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語文教案

時間：2024-11-13 15:06:41 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼恼Z文教案9篇，希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案篇1

　　一、指導思想

　　1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；

　　能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）

　　2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

　　3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）

　　4、有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）

　　5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）

　　二、復習要求

　　本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊（本學期只有十九周），因而，總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的.教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

　　1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺20xx年六年級語文畢業(yè)總復習計劃及復習教案文章20xx年六年級語文畢業(yè)總復習計劃及復習教案出自所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。

　　2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。

　　3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

　　三、復習時間四周

　　四、復習內(nèi)容及策略

　　第一部分：基礎知識（復習時間：兩周）

　　一、漢語拼音（復習時間：兩天）

　　1、復習建議

　　(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。

　　(2)根據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等20xx年六年級語文畢業(yè)總復習計劃及復習教案學習總結。

　�。�3）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題

　　多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

　　2、復習要點

　　能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、.主要題型

　　按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

　　二、字詞（復習時間：四天）

語文教案篇2

　　[教學目標]

　　1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　[重點難點]

　　1、重點：了解克隆這一科技成果。

　　2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　[教學時數(shù)]

　　第一教時

　　一、導入

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據(jù)是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

　�。ǔ鍪緦嵨�、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代。

　�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的`語句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫詞語。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．復習帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

　　2．學猜字。

　　教學重、難點：

　　學猜字，體會這幾個字讀音的特點，分析部首對表達字義的作用。

　　課前準備：整理出一些形近字，卡片，課前板書。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．見字組詞：（接龍游戲）

　　鮮、貝、財、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

　　2．讀一讀：

　　新鮮、貝殼、財富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

　　3．聽寫以上詞。

　　二、學猜字

　　1．師：這些形近字，雖然有的沒學過，也能猜出字義，猜出字音，不信你試試。

　　2．出示：丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點的字：形旁表義，聲旁表音，先猜一猜，再讀一讀其它的字，說說每個字的`部首，討論部首對表達字義起的作用。

　　3．組詞：

　　�。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ⿵d（）

　　叮（）盯（）訂（）

　　4．再出示一組讓學生猜字：

　　包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。（兩人一組猜，看誰猜得對，猜得快）

　　5．組詞：包（）飽（）苞（）泡（）

　　抱（）袍（）跑（）胞（）

　　三、作業(yè)

　　查字典找出形近字5～6個，能找到幾組就找?guī)捉M。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。

　　4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自

　　覺地愛鳥，護鳥。

　　過程與方法：

　　1，通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

　　2，在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發(fā)學生的愛國情感。

　　教學重點：

　　1，背誦課文，了解鳥島鳥多的.特征。

　　2，對學生初步進行保護野生動物的教育。

　　教學難點：

　　理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。

　　教學設計：

　　一，激趣導入：

　　同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方（自由說），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，她的名字叫"鳥島"（板書）

　　二，看題質(zhì)疑：

　　看到題目，你想知道什么

　　1，學生質(zhì)疑

　　2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。

　　三，初讀感知：

　　1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。

　　2，學生讀，教師指導。

　　3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎）

　　4，出示詞語

　　因為養(yǎng)育人類聞名中外

　　伸手筑巢陸續(xù) 密密麻麻

　　（圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導）

　　a。指名讀 b。齊讀

　　四，細讀感悟：

　　1，讀完文章你有什么感受（鳥多）板書"多"

　　你是從哪段知道的（2，3段）

　　2，從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢

　　引導理解"一群一群"，"陸續(xù)"

　　3，指導朗讀：

　　4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎

　　a、把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……）

　　板書：鳥多，窩多，蛋多

　　b、出示圖片

　　島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（），有的（），還有的（），真逗人喜愛。

　　（讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）

　　c、指導朗讀

　　d、實景欣賞

　�。B島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）

　　5，這么美的地方，她在哪兒呢

　　理解"聞名中外"

　　指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

　　6，美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道__________。

　　五，拓展延伸：

　　看來"鳥島"這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。

語文教案篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

　　2、認識10個生字。

　　3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　教具準備：

　　生字卡片、自制課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的`愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。

　�。ò鍟n題：兒子們）

　　二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

　　學生：1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

　　2、指名讀課文：

　　〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀

　　出什么樣的語氣。

　　〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

　　〈3〉其他同學評一評。

　�。ó斣u到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）

　　3、齊讀課文：

　　邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

　　4、自由發(fā)言。

　　教師：總結全文。

　　三、小組合作學習：

　　合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語。

　�。ň⑿�、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

　　2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

　　3、匯報小組學習成果。

　�。ㄉ陶J生字時，鼓勵學生用多種方法。）

　　教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

　　四、總結全文：

　　讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　2、練習書寫9個生字。

　　教學重難點：“像、痛”的書寫。

　　教學準備：板書用貼圖、寫字本

　　教學過程：

　　一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

　　2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。

　　3、其他同學做小評委，進行評讀。

　　二、進行重點字的書寫指導。

　　1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

　�。ň�、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

　　2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

　　3、自己在練習本上練習。

　　4、請同學評一評，及時反饋。

語文教案篇6

　　一、教材依據(jù)：語文版七年級語文上冊第22課（世說新語二則第一則）《期行》

　　二、教學目標：1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復述故事。2、領悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。3、引導學生學習評價人物。

　　三、教學重點：1、個別重點詞句的'翻譯。2、誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。

　　四、教學難點：激勵學生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。

　　五、教學方法：活動型閱讀教學法。

　　六、課時安排：1課時

　　七、教學過程

　　（一）、情境創(chuàng)設：

　　1、講故事：《狼來了》。

　　2、討論：這個故事告訴了我們什么？

　　3、引入：我們探討一篇關于“誠信”話題的文章——《期行》。

　　（二）、學法引導：

　　1、清除障礙，順暢朗讀。

　　2、理解字句，整體感知。

　　3、復述故事，推究內(nèi)涵。

　　4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

　　（三）、組織探究：

　　活動1、清除障礙，順暢朗讀。

　　（1）互動求助，讀準字音。

　�。�2）合理停頓，讀準節(jié)奏。

　　A、教師范讀：（學生劃停頓符號“／”）

　　B、分組朗讀：（糾正其讀音與停頓的不當之處）

　　C、全班齊讀，教師點評。

　　活動2、理解字句，整體感知。

　�。�1）生生互動，理解詞句。

　�。�2）整體理解：逐句理解，積累文言詞語。

　�。�3）梳理情節(jié)：

　　這是一篇文言小說，開端、發(fā)展、高潮、結局各寫了什么？

　　開端：期行不至，太丘舍去。

　　發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。

　　高潮：元方反駁，無信無禮。

　　結局：客慚下車，元方不顧。

　　活動3、復述故事，推究內(nèi)涵。

　�。�1）小組復述：組長復述，其余同學補充。

　　（2）探究：故事告訴我們什么？

　　（3）小結：誠信是立世之本，我們都應當講究誠信。

　　活動4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

　�。�1）人物評價：你喜歡或者不喜歡哪一位？為什么？談談你的想法。

　�。�2）情境體驗：假如你是太丘，回來知道故事里的情況，你會怎樣做？假如你是元方，父親回來后，你將怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回來后你又將怎么做呢？

　　（3）感悟討論：學習本文，你懂得了什么或你明白了什么？

　　（四）、結束：

　　同學們，今天我們的合作很成功，但愿我們明天的合作更精彩。請以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。

語文教案篇7

　　課題：三峽 [酈道元]

　　班級：C一（2）地點：多媒體教室

　　說明：開課內(nèi)容為第二課時。

　　[教學目標]

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　3、培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。

　　5、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生愛護自然環(huán)境的情感。

　　[教學重點]

　　1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　[教學難點]

　　1、培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗。

　　[教學設想]

　　1、引導學生自主學習。

　　A、對于作家與作品的介紹，可以讓學生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

　　B、學生以小組為單位，采用合作、討論方式來學習。

　　2、采用多媒體教學，師生互動，創(chuàng)設寬松、民主的教學環(huán)境。

　　[學法指導]

　　1、“文言文四步誦讀法”

　　第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導；

　　第二步：解讀——準確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀——品味語言，賞析亮點。

　　2、“文言文固定程序閱讀法”

　　（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實；（6）文章特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。

　　[教學課時] 二課時

　　第一課時主要內(nèi)容：

　　A、導入；B、朗讀；C、學生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內(nèi)容。

　　第二課時主要內(nèi)容：

　　A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯(lián)想想象，拓展思維。

　　[教學內(nèi)容與步驟]

　　第一課時

　　一、導入新課。（略）

　　二、學生展示所查資料。（利用多媒體展示）

　　1、關于作者。2、關于《水經(jīng)注》。3、關于三峽。

　　三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）

　　四、解讀課文——準確翻譯、理解內(nèi)容。（略）

　　要求學生自己提出不懂的字詞，先由各組學生討論解決，再由老師于疑難處點撥。

　　第二課時

　　一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。

　　1、請同學們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

　　友情提示：

　　A、文章寫了三峽的什么景物？

　　B、這些景物有什么主要特點？（請根據(jù)原文語句回答）

　　C、這樣寫有什么好處？

　�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學生討論的結果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）

　　三峽山兩岸連山，重巖疊嶂。

　　妙處：

　　1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風光。

　　2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。

　　3、動靜結合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。

　　水夏大水猛漲，江流湍急。

　　冬、春

　　素湍綠潭，清榮峻茂。

　　秋

　　林寒澗肅，哀猿凄清。

　　2、請同學們概括本文的主題。

　　友情提示：

　　A、你們認為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征？

　　B、你們認為這篇文章表達了作者的`什么感情？

　　二、品讀——品味語言，賞析亮點。

　　體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。

　　1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發(fā)游覽感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。

　　2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們注意文章的句式特點并加以分析。

　�。▽W生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當點撥。）

　　三、聯(lián)想想象，拓展思維。

　　1、同學們，學了這篇優(yōu)美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學生背誦《早發(fā)白帝城》）

　　2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點？（可以利用多媒體展示圖片，讓學生在對比中討論分析。）

　　3、請同學們針對課文內(nèi)容，提出你的疑問，看哪個組的同學會思考、善質(zhì)疑。（可以讓學生以小組為單位，展開競賽。）

　　四、課后作業(yè)。

　　1、背誦并默寫本文。

　　2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境，請同學們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文，作為本周的周記。請同學們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　3、對比閱讀、開拓視野。

　　老師為同學們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學們課后閱讀、欣賞。

　　第一課時課堂練習：

　　一、給下列畫線的字注音。

　　曦月（）沿溯（）重巖疊嶂（）

　　絕巘（）怪柏（）略無闕處（）

　　飛漱（）屬引（）乘奔御風（）

　　二、用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。

　　1、自非亭午夜分，不見曦月。

　　2、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　3、雖乘奔御風不以疾也。

　　4、故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

　　三、請將你不會解釋的字詞寫在下面的橫線上，向同學或老師請教。（課文注釋中的除外）

　　______________________________________________________________

　　第二課時課堂練習：

　　四、請思考、討論、解決下列問題。

　　1、全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發(fā)游客感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。

　　______________________________________________________________

　　2、本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們注意文章的句式特點并加以分析。

　　______________________________________________________________

　　3、請同學們針對課文內(nèi)容，將你的疑問寫在下面橫線上，看哪個組的同學會思考、善質(zhì)疑。

　�。�1）__________________________________________________________

　�。�2）__________________________________________________________

　�。�3）__________________________________________________________

　　（4）__________________________________________________________

　�。�5）__________________________________________________________

　　五、請將本文中你自己喜歡的語句寫在下面的橫線上，并說說你欣賞它的原因。

　　原文：__________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　分析：__________________________________________________________

　　__________________________________________________________

　　原文：__________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　分析：__________________________________________________________

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語文教案篇8

　　【教學目標】

　�。�、知識與能力：

　�、帕私夂m的相關知識，學會全面客觀地評價作者。

　　⑵了解自轉(zhuǎn)類文章的一般特點。

　�、窃谡w感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，能歸納出母親的性格特點。

　�、饶軌蚱肺毒唧w詞語在文中的作用。

　�。病⑦^程與方法：

　�、艑W生預習；教師重點點撥并講解課文中的關鍵內(nèi)容。

　�、铺釂栍懻摲�、講解法。

　　【教學重點、難點】

　�。薄⒗斫饽赣H對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。

　�。�、理解文章中關鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情。

　　【教學模式或方法】

　　自主→合作→探究

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　�。�、給下面加粗字注音：

　　文縐縐（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）綽號（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn）摹畫（mó）侮辱（wǔ）２、解釋下列詞語：

　　責罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬�。簩捜蒺埶�。

　　質(zhì)問：責問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　二、導人

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

　　作者簡介：胡適（１８９１～１９６２），現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。１９２０年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》……

　　三、閱讀課文．整體感知

　　默讀提示及要求：

　　１、抓住關鍵句、段。

　�。�、注意字詞，讀準字音，辨清字形。

　　３、讀完后，用一句話總結全文。

　�。�、理清文章結構。

　　明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

　　四、學習課文內(nèi)容

　�。�、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

　�。�、教師提出問題，學生討論交流：

　　提問：用一句話概括母親的形象特點。

　　明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

　　提問：為什么說她又是“嚴父”？

　　明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹）。

　　提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

　　明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

　�。痢⒔形以缙�，聆聽教誨，“催”去上學。

　�。�、我說了不該說的話，她重重責罰我。

　　Ｃ、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

　�。�、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

　�。�、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

　　五、探究活動

　　請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。

　　學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

　　六、小結

　　這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

　　七、布置作業(yè)

　　１、研討與練習一。

　　２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

　　第二課時

　　一、復習舊課聽寫詞語管束責罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

　　二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義

　�。�、我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

　�。�、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

　�。场⑷绻覍W得了一絲一毫的'好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

　�。ㄒ龑W生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。）

　　三、體會文章感人至深的藝術效果

　　學生朗讀課文，交流心得。

　　明確：

　　文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。

　　平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

　　其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學）中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母�！碑斎�，對于自己的母親，也就愛得更深�！叭绻覍W得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母�！睈勰钢�，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

　　四、比較欣賞

　　在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

　　推薦篇目：

　　老舍《我的母親》。

　　鄒韜奮《我的母親》。

　　朱德《回憶我的母親》。

　　趙麗宏《母親和書》。

　　五、欣賞“詩中的母愛”

　　如：游子吟（孟郊）。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉？

　　又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽。等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。

　　六、小結

　　本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

　　七、布置作業(yè)

　�。薄⒀杏懪c練習三。

　�。�、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。

語文教案篇9

　　一、教學目標：

　　1．了解本文從“記憶”這一獨特視角出發(fā)來剖析人生與人性的寫法，領悟詩情與哲理

　　2．誦讀及語感的培養(yǎng)

　　3．借鑒、吸收精美語段

　　二、重點、難點：

　　1．精巧的構思，層層深入的寫法。

　　2．比喻、排比的'巧妙運用

　　3．安排一課時。

　　三、教學內(nèi)容與步驟：

　�。ㄒ唬┰~語解釋：

　　征兆：事先顯露出來的跡象；征候。

　　匍匐：①以腹貼地前進。②軀體貼地(像蟲、蛇、龜)緩慢爬行。③使自己俯臥。

　　芥子jiè：小草，喻輕微纖細的事物

　　清醇：清澈無雜質(zhì)。

　　作孽：做壞事；造孽。

　　銘記：牢記在心中。

　　自在：①自由；無拘束。②安閑自得,身心舒暢。③心離煩惱的系縛,通達無礙。

　　狹隘：①狹窄。② (指氣量、見識等)狹小。

　　執(zhí)拗niù：堅持己見,固執(zhí)任性。

　　泯滅：①消滅；消失。 ②[形跡、印象等] 消滅。

　　冠冕：①古代皇冠或官員的帽子。②比喻受人擁戴或出人頭地。

　　真諦：真切的理論和精義；奧妙所在。

　�。ǘ┳髡唔n少華：

　　1933年秋生于北京。中國作協(xié)會員。1947年于北京二中就讀時開始發(fā)表文學作品。畢業(yè)后留校任語文教師。在職期間先后于中國人大新聞系旁聽和北京電大中文系就讀。至六十年代初乃有作品發(fā)表，其中《序曲》被認為是其成名作。新時期以來，創(chuàng)作以散文為主，兼及報告文學和小說。曾獲得首屆和第二屆全國優(yōu)秀報告文學獎以及散文，諷刺小品、兒童文學和小說等多項創(chuàng)作獎。作品集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被選入國家正式教材，介紹到海外華人讀書界，并譯為英、法、日等國家。

　　（三）分析結構：

　�。�1）第一部分：什么是遺忘，眾說紛紜，這是否說明“”、“忘卻”的是非曲直沒有客觀標準？究竟怎樣解釋最好？

　�。�2）第二部分的4個排比句該如何理解？

　　（3）第三部分連續(xù)使用比喻句，選取“灰燼”“流水”“落花”三個意象，是要表述與有關的什么道理？有何好處？

　�。ㄋ模┧囆g特色：

　　（1）形散神聚，表達迂回曲折。

　�。�2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。

　�。�3）多用排比、比喻，優(yōu)美的語言和意象，生動的問答形式，使文章生動活潑，又有典雅氣象。

　�。ㄎ澹┬〗Y：

　　文章到結尾也沒有回答什么是，只是把當作了文章線索，為我們論述了生命的意義和價值。這就是文章隱含的意圖，言在此而已在彼。這就是本文的特別之處：文章不是解答“”的概念，而是在揭示所蘊含的哲理。最后，用一句名言來表達學習本文的感想。奧斯特洛夫斯基曾說過：“人的一生應當這樣度過………

　�。┓聦懹柧殻�

　　(1)仿寫：提煉“是灰燼、是流水、是落花……”段