實用的語文教案集合【7篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過閱讀課文了解課文寫了三個字：春、水、人，并知道這三個字之間的聯(lián)系，從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、體會第 8 自然段中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
3、感情朗讀并背誦寫水的一段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示孔子的名言，指讀并簡要說說這些名言的意思。
2、知道這些名言都是誰說的嗎？ ( 學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)孔子的資料)
3、看課件 ( 孔子的介紹 )
4、現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！ 板題，讀題。
二、初步感知課文內(nèi)容
1、孔子帶著弟子們游春，看到了一片美麗的`春景，課文哪個地方寫了？
2、出示文中第2小節(jié)，這段話中有些生字，你會讀嗎？（泗水、廣袤、眸子）解決了攔路虎，就請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進春天，好嗎？
2、學(xué)生感情朗讀，說說讀后感受到了什么？（景色美、語言美：疊詞、比喻、排比的運用）師讀中指導(dǎo)。
3、過渡：古人說：“讀書百遍，其義自見”。這篇課文這么長，但我讀來讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫了三個字，第一個字就是你們剛才讀的“春”，那第二個字，第三個字要靠你們的讀書把它讀出來。
4、學(xué)生自讀課文，讀后交流。（“水”）
5、哪些句子是跟水有關(guān)的？
（1）這么多寫水的句子，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（出示）。請你們大聲地把第八自然段讀一讀，把句子讀正確、讀通順。
（2孔子說：“學(xué)貴有疑�！弊x了第8自然段后，你有什么有價值的問題與大家討論？
語文教案 篇2
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時
口語交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的.？
討論交流
1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時
習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時
日積月累
趣味語文
詞語盤點
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。
語文教案 篇3
第一課時：
一、教學(xué)目標：
1、知識與能力：
（1）積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子。
�。�2）反復(fù)朗讀課文，體會清新自然的語言風(fēng)格。
2、過程與方法：
�。�1）通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。
（2）通過欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會文境美。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：
通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。
2、難點：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。
三、教學(xué)方法：
1、朗讀法
2、小組教學(xué)法
3、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)準備：
根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體教學(xué)課件。
五、教學(xué)時間：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們：我們本單元的學(xué)習(xí)重點就是感受五彩繽紛的大自然，大自然是美麗的，每個季節(jié)都有她獨特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要和同學(xué)們一起隨著朱自清先生的妙筆去領(lǐng)略春天的美景吧！――板書課題《春》
2、關(guān)于作者：
以小組為單位，交流朱自清的文學(xué)常識，一名同學(xué)作記錄。一個小組展示，其他組可以補充，同學(xué)們選感興趣的記到自己的資料卡上。
3、朗讀課文：
�。痢⒊踝x課文，把你認為值得關(guān)注的字和詞畫出來。
�。�、小組交流解決畫出的'字詞。
�。谩⒙犝n文朗讀。
Ｄ、自由朗讀。
E、男女生各為一組，以段為單位朗讀課文。
4、課件顯示，提醒學(xué)生朗讀時注意：
A、生字讀音義：
漲（zhǎng 水位升高）烘（hōng 襯托）�。╞áo 厚度小）
應(yīng)（yìng 呼應(yīng)） 散（sàn 分散）
Ｂ、詞語：
1）工夫―功夫：都是名詞，常互換使用；表時間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫”
2）盼望―期望―希望：都可做動詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對別人涌對自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對別人，對自己都可以用，“盼望”只作動詞，后兩都還兼做名詞。
3）朗潤―濕潤：都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。
4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”：見注釋⑤，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”
5）“一年之計在于春”：見注釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計在于春，一日之計在于晨”
5、梳理課文結(jié)構(gòu)：
同學(xué)們：看看文中哪些段落具體描繪了春天優(yōu)美的景物？那么，我們就來給這部分內(nèi)容取個詩意的名字吧�。ó嫶�、繪春、繡春等）。
同樣，我們也給第一部分和第三部分取個名字吧！
6、用下面的句式寫一句話概括自己讀《春》的感受：
我覺得《春》像一首贊美詩，把我們帶進幽深把、美好的境界。
寫好后小組交流，每組派一名同學(xué)展示，限三組。
7、小結(jié)：
這節(jié)課，我們在春草中漫步，聞著春花的芳香，沐浴著春風(fēng)，淅瀝的春雨相隨，
張開臂膀迎接這美好的春天，不知不覺中這節(jié)課即將過去，美好的時光總是走得太匆匆，帶著這份回味，讓我們更加珍惜人生的春天吧！
8、作業(yè)：課下反復(fù)朗讀、背誦課文，試著賞析文中的一幅畫面。
語文教案 篇4
語海暢游
1 詞語真有趣。
目的：積累學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表達的意思上可能會有所變化。
學(xué)習(xí)步驟：
�、俪踝x練習(xí)中詞語，初步感受漢語言的的豐富性。
�、谧约簢L試說出幾組這樣的詞語。如：著名——名著；隊列——列隊；來往——往來……
[可以發(fā)給學(xué)生紙條，讓學(xué)生把自己想好的寫下來]
�、圩寣W(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語，發(fā)現(xiàn)不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）
�、茏寣W(xué)生給自己準備的詞語歸類。
第二步和第三步可以調(diào)整，第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合，課堂效果會有所不同。
2 讀一讀，想一想。
目的：通過實例，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點標點。
學(xué)習(xí)步驟：
�、僦v解“對話”的組成——“文中人物語言”和“提示語”。
②讓學(xué)生用不同符號（直線和曲線）標示出練習(xí)中所給例句的“人物語言”和“提示語”。
③讀一讀標示后的例句，結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小結(jié)：提示語在前——“說”后點冒號；
提示語在中——“說”后點逗號；
提示語在后——“說”后點句號；
沒有提示語。
�、艿秸n本中找尋有關(guān)對話描寫，印證規(guī)律。
⑤完成一組加標點練習(xí)。
⑥針對練習(xí)完成情況，進行重點指導(dǎo)。（當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個人的對話時，學(xué)生不容易區(qū)分人物語言的歸屬，也就不容易判斷對話表現(xiàn)方式）
積少成多
讀讀背背——《愛的奉獻》
目的：進一步感受詩歌的韻律美，進行必要的積累。
學(xué)習(xí)步驟：
�、僬b讀本單元學(xué)過的或課外收集到的詩歌，簡單說說現(xiàn)代詩歌的特點。
②自由練讀《愛的奉獻》，班內(nèi)展示。
③聽歌曲《愛的奉獻》，進一步感受詩歌表達的思想感情。
�、馨鄡�(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，試背誦《愛的奉獻》。
閱讀平臺——《嘗試》
目的：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，充分聯(lián)系自己的`生活實際和認識實際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對困難，不懈努力，終會獲得成功
學(xué)習(xí)步驟：
①解釋“嘗試”的意思，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說曾做過怎樣的嘗試，結(jié)果如何。
②結(jié)合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內(nèi)容。
③通過不同形式交流初讀成果。（讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)合相關(guān)語句談理解等均可）
�、車@“短文為什么以‘嘗試’為題”進行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會、理解短文。
�、葑杂山涣鏖喿x后的心得。
能說會道——勸說別人
目的：以“勸說別人”為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進行對話交流時的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語言表達能力的同時，也提升學(xué)生處理問題的意識與能力。
學(xué)習(xí)步驟：
�、倩貞洠耗愫图胰嗽诩抑杏袝r會做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周圍的人是怎樣做的？
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：有批評、有指責(zé)、有勸說、有講道理等等。
�、诮Y(jié)合自身經(jīng)歷，說說面對別人的批評、指責(zé)、勸說、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說明理由。
③組織讀題析題，把握練習(xí)要求。
[重點分析第二部分文字中的前兩句，明確“勸說別人”需要注意的。]
�、軆扇艘唤M進行練習(xí)。
練習(xí)前準備：先說說你們打算針對什么事進行勸說；兩個人再商量一下怎樣勸說會更有效；進行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問題及時調(diào)整。
�、莅鄡�(nèi)展示，同學(xué)進行評價。
[教師參與評價，側(cè)重勸說方法的指導(dǎo)，側(cè)重點明“勸說”與批評、講道理等形式的不同，側(cè)重評價勸說效果]
筆下生輝
習(xí)作內(nèi)容：當(dāng)你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？每個同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習(xí)作要求：
要選擇印象最深的一件事情寫。
要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。
寫好后要認真修改。
目的：繼續(xù)練習(xí)寫敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達自己真情實感的表達方法；通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神。
學(xué)習(xí)步驟：
①連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準備。
先進行同學(xué)間自由交流，相互啟發(fā)。
再認真回憶個人經(jīng)歷，填寫選材表格。
自己幫助別人別人幫助自己
學(xué)校
家里
社會上
最終選材及理由
�、诿鞔_習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。
比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。（填寫“最終選材及理由”）
注：以上兩個環(huán)節(jié)，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例，喚起真情實感�！�
③樹立事件發(fā)展過程，確定習(xí)作重點。
先引導(dǎo)學(xué)生體會“要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。”。
再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
（可以用坐標軸的形式來表現(xiàn)，見后）
進一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過程中情感的變化，并對應(yīng)事件發(fā)展過程，填入坐標軸。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動（感受）
發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲（過程）
最后，引導(dǎo)學(xué)生通過對應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點內(nèi)容。
�、軐W(xué)生完成習(xí)作。
動筆前，可以組織學(xué)生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
�、萁M織學(xué)生進行評議。
⑥個人根據(jù)評議情況修改自己的習(xí)作。
語文教案 篇5
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的'意識。 重難點： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。
課時劃分：三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準備 用于實驗的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實驗室
1、過渡
2、生自由匯報
3、動手做實驗，請注意安全。
�。�1）師表演；談觀后感受。
（2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實驗。
第二課時
教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個選材進行寫作。
教學(xué)過程
一、評講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
�。ㄒ唬�、選擇“報告”的如何寫作。重點匯報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時
教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬c評此次作文情況
（二）共同欣賞
（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
�。ㄋ模┱n堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進行對比。 抄寫習(xí)作。
語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想象力和口語表達能力均得以提高。
4、通過讀課文，進行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點
學(xué)會本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
難點
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時安排
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個動物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
“市、病、空、變”等字的'字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。
四、圖文對照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么�。繛槭裁磿�？讀第三段后指名回答。
�。ㄐ『偟昧恕翱諝馕廴具^敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）
提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）
4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣空氣？
5、讀下面幾個自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學(xué)
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導(dǎo)按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院
新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化
三、自己識記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復(fù)，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長�！笆小钡囊粰M要寬一些�！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認讀生字詞。
2、把音節(jié)補充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u、院、運、位”這幾個字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
板書設(shè)計
探究活動
實踐創(chuàng)新
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動。
語文教案 篇7
教材簡析
《種魚》是一富有深刻道理的童話故事，內(nèi)容淺顯，語言流暢。全文共3段，前兩段均為一句話，句式相同，只變動其中幾個字，揭示春種秋收的規(guī)律。全教育學(xué)生善于觀察、善于思考、善于聯(lián)系自己的生活實際，不要只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)。
設(shè)計理念
注重自主學(xué)習(xí)，合作探究。通過多種形式的朗讀、交流等自主學(xué)習(xí)活動，營造輕松、互動的氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系生活實際有所體驗。
教學(xué)目標
１.培養(yǎng)學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象的能力。初步了解動植物的生長規(guī)律，知道小魚是不可以種在地里的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
�。�.認識本課4個生字。
教學(xué)重、難點
動物和植物的生長規(guī)律是不一樣的`。
課前準備
多媒體課件，生字卡。
課時安排
�。闭n時。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.課前談話：你聽說過種魚嗎？種魚能有收獲嗎？
2.揭示、板書課題《種魚》。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的閱讀方式自讀課文，圈畫出生字，標然段的序號，借助拼音讀準字音。
2.指名讀課文，師生點評。(好在哪里？還有什么問題？你能幫他改改嗎？)
3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、感悟內(nèi)容，拓展延伸
1.出示課件：農(nóng)民伯伯春天在地里播種、秋天收獲的情景。
教師用講故事的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。師生共同歸納概括植物的生長規(guī)律。(春播秋收、春種秋實)
2敝傅佳生有感情地朗讀1、2自然段，表現(xiàn)出農(nóng)民的喜悅心情。
3.學(xué)生再讀課文。
思考：小貓看見農(nóng)民伯伯春種秋收后，是怎樣做的?小貓會收獲很多小魚嗎？為什么？
4.出示課件：小貓種魚動畫。
教師旁白第3自然段內(nèi)容，提出問題，誰能告訴小貓，它錯在哪里？（動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以有收獲；而魚是動物，不能用播種的辦法收獲小魚。）
5.讀了這個故事,對你有什么啟發(fā)?
學(xué)生匯報收獲，談感受、體會、想法、懂得的道理。(明白看問題不能只看表面，要仔細觀察、勤于動腦。)
6.出示課件：
農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。
農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。
7.學(xué)生填空，讀句子。
�。ㄗ寣W(xué)生了解第1、2段的句式相似，有利于熟記課文。）
8.用上面的句式練習(xí)說話。
(從課內(nèi)知識向課外拓展，在具體說話練習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會表達，提高口語表達的能力。)
9.男女生以分組比賽形式背誦課文，學(xué)生集體背誦課文。
10.閱讀《小學(xué)生語文閱讀資源(注音版)》中《木棉樹的種子》。
四、鞏固識字，全文
1.學(xué)生提出較難認讀的字，交流識記方法。
2.同桌互相指認生字。
3.出示生字卡片，做趣味組詞小游戲。（游戲規(guī)則：學(xué)生拿著卡片上臺讀字音，找朋友，如：我是“農(nóng)”、我是“民”，“農(nóng)”和“民”是朋友，“農(nóng)民”“農(nóng)民”。）
4.出示生字卡片，讓學(xué)生以開火車的形式認讀生字，小組爭第一。
5.教師。
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