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語文教案

時間:2024-11-21 11:19:35 語文教案 我要投稿

語文教案精品(5篇)

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案精品(5篇)

語文教案 篇1

  知識和能力目標:

  1、 學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字,認識“又字旁”。

  2、 能有表情地朗讀課文,會背誦全文。

  3、 了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。

  情感、態(tài)度和價值觀目標:

  1、 引導學生感受大自然的美,培養(yǎng)學生的愛美情趣。

  2、 引導學生懂得欣賞他人的優(yōu)點,學會評價和接受他人的評價。

  學習方法與習慣目標:

  1、 學會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解,讀好課文。

  2、 學會用各種巧辦法記生字。

  3、 養(yǎng)成課外閱讀詩文的習慣。

  4、 養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習慣。

  教學過程:

  一、復習

  1、 開雙軌火車復習生字讀音,注意多音字:看著家

  3、 用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

  4、 加動作齊讀課文第1、2句話。

  二、看圖學習課文

 。ㄒ唬┑谌湓挕

  1、 上一節(jié)課,我們學習了丁丁上學去了,請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后,又發(fā)生了什么事情呢?請看圖。(出示圖畫)看圖說說誰正在干什么?學習:找(做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”)找到娃娃了嗎?

  2、 觀察丁丁的表情,你看出他的'心情怎么樣?(奇怪、難過、傷心……)

  3、 出示句子,自由讀。學習“回”。

  4、 讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。

 。ǘ⿲W習第三句話。

  1、 有了問題丁丁會去問誰?請學生當丁丁來問問。

  2、 媽媽怎么回答?出示句子,自由讀一讀,注意生字的讀音。這句話中,你又用什么辦法記住了什么生字?(注意“對”字的新偏旁——又字旁)

  3、 讀出媽媽的表情,評價,齊讀,做動作!氨А弊肿鳛榄h(huán)境識字。

  4、 有什么問題嗎?討論:太陽公公怎樣抱走雪娃娃?

  5、 回答,看動畫,解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察:不光是雪娃娃融化了,還有什么也怎么樣了?

  1、 學校廣播站還要招播音員,請用自己喜歡的方式朗讀課文(自由讀、兩人一起讀、表演讀等等),準備好之后來展示。

  2、 熟讀成誦,表演背誦,配樂。

  四、情境練習:

  圣誕節(jié)到了,圣誕老人給我們帶來了好禮物,請仔細找找,找到了打開看看里面是什么?學生選擇禮物,逐一打開:

語文教案 篇2

  教學目標

  1、認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

  教學重點

  識字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學難點

  “焦急、仿佛”等詞句的理解,背誦課文,培養(yǎng)愛鳥的意識和情感

  教學用具

  生字卡片,媒體資源:動畫《兩只小鳥》,視頻《兩只鳥蛋:范讀》,動畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》。

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、播放動畫《兩只小鳥》中破殼而出部分,激趣導入

  1、師播放動畫,生觀察。

  2、說說:你看了動畫,了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)

  3、師:今天,我們要學習一首詩,寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題:兩只鳥蛋)生齊讀課題。

  4、師:這是怎樣的一個故事呢?先看看這段視頻吧!

 。úシ乓曨l《兩只鳥蛋:范讀》范讀全詩,生整體感知)

  5、過渡:小朋友,你們一定也很想讀吧,快打開書本吧!

  二、小組合作,學習字詞

  小組自學要求:

  1、自讀課文,劃出生字組成的詞語,劃出不理解的詞。

  2、讀準生字,認清字形,記住字音

  3、組內(nèi)互相認讀生字和詞語,互聽同學讀課文,幫助同學正音

  4、交流討論不理解的詞語

  教師巡視、指導。(著重知道學生小組匯報、討論的方法,看看是否每個成員都發(fā)言)

  可利用動畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》輔助完成。

  三、小組匯報學習成果。

  師:小組來匯報你們的學習成果吧!匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)

  1、請學生朗讀本課生字詞:

  鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地

  仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向

  注:可以叫一人讀;也可叫小組成員一起讀,如有讀錯的,可請其他小組成員正音。

  2、比一比:

  師:誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。

  小組匯報。匯報積極的,方法優(yōu)勝的`可得一只鳥蛋。

  3、解疑惑:

  師:哪個小組有不理解的詞?各小組交流討論。

  學生提出來后,請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“仿佛”不理解時,老師可重點幫助學生理解。

 。1)師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。

  (2)讓生想一想,“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語,句子意思不變。

 。3)生回答后,把說的詞(如著急、好像等)代進去讀一讀,體會詞義。

  5、挑戰(zhàn)讀

 。1)小組合作,每人讀一節(jié),集體讀完整首詩。

 。2)一人為代表,向其他小組成員挑戰(zhàn)讀

  (3)一小組為代表齊讀,向其他小組集體挑戰(zhàn)讀

  (4)讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀,并講講原因

  師生評出最佳朗讀小組,獎勵鳥蛋

  6、評出學習優(yōu)勝小組。

  四、學習生字,指導書寫:聽唱

  1、出示本課生字卡片,開火車認讀。

  2、師:你們想一想,課文中哪兩個生字都帶有口字旁的?(聽、唱)

  3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁?

  4、師:這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫,邊說筆畫的位置。

  5、師寫完“唱”,讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小,下面一個大,并且扁扁的)

  6、生在書上描紅,臨寫,師巡視指導。

  五、課外擴展:尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片,準備下節(jié)課交流。

  第二課時

  一、復習檢查:

 。ㄒ唬┤▲B蛋

  黑板上畫了一個大大的鳥窩,鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)

  1、師:小朋友,你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認出鳥蛋背后的字,它就歸你了。誰想要?

  2、指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。

 。ǘ┱遗笥

  1、用卡片寫著:

  鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的

  2、老師把卡片發(fā)給學生,

  讓他們找好朋友,然后一起讀詞組,再交換左右順序讀,然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)

  二、讀文悟情

 。ㄒ唬⿲W習一、二兩節(jié)

  1、學生自由讀第一節(jié)。

  2、讓生說說:我仿佛看見了。

  3、看視頻《兩只鳥蛋:范讀》:小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。

  4、師:小朋友,你們瞧,鳥蛋涼涼的,滑滑的,多好玩呀!誰來當這個小朋友,帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀,齊讀)

  5、師:小朋友,鳥蛋那么可愛,小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答

  6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子,然后讓學生當當鳥媽媽來演一演,可以加上動作、表情和語言。

  7、師:想一想,媽媽教導朋友時的話該怎么讀?生自由練習。

  誰愿意當媽媽對小朋友說一說?(老師可先來當媽媽,請一個女生當文中的小朋友,老師師范說,再指名說,同桌互說)

 。ǘW習三、四兩節(jié)

  1、生輕輕讀第三節(jié)

  2、你覺得他是個怎樣的小朋友?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  出示句式:

  他是個的小朋友。(生自由說)

  3、小結(jié):同學們講得真好。這個小朋友在媽媽的啟發(fā)下,小心翼翼地把鳥蛋送還,老師也覺得他多愛鳥呀!

  4、師:誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀,師范讀,齊讀)

  5、男生齊讀最后一節(jié)。

  6、師:讀了這一段,你仿佛聽見了什么?生說:我仿佛聽見了。

  7、師:你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)

  8、師著重幫學生釋疑:

 。1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?

  (2)他把目光投向高遠的天空,他想看到什么呢?(生仔細觀察課件,自由讀第四節(jié)并思考,然后四人小組討論,最后集體交流。如果生答不出,可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)

  9、師總結(jié):小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲,仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影,還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧。R讀第四節(jié),男女生分讀)

  10、齊讀整首詩。

  三、指導背誦

  1、師:小朋友,喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?

  2、自由讀,自由背

  3、同桌互背。

  4、指名背(可以邊看整個故事的課件),集體背誦。

  四、課外擴展,交流資料

  1、學生介紹有關(guān)鳥的知識,展示各種鳥的圖片。

  2、老師可向?qū)W生介紹鳥的知識(如世界上有多少只鳥等)。

  3、老師還可告訴學生:鳥類是人類的好朋友,我們要好好保護他們。

  五、指導書寫

  1、老師出示生字:連遠

  2、讓生說說都是什么偏旁?

  3、老師范寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)

  4、生描紅、臨摹

  5、出示:定向

  6、師:誰能寫這漂亮的兩個字?指名板書。

  7、評議,師強調(diào)“定”的最后兩筆,“向”的“口”要往上一些。

  8、生描紅、臨摹

  六、課堂作業(yè):

  1、選詞填空:

  紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的

  小草()()小草

  花兒()()花兒

  柳枝()()柳枝

  西瓜()()西瓜

  大海()()大海

  2、同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小朋友。

語文教案 篇3

  教材分析:

  《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章,告訴我們學會禮貌待人,恰當?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好這樣一個道理。為了說明這個道理,課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》,用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言,說明禮到人心暖,無禮討人嫌;第二個例子來自于生活,用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事,說明禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁;第三個例子來自一個偉人小故事,用周總理安慰理發(fā)師的事,說明文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。這三個事例的選取非常合適,具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng),有助于作者借助它們說明自己的觀點。

  學情分析:

  五年級學生已具有了一定的閱讀能力,在對文章內(nèi)容的把握上沒有太大難度。因此,本課力求能培養(yǎng)學生抓住人物的神態(tài)、動作、語言品讀析悟的能力,通過對人物的了解、認識,從而體會到講禮貌的重要。

  教學目標:

  1、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得禮貌待人能使人和人之間的.關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好,教育學生從小學會以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。

  教學重點難點:

  通過理解課文,讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習慣。教學安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、出示古訓,導入新課

  1、 同學們,我們中華民族自古以來就是一個“文明古國,禮儀之邦”。關(guān)于禮儀的古訓也有很多,同學們知道哪些?

  2、出示:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。 《孟子》

  不學禮,無以立!墩撜Z》

  3、學生讀,理解

  看來禮貌待人,使用禮貌語言非常重要。今天,我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。(板書:20、談禮貌)

  4、理解“談”,初步感知題材

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,要求:邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準字音;難讀的句子多讀幾遍,把課文讀的通順、流利。

  2、自學反饋

  出示生字詞:

  咳嗽 糾紛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮

  校場 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng)

  君子不失色于人,不失口于人

  禮到人心暖,無禮討人嫌

  注意:“師傅”讀輕聲;“校場”文中讀“jiao”,說說“校場”的意思。

  三、師引導學生讀全文,理清文章結(jié)構(gòu)

  1、學生逐段朗讀,師相機正音

  2、引導學生理清文章結(jié)構(gòu)

  四、精讀感悟故事一

  中國是個禮儀之邦,早在《說岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。

  1、請同學們快速瀏覽課文的第二自然段,思考:誰問路、結(jié)果怎樣?

  反饋:牛皋問路——老人不但——

  岳飛問路——不但指路——

  2、同樣是問路,為何結(jié)果不同?

  反饋:牛皋不講禮貌,用書中的話即無禮,岳飛講禮貌,用書中的話即禮到。

  師:原來是禮貌的作用,講禮貌,則耐心指路,不講禮貌不但不指路,反而被罵。

  3、從哪些地方可以看出牛皋的無禮,岳飛的禮到呢?請同學們自己讀讀課文的第二自然段,用筆畫出相關(guān)語句。

  牛皋

  (1)從哪看出牛皋的無禮?

  抓“吼”“呔”“老頭兒”“爺”體會牛皋的傲慢無理,指導朗讀牛皋的話;

  (2)假如你就是當時的老人,你會有怎樣的感受?

  (3)引讀(大家的感受和老人一樣):所以老人—

  岳飛

  (1)同樣,從哪些地方可以看出岳飛的禮到?

  (2)生讀,師相機出示對話。

  (3)你能從這段話中找出相關(guān)字詞,來說說岳飛的禮到嗎?

  抓住岳飛的動作、語言

  (4) 假如你就是當時的老人,此時此刻,你又會有怎樣的感受?

  所以老人 不但指路,而且耐心指路,看來待人有禮貌真的很重要。

  4、總結(jié)

  同樣是問路,結(jié)果卻截然不同。這正是書中所說:禮到人心暖,無禮討人嫌。(板書:暖、嫌)所以古人警示我們:君子不失色于人,不失口于人。學會禮貌待人,恰當?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。

  五、滲透寫法

  這些例子的選擇上,有什么特點?

  例子從古到今,有普通人,也有偉人的,從多個側(cè)面來說明在生活中要講“禮貌”,使人心服口服。我們以后在寫文章時,也可以像作者這樣從不同的側(cè)面、不同的角度說明問題。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文,明白文章所說明的道理。

  2、搜集有關(guān)禮貌的“名言、俗語、成語”。

  板書:

  20、談禮貌

  禮到 暖

  無禮 嫌

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

  3、能自己讀懂小故事。

  4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

  5、自主學習,樂于展示。

  重點難點:

  1、重點:認字、口語交際、積累詞語

  2、難點:進義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

  教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

  教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料

  課時安排:二課時

  教學流程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、出示詞語。

  奶牛牛奶

  圖畫畫圖

  蜜蜂蜂蜜

  牙刷刷牙

  水池池水

  山上上山

  2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流

  它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

  4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的`方式,看哪一組說得多。

  隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

  二、日積月累

  (一)是讀讀認認;

  1、投影出示字詞。

  2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

  3、游戲識字。

  *卡片認讀生字提示

  姓、警的正確讀法;

  *任意抽卡片認讀

  *送信游戲

  *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

  4、自由練習讀詞語,擴詞練習。

 。ǘ┦俏視;(我會填是選擇近義詞填空的練習。)

  1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)

  2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

  3、說說差別。

  4、填空。

  (三)是我會讀。

  我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

  1、學生默讀明意,自主識字。

  2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

  3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

  4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

  第二課時

  一、口語交際

  1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的

  2、展示自己做成的可愛的小制作。

  3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講的同學要作解答。

  4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

  6、將學生的小制作辦成一個展覽。

  二、展示臺

  1、導語:小朋友們,在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)

  2、展示:與組內(nèi)的同學交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

  3、全班交流自己的搜集途徑。

  4、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

  5、為此專題辦個展覽。

  三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

語文教案 篇5

  一、課題:七年級(下)四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》

  二、教學對象分析:戲曲對于此階段的學生來說并不陌生,但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解,通過此綜合性學習,讓學生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

  三、活動目標:

  1、課外收集資料,了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情趣。

  2、了解中國戲曲的基本知識,理解戲曲中的臉譜,行當?shù)群x,并通過學戲,引導學生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  3、培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注,為戲曲的明天開一劑藥方。

  四、教材內(nèi)容分析:

  本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,學生學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù),還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。

  五、教學過程設(shè)計:

 。ㄒ唬⿲耄海ぐl(fā)學生了解戲曲文化的興趣,認識戲曲大舞臺博大精深,從而增強學生對戲曲文化的熱愛)。

  (二)戲曲知識知多少:檢驗知識的收集,整理,有學生來主持。

  (三)考考你:檢驗學生對戲曲知識的了解,掌握。

 。ㄋ模┏鲋\劃策:

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

 。┤帻R唱“唱臉譜”。

  六、教學媒體設(shè)計

  教學困難

  媒體設(shè)計

  對戲曲的系統(tǒng)認識

  利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視

  課堂氣氛的活躍

  七、課程實施

 。ㄒ唬⿲耄海ぐl(fā)學生了解戲曲文化的興趣,認識戲曲大舞臺博大精深,從而增強學生對戲曲文化的熱愛)。

  師:中國戲曲,源遠流長,有著鮮明的民族風格,是人們喜聞樂見的文藝形式主義,全國許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放,異彩分呈,每個地方的戲曲,都具有自己獨特的地域文化的風情,如京劇的雍容華貴,昆劇的'典雅精致,梆子戲的高亢悲涼,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),可以說一方水土造就一方戲曲,今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中,去感受它博大的內(nèi)涵,去品味它悠長的韻味吧。ò鍟簯蚯笪枧_)

 。ǘ⿷蚯R知多少:檢驗知識的收集,整理,有學生來主持。

  1、介紹戲曲的起源和形成。

  2、介紹戲曲的行當:生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面,學生介紹。

  3、主要戲曲劇種簡介:

  昆劇:介紹其形成及特點。

  京。

  A、京劇的形成及特點。

  B、京劇旦角流派。

  C、自制臉譜欣賞。

  D、模仿秀:“斗智”選段,“紅燈記”選段,學生點評。

  黃梅戲:

  A、黃梅戲的特點。

  B、模仿秀“女駙馬”選段,“天仙配”選段。

  豫。

  A、豫劇的特點。

  B、模仿秀“花木蘭”選段。

 。ㄈ┛伎寄悖簷z驗學生對戲曲知識的了解,掌握。

  1、與希臘的悲喜劇,印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么?(中國戲曲)

  2、中國戲曲起源于哪些形式?(民間歌舞,說唱,滑稽戲)

  3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是(昆。

  4、戲曲的角色分為哪四大行當(生、旦、凈、丑)

  5、我國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱,念,做,打)

  6、享有“東方歌劇”盛譽的是(京劇)

  7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法(手,眼,身,法,步)

  8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是(沒有實物的表演:虛擬)

  9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是(黃梅戲)

  10、京劇“四大名旦”是(尚小云,梅蘭芳,荀慧生,程硯秋)

  (四)出謀劃策:剛才我們聽了同學們的介紹,也欣賞了戲曲的名段,讓我們真實的感受到了它博大的內(nèi)涵,悠長的韻味,可是,隨著社會生活的發(fā)展,電影,電視和影碟機的普及,流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對主流的地位,中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊,同學們面對此現(xiàn)象,你們開動腦筋,談一談,中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境,獲得新生?

  學生討論,發(fā)言,教師引導。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  1、選擇你喜歡的一出戲,就其主要情節(jié)發(fā)揮想象,編寫一個小故事。

  2、在你看戲,聽戲,學戲的過程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它寫下來。

 。┤帻R唱“唱臉譜”。

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