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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-11-20 08:06:50 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)過程:

　　一、開門見山，揭題導(dǎo)入。

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

　　1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

　　¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國(guó)家的國(guó)寶，非常珍貴。

　　可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

　　師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？

　　¤ 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來了，它把平時(shí)一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

　　2、游戲識(shí)記大寫字

　　¤ 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）

　　小黑熊上場(chǎng)，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

　　△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏幔靠�，這就是我們平時(shí)說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！

　　誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來大膽地讀給大家聽聽？

　�、倌闳J(rèn)識(shí)呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。

　�、谡娌缓�(jiǎn)單，你能認(rèn)識(shí)這地字。

　�、�

　　△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。

　　好的，我們來個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。

　　看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？

　　好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開�。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！

　　¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！

　　¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

　　拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

　　¤ 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮�。�

　　現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�

　　師：小黑熊，這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。

　　情境表演

　　小黑熊來到郵局，對(duì)話：

　　兔阿姨，你好！

　　小黑熊，你好��！

　　請(qǐng)給我一張匯款單！

　　好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？

　　兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！

　　噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會(huì)嗎？

　　讓我想想。

　　好的，你自個(gè)兒試著填吧！

　　¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？

　　△請(qǐng)小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。

　　看到小黑熊這種愛心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的`學(xué)生你們也該行動(dòng)起來！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。

　　演示幾份匯款單，評(píng)議。

　　小黑熊主動(dòng)說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

　　嗯，好，小黑熊真聰明！

　　兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

　　4、說填附言，加深體驗(yàn)

　　¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。

　　¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。

　　大家把剛才說的再寫一寫吧。

　　演示幾份附言，評(píng)議。

　　小黑熊寫好了嗎？

　　寫好了，給您！

　　嗯，好的，小黑熊再見！

　　兔阿姨再見！

　　△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

　　今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮憯�(shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。

　　△還在哪些地方見過？（出示公交車票）

　　三、課堂小結(jié)

　　看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

　　課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣�。下課！

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。

　　2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

　　3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

　　2、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文2、3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　〖課前準(zhǔn)備〗在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

　　【師】（激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，

　　今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》�！及鍟n題〗

　　二、解題

　　1、《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對(duì)于這樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。

　　2、作者簡(jiǎn)介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦,號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、聽錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂）

　　要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的'詞語(yǔ)框出來

　　2、檢查課前預(yù)習(xí)情況

　　給加點(diǎn)的字注音（出示課件）

　　奔(bēn)喪(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)貼(tiē) 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)瑩(yíng)

　　3、朗讀

　　可以分為四個(gè)部分：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練

　　1、閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注

　　【師】批注要點(diǎn)

　　1）、詞語(yǔ)：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框

　　2）、關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線

　　3）、有疑問的地方，用括號(hào)再加問號(hào)

　　4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法，形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的）。

　　2、（稍停）找?guī)孜煌瑢W(xué)簡(jiǎn)要說說批注的地方并理由（找成績(jī)好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、討論講解全文。

　　2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

　　3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、朗讀課文，讀懂課文。了解《女媧補(bǔ)天》這一神話故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

　　3、學(xué)習(xí)女媧不畏艱辛為人類造福、無私奉獻(xiàn)的美好心靈。

　　4、通過閱讀課文，體會(huì)到古代神話故事所表現(xiàn)出來的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、有指揮，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中一個(gè)。（板書女媧。）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的嬸子，人的`頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)美麗的故事。

　　二、整體感知課文。

　　1、出示自學(xué)提示。

　�。�1）自由讀課文，思考課文寫了一件什么事情。

　�。�2）有弄不懂的地方做好標(biāo)記。準(zhǔn)備提出。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、指讀課文，糾正字音。課文些了一件什么事。

　　2、說出使你受感動(dòng)的地方。

　　說說你為什么受到感動(dòng)？能把你這部分內(nèi)容讀一讀嗎？

　　3、質(zhì)疑。

　　四、總結(jié)。

　　1、學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福）由此，你想到了什么人？你想說些什么？

　　2、朗讀全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20 女媧補(bǔ)天

　　找雨神

　　造了船不畏艱險(xiǎn)，造福人類

　　找五彩石冶煉補(bǔ)天

語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　�。�、學(xué)習(xí)本課１４個(gè)生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。

　�。场⒔榻B有關(guān)擴(kuò)展資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

　　我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。薄z查生字

　�、懦鍪境薄⒑�、沸、漲等生字，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，

　　都是形聲字）再口頭組詞：

　　⑵出示猶、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字，指名讀并口頭組詞。

　�、浅鍪菊�、薄、崩、霎等生字，說說特點(diǎn)。

　�、瘸鍪�

　　悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）

　�、烧f說你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？

　�。�、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清順序

　�。�、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　２、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　觀潮

　　潮來前

　　潮來時(shí)

　　潮過后

　�。〞r(shí)間順序）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、置境引入

　　1、播放錄像

　　錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）

　　2、談話

　　讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，好嗎？

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問題）

　　二、聯(lián)結(jié)感悟

　　１、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧

　　風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　２、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號(hào)。

　�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)

　�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。

　�、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞�?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？

　　⑶分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

　　４、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　�、抛髡甙从蛇h(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

　�、七h(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷

　　遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

　�、墙鹤プ〕钡�'形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾

　　山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)，抓住要點(diǎn)感悟。

　　霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　三、生成新知

　　1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　2、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢？

　　3、再次播放錄像和圖片，編寫導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教材分析：

　　本課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》教材九年級(jí)上冊(cè)第六單元《詞五首》中的第四篇。這首詞是李清照晚年寓居金華時(shí)所著，借暮春之景道出了女詞人內(nèi)心無比的愁苦，用語(yǔ)新奇含蓄，感情細(xì)膩深邃，意境也非一般閨閣怨詞所比，堪稱絕妙好詞。

　　二、學(xué)情分析：

　　九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、積累了不少古詩(shī)詞，對(duì)古典詩(shī)詞具備一定的欣賞和感悟能力，對(duì)詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句、使用意象、修辭運(yùn)用也有一定的解讀能力，加上前面剛學(xué)習(xí)過《望江南》，這首閨怨詞中表現(xiàn)思婦望夫不至的絕望情緒，也為學(xué)習(xí)《武陵春》這首詞奠定了情感基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)和能力：誦讀、涵泳詩(shī)詞，理解作者的思想感情，鑒賞作品的美點(diǎn)和意境。

　　2.過程和方法：

　　教學(xué)過程主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　首先，朗誦詩(shī)詞，感受語(yǔ)言美。

　　其次，品析詩(shī)詞，體味情感美。

　　再次，拓展延伸，理解意境美。

　　組織學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重難點(diǎn)開展合作探究，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　在品讀古詩(shī)詞的過程中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣，培植學(xué)生熱愛中國(guó)古典文學(xué)的情感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生品味詞的語(yǔ)言美和情感美。

　　2.難點(diǎn)：點(diǎn)撥學(xué)生掌握吟誦、品析詩(shī)詞的技巧和方法。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)媒體資源選擇：

　　(1)硬件：計(jì)算機(jī)、無線網(wǎng)、電子白板、iPad

　　(2)軟件：SMART Notebook 10，iTools 4

　　2.制作微課《古詩(shī)詞朗誦技巧指導(dǎo)》。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

　　播放《月滿西樓》的歌曲，展示歌詞，導(dǎo)入作者——李清照。

　　這樣多愁善感、登峰造極的萬古愁心，恐怕非“婉約詞宗”李清照莫屬。今天讓我們一起走近這位曠世才女，拾起從她衣袖中飄落的這枚花瓣，咀嚼她千古流芳的英華雅句，聆聽她跌宕坎坷的人生傳奇。

　　【信息技術(shù)運(yùn)用】播放音樂，營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課。

　　(二)朗誦詩(shī)詞，感受語(yǔ)言美

　　1.聽讀錄音，感受氛圍。

　　2.男女生賽讀，師生共評(píng)。

　　3.學(xué)習(xí)微課，學(xué)法指導(dǎo)。

　　4.學(xué)生齊讀，配樂朗誦。

　　【信息技術(shù)運(yùn)用】從教學(xué)大師下載課程資源，播放音、視頻。

　　(三)品析詩(shī)詞，體味情感美

　　1.詞中哪一句最直接、最強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種“愁”情?

　　預(yù)設(shè)：“載不動(dòng)許多愁�！�

　　2.除此之外，詞中還有哪些地方也體現(xiàn)了作者的'愁思?

　　組織學(xué)生分組，合作探究。

　　預(yù)設(shè)1： “欲語(yǔ)淚先流”(表情傳愁)

　　①這句話重音應(yīng)該落在哪個(gè)字上?——“淚”。

　�、谠~人還未開口，為何就淚流滿面?—— “物是人非事事休”。

　�、蹌�(dòng)畫展示“李清照的傳奇人生”，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者生活經(jīng)歷和寫作背景理解“物是人非事事休”。

　　【信息技術(shù)運(yùn)用】展示動(dòng)畫，知人論世，理解情感。

　　預(yù)設(shè)2：“日晚倦梳頭”(行為表愁)

　�、龠@句話的重音應(yīng)落在哪個(gè)字上?——“倦”。

　�、凇熬搿笔鞘裁匆馑�?(1.疲乏 2.對(duì)某種活動(dòng)失去興趣)

　　這里哪種更適合呢?

　�、蹖�(duì)古代女子來說，梳頭是生活中極其重要的一個(gè)動(dòng)作。《望江南》中，女主人公也是“梳洗罷”才“獨(dú)倚望江樓”，而作者日頭已高卻“倦”梳頭，從中你能體會(huì)到作者什么心情?

　　所謂“女為悅己者容”，而如今丈夫已經(jīng)不在了，她縱然梳妝打扮，又給誰(shuí)人看呢?

　　由此可見，倦不是身體的疲乏，而是心靈的倦怠，是因?yàn)橥砟旯驴酂o依生活的愁苦。

　　預(yù)設(shè)3：“風(fēng)住塵香花已盡”(觸景生愁)

　　①這句話的重音應(yīng)落在哪個(gè)字上?——“盡”。

　�、倌苊枋鲆幌隆帮L(fēng)住塵香花已盡”這個(gè)景象嗎?

　�、趯�(duì)比賞析清照早年寫就的一首《如夢(mèng)令》：

　　昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!

　　這兩首詞中共同寫到的意象是什么?(風(fēng)、花)

　　作者前后看“花”的情感是一樣的嗎?(《如夢(mèng)令》傷春，《武陵春》傷己。)

　　【信息技術(shù)運(yùn)用】電子白板展示圖片，對(duì)比賞析。

　　預(yù)設(shè)4：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟”(一波三折只為愁)

　�、僬页瞿荏w現(xiàn)詞人心理變化過程的詞語(yǔ)(“聞?wù)f---也擬---只恐”)

　　②愁是一種情緒，看不見摸不著，怎么能用船去載?而且船都載不動(dòng)，說明了什么?

　　體會(huì)一波三折的情感變化，理解愁的“重量”和化虛為實(shí)的手法。

　　(四)拓展延伸，眾口說愁

　　回憶、積累古詩(shī)詞中，古人寫愁的句子有哪些?

　　預(yù)設(shè)：

　　抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁�！猍唐]李白《宣州謝眺樓做官別校書叔云》

　　白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——[唐]李白《秋浦歌》

　　問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！猍南唐]李煜《虞美人》

　　瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝�！猍唐]岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　剪不斷,理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭�！铎稀断嘁姎g》

　　門外若無南北路，人間應(yīng)免別離愁�！猍唐]杜牧《贈(zèng)別》

　　人到愁來無處會(huì)，不關(guān)情處總傷心�！猍宋]黃庭堅(jiān)《和陳君儀讀太真外傳》

　　可見，古人寫“愁”擅長(zhǎng)用夸張、比喻等手法，化無形為有形。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用夸張或比喻的手法，別出心裁描寫一下自己的“愁”。

　　【信息技術(shù)運(yùn)用】運(yùn)用同屏軟件，展示學(xué)生即時(shí)書寫成果。

　　(五)課堂小結(jié)，寄語(yǔ)鼓勵(lì)

　　今天通過學(xué)習(xí)《武陵春》，感受了李清照內(nèi)心無盡的愁苦，領(lǐng)略了古典詩(shī)詞優(yōu)美的意境，也學(xué)習(xí)了朗誦、知人論世、對(duì)比閱讀等賞析詩(shī)詞的方法。

　　如果同學(xué)們想要更多了解李清照，這里為大家提供了一些資源，打開手機(jī)微信掃描二維碼，就可以學(xué)習(xí)更多知識(shí)了。

　　中國(guó)古代詩(shī)詞很多都是配樂歌唱的，一起欣賞別人譜曲歌唱的《武陵春》。

　　衷心地希望同學(xué)們都能喜愛古典詩(shī)詞,從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng)，把我們民族文化的智慧生生不息地傳唱下去!

　　【信息技術(shù)運(yùn)用】掃描二維碼;播放視頻。

　　(六)布置作業(yè)

　　用所學(xué)方法賞析李清照另外一首寫“愁”佳作《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》。

語(yǔ)文教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、教會(huì)學(xué)生放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　三組學(xué)生、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、活動(dòng)學(xué)生的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

　　教師用語(yǔ)：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？

　　2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

　　二、基本部分

　　1、請(qǐng)六名學(xué)生放風(fēng)箏，讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。

　　教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？

　　學(xué)生放風(fēng)箏

　　2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

　　提問：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？

　　幼兒討論

　　小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線�？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。

　　3、請(qǐng)第二組學(xué)生再次嘗試，就秩序問題再討論。

　　提問兩位相互撞擊的學(xué)生：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

　　討論

　　總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面的`學(xué)生，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

　　4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5、請(qǐng)第三組學(xué)生嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

　　6、放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組學(xué)生中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　7、總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣悾凑l(shuí)的風(fēng)箏放得好。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；

　　2.學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和概括能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。

　　教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備故事《草船借箭》

　　教學(xué)過程

　　七、激趣導(dǎo)入

　�。ǔ鍪竟适隆恫荽杓罚┩瑢W(xué)們，誰(shuí)能給我們概括一下，這個(gè)故事說了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對(duì)比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語(yǔ)言來講故事的方式，我們就稱為縮寫。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。（板書：縮寫故事）

　　八、啟發(fā)思路

　　1.理解什么是“摘錄和刪減”（判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意）

　　2.理解什么是“改寫和概括”（把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔）

　　3.結(jié)合實(shí)例，理解概念

　　齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。

　　從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。）

　　有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的`話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。（概括）

　　4.在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留）

　　5.習(xí)作指導(dǎo)

　　以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解：

　　來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對(duì)龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧�！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。

　　海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千萬不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。

　　1.齊讀這兩個(gè)自然段，說說哪些地方可以刪減？（“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千萬不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”）

　　2.哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對(duì)龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧�！保┮趺锤�？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）

　　3.剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫？（概括）

　　4.結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容，概括這兩個(gè)自然段。

　�。êＡΣ紒淼烬垖m，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）

　　5.除了把主要內(nèi)容概括出來之外，還要注意兩點(diǎn)：1.不能改變故事的原意；2.改寫之后的語(yǔ)言必須通順。

　　九、學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。

　　十、習(xí)作點(diǎn)評(píng)

　　選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對(duì)比，取其精華，棄其糟粕。

　　五、小結(jié)

　　總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點(diǎn)：

　　要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變?cè)牡闹行乃枷�，不能改變�(cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。

　　第一，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語(yǔ)句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要的介紹。

　　第二，要銜接自然，使文章成為一個(gè)整體。

　　板書設(shè)計(jì)

　　摘錄和刪減

　　縮寫故事保留原意，渾然一體

　　改寫和概括

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感悟課文故事蘊(yùn)含的深意。

　　2能感受對(duì)話描寫的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3學(xué)習(xí)在閱讀中積累自己喜歡的詞句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話描寫的精美。

　　難點(diǎn)：推測(cè)蟈蟈不見了的真正原因。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入、初讀課文

　　1?教師播放一段蟈蟈鳴葉的錄音。

　　2?激趣對(duì)話：同學(xué)們，知道這是什么昆蟲的叫聲嗎？（蟈蟈）這叫聲是那么的清脆、響亮，像一首美妙的樂曲。在生活中，你們聽到過這種叫聲嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，去了解一段關(guān)于蟈蟈的故事吧。

　　板書課題。

　　3?請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地讀一遍，注意讀通順。如果有不認(rèn)識(shí)的字，或者有不理解的詞，自己通過弄明白，并想想課文主要寫了些什么。

　　二、再讀課文，整體把握內(nèi)容

　　1?瀏覽課文，按事情的發(fā)展順序弄清文章內(nèi)容。

　�。�1）理解第一段的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)關(guān)在籠子里的蟈蟈的可憐與祈求的樣子。

　�。�2）了解第2~17段，知道蟈蟈從不叫到叫起來，到叫聲使人厭煩的過程，從中悟出兩個(gè)不滿8歲的孩子針對(duì)蟈蟈的對(duì)話，對(duì)爺爺?shù)挠绊憽?/p>

　�。�3）理解18~19段，推測(cè)蟈蟈不見了的真正原因。

　　2?引導(dǎo)學(xué)生，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，探究人物思想感情

　　1?自由讀課文第一段，體會(huì)蟈蟈在籠中的感受。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生理解敘寫蟈蟈動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)：不安地爬動(dòng)、觸須伸出來，可憐巴巴地?fù)u晃、吁喚、祈求。

　　②讓學(xué)生從以上詞語(yǔ)中，感悟蟈蟈關(guān)在籠中的感受，并相互交流，體驗(yàn)蟈蟈在籠中的不適應(yīng)。

　　2?學(xué)習(xí)第2~17段，把握課文具體內(nèi)容。

　　（1）自主朗讀第2~7段，從對(duì)話描寫中感悟人物對(duì)蟈蟈不叫的原因的猜測(cè)。

　�。�2）朗讀第8~12段，感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩子的高興勁。提醒學(xué)生理解又清脆又響亮得意手舞足蹈等詞語(yǔ)，從中感悟人物的心情。

　�。�3）朗讀第13~17段，感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒。重點(diǎn)理解人物語(yǔ)言所表達(dá)的'思想感情，特別是兩個(gè)孩子的議論所表達(dá)的情感。

　　3?學(xué)習(xí)課文第18~19段，揣摩人物思想感情。

　　（1）讀課文18~19段，想一想蟈蟈真的是逃走了嗎？從哪個(gè)句子看出蟈蟈不是逃走的。引導(dǎo)學(xué)生討論。

　�。�2）自己交流：是誰(shuí)放走了蟈蟈？他為什么要放走它？

　　四、回歸全文，體會(huì)感情

　　1?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)話部分可以分角色朗讀。

　　2?提問學(xué)生：把蟈蟈關(guān)在籠子里，蟈蟈能否自由生活?放走籠中蟈蟈的人，做法對(duì)不對(duì)?為什么？學(xué)生討論交流，提升對(duì)課文思想感情的認(rèn)識(shí)。

　　3?組織學(xué)生討論：在自己的生活中，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待小動(dòng)物？善待小動(dòng)物有什么意義。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1?自主抄寫課文中的好詞佳句。

　　2?美美地讀課文，想一想對(duì)話描寫在作文中有什么作用？

語(yǔ)文教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

　　2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。

　　3.積累古詩(shī)。

　　4.閱讀《筍芽?jī)骸�，學(xué)習(xí)快樂讀書吧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

　　2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會(huì)重讀的作用。

　　【教學(xué)素材】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。

　　2.字詞句綜合運(yùn)用第一部分。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖），看看小明他們游玩了哪些地方。

　　二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

　　ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān

　　管理處湖心亭廁所寶塔咨詢處餐廳

　　1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　2.開火車讀詞語(yǔ)。

　　3.去掉拼音讀詞。

　　4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

　　星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來，時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

　　5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

　　ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo

　　管塔亭理寶咨餐廁詢

　　6.書寫漢字。（課件出示）

　　底原處遞

　　書寫提示：

　　這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字�！暗�、原”是左上包圍的字，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。

　　“處、遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的部分。

　　學(xué)生練習(xí)

　　三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

　　1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年�(yáng)光（）的田野

　�。ǎ┑奈L(fēng)（）的柳條（）的草坪

　　學(xué)生試著填寫。

　　匯報(bào)交流。

　　提示：天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來填，可以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高的天空……

　　陽(yáng)光：從溫度來填，可以填溫暖的陽(yáng)光、燦爛的陽(yáng)光；從陽(yáng)光的屬性來填，可以填美麗的陽(yáng)光……

　　田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來填可以填無邊無際的田野……

　　微風(fēng)：從溫度上來填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從狀態(tài)來填，可以填吹來的微風(fēng)……

　　柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔軟的柳條……

　　草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的草坪……

　　2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　①看到碧綠的田野，你有什么感受呢？

　　學(xué)生回答。

　　示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會(huì)豐收的.。

　�、跍嘏年�(yáng)光照射在身上，你有什么感受？

　　示例：感受到春天就在身邊。

　�、劭吹郊�(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊舞動(dòng)，你有什么感受？

　　示例：柳枝就像一個(gè)少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美麗。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)搭配，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意圖

　　利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.根據(jù)不同的提問讀句子。

　　2.積累古詩(shī)《賦得古原草送別》。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個(gè)句子有什么不同。

　�、偎潜本┤恕＂谒潜本┤�。

　　學(xué)生回答。

　　師：第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰(shuí)。第②句重讀的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。

　　下面有個(gè)句子，老師提出問題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、進(jìn)行新課。（課件出示）

　　種子睡在松軟的泥土里。

　　1.什么睡在松軟的泥土里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里

　　2.種子睡在哪里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里

　　3.種子睡在什么樣的泥土里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里。

　　4.練習(xí)。（課件出示）

　　請(qǐng)根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)。

　　我今天有語(yǔ)文課。

　　①（誰(shuí)今天有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。

　�、冢隳囊惶煊姓Z(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。

　　③（你今天有沒有語(yǔ)文課？）我今天有語(yǔ)文課。

　�、埽憬裉煊惺裁凑n？）我今天有語(yǔ)文課。

　　5.學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》（課件出示）

　　賦得古原草送別

　　【唐】白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　�、俳柚匆糇x古詩(shī)。

　�、诤�(jiǎn)介作者（課件出示4）

　　白居易（772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

　�、壅f說詩(shī)句的意思。（課件出示5）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。

　　無情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。

　　④學(xué)生讀讀背背。

　�、轀y(cè)試學(xué)生背誦情況。

　　三、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩(shī)《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.閱讀《筍芽?jī)骸贰?/p>

　　2.分享有趣的兒童故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來啦，我們看看筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出來的，她又經(jīng)歷了什么。

　　二、進(jìn)行新課。（課件出示）

　　筍芽鉆出地面前：

　�。ㄒ唬└兄河甑年P(guān)愛

　　1.下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中都遇到了誰(shuí)，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說說！

　　匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）[板書春雨]

　　春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。

　　2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。

　　3.大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎？

　�。ㄉx）――真是一位溫柔的春雨姑娘；

　　誰(shuí)再來試試

　　（生再讀）――這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘！

　　4.現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽?jī)海研寻�，春天來啦�。?/p>

　�。ǘ└兄坠珖�(yán)厲（課件出示）

　　1.除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰(shuí)的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）(板畫雷電)

　　2.為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？

　�。ㄒ�?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔�，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），

　　3.對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？(能)讀：轟隆��！轟隆��！……

　　4.這位雷公公你好像對(duì)筍芽說――

　　這位好像說―――

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽

　�。ㄈ鰦傻卣f：“是誰(shuí)在叫我呀？”出示）

　　“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。

　　6.春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就－－（精神了）（清醒了）

　　清醒了的筍芽（出示）“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆.”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。

　�。ㄍ怀觥芭�(dòng)著身子”說明“筍芽很用力的鉆”）

　　如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢？（鉆不出去，地硬）

　�。ㄈ└惺芄S芽?jī)恒@出地面的興奮（課件出示）

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我長(zhǎng)大啦！”這個(gè)句子。

　　學(xué)生讀。

　　提示：要讀出興奮的語(yǔ)氣。

　　多么驕傲、多么自豪��！筍芽終于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰(shuí)呢？（暢言）

　　同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會(huì)像筍芽一樣努力，長(zhǎng)大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！

　　三、快樂讀書吧。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《賦得古原草送別》，下面，大家來分享自己所讀過的故事，下面，我們與大家一起分享《弗朗茲的故事》。

　　1.提示方法：看書的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄，因?yàn)槟夸浉嬖V我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁(yè)，從目錄中找到自己最喜愛的故事。（課件出示）

　　2.作者簡(jiǎn)介

　　克里斯蒂娜紐斯特林格爾(1936-)維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。

　　3.故事簡(jiǎn)介：（課件出示4）

　　《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜紐斯特林格爾對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

　　故事目錄：

　　情急之下

　　母親節(jié)的帽子

　　蒙人需要天才

　　“乞克察克”老師

　　莉莉的奇謀秘計(jì)

　　笑死不償命

　　找奶奶

　　仔虛烏有的六頻道

　　小小少年，大大煩惱