實(shí)用的語(yǔ)文教案集合【7篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文了解課文寫(xiě)了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系，從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、體會(huì)第 8 自然段中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
3、感情朗讀并背誦寫(xiě)水的一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示孔子的名言，指讀并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
2、知道這些名言都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ ( 學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)孔子的資料)
3、看課件 ( 孔子的介紹 )
4、現(xiàn)在春暖花開(kāi)，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！ 板題，讀題。
二、初步感知課文內(nèi)容
1、孔子帶著弟子們游春，看到了一片美麗的`春景，課文哪個(gè)地方寫(xiě)了？
2、出示文中第2小節(jié)，這段話(huà)中有些生字，你會(huì)讀嗎？（泗水、廣袤、眸子）解決了攔路虎，就請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天，好嗎？
2、學(xué)生感情朗讀，說(shuō)說(shuō)讀后感受到了什么？（景色美、語(yǔ)言美：疊詞、比喻、排比的運(yùn)用）師讀中指導(dǎo)。
3、過(guò)渡：古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。這篇課文這么長(zhǎng)，但我讀來(lái)讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫(xiě)了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”，那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書(shū)把它讀出來(lái)。
4、學(xué)生自讀課文，讀后交流。（“水”）
5、哪些句子是跟水有關(guān)的？
�。�1）這么多寫(xiě)水的句子，其中集中描寫(xiě)水的句子是課文的第八自然段（出示）。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀一讀，把句子讀正確、讀通順。
（2孔子說(shuō)：“學(xué)貴有疑�！弊x了第8自然段后，你有什么有價(jià)值的問(wèn)題與大家討論？
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話(huà)想說(shuō)？
（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）
2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的.？
討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)�，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動(dòng)筆。
5.相互交流，修改。
第四課時(shí)
日積月累
趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫(xiě)寫(xiě)。
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
（1）積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子。
�。�2）反復(fù)朗讀課文，體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。
�。�2）通過(guò)欣賞結(jié)構(gòu)美，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文境美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
三、教學(xué)方法：
1、朗讀法
2、小組教學(xué)法
3、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們：我們本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是感受五彩繽紛的大自然，大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要和同學(xué)們一起隨著朱自清先生的妙筆去領(lǐng)略春天的美景吧！――板書(shū)課題《春》
2、關(guān)于作者：
以小組為單位，交流朱自清的文學(xué)常識(shí)，一名同學(xué)作記錄。一個(gè)小組展示，其他組可以補(bǔ)充，同學(xué)們選感興趣的記到自己的資料卡上。
3、朗讀課文：
�。�、初讀課文，把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫(huà)出來(lái)。
Ｂ、小組交流解決畫(huà)出的'字詞。
�。谩⒙�(tīng)課文朗讀。
Ｄ、自由朗讀。
E、男女生各為一組，以段為單位朗讀課文。
4、課件顯示，提醒學(xué)生朗讀時(shí)注意：
A、生字讀音義：
漲（zhǎng 水位升高）烘（hōng 襯托）�。╞áo 厚度�。�
應(yīng)（yìng 呼應(yīng)） 散（sàn 分散）
Ｂ、詞語(yǔ)：
1）工夫―功夫：都是名詞，�；Q使用；表時(shí)間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫”
2）盼望―期望―希望：都可做動(dòng)詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語(yǔ)意較重，只能對(duì)別人涌對(duì)自己，“希望”只是一般的想想，語(yǔ)意較輕，對(duì)別人，對(duì)自己都可以用，“盼望”只作動(dòng)詞，后兩都還兼做名詞。
3）朗潤(rùn)―濕潤(rùn)：都有“潤(rùn)澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。
4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”：見(jiàn)注釋⑤，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”
5）“一年之計(jì)在于春”：見(jiàn)注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”
5、梳理課文結(jié)構(gòu)：
同學(xué)們：看看文中哪些段落具體描繪了春天優(yōu)美的景物？那么，我們就來(lái)給這部分內(nèi)容取個(gè)詩(shī)意的名字吧�。ó�(huà)春、繪春、繡春等）。
同樣，我們也給第一部分和第三部分取個(gè)名字吧！
6、用下面的句式寫(xiě)一句話(huà)概括自己讀《春》的感受：
我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)，把我們帶進(jìn)幽深把、美好的境界。
寫(xiě)好后小組交流，每組派一名同學(xué)展示，限三組。
7、小結(jié)：
這節(jié)課，我們?cè)诖翰葜新�，聞著春花的芳香，沐浴著春風(fēng)，淅瀝的春雨相隨，
張開(kāi)臂膀迎接這美好的春天，不知不覺(jué)中這節(jié)課即將過(guò)去，美好的時(shí)光總是走得太匆匆，帶著這份回味，讓我們更加珍惜人生的春天吧！
8、作業(yè)：課下反復(fù)朗讀、背誦課文，試著賞析文中的一幅畫(huà)面。
語(yǔ)文教案 篇4
語(yǔ)海暢游
1 詞語(yǔ)真有趣。
目的：積累學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，了解相同的單字經(jīng)過(guò)不同的組合，在表達(dá)的意思上可能會(huì)有所變化。
學(xué)習(xí)步驟：
�、俪踝x練習(xí)中詞語(yǔ)，初步感受漢語(yǔ)言的的豐富性。
�、谧约簢L試說(shuō)出幾組這樣的詞語(yǔ)。如：著名——名著；隊(duì)列——列隊(duì)；來(lái)往——往來(lái)……
[可以發(fā)給學(xué)生紙條，讓學(xué)生把自己想好的寫(xiě)下來(lái)]
③讓學(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）
�、茏寣W(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語(yǔ)歸類(lèi)。
第二步和第三步可以調(diào)整，第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合，課堂效果會(huì)有所不同。
2 讀一讀，想一想。
目的：通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對(duì)話(huà)的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)步驟：
①講解“對(duì)話(huà)”的組成——“文中人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。
�、谧寣W(xué)生用不同符號(hào)（直線和曲線）標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人物語(yǔ)言”和“提示語(yǔ)”。
�、圩x一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小結(jié)：提示語(yǔ)在前——“說(shuō)”后點(diǎn)冒號(hào)；
提示語(yǔ)在中——“說(shuō)”后點(diǎn)逗號(hào)；
提示語(yǔ)在后——“說(shuō)”后點(diǎn)句號(hào)；
沒(méi)有提示語(yǔ)。
�、艿秸n本中找尋有關(guān)對(duì)話(huà)描寫(xiě)，印證規(guī)律。
�、萃瓿梢唤M加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。
�、掎槍�(duì)練習(xí)完成情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)時(shí)，學(xué)生不容易區(qū)分人物語(yǔ)言的歸屬，也就不容易判斷對(duì)話(huà)表現(xiàn)方式）
積少成多
讀讀背背——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
目的：進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻律美，進(jìn)行必要的積累。
學(xué)習(xí)步驟：
①誦讀本單元學(xué)過(guò)的或課外收集到的詩(shī)歌，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
②自由練讀《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，班內(nèi)展示。
�、勐�(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
�、馨鄡�(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，試背誦《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
閱讀平臺(tái)——《嘗試》
目的：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，充分聯(lián)系自己的`生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)實(shí)際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對(duì)困難，不懈努力，終會(huì)獲得成功
學(xué)習(xí)步驟：
①解釋“嘗試”的意思，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)曾做過(guò)怎樣的嘗試，結(jié)果如何。
�、诮Y(jié)合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內(nèi)容。
�、弁ㄟ^(guò)不同形式交流初讀成果。（讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談理解等均可）
�、�?chē)@“短文為什么以‘嘗試’為題”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、理解短文。
�、葑杂山涣鏖喿x后的心得。
能說(shuō)會(huì)道——?jiǎng)裾f(shuō)別人
目的：以“勸說(shuō)別人”為話(huà)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對(duì)話(huà)交流時(shí)的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也提升學(xué)生處理問(wèn)題的意識(shí)與能力。
學(xué)習(xí)步驟：
�、倩貞洠耗愫图胰嗽诩抑杏袝r(shí)會(huì)做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周?chē)娜耸窃鯓幼龅模?/p>
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：有批評(píng)、有指責(zé)、有勸說(shuō)、有講道理等等。
�、诮Y(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)面對(duì)別人的批評(píng)、指責(zé)、勸說(shuō)、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說(shuō)明理由。
�、劢M織讀題析題，把握練習(xí)要求。
[重點(diǎn)分析第二部分文字中的前兩句，明確“勸說(shuō)別人”需要注意的。]
�、軆扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)。
練習(xí)前準(zhǔn)備：先說(shuō)說(shuō)你們打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)；兩個(gè)人再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效；進(jìn)行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
⑤班內(nèi)展示，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[教師參與評(píng)價(jià)，側(cè)重勸說(shuō)方法的指導(dǎo)，側(cè)重點(diǎn)明“勸說(shuō)”與批評(píng)、講道理等形式的不同，側(cè)重評(píng)價(jià)勸說(shuō)效果]
筆下生輝
習(xí)作內(nèi)容：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，請(qǐng)你寫(xiě)一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習(xí)作要求：
要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。
要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
寫(xiě)好后要認(rèn)真修改。
目的：繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫(xiě)表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法；通過(guò)本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)步驟：
①連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。
先進(jìn)行同學(xué)間自由交流，相互啟發(fā)。
再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷，填寫(xiě)選材表格。
自己幫助別人別人幫助自己
學(xué)校
家里
社會(huì)上
最終選材及理由
②明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。
比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì)有如此深的印象。（填寫(xiě)“最終選材及理由”）
注：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例，喚起真情實(shí)感�！�
�、蹣�(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習(xí)作重點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚�！�。
再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。
�。ǹ梢杂米鴺�(biāo)軸的形式來(lái)表現(xiàn)，見(jiàn)后）
進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過(guò)程中情感的變化，并對(duì)應(yīng)事件發(fā)展過(guò)程，填入坐標(biāo)軸。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動(dòng)（感受）
發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲（過(guò)程）
最后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。
�、軐W(xué)生完成習(xí)作。
動(dòng)筆前，可以組織學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。
�、萁M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
�、迋�(gè)人根據(jù)評(píng)議情況修改自己的習(xí)作。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開(kāi)自然視象中的謎團(tuán)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)反對(duì)迷信的'意識(shí)。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫(xiě)作。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過(guò)程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開(kāi)故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過(guò)渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意安全。
�。�1）師表演；談?dòng)^后感受。
（2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程
一、評(píng)講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫(xiě)前輔導(dǎo)
�。ㄒ唬⑦x擇“報(bào)告”的如何寫(xiě)作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫(xiě)作材料。
（二）、選擇寫(xiě)“經(jīng)歷”的如何寫(xiě)作。
四、習(xí)作過(guò)程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫(xiě)法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬c(diǎn)評(píng)此次作文情況
�。ǘ┕餐蕾p
（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
�。ㄋ模┱n堂活動(dòng)。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對(duì)比。 抄寫(xiě)習(xí)作。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“賣(mài)、氣、市、院、運(yùn)、位、買(mǎi)、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過(guò)演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力均得以提高。
4、通過(guò)讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5、觀察圖畫(huà)，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
了解為什么開(kāi)始人們都來(lái)買(mǎi)小狐貍的空氣，后來(lái)為什么不買(mǎi)了？
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話(huà)故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣(mài)空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話(huà)法）板書(shū)課題：（齊讀）
二、范讀課文。
邊聽(tīng)邊想：為什么小狐貍要來(lái)城里賣(mài)空氣？
這是一篇童話(huà)，通過(guò)一只機(jī)靈的小狐貍來(lái)到城市的經(jīng)歷，說(shuō)明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫(huà)生字新詞并認(rèn)讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣(mài)和買(mǎi)。
“市、病、空、變”等字的'字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
四、圖文對(duì)照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么��？為什么會(huì)生�。孔x第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過(guò)敏癥”。因?yàn)槌鞘衅?chē)太多，草啊、樹(shù)啊相對(duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）
提問(wèn)：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）
4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣(mài)空氣？
5、讀下面幾個(gè)自然段：說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁炊紒?lái)買(mǎi)小狐貍的空氣？
后來(lái)為什么又不買(mǎi)了？
6、觀察圖畫(huà)（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開(kāi)或稍拉長(zhǎng)，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣(mài)呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣(mài)給了|一位老奶奶。
人們?cè)僖膊粊?lái)買(mǎi)|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長(zhǎng)的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來(lái)想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。
六、演一演“小狐貍賣(mài)空氣”。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫(xiě)有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院
新鮮、老家、老奶奶、過(guò)去、發(fā)生、變化
三、自己識(shí)記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見(jiàn)”�！霸僖膊粊�(lái)買(mǎi)”即不會(huì)再來(lái)買(mǎi)了，所以用“再”不用“在”。
“買(mǎi)”與“賣(mài)”字形易混，可先學(xué)“買(mǎi)”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣(mài)”字，“買(mǎi)”上加“十”就是“賣(mài)”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫(xiě)。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣(mài)、變、再”不要寫(xiě)得太長(zhǎng)�！笆小钡囊粰M要寬一些�！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u(mài)、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)
1、讀一讀。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)出與下面詞語(yǔ)意思相反的詞。
4、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇7
教材簡(jiǎn)析
《種魚(yú)》是一富有深刻道理的童話(huà)故事，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言流暢。全文共3段，前兩段均為一句話(huà)，句式相同，只變動(dòng)其中幾個(gè)字，揭示春種秋收的規(guī)律。全教育學(xué)生善于觀察、善于思考、善于聯(lián)系自己的生活實(shí)際，不要只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念
注重自主學(xué)習(xí)，合作探究。通過(guò)多種形式的朗讀、交流等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際有所體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�.培養(yǎng)學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象的能力。初步了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)是不可以種在地里的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
�。�.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)規(guī)律是不一樣的`。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡。
課時(shí)安排
�。闭n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.課前談話(huà)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)種魚(yú)嗎？種魚(yú)能有收獲嗎？
2.揭示、板書(shū)課題《種魚(yú)》。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的閱讀方式自讀課文，圈畫(huà)出生字，標(biāo)然段的序號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀課文，師生點(diǎn)評(píng)。(好在哪里？還有什么問(wèn)題？你能幫他改改嗎？)
3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、感悟內(nèi)容，拓展延伸
1.出示課件：農(nóng)民伯伯春天在地里播種、秋天收獲的情景。
教師用講故事的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。師生共同歸納概括植物的生長(zhǎng)規(guī)律。(春播秋收、春種秋實(shí))
2敝傅佳生有感情地朗讀1、2自然段，表現(xiàn)出農(nóng)民的喜悅心情。
3.學(xué)生再讀課文。
思考：小貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯春種秋收后，是怎樣做的?小貓會(huì)收獲很多小魚(yú)嗎？為什么？
4.出示課件：小貓種魚(yú)動(dòng)畫(huà)。
教師旁白第3自然段內(nèi)容，提出問(wèn)題，誰(shuí)能告訴小貓，它錯(cuò)在哪里？（動(dòng)物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以有收獲；而魚(yú)是動(dòng)物，不能用播種的辦法收獲小魚(yú)。）
5.讀了這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?
學(xué)生匯報(bào)收獲，談感受、體會(huì)、想法、懂得的道理。(明白看問(wèn)題不能只看表面，要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦。)
6.出示課件：
農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。
農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。
7.學(xué)生填空，讀句子。
�。ㄗ寣W(xué)生了解第1、2段的句式相似，有利于熟記課文。）
8.用上面的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(從課內(nèi)知識(shí)向課外拓展，在具體說(shuō)話(huà)練習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。)
9.男女生以分組比賽形式背誦課文，學(xué)生集體背誦課文。
10.閱讀《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《木棉樹(shù)的種子》。
四、鞏固識(shí)字，全文
1.學(xué)生提出較難認(rèn)讀的字，交流識(shí)記方法。
2.同桌互相指認(rèn)生字。
3.出示生字卡片，做趣味組詞小游戲。（游戲規(guī)則：學(xué)生拿著卡片上臺(tái)讀字音，找朋友，如：我是“農(nóng)”、我是“民”，“農(nóng)”和“民”是朋友，“農(nóng)民”“農(nóng)民”。）
4.出示生字卡片，讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字，小組爭(zhēng)第一。
5.教師。
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