小學四年級音樂教案常用【7篇】

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學四年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級音樂教案1

　　教學目標：

　　1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

　　2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

　　教學重點：

　　學會歌詞。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

　　教學過程：

　　唱歌曲《藍天向我們召喚》。

　　從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。

　　(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

　　讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

　　教師講解：

　　(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。

　　(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。

　　學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。

　　(4)欣賞歌曲的`范唱錄音。

　　(5)學生有感情的朗讀歌詞。

　　(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。

　　注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

　　(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。

　　(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。

小學四年級音樂教案2

　　教學目標：

　　1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

　　2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。

　　3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。

　　教學重點：

　　在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。

　　教學難點：

　　鼓勵學生大膽自信地表現(xiàn)；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

　　課前準備：

　　鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。

　　課時：

　　一課時

　　教案內容：

　　一、情境導入：

　　1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小學生和幼兒園的小朋友有什么不同？

　　2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。

　　（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。

　　3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的`音樂教室和奇妙的音樂王國。

　　4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲

　　片段。

　　二、學習歌曲：

　　1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

　　2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

　　×××︱×××︱×××︱×××︱

　�。ò垂�(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。

　　3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

　　4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）

　�。�1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

　　老師：王老師

　　小朋友：李小明或周萍

　�。�2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度：

　　老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。

　　小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

　　（3）完整演唱。

　　三、音樂游戲：請你跟我這樣做

　　1、跟著音樂音樂走一走。

　　安排學生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調，鼓勵學生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、

　　小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。

　　音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。

　　聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續(xù)行走。

　　2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。

　　提示：

　　行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調、流暢、優(yōu)美。

　　音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。

　　音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。

　　四、課堂小結

　　五、結束下課

小學四年級音樂教案3

　　教學重難點：

　　對歌曲進行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

　　教學準備：

　　打擊樂器、電子琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　二、寓教于樂

　　師啟發(fā)學生的思維，請學生談談對歌曲的理解

　　學生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲

　　師進行適當的點評，進一步引導學生整體把握歌曲的演唱情緒

　　綜合表演，打擊樂伴奏

　　（出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請學生自由選擇適合歌曲的打擊樂

　　根據歌曲的節(jié)奏特點，學生自創(chuàng)節(jié)奏

　　器樂合奏與歌曲演唱相結合

　　請學生說說自己的感想并結合實際，談談自己的理想和愿望

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　結合自己的理想和愿望，采用各種不同的.形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進行整理和串連學生進行節(jié)目編排，師參與其學生共同編排由主持人宣布表演開始學生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵，使學生感受到成功的喜悅，增強他們的自信心師進行簡單的點評。

　　四、完美結課

　　教學反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎上，進行的二度創(chuàng)作。讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學，進行了一個大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生的學習興趣，使學生的思維得到充分的鍛煉和提高。

小學四年級音樂教案4

　　教學目標：

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教學重難點：

　　1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

　　2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　教學準備：

　　1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

　　教學過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　1、入室完整地欣賞歌曲。

　　導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

　　2、小結：原來這是一首蒙古族的.問答歌。

　　3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

　　提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

　　4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）

　　二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

　　1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

　　――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏�！�

　　2、能做出代表動作的學生示范。（大家學著做）

　　3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

　　――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

　　4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

　　――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

　　5、同樣方法欣賞第三段。

　　6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

　　1、樂器與歌曲的角色配對。

　　2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦�！�

　　3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

　　四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

　　1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

　　2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

　　4、再次進行演奏。

　　五、結束部分：

　　小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當的敏捷，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）

小學四年級音樂教案5

　　第一課時

　　【教學內容】

　　歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護與小鳥的關系

　　【教學目標】

　　1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

　　2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。

　　【教學重、難點】

　　學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

　　【教學過程】

　　1、導入：

　　今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠�！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發(fā)言。

　　教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

　　今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

　　2、學唱歌曲

　�。�1）欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

　　（2）播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

　　學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。

　　（3）隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

　　（4）隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

　�。�5）討論：

　　我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？ （學生回答）

　　教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

　　“這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠�！� “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

　�。�6）現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

　　學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

　　在教唱過程中應注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

　　3、小結：小結本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。

　　隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關系。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

　　3、節(jié)奏創(chuàng)造。

　　【教學目標】

　　1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

　　2、 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。

　　3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

　　【教學重、難點】

　　初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分

　　【教學準備】

　　多媒體

　　【教學過程】

　　1、導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）

　　2、學習合唱部分

　�。�1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。

　　第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）

　　現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

　　教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

　�。�2）學唱第二聲部。

　　第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

　�。�3）兩聲部的配合

　　教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

　　在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

　　在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

　　3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

　　我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的'演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）

　　4、節(jié)奏創(chuàng)造

　　在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：

　�。▽W生學唱）

　　我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

　　學生：記得

　�。ǔ�）

　　這兩者節(jié)奏有什么不同？

　�。▽W生回答）

　　對！所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標準答案的。

　　下面，請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至�哩”�?chuàng)造出各種節(jié)奏。

　�。▽W生們創(chuàng)造）

　　大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富�。�

　�。▽W生們一一評論，試唱）

　　如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　學生試唱

　　5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

　　隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。

　　第三課時

　　【教學內容】

　　欣賞《百鳥朝鳳》

　　【教學重、難點】

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的。創(chuàng)造意識和想象力。

　　2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　　【教學重、難點】

　　了解嗩吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。

　　【教學準備】

　　實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

　　【教學過程】

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　導言引導學生思考。

　�。�1）樂曲表達了什么樣的情緒？

　�。�2）這是什么樂器演奏的？

　�。�3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

　�。�4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗。

　　2、表達聽后的感受。

　　（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

　�。�2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

　�。�3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

　　讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　引導學生思考：

　�。�1）鳥類的大王？

　�。�2）“朝”意指什么？

　�。�3）“百”是什么意思？

　�。�4）還可以起其他名字嗎？

　　1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

　　（1）引子：用語言敘述。

　�。�2）主題。

　　（3）模擬各種鳥的叫聲。

　�。�4）小組活動。

　�。�5）小組匯報。

　　學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

　　四、小組活動、總結

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

　�。�1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

　　（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。

　　板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

小學四年級音樂教案6

　　教學目的：

　　1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

　　2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

　　《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對于四年級的`同學來說，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。

　　鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片

　　教學過程：

　　一、師生問好、發(fā)音練習

　　6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

　　啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

　　二、導入：

　　你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

　　小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

　　你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？

　　展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。

　　三、學唱新歌：

　　歌詞中的名詞解釋：

　　牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

　　茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。

　　拂：輕輕擦過。

　　溢：充溢而流出來。

　　1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

　　2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

　　3、有感情地演唱歌曲一聲部

　　4、學唱第二聲部，就一個樂句。

　　5、完整演唱第二聲部

　　6、分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。

　　7、進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。

　　四、課堂小結：（略）

　　五、安排作業(yè)：

　　預習音階各音。

小學四年級音樂教案7

　　教學內容：

　　1．欣賞民樂合奏《江南好》

　　2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學目標：

　　1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的樂曲結構。

　　3．知識拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

　　2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

　　3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

　　4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

　　二、欣賞：

　　1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a)初聽《江南好》

　　b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c)師：剛才我們欣賞的.樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

　　d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

　　2．分段復聽

　　a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

　　d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）

　　f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

　　g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

　　h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

　　j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

　　3．完整欣賞樂曲《江南好》

　　師：聽完了樂曲我們已經

　　知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

　　三、知識拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

　　1．詠江南課件展示詩詞兩首。

　　讀一讀：組織學生一起朗讀。

　　《憶江南》

　　──白居易

　　江南好，

　　風景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍

　　能不憶江南？

　　《送人游吳》

　　──杜荀鶴

　　君到姑蘇見，

　　人家盡枕河。

　　古宮閑地少，

　　水巷小橋多。

　　分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

　　引出下一個環(huán)節(jié)：

　　2．看江南

　�。�1）小橋流水人家

　　[課件展示江南的風光，民居]

　　看一看：

　　選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

　　談一談：對江南建筑的感受。

　�。�2）蘇州園林

　　[課件中穿插VcD，播放蘇州園林景色]

　　欣賞：

　　蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

　　說一說：身邊的園林景色。

　　3．唱江南

　　[課件穿插VcD，播放《太湖美》]

　　聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

　　4．舞江南

　　[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

　　演一演：模仿舞蹈動作

　　5．畫江南

　　[課件展示描繪江南的繪畫作品]

　　四、課堂小結

　　今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。放樂曲《江南好》出教室。

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