(hù)膚品的材料。所以自古即被視為營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給的最佳來(lái)源。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動(dòng)物，而小雞又是怎么來(lái)，從哪里出來(lái)的，小朋友都覺(jué)得很奇怪，更從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小雞出殼的樣子，音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門(mén)的.情景引出課題，通過(guò)演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂(lè)、好奇的情感，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用好奇、歡快的情緒學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用歡樂(lè)和好奇的情緒演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

　　活動(dòng) 過(guò)

　　一、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰�！�，咦!誰(shuí)在敲門(mén)呢?(教師做傾聽(tīng)狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來(lái)的樣子。

　　2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：小雞從蛋殼里出來(lái)，心情怎樣啊?

　　4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

　　5、出示圖片，請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)老師歌里唱了什么?聽(tīng)著旋律，按節(jié)奏說(shuō)歌詞，

　　6、學(xué)唱歌曲。

　　二、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞的動(dòng)作

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》

　　1、幼兒集體歌曲一遍。

　　2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

　　四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。

　　程設(shè)計(jì)意圖

　　通過(guò)情景引出課題。開(kāi)始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　通過(guò)圖譜，讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂(lè)、好奇的情緒。

　　讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

　　2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

　　2、油畫(huà)棒

　　3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。

　　二、教師師范：

　　雞媽媽孵蛋

　　1、小雞出殼：添畫(huà)小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，尖尖嘴兒鉆出來(lái)；小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。

　　師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。）；師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了，小雞的翅膀也想鉆出來(lái)，可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén)，我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話，請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén)。（小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來(lái)了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么？因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái)，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞的小腳鉆出來(lái)，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的'還是分的開(kāi)開(kāi)的�。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

　　2、幼兒添畫(huà)另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。（請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開(kāi)些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

　　3、小雞理毛（用油畫(huà)棒，用點(diǎn)力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

　　三、幼兒操作：

　　扮演雞—媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

　　四、游戲師：

　　小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞—媽媽那里。送到雞—媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽，你們來(lái)做寶寶，快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái)。（做一遍）

　　教學(xué)反思：

　　在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開(kāi)展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫(huà)自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解，對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡；其次，我是借班上課，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解；再次，幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好，對(duì)繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過(guò)程中，由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見(jiàn)的小雞小鴨到不常見(jiàn)的烏龜，再到難得一見(jiàn)的鱷魚(yú)，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說(shuō)、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂(lè)于來(lái)猜、來(lái)想、來(lái)說(shuō)、來(lái)演，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次上課，知道了無(wú)論是哪里的孩子，無(wú)論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰颍紩?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌表演，嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。

　　2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶及錄音機(jī)。

　　2、蛋殼道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

　　·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。

　　·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

　　·教師彈奏歌曲，幼兒聽(tīng)著旋律，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門(mén)開(kāi)”、“小雞來(lái)”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。

　　·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。

　　4、學(xué)習(xí)表演。

　　·聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”，躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。

　　·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻�，躲進(jìn)椅子背后，表演“小雞出殼”數(shù)遍。

　　課后反思：

　　這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的'。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇8

　　1、通過(guò)圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

　　2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片2套（小雞、小鴨圖片）

　　過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）

　　2、誰(shuí)來(lái)猜猜蛋里面住著誰(shuí)呀？（小雞）

　　3、教師邊打開(kāi)蛋門(mén)邊念歌詞：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。小朋友，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？

　　4、歌曲中小雞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

　　5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，唱準(zhǔn)切分音

　　過(guò)渡語(yǔ)：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？可鄒老師還不會(huì)唱，你們來(lái)當(dāng)小老師教教我，你們?cè)敢鈫�？（愿意）那你們先�?lái)唱一遍讓我熟悉一下，然后我來(lái)跟你們一起唱，好嗎？（好）

　　1、幼兒集體用好聽(tīng)的聲音演唱。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

　　3、你們唱得真好聽(tīng)，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會(huì)唱，就是“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”中的'“把門(mén)開(kāi)”三個(gè)字不會(huì)唱，那個(gè)厲害的小老師來(lái)教教我？

　　4、小老師清唱“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽(tīng)唐老師來(lái)示范一下吧！

　　5、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。

　　6、“小雞來(lái)”“胖乎乎”方法同上。

　　7、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給客人老師聽(tīng)吧！

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們唱的真好聽(tīng)！那除了小雞是從蛋里面出來(lái)的，還有哪些小動(dòng)物也是從蛋里面出來(lái)的呢？你們知道嗎？

　　1、幼兒自由回答

　　2、剛才幼兒小朋友說(shuō)道了“小鴨子從蛋里面出來(lái)”，那我們就來(lái)唱唱小鴨子吧！

　　3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小鴨來(lái)。

　　4、小鴨長(zhǎng)得怎么樣？是怎么叫的？

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　剛進(jìn)園的小班幼兒，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性還不是很強(qiáng)，有的孩子不愿意與他人以及老師進(jìn)行交流，怎么才能讓孩子與老師能盡快的熟悉起來(lái)呢？我想還是應(yīng)該從孩子的年齡特點(diǎn)上來(lái)分析，小班的幼兒都很好動(dòng)，而且喜歡聽(tīng)旋律歡快的音樂(lè)，他們會(huì)受音樂(lè)的感染使自己的情緒穩(wěn)定，因此，我就選了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，目的是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我和孩子之間的融洽。

　　《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這個(gè)音樂(lè)是個(gè)節(jié)奏歡快的旋律，歌詞大意比較富有情節(jié)性，幼兒很容易理解，首先我想對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)教材我主要是讓孩子得到哪方面的提高。首先，我想學(xué)會(huì)唱這首歌。但是從這首樂(lè)曲的本身來(lái)看不適合小班幼兒學(xué)唱，因?yàn)楦枨镉星蟹趾褪忠舴�，難度比較大。其次，我想到了音樂(lè)游戲。從我對(duì)我班幼兒的現(xiàn)狀來(lái)分析，他們對(duì)游戲規(guī)則的理解還是有很大的困難，游戲?qū)π“嘞聦W(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)更加合適。最后，從我對(duì)我班幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看（幼兒不愿意大膽地跟著老師唱歌和做動(dòng)作），我把活動(dòng)的目標(biāo)定在了“在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能大膽地進(jìn)行表演，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。在材料的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了一個(gè)FLASH，是為了讓幼兒能更加具體形象的感受到歌詞的意境，有助于他們的表演。教學(xué)方法主要還是由幼兒模仿老師為主。

　　活動(dòng)目標(biāo)：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能大膽地進(jìn)行表演，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、fiash《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　《我有小手》，激發(fā)幼兒的情緒

　　1、師：我們都有一雙小手，你們的小手在哪里？伸出來(lái)讓周老師看看。

　　2、你們的小手本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們把小手藏起來(lái)。

　　二、觀看FLASH《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引導(dǎo)觀察

　　1、出現(xiàn)了小雞的叫聲。老師問(wèn)：“這是誰(shuí)在叫啊？”幼：小雞教師說(shuō)：“是嗎？我們來(lái)看看，是不是小雞在叫？”

　　出示一個(gè)雞蛋，說(shuō)：“咦？不是小雞在叫。這是怎么回事？我們來(lái)看看電視機(jī)原來(lái)是怎么回事？”

　　2、觀看KLASH《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》提問(wèn)：

　　A、蛋殼里鉆出了誰(shuí)？（小雞）B、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞出殼的模樣。

　　C、小雞鉆出來(lái)是怎么唱歌的？（嘰嘰嘰）

　　D、原來(lái)小雞是這樣唱歌的。（做小雞的唱歌的動(dòng)作）請(qǐng)幼兒跟著老師一起來(lái)學(xué)小雞唱歌的動(dòng)作。

　　3、激發(fā)幼兒的表演興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表演

　　a.請(qǐng)幼兒觀看老師的表演。

　　問(wèn)：小小蛋兒是怎么把門(mén)開(kāi)的？（請(qǐng)小朋友來(lái)跟著老師來(lái)做做）重點(diǎn)：一定要把手張開(kāi)，把門(mén)開(kāi)得大大的。

　　b.毛融融，胖呼呼，老師是怎么做的.？（請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)做動(dòng)作）

　　c.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟著老師大膽地進(jìn)行表演。

　　師：我是雞媽媽，你們都是我的寶寶，你們和媽媽一起來(lái)表演，好嗎？活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看。需要做一些調(diào)整，主要是在目標(biāo)中的主語(yǔ)把它統(tǒng)一下，調(diào)整后的目標(biāo)是：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試能大膽地進(jìn)行表演，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

　　從活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，對(duì)于小班幼兒缺少了一些情境性和游戲性，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)就是在活動(dòng)中要游戲化，在這方面我考慮得不是很周全，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也缺少了一些情境性，可以在活動(dòng)室中布置一些諸如草地、花園的情境，使幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候身臨其境，更加能使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味性和游戲性。

　　在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，沒(méi)有給孩子較多的自主性，總是使孩子跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作，其實(shí)可以讓孩子在有些動(dòng)作上自己來(lái)做，最后老師來(lái)幫他梳理一下，這樣孩子的自主性就得到了很好的發(fā)展。

　　小小蛋兒把門(mén)開(kāi)幼兒小班音樂(lè)教案篇10

　　一、引言

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并且樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演和創(chuàng)作。小班幼兒喜歡游戲與生動(dòng)有趣的活動(dòng)，并有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)與需要。幼兒的情感易受外界事物的影響，情緒易激動(dòng)，而音樂(lè)藝術(shù)是抒發(fā)并激勵(lì)人的感情的藝術(shù)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)很容易激起幼兒情感的漣漪。因此，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，讓音樂(lè)成為伴隨孩子成長(zhǎng)的“良師益友”，使音樂(lè)藝術(shù)充分發(fā)揮其特有的教育功能，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。

　　根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我選擇了適合該年齡段幼兒學(xué)唱的歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。這首歌曲的內(nèi)容讓幼兒更直觀地了解了小雞出殼的過(guò)程，富有情趣，誘發(fā)了幼兒的好奇心，這首歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿童趣，且歌詞是幼兒所熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物，適合幼兒學(xué)唱和表演。為了讓幼兒更直觀、形象地學(xué)唱歌曲，我把歌詞的內(nèi)容用圖譜呈現(xiàn)的方式表現(xiàn)出來(lái)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子們與老師在歡快的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）在寬松的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）雞蛋道具、雞蛋模型、小雞出殼的圖譜、布偶小雞。

　　（2）寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　四、重難點(diǎn)分析

　�。�1）能在寬松的氛圍中，積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

　　（2）借助圖譜，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入部分

　　實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)幼兒猜測(cè)，激發(fā)興趣。教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿出雞蛋輕輕在幼兒的臉上、手上或脖子上滾動(dòng)，讓幼兒感知。

　　師：“咦？誰(shuí)來(lái)猜猜看老師手里拿的是什么？”讓幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，通過(guò)感知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋在臉上滾動(dòng)的感覺(jué)，如：滑滑的、涼涼的、光光的等。

　　2、基本部分

　　第一步：用歌聲引出小雞。

　　師：“今天呀，魏老師還帶來(lái)了一個(gè)大大的雞蛋呢，瞧！”出示雞蛋道具，教師俯身做傾聽(tīng)狀�！斑�？什么聲音？”“雞蛋里面怎么有聲音呢？”（提示幼兒說(shuō)出雞蛋里面有小雞）“那誰(shuí)能來(lái)叫一叫小雞，把它叫出來(lái)？”（幼兒嘗試用各種辦法叫小雞出殼）

　　由教師清唱“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”（蛋殼裂開(kāi)），“開(kāi)出一只小雞來(lái)”（出示小雞手偶）。

　　師：“誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”（讓幼兒感知歌曲的曲調(diào)，并引導(dǎo)幼兒用歌聲引出小雞）“你們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小雞？小雞是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛茸茸、胖乎乎等詞）“小雞在蛋殼里住了那么久了，終于從蛋殼里跑出來(lái)了，心情怎樣�。俊保ㄒ龑�(dǎo)幼兒體驗(yàn)開(kāi)心、高興、快樂(lè)等詞）

　　第二步：請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感知歌詞內(nèi)容。

　　師：“歌曲里都唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，組成歌曲圖譜）

　　第三步：出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。（教師指圖譜清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒輕輕跟唱）

　　師：“這首歌曲好聽(tīng)嗎？那我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更棒了�！保ㄐ‰u住在哪里面呢？那我們用什么動(dòng)作來(lái)表示“家”？）教師和幼兒一起做小雞，邊表演邊唱歌曲。

　　第四步：分組活動(dòng)———聽(tīng)音樂(lè)、表演歌曲。

　　師：接下來(lái)我們分組來(lái)表演一下好不好？先請(qǐng)男同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈，演蛋殼，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”的.時(shí)候，你們就要把小手松開(kāi)，做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作好不好？女同學(xué)演小雞，和魏老師一起做動(dòng)作好嗎？

　　第五步：互換角色，進(jìn)行歌表演。

　　3、結(jié)束部分

　　共同表演“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”。

　　六、教學(xué)活動(dòng)反思

　　音樂(lè)活動(dòng)首先要在情緒上感染幼兒，激發(fā)幼兒參與的興趣。《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌曲歡快活潑，需要教師用活潑歡快的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，用游戲化的情節(jié)去吸引學(xué)生。因此在第一部分我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的情節(jié)，吸引幼兒用歌聲引出小雞；第二部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，說(shuō)出小雞的特點(diǎn)，如毛茸茸、胖乎乎等；第三部分即歌曲的最后一句，我采用圖譜和動(dòng)作相結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)。

　　我將歌曲游戲化、情境化地去表現(xiàn)，這樣很好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，讓孩子在音樂(lè)情境中想象與探索、表演小雞出殼時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，感受樂(lè)曲歡快的情調(diào)，在韻律活動(dòng)中表達(dá)自己愉悅的心情。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，我沒(méi)有生硬地要求孩子一遍遍地演唱，而是以孩子感興趣的方式引入，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相對(duì)比較合理，自然流暢，時(shí)刻以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橐�，以小班�?shí)際情況為著眼點(diǎn)，以游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。