一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀4篇[精華]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
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一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢？
�。�2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎？
3、活動一
�。�1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起？還有不同的方法嗎？
�。�2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
�。�3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了！大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子！豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧！放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。
4、活動二
�。�1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干！豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎？試著自己動手分一分。
�。�2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。
（3）哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分？
5、活動三
（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的.動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
�。�2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。
�。�3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6、活動四
�。�1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
�。�2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實物)， 明白了嗎？
�。�3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？
7、活動五
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣�，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！
三、課后實踐作業(yè)。
回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
板書設(shè)計：
整理房間
文具
玩具
衣物
課后反思：b
一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表；會認(rèn)讀整時。
2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：學(xué)會認(rèn)讀整時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用。
學(xué)具：自制鐘表模型
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮！那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表？它有什么用啊？
2、生自由回答。（可能會說：看時間用）
3、師：在你的生活中，都什么時候需要看看時間�。�
4、生自由回答。（可能會說：上學(xué)時、看動畫片時等等）
5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表？
6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）
7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間，充分交流對時間的了解和認(rèn)識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）
二、學(xué)看整時
1、認(rèn)時鐘表面。
�、佟煟航裉炖蠋熯�請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片）它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點。（課件演示：鐘表面）
�、�、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會說：有12個數(shù)字、時針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）
�、�、師：每個鐘面上都有12個數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）
師：鐘面上的12個數(shù)字，每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時，就是我們平時說的1點，1時是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達。2呢、3、4、（師指鐘面說幾個數(shù)字）
�、�、師：鐘面上有兩個表針，短的是時針，長的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是？長的是？
注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。
2、學(xué)看整時。
�、佟煟耗悄隳芨嬖V老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎？（學(xué)生很可能會說出3時，師課件輔助演示）
師：為什么是3時？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）
師：你的想法是對的！（或你真有想法�。⿻r針指著3，分針指著12就表示3時。（要訓(xùn)練孩子說完整話：時針指著幾，分針指著幾就是幾時）
②、師課件依次出示三個鐘面：7時、10時、8時
師：你能把話說完整嗎？
生1：時針指著7，分針指著12就是7時。
生2：時針指著10，分針指著12就是10時。
生3：時針指著8，分針指著12就是8時。
�、邸熣n件同時出示三個鐘面：我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。（板書：3時7時8時整時）
⑤、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察，這三個鐘面上的整時有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說）
�。ㄔO(shè)計意圖:整時的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過對四個鐘面整時的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和合作的意識。）
�、�、小結(jié)：整時的時候分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
3、試一試：（學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時）
�、佟⒒顒右螅阂唤M撥1時，二組撥2時，三組撥3時
②、生活動
�、�、反饋。（讓其他組的學(xué)生作判斷）
4、數(shù)字符號表示法：
①、（課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻）：你見過這樣的時間顯示嗎？（師指課件：這是幾時？）這也是一種時刻的表示方法。
�、�、（課件出示7時、10時、8時）7時還可以寫成7：00，也讀作七時
�、�、同樣的方法寫出10時、8時。
三、鞏固練習(xí)
1、快樂的一天：
�、�、師引：有一個小朋友也上一年級了，我們一起走進他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎？
�、�、學(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時是幾時？
3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？
四、數(shù)學(xué)文化
古代計時工具
一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀3
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
口算整百、整千數(shù)的加減法的.算理。
教學(xué)難點
掌握口算方法并口述其算理。
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】。
1、(1)13個十是多少？
(2)25個百是多少？
(3)5個千呢？
�。�4)80里面有(）個十。
2、簡答題。
700里面有( )個百。
130里面有( )個十。
4000里面有( )個千。
二、進行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3.
1、出示①400+300=
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A.400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700.
B.400加300等于幾，因為4加3得7，所以400+300最后等于700.
C.用筆算的方法，從個位加起，最后得700.
教師板書：400+300=700
想：4個百加3個百是7個百。
2、出示(2)700-300=400.
學(xué)生發(fā)言�？赡軙霈F(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400+300=700，所以700-300=400.
3、出示(3) 20xx+6000=
小組討論。出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結(jié)果。
4、出示(4)9000-4000=
學(xué)生推理出：9個千減去4個千等于5個千
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例4
1、出示例4 200+30=
230-30=
230-200=
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法。
2、學(xué)生匯報：
200+300=230 2個百加上3個十等于2個百3個十是230.
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3、小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)。也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)。
4、練一練
200+400 3000+6000 9000-7000
450-50 4500-4000 3400-400
（三）教學(xué)例5
1、出示例5 80+50=
130-80=
130-50=
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果。
【80+50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130.
計算130-80和130-50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推。
因為80+50等于130，所以130減去80就等于50.或因為80+50等于130，所以130減去50就等于80】
2、出示：900+600= 1500-600=
師問：你是怎么計算出來的？
3、練一練
70+50= 400+600= 800+900=
120-50= 1000-600= 1400-800=
�。ㄋ模┛偨Y(jié)。
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】。
1、口算下面各題。
900-300 540-300 2900-800
20xx+5000 640-200 7200-200
4300-300 5200-200 360-360
2、接力賽�？此愕糜謱τ挚�。
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】
1、口算（3分鐘完成）
700+500 3000-20xx 7000-1000
400+50 7000-20xx 400+500
600+500 90+50 3000+20xx
1700-800 1200-700 360-70
4600-500 50+700 630-30
2、直接寫出答案。
500+30= 7000-1000= 550-50=
700-200= 60+30= 370-80=
4500-200= 70+80= 720-20=
3、擴展題。（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
�。�1)。（）+350=750 400-(）=80
�。�)-70=210 280+(）=780
�。�2）。菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4、思考題。
用10、20、30……80八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210.
一年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，讓學(xué)生體驗理解加法的含義，并學(xué)會加法。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語言表達能力。
3、初步樹立用加法計算解決問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進行計算。
教學(xué)難點：
加法含義的理解。
教學(xué)過程：
一、課前游戲，復(fù)習(xí)舊知
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個拍手游戲，好嗎？
師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。
師：在剛才的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一面小旗子，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的旗子多。
二、認(rèn)識加法、理解含義
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，還要學(xué)習(xí)做手工。你們看，這兒的幾個同學(xué)在干什么？（展示主題圖）
�。�1）通過電腦反復(fù)演示，把兩組物體（或兩個人）合并在一起的過程，讓學(xué)生感知到：先走來1個同學(xué)，手中舉著1只紅紙鶴，接著又走來2個同學(xué)，手中各舉1只藍紙鶴。直觀看到1個同學(xué)與2個同學(xué)走到了一起，1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到了一塊兒。
�。�2）讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間相互說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放在一塊兒，1個同學(xué)和2個同學(xué)走到了一起都是“合起來”的意思。（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）
反復(fù)演示再指名說題意，讓學(xué)生體會把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道他們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由同學(xué)或紙鶴的數(shù)量抽象出要用數(shù)字1和2表示。
（2）教室說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個同學(xué)和多少只紙鶴，就是要把熟悉1和2合起來，用符號“+”表示，教室板書“+”。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。說明：等于3，用“=3“表示。
板書：1 + 2 = 3
｜｜
加號等號
怎樣寫加法算式呢？
（3）教師再次強調(diào)說明：把1和2合起來，要用加法計算。（板書：加法），強調(diào)：加號前面的'“1”表示什么？加號后面的“2”呢？“3”又表示什么？
�。�4）教讀加法算式。
1加2等于3，或1加2得3.教師范讀，學(xué)生學(xué)讀，同桌之間互讀。板書課題：加法
3、結(jié)合第23頁氣球圖，進行動手操作，加深體驗加法含義。
�。�1）認(rèn)真觀察氣球圖，讓學(xué)生說明圖意。使學(xué)生明白要用加法算式3+1=4表示。
�。�2）操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗到就是把兩只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式3+1=4表示。
�。�4）發(fā)散聯(lián)想，近一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。
4、實際應(yīng)用、強化新知
1、先擺一擺，再說算式。（P23）
○○○○○○
2、擺一擺。（P24）
3、游戲，幫小青蛙找家。
5、總結(jié)評價
今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了加法，完善課題板書：加法。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？生匯報，師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？回家后，把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。
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