語文教案精品(5篇)
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
知識和能力目標:
1、 學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字,認識“又字旁”。
2、 能有表情地朗讀課文,會背誦全文。
3、 了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。
情感、態(tài)度和價值觀目標:
1、 引導學生感受大自然的美,培養(yǎng)學生的愛美情趣。
2、 引導學生懂得欣賞他人的優(yōu)點,學會評價和接受他人的評價。
學習方法與習慣目標:
1、 學會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解,讀好課文。
2、 學會用各種巧辦法記生字。
3、 養(yǎng)成課外閱讀詩文的習慣。
4、 養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習慣。
教學過程:
一、復習
1、 開雙軌火車復習生字讀音,注意多音字:看著家
3、 用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。
4、 加動作齊讀課文第1、2句話。
二、看圖學習課文
。ㄒ唬┑谌湓挕
1、 上一節(jié)課,我們學習了丁丁上學去了,請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后,又發(fā)生了什么事情呢?請看圖。(出示圖畫)看圖說說誰正在干什么?學習:找(做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”)找到娃娃了嗎?
2、 觀察丁丁的表情,你看出他的'心情怎么樣?(奇怪、難過、傷心……)
3、 出示句子,自由讀。學習“回”。
4、 讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。
。ǘ⿲W習第三句話。
1、 有了問題丁丁會去問誰?請學生當丁丁來問問。
2、 媽媽怎么回答?出示句子,自由讀一讀,注意生字的讀音。這句話中,你又用什么辦法記住了什么生字?(注意“對”字的新偏旁——又字旁)
3、 讀出媽媽的表情,評價,齊讀,做動作!氨А弊肿鳛榄h(huán)境識字。
4、 有什么問題嗎?討論:太陽公公怎樣抱走雪娃娃?
5、 回答,看動畫,解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察:不光是雪娃娃融化了,還有什么也怎么樣了?
1、 學校廣播站還要招播音員,請用自己喜歡的方式朗讀課文(自由讀、兩人一起讀、表演讀等等),準備好之后來展示。
2、 熟讀成誦,表演背誦,配樂。
四、情境練習:
圣誕節(jié)到了,圣誕老人給我們帶來了好禮物,請仔細找找,找到了打開看看里面是什么?學生選擇禮物,逐一打開:
語文教案 篇2
教學目標
1、認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
教學重點
識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點
“焦急、仿佛”等詞句的理解,背誦課文,培養(yǎng)愛鳥的意識和情感
教學用具
生字卡片,媒體資源:動畫《兩只小鳥》,視頻《兩只鳥蛋:范讀》,動畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、播放動畫《兩只小鳥》中破殼而出部分,激趣導入
1、師播放動畫,生觀察。
2、說說:你看了動畫,了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)
3、師:今天,我們要學習一首詩,寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題:兩只鳥蛋)生齊讀課題。
4、師:這是怎樣的一個故事呢?先看看這段視頻吧!
。úシ乓曨l《兩只鳥蛋:范讀》范讀全詩,生整體感知)
5、過渡:小朋友,你們一定也很想讀吧,快打開書本吧!
二、小組合作,學習字詞
小組自學要求:
1、自讀課文,劃出生字組成的詞語,劃出不理解的詞。
2、讀準生字,認清字形,記住字音
3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語,互聽同學讀課文,幫助同學正音
4、交流討論不理解的詞語
教師巡視、指導。(著重知道學生小組匯報、討論的方法,看看是否每個成員都發(fā)言)
可利用動畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》輔助完成。
三、小組匯報學習成果。
師:小組來匯報你們的學習成果吧!匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)
1、請學生朗讀本課生字詞:
鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地
仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向
注:可以叫一人讀;也可叫小組成員一起讀,如有讀錯的,可請其他小組成員正音。
2、比一比:
師:誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。
小組匯報。匯報積極的,方法優(yōu)勝的`可得一只鳥蛋。
3、解疑惑:
師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。
學生提出來后,請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“仿佛”不理解時,老師可重點幫助學生理解。
。1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。
(2)讓生想一想,“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語,句子意思不變。
。3)生回答后,把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀,體會詞義。
5、挑戰(zhàn)讀
。1)小組合作,每人讀一節(jié),集體讀完整首詩。
。2)一人為代表,向其他小組成員挑戰(zhàn)讀
(3)一小組為代表齊讀,向其他小組集體挑戰(zhàn)讀
(4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀,并講講原因
師生評出最佳朗讀小組,獎勵鳥蛋
6、評出學習優(yōu)勝小組。
四、學習生字,指導書寫:聽唱
1、出示本課生字卡片,開火車認讀。
2、師:你們想一想,課文中哪兩個生字都帶有口字旁的?(聽、唱)
3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁?
4、師:這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫,邊說筆畫的位置。
5、師寫完“唱”,讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小,下面一個大,并且扁扁的)
6、生在書上描紅,臨寫,師巡視指導。
五、課外擴展:尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片,準備下節(jié)課交流。
第二課時
一、復習檢查:
。ㄒ唬┤▲B蛋
黑板上畫了一個大大的鳥窩,鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)
1、師:小朋友,你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字,它就歸你了。誰想要?
2、指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。
。ǘ┱遗笥
1、用卡片寫著:
鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的
2、老師把卡片發(fā)給學生,
讓他們找好朋友,然后一起讀詞組,再交換左右順序讀,然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)
二、讀文悟情
。ㄒ唬⿲W習一、二兩節(jié)
1、學生自由讀第一節(jié)。
2、讓生說說:我仿佛看見了。
3、看視頻《兩只鳥蛋:范讀》:小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。
4、師:小朋友,你們瞧,鳥蛋涼涼的,滑滑的,多好玩呀!誰來當這個小朋友,帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀,齊讀)
5、師:小朋友,鳥蛋那么可愛,小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答
6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,然后讓學生當當鳥媽媽來演一演,可以加上動作、表情和語言。
7、師:想一想,媽媽教導朋友時的話該怎么讀?生自由練習。
誰愿意當媽媽對小朋友說一說?(老師可先來當媽媽,請一個女生當文中的小朋友,老師師范說,再指名說,同桌互說)
。ǘW習三、四兩節(jié)
1、生輕輕讀第三節(jié)
2、你覺得他是個怎樣的小朋友?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
出示句式:
他是個的小朋友。(生自由說)
3、小結(jié):同學們講得真好。這個小朋友在媽媽的啟發(fā)下,小心翼翼地把鳥蛋送還,老師也覺得他多愛鳥呀!
4、師:誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀,師范讀,齊讀)
5、男生齊讀最后一節(jié)。
6、師:讀了這一段,你仿佛聽見了什么?生說:我仿佛聽見了。
7、師:你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)
8、師著重幫學生釋疑:
。1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?
(2)他把目光投向高遠的天空,他想看到什么呢?(生仔細觀察課件,自由讀第四節(jié)并思考,然后四人小組討論,最后集體交流。如果生答不出,可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)
9、師總結(jié):小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲,仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影,還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧。R讀第四節(jié),男女生分讀)
10、齊讀整首詩。
三、指導背誦
1、師:小朋友,喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?
2、自由讀,自由背
3、同桌互背。
4、指名背(可以邊看整個故事的課件),集體背誦。
四、課外擴展,交流資料
1、學生介紹有關(guān)鳥的知識,展示各種鳥的圖片。
2、老師可向?qū)W生介紹鳥的知識(如世界上有多少只鳥等)。
3、老師還可告訴學生:鳥類是人類的好朋友,我們要好好保護他們。
五、指導書寫
1、老師出示生字:連遠
2、讓生說說都是什么偏旁?
3、老師范寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)
4、生描紅、臨摹
5、出示:定向
6、師:誰能寫這漂亮的兩個字?指名板書。
7、評議,師強調(diào)“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。
8、生描紅、臨摹
六、課堂作業(yè):
1、選詞填空:
紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的
小草()()小草
花兒()()花兒
柳枝()()柳枝
西瓜()()西瓜
大海()()大海
2、同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小朋友。
語文教案 篇3
教材分析:
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章,告訴我們學會禮貌待人,恰當?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好這樣一個道理。為了說明這個道理,課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》,用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言,說明禮到人心暖,無禮討人嫌;第二個例子來自于生活,用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事,說明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁;第三個例子來自一個偉人小故事,用周總理安慰理發(fā)師的事,說明文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。這三個事例的選取非常合適,具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng),有助于作者借助它們說明自己的觀點。
學情分析:
五年級學生已具有了一定的閱讀能力,在對文章內(nèi)容的把握上沒有太大難度。因此,本課力求能培養(yǎng)學生抓住人物的神態(tài)、動作、語言品讀析悟的能力,通過對人物的了解、認識,從而體會到講禮貌的重要。
教學目標:
1、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人能使人和人之間的.關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好,教育學生從小學會以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
教學重點難點:
通過理解課文,讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習慣。教學安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、出示古訓,導入新課
1、 同學們,我們中華民族自古以來就是一個“文明古國,禮儀之邦”。關(guān)于禮儀的古訓也有很多,同學們知道哪些?
2、出示:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。 《孟子》
不學禮,無以立!墩撜Z》
3、學生讀,理解
看來禮貌待人,使用禮貌語言非常重要。今天,我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。(板書:20、談禮貌)
4、理解“談”,初步感知題材
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求:邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準字音;難讀的句子多讀幾遍,把課文讀的通順、流利。
2、自學反饋
出示生字詞:
咳嗽 糾紛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮
校場 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng)
君子不失色于人,不失口于人
禮到人心暖,無禮討人嫌
注意:“師傅”讀輕聲;“校場”文中讀“jiao”,說說“校場”的意思。
三、師引導學生讀全文,理清文章結(jié)構(gòu)
1、學生逐段朗讀,師相機正音
2、引導學生理清文章結(jié)構(gòu)
四、精讀感悟故事一
中國是個禮儀之邦,早在《說岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。
1、請同學們快速瀏覽課文的第二自然段,思考:誰問路、結(jié)果怎樣?
反饋:牛皋問路——老人不但——
岳飛問路——不但指路——
2、同樣是問路,為何結(jié)果不同?
反饋:牛皋不講禮貌,用書中的話即無禮,岳飛講禮貌,用書中的話即禮到。
師:原來是禮貌的作用,講禮貌,則耐心指路,不講禮貌不但不指路,反而被罵。
3、從哪些地方可以看出牛皋的無禮,岳飛的禮到呢?請同學們自己讀讀課文的第二自然段,用筆畫出相關(guān)語句。
牛皋
(1)從哪看出牛皋的無禮?
抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會牛皋的傲慢無理,指導朗讀牛皋的話;
(2)假如你就是當時的老人,你會有怎樣的感受?
(3)引讀(大家的感受和老人一樣):所以老人—
岳飛
(1)同樣,從哪些地方可以看出岳飛的禮到?
(2)生讀,師相機出示對話。
(3)你能從這段話中找出相關(guān)字詞,來說說岳飛的禮到嗎?
抓住岳飛的動作、語言
(4) 假如你就是當時的老人,此時此刻,你又會有怎樣的感受?
所以老人 不但指路,而且耐心指路,看來待人有禮貌真的很重要。
4、總結(jié)
同樣是問路,結(jié)果卻截然不同。這正是書中所說:禮到人心暖,無禮討人嫌。(板書:暖、嫌)所以古人警示我們:君子不失色于人,不失口于人。學會禮貌待人,恰當?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。
五、滲透寫法
這些例子的選擇上,有什么特點?
例子從古到今,有普通人,也有偉人的,從多個側(cè)面來說明在生活中要講“禮貌”,使人心服口服。我們以后在寫文章時,也可以像作者這樣從不同的側(cè)面、不同的角度說明問題。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,明白文章所說明的道理。
2、搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”。
板書:
20、談禮貌
禮到 暖
無禮 嫌
語文教案 篇4
教學目標:
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學習,樂于展示。
重點難點:
1、重點:認字、口語交際、積累詞語
2、難點:進義詞詞義的區(qū)分,口語交際。
教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:二課時
教學流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛牛奶
圖畫畫圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的`方式,看哪一組說得多。
隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
(一)是讀讀認認;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
*卡片認讀生字提示
姓、警的正確讀法;
*任意抽卡片認讀
*送信游戲
*同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習讀詞語,擴詞練習。
。ǘ┦俏視;(我會填是選擇近義詞填空的練習。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是我會讀。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學生默讀明意,自主識字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。
6、將學生的小制作辦成一個展覽。
二、展示臺
1、導語:小朋友們,在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)
2、展示:與組內(nèi)的同學交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
語文教案 篇5
一、課題:七年級(下)四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》
二、教學對象分析:戲曲對于此階段的學生來說并不陌生,但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解,通過此綜合性學習,讓學生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
三、活動目標:
1、課外收集資料,了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情趣。
2、了解中國戲曲的基本知識,理解戲曲中的臉譜,行當?shù)群x,并通過學戲,引導學生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
3、培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注,為戲曲的明天開一劑藥方。
四、教材內(nèi)容分析:
本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,學生學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù),還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。
五、教學過程設(shè)計:
。ㄒ唬⿲耄海ぐl(fā)學生了解戲曲文化的興趣,認識戲曲大舞臺博大精深,從而增強學生對戲曲文化的熱愛)。
(二)戲曲知識知多少:檢驗知識的收集,整理,有學生來主持。
(三)考考你:檢驗學生對戲曲知識的了解,掌握。
。ㄋ模┏鲋\劃策:
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
。┤帻R唱“唱臉譜”。
六、教學媒體設(shè)計
教學困難
媒體設(shè)計
對戲曲的系統(tǒng)認識
利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視
課堂氣氛的活躍
七、課程實施
。ㄒ唬⿲耄海ぐl(fā)學生了解戲曲文化的興趣,認識戲曲大舞臺博大精深,從而增強學生對戲曲文化的熱愛)。
師:中國戲曲,源遠流長,有著鮮明的民族風格,是人們喜聞樂見的文藝形式主義,全國許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放,異彩分呈,每個地方的戲曲,都具有自己獨特的地域文化的風情,如京劇的雍容華貴,昆劇的'典雅精致,梆子戲的高亢悲涼,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),可以說一方水土造就一方戲曲,今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中,去感受它博大的內(nèi)涵,去品味它悠長的韻味吧。ò鍟簯蚯笪枧_)
。ǘ⿷蚯R知多少:檢驗知識的收集,整理,有學生來主持。
1、介紹戲曲的起源和形成。
2、介紹戲曲的行當:生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面,學生介紹。
3、主要戲曲劇種簡介:
昆劇:介紹其形成及特點。
京。
A、京劇的形成及特點。
B、京劇旦角流派。
C、自制臉譜欣賞。
D、模仿秀:“斗智”選段,“紅燈記”選段,學生點評。
黃梅戲:
A、黃梅戲的特點。
B、模仿秀“女駙馬”選段,“天仙配”選段。
豫。
A、豫劇的特點。
B、模仿秀“花木蘭”選段。
。ㄈ┛伎寄悖簷z驗學生對戲曲知識的了解,掌握。
1、與希臘的悲喜劇,印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么?(中國戲曲)
2、中國戲曲起源于哪些形式?(民間歌舞,說唱,滑稽戲)
3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是(昆。
4、戲曲的角色分為哪四大行當(生、旦、凈、丑)
5、我國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱,念,做,打)
6、享有“東方歌劇”盛譽的是(京劇)
7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法(手,眼,身,法,步)
8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是(沒有實物的表演:虛擬)
9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是(黃梅戲)
10、京劇“四大名旦”是(尚小云,梅蘭芳,荀慧生,程硯秋)
(四)出謀劃策:剛才我們聽了同學們的介紹,也欣賞了戲曲的名段,讓我們真實的感受到了它博大的內(nèi)涵,悠長的韻味,可是,隨著社會生活的發(fā)展,電影,電視和影碟機的普及,流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對主流的地位,中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊,同學們面對此現(xiàn)象,你們開動腦筋,談一談,中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境,獲得新生?
學生討論,發(fā)言,教師引導。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、選擇你喜歡的一出戲,就其主要情節(jié)發(fā)揮想象,編寫一個小故事。
2、在你看戲,聽戲,學戲的過程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它寫下來。
。┤帻R唱“唱臉譜”。
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