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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-11-22 14:01:03 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

 。、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀,積累句子,鞏固生字。

 。、激發(fā)同學(xué)交流的愿望,培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)老實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

 。、鼓勵(lì)同學(xué)在課外閱讀中做個(gè)有心人。

  【教具準(zhǔn)備】

 。薄⒆衷~卡片。

 。病⑴c“口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  〖教具準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、我會(huì)認(rèn)

 。薄ⅲǔ鍪咀R(shí)字卡片)同學(xué)大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。

 。病⒅该穑

  同學(xué)甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

  同學(xué)乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

  同學(xué)丙:我發(fā)現(xiàn)……

 。、識(shí)記生字。

 。、鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)字。

  二、我會(huì)填

 。、引導(dǎo)同學(xué)回憶,在學(xué)過(guò)的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?

 。病⒅该f(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字?(心)

 。场⒛銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法)

 。、擴(kuò)展練習(xí):

  “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的'字。(氵)

  總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、通過(guò)練習(xí),協(xié)助同學(xué)積累詞句。

  2、朗讀短文,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

  〖教具準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  日積月累

  一、讀讀記記

 。、出示句子,同學(xué)自讀。

  “只有自身種,才有吃不完的菜!

  “自身學(xué)會(huì)生活的身手,才干成為真正的獅子。”

 。、指名讀句子,要讀正確、讀流利。

 。、練習(xí)背誦。

 。、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

 。、鼓勵(lì)同學(xué)課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。

  二、我會(huì)寫(xiě)

 。薄⒊鍪咀挚ǎ骸袄、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”,指名認(rèn)讀。

 。、想想這些詞的反義詞是什么?

  冷──熱 長(zhǎng)──短 老──少 前──后 開(kāi)──關(guān) 慢──快

 。、照樣子,在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞,注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  三、我會(huì)讀

 。、同學(xué)自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫(huà)出自身喜愛(ài)的句子。

 。场⒎纸巧懈星榈乩首x短文。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒔柚鷪D畫(huà)讀懂故事。

  2、了解同學(xué)的真實(shí)想法,引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)老實(shí)的人。

 。、鼓勵(lì)同學(xué)在交際中做到:說(shuō)話要說(shuō)清楚,聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。

  〖教具準(zhǔn)備

  課件。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們注意聽(tīng)(課件:破碎聲)你們聽(tīng)到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二、學(xué)習(xí)交流

  1、看圖(課件出示)了解故事:

 、 請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)講得最清楚,誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

 、 請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

 、 (出示課件)請(qǐng)同學(xué)門(mén)看著課件說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)講得最清楚。

 、 師小結(jié):小朋友們,我們?cè)诤退诉M(jìn)行交談時(shí),要注意:說(shuō)話要說(shuō)清楚,聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。

 。、小朋友們,你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對(duì)嗎?

  3、假如你遇到這種情況,該怎么做呢?

 。、同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做,并把自身的想法扮演出來(lái)。

 。怠熜〗Y(jié)同學(xué)的幾種做法,你覺(jué)得哪種做法好?為什么?你覺(jué)得哪種做法不太好?為什么?請(qǐng)以小組討論一下。

  6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

 。、剛才小朋友們談到了自身心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做?那么,今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì)怎么想、怎么做,好嗎?

 。、課前,老師采訪了幾位家長(zhǎng),這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣,但他們都希望自身的小朋友做一個(gè)老實(shí)的小朋友。

  三、拓展延伸

  1、小朋友們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞了他人的東西,比方:折斷他人的鉛筆、弄壞他人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做?

 。、假如是你的東西被他人損壞了,你會(huì)怎么想、怎么做呢?

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流,我們不只知道了和他人交談時(shí),說(shuō)話要說(shuō)清楚,聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì),而且還知道了弄壞他人的東西該怎么做。

  五、展示臺(tái)

 。薄⒐膭(lì)同學(xué)將自身課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)(師板書(shū)),比比誰(shuí)認(rèn)得多。

 。、玩字詞游戲:

  ⑴ 出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀:

  王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里

 、 同學(xué)仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字?

 、 同學(xué)匯報(bào):

  王+里=理 又+寸=對(duì) 禾+口=和 木+朱=株 門(mén)+口=問(wèn) 蟲(chóng)+下=蝦 門(mén)+木=閑

 、 同學(xué)在書(shū)上通過(guò)連線的方式組字。

 、 完成擴(kuò)詞練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字,把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。

  2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。

  3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)關(guān)心別人,照顧別人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從孩子的切身體驗(yàn)入手,導(dǎo)入課文

  1.問(wèn):長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?

  課上,老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。

  2.適時(shí)引出:有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大,我們一起去認(rèn)識(shí)她,好嗎?板書(shū):不愿長(zhǎng)大的小姑娘

  二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容

  1.自讀課文,閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2.再讀課文,讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。

  三、細(xì)讀課文,品味內(nèi)涵

  指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀,也可以默讀),邊讀邊想:小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因?(讓學(xué)生從書(shū)中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范,再同桌兩人分角色讀。

  2.在班里讀,把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。

  3.我們遇到這種情況時(shí),怎么辦呢?

  生1:這次不去,一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。

  生2:哭著非得去。

  生3:不理媽媽了,非得領(lǐng)我去才行。

  生4:不去沒(méi)關(guān)系。

  4.讀讀書(shū)中小姑娘的話,你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)

  小結(jié):小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的,媽媽爸爸為了全家而忙碌,我們自己更要體諒他們,不再讓他們操心,要自己的事情自己做。

  投影儀顯示:小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?

  先讓學(xué)生在課文中找一找,并認(rèn)真讀一讀,把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái),認(rèn)真體會(huì)。

  1.在小組里討論,你從小姑娘的`成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?

  2.在班內(nèi)集中談感受。

  生1:小姑娘和我一樣,自己的事情自己做。

  生2:第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話,我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好,以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。(開(kāi)始讀,因?yàn)槁?lián)系自己的生活,語(yǔ)氣讀得很好)

  生3:我覺(jué)得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小,就知道關(guān)心媽媽?zhuān)疹檵寢。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語(yǔ)氣讀得很好)

  生4:書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯,能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜,還幫助媽媽送奶,這么多件事她都干,我真是太佩服她了,我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀)

  生5:我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。

  生6:我想給大家讀9―11自然段(讀),小姑娘和我差不多大,她能做到的我也能做到,過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做,并且我也不關(guān)心媽媽?zhuān)院,我?yīng)該向她學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我!

  生7:讀了課文,我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大!

  3.小結(jié):大家的體會(huì)很透徹,小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子,她知道自己的事情自己做,知道關(guān)心別人、照顧別人,這樣才算是真正的長(zhǎng)大。

  板書(shū): 自己的事情自己做

  真正的長(zhǎng)大

  關(guān)心別人,照顧別人

  4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片,《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》,再來(lái)體會(huì)一下課文。

  四、聯(lián)系學(xué)生生活,拓寬延伸學(xué)生思維,暢談收獲

  1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找,讀一讀。

  2.聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)自己會(huì)做哪些事,會(huì)幫別人做哪些事,讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。

  3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好,讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。

  五、識(shí)字、寫(xiě)字,滲透學(xué)法

  1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)

 、儆貌伦钟螒,檢查字音的掌握情況。

 、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ),讀一讀。

  2.學(xué)會(huì)的生字。

 、僬J(rèn)讀。

  ②掌握字形,了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)

  ③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。

  六、課外延伸,思想認(rèn)識(shí)再次升華

語(yǔ)文教案 篇3

  授課時(shí)數(shù):2課時(shí)

  授課時(shí)間:年月日

  備課時(shí)間:年月日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

  2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

  3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》,了解太陽(yáng)的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

  教學(xué)重點(diǎn):

   提高動(dòng)手實(shí)踐的能力,從感性上理解抽象的事物。

  課前準(zhǔn)備:多媒體電教

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我的摘錄筆記

  1、出示書(shū)中的例子。

  2、觀察這兩句話的`特點(diǎn)。

  3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎?

  2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

  3、仔細(xì)觀察,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽(yáng)光。

  2、集體演示交流,分享成功。

  3、談自己的收獲。

  4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)

語(yǔ)文教案 篇4

  鹿和狼的故事

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入 新課

  根據(jù)自己聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)的童話故事,談?wù)剬?duì)狼和鹿的印象。

  是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動(dòng)物,,應(yīng)該毫不留情地消滅?墒俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的課文《》,卻告訴我們另外一種看法。

  二、自學(xué)課文

  1.讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理。

  2.在你感受最深的語(yǔ)句旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。在不懂的地方做上記號(hào)。

  三、交流自學(xué)收獲

  1.指名朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.復(fù)述課文所講的故事。

  3.提出自己不懂的問(wèn)題,師生共同解疑。

  四、深入學(xué)習(xí)

  1.我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?/p>

  2.理解句子:“生活在同一地球上的`不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系!

 。1)用課文中的事例說(shuō)說(shuō)狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的?

 。2)用課文中的事例說(shuō)說(shuō)為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎樣?

  3.?dāng)U展

 。1)結(jié)合《蛇與莊稼》的故事,理解生物間相互制約,相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

  (2)讀《塞翁失馬》的故事,明白任何事物都要從正反兩方面看,要有一分為二的觀點(diǎn)。

 。3)像這樣生物間相互聯(lián)系,相互制約的事還有很多,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  為了引起學(xué)生閱讀本文的興趣,導(dǎo)入 新課時(shí),先讓學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)的童話故事,談?wù)剬?duì)狼和鹿的印象。然后告訴學(xué)生在我們的印象中,狼是一種兇殘的動(dòng)物,,應(yīng)該毫不留情地消滅。可是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》,卻告訴我們另外一種看法。請(qǐng)先根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文,然后交流自學(xué)收獲。在充分閱讀,熟悉具體事例的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí),用課文中的事例說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵坷斫饩渥印吧钤谕坏厍蛏系牟煌镏g是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系!焙螅Y(jié)合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,加深體會(huì)。

  探究活動(dòng)

  兔子吃青菜

  樹(shù)上拴著一只狗,繩子長(zhǎng)十米。離樹(shù)九米遠(yuǎn)的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜,可是一到那里,狗就跑去咬它。只不過(guò),聰明的兔子還是吃到了青菜。你想:白兔想了什么辦法讓狗吃不到它?

  答案:

  白兔逼著狗圍著樹(shù)來(lái)追它。這樣,繩子一圈一圈地繞在樹(shù)上,白兔就可以吃到青菜了。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)生字、新詞。

  2.通過(guò)多種形式的朗讀,學(xué)生對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

  3.品味文中重點(diǎn)詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

  過(guò)程和方法目標(biāo)

  1.通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,在讀中品味詞語(yǔ),積累語(yǔ)言,有所感悟。

  2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法,進(jìn)行創(chuàng)編小詩(shī)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)生字新詞及課文內(nèi)容

  1.課件出示:

  良、縮、還、快活、嘆息

  遙遠(yuǎn)、尋食、谷粒、等待

  哭泣、健康、不幸

  操場(chǎng)、奔跑、游戲

  原來(lái)神筆帶給我們的是知識(shí)的禮物!想不想要?好,我們一起分享吧。c(diǎn)擊,分組讀)

  2.請(qǐng)小朋友們用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容或幾句連貫的話。

  二、理解課題

  神筆給大家?guī)?lái)了這多么多寶貴的知識(shí)禮物,這些知識(shí)都是上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的?磥(lái),大家掌握得都不錯(cuò)。這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《假如》。

  1、讀準(zhǔn)課題。

  2、如果老師在這個(gè)詞后面添上一個(gè)小句子,你還能讀好嗎?

  出示課件:“假如我有一支馬良的神筆。”

  指導(dǎo)朗讀。

 。ǔ鍪荆杭偃缥矣幸恢︸R良的神筆)那我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)能把自己的渴望讀出來(lái).,誰(shuí)想來(lái)讀?

 。ㄔu(píng):1你讀得很正確,但是能不能把自己的渴望讀出來(lái)?

  2看來(lái)你非常渴望有一枝神筆!

  3誰(shuí)也能像他一樣把自己的渴望讀出來(lái)?

  4從你的朗讀中,我們感受到了馬良的神筆多神奇!)

  齊讀這一句。

  3、有這樣一個(gè)小女孩,她就想用馬良的神筆幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望,她想給誰(shuí)畫(huà)什么呢?

  4、聽(tīng)范讀。指名回答

  板書(shū):

  小樹(shù)、 太陽(yáng)

  小鳥(niǎo)、 谷粒

  西西 好腿

  5、齊讀

  四、學(xué)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)小女孩為什么會(huì)有這些愿望呢?(課件出示:北風(fēng)吹小樹(shù))你看到了什么?(學(xué)生說(shuō))聰明的孩子,你還能用課文中的一些句子來(lái)描述你看到的'畫(huà)面嗎?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀(邊做動(dòng)作邊讀):縮著身子、輕輕嘆息)為什么會(huì)縮著身子、輕輕嘆息呢?如果此時(shí)你就是在那棵小樹(shù),你最渴望什么?

 。2)假如,你有一支馬良的神筆你會(huì)為小樹(shù)做什么呢?(學(xué)生說(shuō))多美的愿望!趕快告訴小樹(shù)吧。ㄖ笇(dǎo)朗讀第一節(jié))

 。3)多美的詩(shī)啊,那是因?yàn)樵?shī)里藏著幾個(gè)詞語(yǔ)精靈。(課件出示并讓學(xué)生讀:紅紅的太陽(yáng)、寒冷的北風(fēng)、快活地成長(zhǎng)、輕輕嘆息)如果它們不在了,這節(jié)詩(shī)會(huì)變得怎樣呢?(出示刪去幾個(gè)詞語(yǔ)的詩(shī)句)請(qǐng)你邀請(qǐng)你的同桌一起讀,說(shuō)說(shuō)和原詩(shī)比起來(lái)哪節(jié)更好。(學(xué)生讀缺少以上詞語(yǔ)的小詩(shī))你有什么感覺(jué)?(學(xué)生說(shuō),老師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)多積累好詞好句)用你們的朗讀再一次把詞語(yǔ)精靈請(qǐng)出來(lái)。(學(xué)生再讀第一小節(jié))

  (4)你們的朗讀請(qǐng)來(lái)了紅紅的太陽(yáng)、溫暖的陽(yáng)光照在小樹(shù)上。

  有了紅紅的太陽(yáng),你仿佛看到小樹(shù)在陽(yáng)光下(提問(wèn))

  此時(shí)的小樹(shù)是多么開(kāi)心,讓我們帶著這份開(kāi)心來(lái)讀第一小節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)陽(yáng)光多么溫暖,小樹(shù)在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。今天真是個(gè)好日子,鳥(niǎo)媽媽帶著她的孩子在這安家了。(課件出示:小鳥(niǎo)哭泣)小鳥(niǎo)為什么這么傷心呢?(指導(dǎo)朗讀:鳥(niǎo)媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食)鳥(niǎo)媽媽會(huì)飛到哪兒去尋食呢?(理解遙遠(yuǎn))

語(yǔ)文教案 篇6

  一、說(shuō)教材

  (一)、課文特點(diǎn)及在單元中的地位

  《水龍吟 登建康賞心亭》是人教版高中語(yǔ)文必修4第二單元第六課的一首詞。這個(gè)單元選取了宋代四位大家的八首詞,文學(xué)流派有婉約派和豪放派。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞的鑒賞評(píng)價(jià)能力,分析比較婉約派和豪放派在詞的取材、境界和情感方面的區(qū)別!端堃 登建康賞心亭》是豪放派的代表作之一,也是辛棄疾的代表作之一。 這首詞主要以報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和鄉(xiāng)關(guān)之思為主題,上闕重在寫(xiě)景,借景抒情;下闕用了三個(gè)典故,借典抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞,讓學(xué)生對(duì)豪放派的風(fēng)格有深入的了解,提高古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

  (二)、教學(xué)重難點(diǎn)

  本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在整體把握詞的內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上品味詞的語(yǔ)言,體味詞的意境美!币罁(jù)單元要求和教材的特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、情景交融的藝術(shù)特色

  2、理解用典抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法

  教學(xué)難點(diǎn):作者的愛(ài)國(guó)之情及思鄉(xiāng)之感

  (三)、教學(xué)目標(biāo)

  在確定教學(xué)目標(biāo)之前我想先介紹一下我校的學(xué)情。我校的高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,思維能力、審美能力有待提高,但因?yàn)楦咭淮饲耙褜W(xué)過(guò)古典詩(shī)詞,對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的基本手法、風(fēng)格已有一定的`了解。因此在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  《教學(xué)大綱》要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力,能感受形象,品味語(yǔ)言,有自己的情感體驗(yàn)和思考,受到感染和啟迪”。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求及學(xué)生情況,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):1、了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容。

  2、領(lǐng)略辛棄疾的豪放風(fēng)格,感受他深沉悲憤的愛(ài)國(guó)之情。

  能力目標(biāo) : 1、理解情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、通過(guò)解讀典故去把握作者深沉的情感。

  情感目標(biāo):感受辛棄疾深沉的愛(ài)國(guó)之情。教育學(xué)生胸懷大志,熱愛(ài)祖國(guó)。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  (一)教法

  這首感人肺腑的千古名作展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的詞人形象,飽含著詞人復(fù)雜豐富的情感,而情感的表達(dá)又使用了多種表現(xiàn)技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。因而我確定本課的教學(xué)指導(dǎo)思想為以教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體,以誦讀---討論---鑒賞為主線,培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力?鬃釉:“不憤不啟,不悱不發(fā)!苯處煈(yīng)善于啟發(fā),相機(jī)誘導(dǎo),教學(xué)才能獲得成功。 葉圣陶先生也說(shuō):“‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”教學(xué)活動(dòng)中,教師既要“授之于魚(yú)”,更要“授之于漁”。 教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。據(jù)此我主要采取以下教學(xué)方法:

  1、誦讀法:反復(fù)朗讀,把握感情。 2、提問(wèn)討論法:設(shè)計(jì)問(wèn)題,師生互動(dòng)。

  3、點(diǎn)撥法:指點(diǎn)迷津,感受技巧。 4、想象鑒賞法:想象畫(huà)面,體會(huì)意境 5、講練結(jié)合法:精講多練,知識(shí)延伸。

 。ǘ⿲W(xué)法

  學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是體驗(yàn)的過(guò)程。不論是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,還是人文情操的熏陶,都離不開(kāi)學(xué)生個(gè)體的參與,離不開(kāi)學(xué)生自主的體驗(yàn)。它使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅屬于知識(shí)理性范疇,更擴(kuò)展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。在這節(jié)課中,我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),在個(gè)性獨(dú)特的閱讀中,在積極主動(dòng)的思考中,獲得獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

  1、誦讀:指導(dǎo)學(xué)生在誦讀時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn),即讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情。

  2、討論:讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,相互討論,在討論中體味作者情感。

  3、想象:讓學(xué)生根據(jù)意象發(fā)揮想象,通過(guò)想象詞意境來(lái)把握作者的情感。

  4、拓展:課上拓展辛詞《菩薩蠻 書(shū)江西造口壁》,課下拓展描寫(xiě)辛棄疾愛(ài)國(guó)之情的現(xiàn)代文《郁孤臺(tái)之魂》。

  5、練筆:在《辛棄疾啊,辛棄疾》或《夢(mèng)回南宋》中任選一題寫(xiě)抒情散文,讀寫(xiě)結(jié)合,陶冶情操。

  教學(xué)媒體:多媒體課件 幻燈片

 。ㄈ┙谭ê蛯W(xué)法的理論依據(jù)

  教法和學(xué)法力求統(tǒng)一。運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛,更能增大課堂的容量,充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長(zhǎng)處。

  誦讀法: 是語(yǔ)文教育的優(yōu)秀方法之一,學(xué)生在反復(fù)的誦讀中感悟文章的行文脈絡(luò)、主要內(nèi)容和思想感情。

  提問(wèn)討論法: 教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題,就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論,活躍課堂氣氛,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

  點(diǎn)撥法: 在關(guān)鍵處,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,把問(wèn)題引向深入。

  想象鑒賞法:是詩(shī)歌教學(xué)的重要方法,能進(jìn)一步的體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)手法。

  講練結(jié)合法:在品味詞的意境后,學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,有助于知識(shí)的發(fā)展深化。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  教師朗誦對(duì)聯(lián):鐵板銅琶繼東坡,高唱大江東去;美芹悲黍冀南宋,莫隨鴻雁南飛。請(qǐng)同學(xué)們想一想這幅對(duì)聯(lián)是描寫(xiě)誰(shuí)的,你能從中獲取到什么信息呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的名作《水龍吟 登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來(lái)回憶一下作者的有關(guān)情況。

  通過(guò)對(duì)聯(lián)概括了解辛棄疾的詞風(fēng)及思想情感,引起學(xué)生學(xué)習(xí)本詞的興趣,自然引入新課,直接過(guò)渡到本詞的品味和鑒賞。

 。ǘ⒔忸}

  初中階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》和《破陣子 醉里挑燈看劍》,因而讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)“我所知道的辛棄疾”,教師再對(duì)作者和背景進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)詩(shī)歌要“知人論世”,這樣才能夠更好的理解詩(shī)歌的主旨和感情。

 。ㄈ、整體感知

  1、朗讀指導(dǎo)

  播放朗讀音頻后教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),在全體學(xué)生齊讀后,指名學(xué)生朗讀。

  朗讀是詩(shī)詞教學(xué)的重中之重,有利于記誦,有利于理解,有利于把握意境,朗讀好了甚至可以以讀代講。讓學(xué)生通過(guò)朗讀整體感知詞的感情基調(diào)和豐富內(nèi)涵,積極醞釀感情進(jìn)入詞的賞析 。

  2、理解詞意,概括內(nèi)容

 。1)學(xué)生結(jié)合注釋自讀全文,疏通詞句,不理解的詞句同桌討論和向老師發(fā)問(wèn),教師巡視點(diǎn)撥。

 。2)請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題

  A、這首詞的感情基調(diào)是怎樣的?

  B、這首詞的上下片內(nèi)容各寫(xiě)什么?

  通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題從整體上初步把握詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

  (四)、深入學(xué)習(xí)

  首先,想象畫(huà)面,體會(huì)感情。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:

  1、上片描寫(xiě)了什么樣的景色?有什么特點(diǎn)?(景色描寫(xiě)營(yíng)造了什么的意境)隱含了作者什么樣的情感 ?

  2、作者用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒?請(qǐng)同學(xué)們模仿動(dòng)作并設(shè)想自己會(huì)在哪種情況下有類(lèi)似動(dòng)作,深刻理解作者感情。

  通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)景色描寫(xiě)中所依附的深層感情,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和理解、表達(dá)能力,這是走向鑒賞的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

  其次,合作探究。我也設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:

  1、與上片相比,詞的下片描寫(xiě)的對(duì)象變成了歷史人物,那么詞人寫(xiě)到了哪些人和哪些事呢?這屬于什么手法?根據(jù)典故談?wù)勗~人有哪些“登臨意”。

  2、下片最后一句詞與上片哪一句的意境是相同的?直接表露出了作者怎樣的感?

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以鏈接關(guān)于用典的知識(shí),通過(guò)理解作者在詞中運(yùn)用的歷史典故來(lái)探討作者的人生態(tài)度和抱負(fù)。

  深入學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)需要相機(jī)點(diǎn)拔,學(xué)生很有可能出現(xiàn)“有所感卻說(shuō)不出”的情況。要通過(guò)誘導(dǎo)讓其品出景物和典故所蘊(yùn)含的作者感情。

  (五)小結(jié)

  1、本詞從寫(xiě)景入手,意境開(kāi)闊,情景交融。通過(guò)歷史典故,層層推進(jìn),自然而貼切,深沉而含蓄。

  2、辛棄疾的詞不是用筆寫(xiě)成,而是用刀和劍刻成的。他以一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛(ài)國(guó)將軍的形象留存在歷史上和自己的詩(shī)詞中。辛詞比其他文人更深一層的不同,是他的詞不是用墨來(lái)寫(xiě),而是蘸著血和淚涂抹而成。我們今天讀其詞,總是清清楚楚地聽(tīng)到一個(gè)愛(ài)國(guó)臣子,一遍一遍地哭訴,一次一次地表白;總忘不了他那在夕陽(yáng)中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng),欄桿拍遍悲斷腸,這就是一代愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的真實(shí)寫(xiě)照。

 。┩卣褂(xùn)練

  讀辛棄疾《菩薩蠻 書(shū)江西造口壁》,體會(huì)詞人寓情于景的寫(xiě)法和深沉的愛(ài)國(guó)之情。

 。ㄆ撸⒉贾谜n后作業(yè)

  1、 背誦并默寫(xiě)整首詞。

  2、 讀現(xiàn)代文《郁孤臺(tái)之魂》并回答相關(guān)問(wèn)題。

  3、以《辛棄疾啊,辛棄疾!》或《夢(mèng)回南宋》為題寫(xiě)不少于500字的抒情散文。

  通過(guò)這三個(gè)作業(yè),以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀,讀寫(xiě)結(jié)合,鞏固所學(xué)知識(shí),加深感情領(lǐng)悟且由課內(nèi)向課外深化拓展,實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。

  五、說(shuō)板書(shū)

  板書(shū)直觀地體現(xiàn)了本詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、作者感情和藝術(shù)特點(diǎn),從整體上把握了本詞。做到重點(diǎn)突出,條理清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,一目了然,有助于學(xué)生背誦,增強(qiáng)了教學(xué)直觀性和教學(xué)效果。

  六、說(shuō)課后反思

  每堂課上完之后,總是有欣慰也有遺憾。我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于:以朗讀帶動(dòng)體會(huì),用問(wèn)題加深感受,借拓展增強(qiáng)領(lǐng)悟。學(xué)生能夠在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容,賞析手法,把握形象,并做到讀寫(xiě)結(jié)合,最終得到情操的陶冶。

  當(dāng)然也有不足之處:一是學(xué)生朗讀感情仍不到位,需加強(qiáng)訓(xùn)練,二是有些問(wèn)題學(xué)生積極性不高,還需多思考調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的辦法。三是拓展延伸不夠,可再利用學(xué)案補(bǔ)充幾首不同風(fēng)格的辛詞。

  教學(xué)和電影一樣是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。如果再重新上一次這節(jié)課,肯定還會(huì)有很多不足。但我要努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精。我希望能在不斷的反思和不斷的實(shí)踐中提高自己,做一個(gè)反思型的教師。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1.暢所欲言,談體會(huì)。

  2.初顯身手,學(xué)創(chuàng)作,在對(duì)比臨寫(xiě)中體會(huì)書(shū)法作品的無(wú)窮魅力。

  3.對(duì)對(duì)子比賽,積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。

  2、在想象吟泳中體會(huì)文字的無(wú)窮韻味。

  教具準(zhǔn)備:書(shū)法作品

  課件課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、暢所欲言

  1.生讀讀想想,自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)?

 。1)生讀一讀,簡(jiǎn)單交流詞語(yǔ)的.意思。

  (2)想一想,自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)?

  (3)引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受:

  在什么情況下?看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?

  2.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累,在生活中多觀察感悟。

  二、初顯身手

  1.生欣賞書(shū)上的書(shū)法作品,作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。

  2.師歸納介紹欣賞鋼筆書(shū)法的方法,指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。

  3.舉行鋼筆書(shū)法臨寫(xiě)比賽。組織生評(píng)議作品,表?yè)P(yáng)優(yōu)等生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  總結(jié)自己在這次書(shū)法賽中的表現(xiàn),認(rèn)真選擇字帖,完成一幅鋼筆書(shū)法作品。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣事。

  2.揭題:對(duì)對(duì)子。

  二、生練習(xí),找規(guī)律

  1.師出示:

 。1)楊柳岸:__村。(杏花)

 。2)明月松間照,___石上__。(清泉流)

  2.生作答,并誦讀對(duì)聯(lián),在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí),找尋對(duì)對(duì)子的方法。

  3.生練習(xí),快速答題:

  鳥(niǎo)歸沙有跡,_____。(帆過(guò)水無(wú)痕)

  山間明月,______。(海上日出)

  白馬秋風(fēng)塞上,______。(杏花春雨江南)。

  黃菊倚風(fēng)村酒熟,_______。(紫門(mén)臨水稻花香)

  三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽

  1.生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。

  2.師出示簡(jiǎn)單對(duì)子,由生試對(duì):

  冬去山明水秀,擼擼擼擼擼?。(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香)

  爆竹傳笑語(yǔ),_______。(臘梅吐幽香)

  春回大地,______。(福滿人間)

  天增歲月人增壽,________。(春滿人間福滿門(mén))

  四、總結(jié)

  鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  收集古詩(shī)詞中的對(duì)子。

  接天蓮葉無(wú)窮碧,_______。

  兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,_______。

  山窮水復(fù)疑無(wú)路,_______。

  欲窮千里目,_______。

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