[優(yōu)]小學數(shù)學教案15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案1

　　知識目標：引導學生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。

　　能力目標：通過小組合作設(shè)計集合圖的活動，啟發(fā)學生對交集部分的理解，培養(yǎng)學生的操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力、評價說理能力。

　　情感目標：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學生在探究、應用知識中體驗數(shù)學的價值。

　　教學重、難點：

　　教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題。

　　教學難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。

　　教法

　　本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，老師引導學生一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學目標。

　　學法

　　學生在老師的引導下，通過游戲、自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

　　教學過程

　　1、劉老師為了提高學生學習的興趣和的積極性，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對集合圖的理解。

　　2、在游戲中引起矛盾沖突，提出問題，使學生的思維世界中出現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探索解決問題的辦法，領(lǐng)悟問題存在的根源——重復。

　　3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的'知識，能夠幫助學生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。

　　4、借助學生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。

　　5、小組合作，利用已有的知識經(jīng)驗來設(shè)計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識。

　　6、在解決問題的同時，注重學生思維的拓展，讓學生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學知識得到了延伸。

　　總之，數(shù)學課不僅是讓學生學數(shù)學，更重要的是讓學生欣賞數(shù)學、體驗數(shù)學的價值，從欣賞和體驗中去感悟數(shù)學道理、培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課學生在學習活動的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學學習的快樂與成功。

小學數(shù)學教案2

　　教學目標

　　使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算。

　　教學重點

　　1、掌握分數(shù)混合運算的順序

　　2、會用乘法的運算定律在分數(shù)乘法中進行簡算

　　教學難點

　　分數(shù)乘法的`簡算

　　教學過程

　　一、復習

　�。ㄒ唬┱f說你是怎樣算的？

　�。ǘ�）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系。

　�。ㄈ�）那么分數(shù)混合運算如何計算呢？能否應用運算定律簡算呢？這節(jié)課我們來一起研究。

　　板書課題：分數(shù)混合運算

　　二、探索、悟理

　�。ㄒ唬┏鍪纠�題

　�。ǘ�）讀題之后請同學試做（板演在黑板上）

　　教師：這道題應該先算哪一步，再算哪一步？（強調(diào)運算順序）

　　（三）做一做

　　教師提問：你按怎樣的運算順序計算的？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　教師提問：誰能說一說分數(shù)乘加、乘減這樣的混合運算按怎樣的運算順序計算呢？

　　分數(shù)混合運算順序：

　　在一個分數(shù)混合算式中，既有一級運算，又有二級運算，先做第二級運算，后做一級運算；在有括號的算式里，先做括號里邊的，再做括號外邊的。

　�。ㄎ澹┳屑氂^察下面兩題，計算中有沒有好方法使它們算得又快又準。

　　小組匯報結(jié)果

　　教師提問：說一說為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）

　　教師說明：由這兩題可以看出，乘法運算定律同樣可以應用在分數(shù)中。

　�。ㄆ撸┳鲆蛔�

　　三、歸納、質(zhì)疑

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課學習了什么知識？（學生自己小結(jié)）

　　混合運算、分數(shù)乘法中的簡算。

　　（二）你在學習中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎？

小學數(shù)學教案3

　　教學目標：

　�。薄⒛苷�確地數(shù)出數(shù)量是６和７的物體個數(shù)、會讀、會寫數(shù)６和７。

　�。�、指定以內(nèi)數(shù)的順序，會比較７以內(nèi)數(shù)的大小。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學過程的設(shè)計：

　�。薄⒃趯�入部分，我用給小馬編編號，說說你是怎么編的？形象有趣的導入到６、７的結(jié)構(gòu)性知識，為新知的技術(shù)創(chuàng)設(shè)了條件。

　　２、從學生實際出發(fā)，對于６、７你知道了什么？確切地了解相關(guān)信息，你想學到什么本領(lǐng)？你有什么問題嗎？培養(yǎng)了學生的.問題意識。

　�。�、從生活情境（主題圖）形象的得出數(shù)學６何。擺擺小棒，怎樣把６變成７，把７變成６初步建立６和７的概念，并讓學生舉例說說６、７可以生活中的什么？用學生事例來描述抽象的６和７，培養(yǎng)了的數(shù)感。

　�。础�寫數(shù)部分，我請學生先寫寫，利用了學生已有的寫字基礎(chǔ)，正視了學生自己之間的差異�！坝帽惹耙淮芜M步的你來展示一下�！痹儆山處煼秾�，在難點的地方加以示范，強調(diào)了學生寫數(shù)的積極性。

　�。�、讓學生用６和７根分別擺一擺，擺出學生喜歡的圖形。給學生提供了創(chuàng)造的空間，自由地發(fā)揮想象，能夠達到數(shù)行結(jié)合的目的。

　�。�、練習部分：通過對１—７數(shù)列的排列，觀察、改動，巧妙地體現(xiàn)了數(shù)列的某些性質(zhì)。開放性地猜數(shù)游戲，把學習寓于活動，調(diào)動學生學習興趣，大腦和感官并用，開放性適當?shù)匕l(fā)展了學生思維，并進一步鞏固了已學的知識。

　�。�、小結(jié)部分：從教學效果來看，可有可無。

小學數(shù)學教案4

　　教案示例

　　教室

　　教學目標

　　1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．

　　2．使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題．

　　3．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．

　　教學重點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

　　教學難點

　　使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．

　　教學設(shè)計

　　一、活動一：介紹教室

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

　　（二）介紹教室

　　1．學生介紹教室中有什么物品．

　　2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

　　3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．

　　4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？

　　5．學生發(fā)表自己的見解．

　　6．小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

　　二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室

　　1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？

　　2．出示圖片：學校示意圖

　　3．學生介紹專業(yè)教室的所在位置．

　　4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

　　5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．

　　三、活動三：游戲

　　1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

　　2．看卡片指方向．

　　學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）

　　3．聽口令反指方向．

　　規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

　　四、活動四：介紹自己的房間

　　1．我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．

　　2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

　　教案點評：

　　這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中學習，教室 - 北師大版小學數(shù)學教案，小學數(shù)學教案《教室 - 北師大版小學數(shù)學教案》。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的`創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。

　　探究活動

　　聽口令指方向

　　游戲目的

　　1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．

　　2．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．

　　游戲過程

　　1．教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．

　　2．教師站在兩隊學生的中間．

　　3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

　　4．學生根據(jù)教師的口令指方向．

　　游戲說明

　　1．將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．

　　教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學生分成同向的幾組．

　　2．指錯方向的學生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動；也可以將其淘汰，等待下次機會．

　　營救隊員

　　游戲目的

　　1．通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領(lǐng)會前、后、左、右的意義．

　　北師大版小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案頁,當前在第1頁12

小學數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版小學數(shù)學義務教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。

　　教學目標：

　　1．通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

　　2．體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。

　　3．感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

　　難點

　　讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。

　　教學突破

　　以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講《它倆誰分得對《的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學中的難點。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體課件一套。

　　學生準備：日用品和食品若干。

　　教學步驟

　　教學流程設(shè)計

　　教師指導學生活動

　　1．觀看錄像，感受分類的價值。

　　2．自主活動，經(jīng)歷分類的過程。

　　3．自由發(fā)言，交流體驗。

　　4．實踐延伸，學以致用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 (約4分鐘)

　　教師活動學生活動

　　1、出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢？

　　2、提問：超市里的商品是怎樣擺放的。

　　3、揭示課題。

　　二、自主活動，體驗分類 (約30分鐘)

　　(一)學習按一種標準分

　　1．分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里？哪些物品放到學具盒里？教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

　　2．分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品？學生交流時老師巡視。

　　(一)學習按一種標準分

　　1．學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。

　　2．(1)學生在小組中交流。

　　(2)談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢？看哪個小組分得又對又快！

　　(3)提問：大家評一評，分得對不對？

　　3．分一分，做一做。

　　(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認識這些小動物？ 談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱幔拷處煾鶕?jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。 除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢？ 小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。

　　(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？提問：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。 指導學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個 來表示，在地面上行駛可以畫個 來表示，在水里航行的畫個 來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。

　　(3)學生檢查各小組分情況。

　　4、(1)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。

　　(2)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

　　教師根據(jù)學生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發(fā)出各自的聲音，畫上符號。 提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類？小結(jié)：把一組物體按一種標準分，分得的結(jié)果是一樣的。

　　(二)按不同標準分。

　　1．多媒體顯示小故事《它倆誰分得對《提問：小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀？

　　小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的。

　　2．選一選，分一分。 多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。 教師根據(jù)學生的回答，對學生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明！只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。

　　3.聽口令游戲。 現(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲�？茨男┬∨笥炎⒁饬�集中。男生起立！女生起立！女生坐下！ 提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的？ 談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立！這時我們?nèi)�班的小朋友是按什么來分的�?談話：我們?nèi)�班的小朋友還可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。

　　4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。 教師對于學生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結(jié)果是不一樣的。學生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的'。

　　(三)按不同標準分

　　1.學生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。

　　2．仔細觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。

　　3.玩聽口令游戲。 學生根據(jù)口令做一做。 學生回答是按男生女生來分的。 學生聽口令做一做�；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。

　　4.上“想想做做”第四題。 學生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。 各小組展示分類結(jié)果，有的學生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。

　　三、自由發(fā)言，交流體驗 (約3分鐘)

　　教師活動學生活動

　　談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ�活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎？ 學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

　　四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)

　　教師活動學生活動

　　多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。 提問：看了這幅畫面你想說些什么？ 談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下，準備回去怎樣整理自己的房間等。

　　五、本課小結(jié)

　　本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

　　六、課末板書設(shè)計參考

　　分一分

　　按同一標準分 按不同的標準分

　　(注：由于學生剛?cè)雽W，這里的板書教師要加上拼音。)

　　問題探究與拓展活動

　　探究問題：關(guān)于垃圾的分類

　　小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。

　　不可再生垃圾：

　　☆ 主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等。

　　☆ 大多攜帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍。

　　☆ 如果存放時間過長，就會產(chǎn)生各種各樣的有害物質(zhì)，危害我們的健康。

　　☆ 應當及時清除，封閉回收，嚴格銷毀。

　　可再生垃圾：

　　☆ 主要是指廢紙（像舊書報）、廢金屬（像易拉罐）和廢玻璃（像酒瓶）等。

　　☆ 這些東西放在家里，好像并沒有多大的用處。

　　☆ 應當科學地分類回收，實現(xiàn)再生利用，使廢物不廢，再立新功！

　　有毒垃圾：

　　☆ 主要是指電池、廢燈管等。

　　☆ 這些東西含有毒物質(zhì)，非常容易污染我們的生存環(huán)境。

　　☆ 應當投入指定的回收桶，由國家統(tǒng)一回收處理。

　　探究問題：關(guān)于垃圾的處理。

　　☆ 認真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

　　☆ 對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次；扔之前必須系緊袋口；必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。

　　☆ 對可再生垃圾必須做到：最好分類放置；定期進行處理，賣給由國家經(jīng)營的廢品回收站。

　　☆ 廢電池等有毒垃圾，一定要投到學校、商場特設(shè)的回收桶里。

　　☆ 在公共場所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等）嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱里。

　　☆ 口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進垃圾箱里。

　　☆ 從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得！

　　探究活動：

　　看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然后裝進不同的垃圾袋�？煽诳蓸芬桌�罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開水壺

　　拓展活動：

　　活動一 ：分鉛筆

　　小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒有削過分；按筆桿的材質(zhì)分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結(jié)果也是不同的。

　　活動二：將大街上的人分一分

　　如按性別分；按年齡分等。

　　活動三：整理書包

　　說一說自己是怎樣整理的。

　　評價設(shè)計

　　一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。

　　二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。

　　三、“比一比誰最棒！”下面四組圖形小朋友們會分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？

小學數(shù)學教案6

　　教學內(nèi)容：

　　教材第23～24頁的例題和“想想做做”第1～6題。

　　教學目標：

　　1．經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

　　2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。

　　教學重點：

　　掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

　　教學難點：

　　乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡算。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　出示：3×2＝7×2＝13×2＝3×20＝7×200＝21×4＝

　　口算后討論：你是怎樣口算的？

　　二、教學新課

　　1．學習例題

　�、懦鍪纠�題插圖問：你從題中了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？你能列出算式嗎？

　�、浦该�說出口算方法和結(jié)果。問：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？

　�、切〗Y(jié)。

　　2．教學“試一試”

　　⑴讓學生在書上計算，指名板演。

　�、浦该�板演學生說說計算過程。

　�、菃枺旱谝活}中乘數(shù)250末尾有一個0，積1500的末尾為什么有兩個0？第二題算過7×9得63后，為什么積的末尾要添寫2個0？

　　三、鞏固練習

　　1．完成“想想做做”第1題。獨立完成在書上，并進行評講。

　　2．完成“想想做做”第3題。獨立完成。組織討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計算方法有什么區(qū)別？

　　3．完成“想想做做’第4題。組織學生口算，體會他們之間的`內(nèi)在聯(lián)系，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。

　　4．完成“想想做做”第5題。引導學生讀題。問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？學生填表。問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　四、總結(jié)評價，點撥學法

　　這節(jié)課我們學習了什么新知識？你是怎樣掌握的，先互相說一說，再告訴大家。

　　五、作業(yè)：完成“想想做做”第2.5.6題。

　　教學反思：

　　(略)

小學數(shù)學教案7

　　一、教學目標：

　　1、通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學會正確計算。

　　2、通過學習，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習慣。

　　二、教學重難點：

　　使學生掌握含括號的四則運算。

　　三、教學設(shè)備：

　　幻燈片、小黑板。

　　四、教學過程：

　　復習準備

　　星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

　　匯報：教師根據(jù)學生的匯報進行板書。

　�。�1）242424÷2242412481260（元）24÷2是一張兒童票的.價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

　�。�2）24×224÷2481260（元）24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學生總結(jié)運算順序。

　　五、新課教學

　　1、（小黑板出示）先讀出下面各題的運算順序，再算出來。120—144÷18+35（58+37）÷（64—45）

　　（1）學生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

　�。�2）集體校對，說明注意點。

　　2、教學例1。

　　（1）把準備題

　�、僦械�144改寫成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

　�。�2）問這道題中應先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認為應當怎樣計算？

　�。�3）全班同學統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。

　　3、教學例2。

　�。�1）把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，（58+37）÷（64一9×5）

　　（2）比較例2與準備題的異同，確定運算順序。

　�。�3）獨立完成并自我評價，指名讓一名學生向全班作匯報。

　　4、練習“試一試”。

　�。�1）板書：1515—15×（94+54÷9）

　　（2）同桌同學互相交流，并獨立進行計算。

　　（3）用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。

　　5、師生共同歸納小結(jié)。

　　鞏固練習

　　1、投影出示，讓全體學生做填空題。

　�。�1）280—43×6+540÷36可以同時計算的是x和x。

　�。�2）120+（28×5—120）÷10第一步應該算x。

　�。�3）100—（80+480÷24）×8第二步應該算x。

　　（4）317+104÷13×52一270最后一步應該算x。

　　2、課本“練習”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算。

　�。�1）請每位學生首先認真對4個小題進行審題。

　�。�2）學生獨立完成各題。

　�。�3）全班集體校對，指出錯誤原因并訂正。總結(jié)通過本節(jié)課的學習，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應先看清楚，再想明白，然后做正確。

小學數(shù)學教案8

　　一、教材內(nèi)容分析

　　三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。本課時安排在三角形的特性和分類之后進行的，它是學生以后學習多邊形的內(nèi)角和的基礎(chǔ)。學生在掌握知識方面：基本掌握三角形的.分類，角的分類等有關(guān)知識；能力方面：學生已具備了初步的動手操作能力和主觀探究能力以及合作學習的習慣。因此，教材特重視知識的探索宇發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實驗操作活動。教材在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，即重視知識的形成過程，又注意提供學生自主探究的空間，為教師組織教學提供了清晰的思路。學生通過量；剪；拼；算等活動，讓學生探索。實驗。發(fā)現(xiàn)。驗證三角形內(nèi)角和是180度。

　　二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

　　知識于技能：讓學生通過親自動手量。剪。拼等活動，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180度，并會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。

　　過程與方法：讓學生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。并通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的'探究活動，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學習讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的興趣。

　　三、學習者特征分析

　　學生已經(jīng)認識了三角形，并掌握了三角形的分類，較熟悉平角等有關(guān)知識；具備了初步的動手操作能力和主動探究能力。因此概念的形成是通過量。算。拼等活動，讓學生探索。實驗。發(fā)現(xiàn)。討論。推理。歸納出三角形的內(nèi)角和是180度。

　　四、教學策略選擇與設(shè)計

　　1.關(guān)注學生的學習過程，注意培養(yǎng)學生動手操作能力以及和作與交流的能力，培養(yǎng)應用和創(chuàng)新意識。

　　2.從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過操作。觀察。思考。交流。推理。歸等活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，體驗數(shù)學的價值。

　　五、教學環(huán)境及資源準備

　　教具準備；多媒體課件。一副三角板。

　　學具準備：量角器。各種三角形。剪刀等。

小學數(shù)學教案9

　　數(shù)學游戲

　　同桌兩個同學合作完成。

　　教學內(nèi)容：操場上 p42

　　教學要求：

　　1、進一步體驗加減法的含義。

　　2、初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。

　　教學重點：

　　初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。

　　教學準備：投影、小圓片

　　教學過程：

　　一、出示情境圖

　　1、根據(jù)圖意請學生自由提出問題。

　　2、嘗試解決學生比老師多幾人這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

　　3、學習解決書中其它的.幾個問題，說說你是怎么想的？

　�。础⑺伎迹耗氵�能提出哪些數(shù)學問題？

　　二、鞏固練習

　　1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

　　2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、看圖，說一說都坐下的，還有（ ）把椅子空著。

　　先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

　　三、實踐活動小調(diào)查

　　1、組織學生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

　　2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起討論解決這些問題。

　　四、課外延伸

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

小學數(shù)學教案10

　　【教學內(nèi)容】

　　綠色出行。

　　【教學目的】

　　通過計算，設(shè)計調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀，體會利用數(shù)學知識解決實際問題。

　　【重點難點】

　　進一步應用代數(shù)及統(tǒng)計等知識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【復習講授】

　　教師：同學們今天都是怎么來到學校的呀？是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢？翻開課本105頁，我們一起

　　來學習一下綠色出行。

　　1.組織學生閱讀綠色出行相關(guān)材料，相互交流。指名學生匯報對材料的理解，其他同學補充。

　　2.講授第1題。

　　教師：根據(jù)題中要求的數(shù)據(jù)，我們需要用到材料中的哪些已知量？

　　組織學生獨立思考，舉手回答。

　　學生：①xxxx年末汽車數(shù)量；②一輛汽車平均每年行駛路程；③xxxx年末私人轎車數(shù)量。

　　教師：很好，那么請同學們用上述數(shù)據(jù)求出第1題的結(jié)果。

　　汽車：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2噸

　　7932.2×15000=119088000噸

　　私人轎車：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2噸，

　　6915.2×15000=103728000噸

　　3.講授第2題。

　　教師：剛才我們求出了全國的排放量，下面我們幫小明算一下，他們家的`排放量。

　　學生獨立思考，交流檢查，教師評講。

　　板書：小明爸爸從家到單位的距離：

　　20÷60×45=15千米

　　一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米

　　排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

　　4.反思。

　　教師：根據(jù)前面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學生：①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠；

　�、趮寢屪�地鐵比爸爸開車快；

　�、坌∶鞯慕煌ǚ绞阶瞽h(huán)保。

　　5.組織學生設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查本班學生及家長的交通出行方式。

　　6.講解第106頁閱讀材料“你知道嗎？”。

　　組織學生就“綠色出行”展開小組討論，相互交流。

　　教師講解統(tǒng)計材料中的同比和環(huán)比。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　完成練習冊中本課時的練習。

　　第1課時綠色出行

　　小明爸爸從家到單位距離：

　　20÷60×45=15千米

　　小明爸爸一年上下班行駛路程：

　　15×2×245=7350千米

　　排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

小學數(shù)學教案11

　　教學目標

　�。ㄒ唬┦箤W生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商

　�。ǘ�）培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力

　　教學重點

　　除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法

　　教學難點

　　靈活運用知識，能較快地求出一位商

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1、口算、（口算卡片）

　　15×416×516×64×25

　　60÷480÷1696÷16100÷25

　　60÷1580÷596÷6100÷4

　　14×824×726×524×5

　　2、先說出思維過程，再說結(jié)果

　　15×6+1525×8—2524×5+24

　　14×7—1426×4+2616×8—16

　　3、下面括號里最大能填幾、

　　15×（）＜7616×（）＜120

　　25×（）＜20424×（）＜124

　　26×（）＜15814×（）＜121

　　二、學習新課

　　（一）啟發(fā)談話：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)的試商方法、請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商、

　�。ǘ�）教學例1

　　1、出示例1：70÷14=

　�。�1）學生獨立解題、老師巡視、個別指導，有目的地了解各層次學生的不同思路，做到心中有數(shù)

　�。�2）學生討論、與同學交流自己的想法，老師深入各個小組，掌握學生實際情況、

　　2、師生共同小結(jié)

　�。�1）當學生充分討論后，老師組織學生集中，先請一名用一般的試商方法的同學講述試商過程、（把除數(shù)14看成10試商）（老師板書）

　　同學回答后，老師可以請同學評議一下，同學們可以說出，用這樣的試商方法，需要調(diào)商好幾次，比較麻煩，影響計算速度、

　�。�2）老師請用不同方法試商的同學說一說自己的解法、

　　生：把14看作10來試商，商7后和14相乘，積是98，98比70多28，28是2個14，所以改商5、老師可以出示投影片，（與這個同學講的思路一樣）老師給予鼓勵，并補充說：很好，調(diào)商一次

　　生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5

　　老師出示投影片，（與這個同學講的思路一樣）給予肯定，非常好，一次確定商

　　生：把14看成10來試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5

　　老師出示投影片，（與這個同學講的思路一樣）老師表揚：也很好，肯動腦筋，調(diào)商一次

　　生：14接近15，我把14看成15，5個15就是75，所以商5

　　老師肯定這個學生，平時注意口算練習，這樣，試商的速度能提高

　�。▽W生回答不同的解法，不一定按老師準備好的順序，教師要有應變能力）

　　在老師的引導下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法、今后自己在做題時可以靈活選用

　　3、做一做

　　訂正時，請說明自己試商的過程、

　　（三）教學例2

　　1、出示例2：240÷26=

　　看題后，思考片刻，理順思路

　　2、小組討論、說出自己的.試商方法、通過啟發(fā)，比較后，你認為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上

　　3、集體匯報、按照例1的做法，學生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準備好的投影片

　　生：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9

　　師：看哪些同學的思路與這種方法相同、（老師要重視這種反饋信息）

　　生：我是這樣想的，因為10個26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適

　　師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應該表揚

　　生：把26看作25來試商，4個25是100，8個25是200，余下的40里面還有1個25，所以可以商9

　　師：真不錯，肯動腦筋、再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個同學提出的、啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時間讓學生發(fā)表

　　4、做一做：

　　獨立完成后，同桌同學可以交換一下，自己用什么試商方法

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數(shù)有什么特點？（除數(shù)的個位數(shù)是4，5，6）通過學習和練習題，你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎？（同桌位同學可以互相說一說）在老師的引導下，學生歸納：

　　當除數(shù)是14，15，16，24，25，26時，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法、

　　三、鞏固反饋

　　1、說出下面各題各應商幾？（逐題出示）

　　2、判斷，下面各題的商是否準確，不準確的調(diào)整過來

　　3、說出下面各題應該商幾、（逐題出示，誰先看出來立即搶答）

　　4、計算下面各題、（一、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題、做完本組題，可做另一組題）

　　88÷16128÷14165÷24128÷16

　　91÷15150÷25113÷15194÷26

　　四、作業(yè)

小學數(shù)學教案12

　　【教材分析】：

　　本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是后面學習含億級數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)20xx年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學生初步感受大數(shù)在生活中的應用。以北京市人口為例，引導學生結(jié)合計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”，以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會“滿十進一”，培養(yǎng)學生數(shù)感，第2題利用兩個直觀形象的素材，使學生通過想象感受1億有多大。

　　【學情分析】：

　　四年級學生已經(jīng)具備了認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂，具備利用已有學習經(jīng)驗學習新知的能力，能通過動手操作，獨立思考，合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學目標】：

　　1.引導學生在具體情境中感受大數(shù)，進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，理解“位值”的概念，感受我國“四位一級”的計數(shù)習慣。。

　　3.使學生感受到數(shù)學和人類生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　【教學重點】：認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進制計數(shù)法。

　　【教學難點】：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

　　【教學過程】：

　　一、復習舊知，導入新課

　�。ǔ鍪居嫈�(shù)器）

　　談話：同學們，今天老師給大家?guī)�來一位老朋友。認識它嗎？（計數(shù)器）

　　1、復習計數(shù)單位：

　　提問：計數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學習過的？對，計數(shù)單位！

　　2、復習“滿十進一”：

　　提問：在計數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強調(diào)：滿十進一。

　　3、復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：

　　提問：在屏幕的計數(shù)器撥出3003，怎么撥？

　　回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

　　追問：2個“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

　　二、溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識

　　談話：同學們，生活中還有許多數(shù)，20xx年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　　出示例題圖，提問：看到這些數(shù)你有什么感覺？

　　揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來研究這樣的大數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。

　　出示北京市人口：13819000

　　1、認識計數(shù)單位

　　（1）提問：在屏幕上的這個計數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

　　談話：看來，要表示出比萬還要大的數(shù)，計數(shù)器要進行拓展。

　�。�2）我們一萬一萬地數(shù)，這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少？滿十進一，產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，它是什么？十萬！十個一萬是十萬。

　　繼續(xù)十萬十萬地數(shù)，二十萬、三十萬……九十萬，再添十萬，一百萬！滿十進一，1 0個十萬是一百萬，現(xiàn)在的一顆珠子表示多少？

　　一百萬一百萬地數(shù)，兩百萬……，十個一百萬是一千萬。

　　一千萬一千萬地數(shù)，十個一千萬是一億。

　�。�3）通過撥珠數(shù)數(shù)，我們又認識了幾個新的.計數(shù)單位，我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系。

　　（4）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對！滿十進一。

　　2、認識數(shù)位順序表

　�。�1）談話：計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應地要進行拓展。

　�。�2）拓展數(shù)位順序表

　　提問：根據(jù)新增的幾個計數(shù)單位，說出它們對應的數(shù)位？

　　填好后一齊讀一讀。

　�。�3）提問：學了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

　�。�4）介紹數(shù)級：利用數(shù)位之間的對應關(guān)系，為了方便計數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。

　　追問：你知道個級包括哪些數(shù)位嗎？萬級呢？億位等4個數(shù)位分為？

　　3、撥數(shù)，并說出數(shù)的組成

　　談話：計數(shù)單位增加了，數(shù)位也進行了拓展，我們再來研究剛才的數(shù)。

　�。�1）你能在拓展后的計數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗，怎么撥？對，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

　　動手撥一撥。

　�。ㄕ埬銇恚�一邊撥一邊說你是怎么撥的

　　撥完后提問；8在哪一位？表示多少？9呢？誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　�。�2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說說你是怎么撥的。

　　四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說說你是怎么撥的。

　　（3）談話：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個數(shù)級？個級上的數(shù)表示多少個一，萬級上的數(shù)表示多少個萬。說來說說這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？

　　提問：西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個萬和多少個一組成的呢？

　�。�4）獨立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

　　同桌互相檢查撥對了沒，互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。

　　提問：仔細觀察，這三個數(shù)有共同點嗎？

　　小結(jié)：這些數(shù)的個級上都是0，是整萬數(shù)，都可以說成由多少個萬組成。

　　4、回顧整理，建構(gòu)新知

　　談話：學了這么多有關(guān)數(shù)的知識，我們一起來整理一下。

　　回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認識了新的計數(shù)單位，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，還學習了計數(shù)單位所對應的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個數(shù)位分為一級，個位十位百位千位分為個級，萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級，接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

　　三，練習提升，培養(yǎng)數(shù)感

　　下面就用咱們學到的知識，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

　　1、做一做第1題。

　　一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

　　十萬十萬地數(shù)，從七十六萬數(shù)到一百萬

　　一千萬一千萬地數(shù)，從八十萬數(shù)到一億。

　　師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問：數(shù)的時候要注意什么？

　　2、鞏固數(shù)位順序表的認識。

　　提問：回顧數(shù)位順序表，你能獨立地填一填嗎？

　　3、感受大數(shù)的大小。

　　四、總結(jié)收獲，課后延伸

　　1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、提問：還有更大的數(shù)嗎？

　　出示我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人

　　這個數(shù)你認識嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個12位數(shù)，關(guān)于它和更多數(shù)的知識，我們后面再去學習！

小學數(shù)學教案13

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會生活與數(shù)學的聯(lián)系。

　　2、進一步引導學生在分一分的活動中，教學重點：進一步領(lǐng)會等分的含義。

　　教學難點：提高自己語言表達能力。

　　教學準備：掛圖、20個圓片

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.

　　2.板書

　　二、問題探究

　　1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。

　　2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

　　3.老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?

　　A老師巡視，指導。

　　B老師邊聽匯報邊板書：

　　12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。

　　三、體驗感悟

　　嘗試第1題

　　你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　基本練習

　　試一試第2題，幫助學生弄清題意

　　四、實踐應用

　　試一試第4題

　　1.出示做操圖

　　2．還可以怎樣排？

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)本

　　板書設(shè)計

　　分蘋果

　　平均每個盤子放3個

　　每個盤子里放2個,可以放6個盤子

　　新北師大版二年級數(shù)學上冊《分物游戲》教案

　　新北師大版二年級數(shù)學上冊《分物游戲》教案

　　教學目標：

　　1、讓學生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的.活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學習除法打下基礎(chǔ)。

　　2、注重學生進行操作，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　3、經(jīng)歷與同學進行討論、交流的過程，培養(yǎng)學生的合作精神。

小學數(shù)學教案14

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第119頁的例3以及它下面的”做一做“，練習二十九的第5～11題。

　　教學目的：

　　通過鞏固練習，使學生理解列方程解應用題的步驟和方法。

　　教學過程：

　一、復習。

　�。�1）讓學生說一說三角形、長方形、平行四邊形和梯形的周長、面積計算公式，教師板書：長方形平行四邊形三角形梯形，面積：s=abs=ahs=ah÷2s=（a＋b）h÷2

　�。�2）教師就三角形的面積計算公式提問：

　　“知道了三角形的底和高，能求面積嗎？”

　　“知道了三角形的面積和底，能求高嗎？怎樣求？”（面積乘以2除以底）

　　“知道了三角形的面積和高，能求底嗎？怎樣求？”（面積乘以2除以高）

　　二、新授。

　　1、引入新課。

　　剛才同學們都回答得很好，對于后面兩種情況，如果讓你列方程解答，你會嗎？下面我們就一起來學習方程的解法。

　　2、教學例3。

　　出示例3：一個三角形的面積是100平方厘米，它的底是25厘米，高是多少厘米？

　　指名學生讀題。說出已知什么，求什么。

　　問：三角形的面積與它的底和高有怎樣的.關(guān)系？

　　這個面積計算公式是一個等式嗎？如果是，你能根據(jù)這個等式列出方程嗎？

　　學生試做，一學生到黑板上做，教師巡查。解答完后要進行檢驗。

　　問：已知三角形的面積和高，求底，怎樣列方程？

　　使學生明白：學了簡易方程，只要記住了三角形的面積計算公式，就不需要另記求底，求高的公式了。

　　三、鞏固練習。

　　1、做例3下面的“做一做”

　　讓學生讀題后，說一說哪些量是已知的，那些量是未知的。再想一想：長方形的長和寬與周長有什么關(guān)系。

　　2、練習二十九的第5～8題。

　　課后小結(jié)：

小學數(shù)學教案15

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、游戲?qū)�入。考考你的眼力，看看誰能找到形狀、大小完全一樣的三角形。（黑板預先出示如下題目和三角形圖）（學生找到的完全一樣的三角形重疊給學生看后貼在黑板的左邊。）

　�。�1）找一找：出示幾組完全一樣的三角形，打亂順序后讓學生找。

　�。�2）拼一拼：這些完全一樣的兩個三角形能拼成你學過的什么圖形？

　�。ò奄N在左邊的完全一樣的幾對三角形讓學生上臺來拼成幾種學過的圖形，如：長方形、正方形、平行四邊形和兩個直角三角形合起來的大三角形，分別貼在黑板的左邊。）

　　3、引入新課：這些拼成的圖形的面積你會計算嗎？

　　二、動手操作，探索交流。

　　1、引導學生尋找思路：剛才我們這些圖形都是由完全相等的兩個三角形拼成的，那么這些三角形與拼成的圖形有什么聯(lián)系呢？三角形的面積有沒有計算公式呢？能否從這些拼成的圖形中把三角形的面積計算出來呢？

　　2、小組合作探究。

　　3、展示學生的探索過程，匯報交流。

　　師：哪個小組愿意將你們探索的結(jié)果與大家交流分享？

　　匯報的每一小組兩人代表帶著實驗報告表上臺來匯報實驗情況，并把拼出的圖形貼在黑板上。

　　兩個完全一樣的銳角三角形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當于三角形的底，平行四邊形的高相當于三角形的高；每個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。

　　還有不同的拼法嗎？

　　4、歸納并用字母表示公式。

　�。�1）引導學生歸納三角形面積的計算公式。

　　師：根據(jù)剛才的分享交流，現(xiàn)在我們一起來歸納三角形的面積計算公式。拼成的`平行四邊形的面積會計算嗎？那三角形的面積怎樣計算呢

　　拼成的平行四邊形的面積 = 底 × 高

　　一半

　　三 角 形 的 面 積 = 底 × 高 ÷ 2

　�。�2）用字母表示公式。

　　師：如果用字母S表示三角形的面積，a表示三角形的底，h表示三角形的高，那么三角形的面積計算公式用字母怎樣表示？（板書：S=ah÷2）

　　三、實踐運用，拓展創(chuàng)新。

　　師：你們真棒！把三角形的面積計算公式推導出來了，下面我們應用公式來解決一些實際問題。少先隊員的標志是紅領(lǐng)巾，你們知道自己每天佩戴的紅領(lǐng)巾面積有多大嗎？

　　這條紅領(lǐng)巾的底長就是1米，老師把高也量出來了33CM（課件出示P85的例1），現(xiàn)在你們會計算了嗎？

　　學生列式計算。教師巡視找來學生不同答案的練習本，展示學生的完成情況，讓學生點評。

　　S = a h S = a h ÷ 2

　　=100×33 =100×33÷2

　　=3300（平方厘米） =1650（平方里米）

　　（生1）做錯了，他那樣做是求平行四邊形的面積，不是求三角形的面積。

　　那求三角形的面積該怎么樣？

　　S = a h ÷2，不要忘記除以2。（強調(diào)÷2。）

　　2、認識交通警示牌，通過計算滲透安全教育。（課本第86頁）

　　師：少先隊員要模范遵守交通規(guī)則，交通警示牌能讓我們更好的遵守交通規(guī)則。那你們認識這些警示牌嗎？（逐個讓學生認識）

　　……

　　部門為了大家的安全，準備制作兩塊這樣的警示牌，需要多少鐵皮，同學們能幫忙算算嗎？（課件出示題目和圖）

　　3、課本第86頁第3題：選擇一個你自己喜歡的三角形量出有關(guān)的數(shù)據(jù)計算面積。

　　4、動腦筋。比較下面兩個三角形的大�。ㄐ〗M討論）練習題第5題。

　　結(jié)論：等底等高的兩個三角形面積相等。

　　四、評價體驗，總結(jié)延伸。

　　能談談這節(jié)課你有什么收獲嗎？能評評各小組或其他同學嗎？

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