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新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案

時間:2024-11-13 10:04:06 數(shù)學教案 我要投稿
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新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案

  作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案

新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案1

  一、教學內容: 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

  二、教學目標:

  1.使學生認識條形統(tǒng)計圖,明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題,并初步進行簡單的預測。

  2.使學生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

  3.在學習過程中培養(yǎng)學生實踐操作能力和合作意識。

  三、教學重難點:

  重點: 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。

  難點: 動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。

  四、教學準備

  課件。

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  同學們,你們都喜歡吃什么早餐呢?我們一起來看看P96例2中四(1)班同學喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。板書課題。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.學生在書上畫出統(tǒng)計圖,教師巡視。

  2.思考:

 。1)書中有兩幅條形統(tǒng)計圖,每幅圖的1個格代表幾個人?

 。2)最喜歡哪種早餐的`人最多?

  兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同,但都可以反映出同一結果。

 。3)你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢?為什么?

 。4)如果喜歡牛奶的是5人,在右圖中怎樣表示呢?

  一個格表示2人,那么半個格則表示1人。

  3.教學例3

 。1)出示例3: 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎?為什么不合適?每個格表示1個單位或2個單位太麻煩,數(shù)據(jù)太大,怎么辦?

 。2)出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。

  (3)學生展示畫圖結果,并回答問題。

  教師總結:當數(shù)據(jù)較大時,每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。如(3)可以表示10個單位。

 。ㄈ╈柟叹毩

  1.P97 做一做 獨立完成后訂正

  2.P99 做一做 獨立完成后訂正

  教師指導:因為周末銷售量增加,因此好的建議是,周末進行促銷活動,增加銷售量。

  (四)拓展延伸

 。ㄎ澹┱n堂小結

  說一說本節(jié)課你有什么收獲。

  (六)板書設計

  條形統(tǒng)計圖

  1格表示2個單位

  1格表示5個單位

  1格表示多個單位

  提醒:

  小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案2

  教學目標:

  1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  2.使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質,初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

  教學重點:

  使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  教學難點:

  通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質,初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

  教具準備:教學課件。

  教學方法:導學法。

  教學過程:

  一、情景引入

  教師:同學們,你們知道全世界有多少人?中國有多少人嗎?那你知道我們自己所在的南川區(qū)有多少人嗎?老師告訴大家:聯(lián)合國人口基金會今年的《世界人口狀況報告》統(tǒng)計顯示,目前世界總人口約為65億,中國約有13.67億人,我們南川區(qū)約有64萬人,要了解這些問題就需要我們去收集和統(tǒng)計生活中的數(shù)據(jù),這就是統(tǒng)計的知識。同學們回顧一下我們學習了那些有關統(tǒng)計的知識?生回答后,老師課件展示有關統(tǒng)計的知識。

  下面是某地區(qū)1985~20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的.數(shù)量,并把相關數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表,下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

  二、自主探究,合作交流

  1.制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。

  讓學生根據(jù)教師提供的復式統(tǒng)計表,分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。

  2.自主探究。

  教師:根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦?在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的?

  另外,還可以進一步引導學生想:我們在學習復式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比,例如,男生和女生、(1)班和(2)班等,使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣,學生在教師的引導下通過自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

  3.合作交流。

 。1)展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

  教師點撥:這就是復式條形統(tǒng)計圖。

  (2)討論交流:復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?請同學們先自己想一想,然后把你的想法在小組內與其他同學交流。

 。3)全班匯報、交流。

  通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別,使學生在觀念和知識上得到提升。

  (4)獨立完成例題后的第(1)~(3)題,第(4)題全班交流。

  根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題,前3題可以讓學生獨立完成,最后一個問題要發(fā)揮學生的觀察力和想象力,引導學生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn):該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加,農(nóng)村人口逐年下降,人口總數(shù)逐年上升,對學生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導學生知道:隨著經(jīng)濟的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口,因而鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加;讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時,情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導學生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升:通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)了很多信息,了解了很多情況,復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。

  (5)同學們其實復式條形統(tǒng)計圖在我們的生活中運用非常廣泛,老師收集了一些,我們一起來欣賞欣賞。你們也能制作這樣漂亮的統(tǒng)計圖嗎?

  三、鞏固應用

  1.完成第101頁的"做一做"。

  學生根據(jù)復式統(tǒng)計表,完成統(tǒng)計圖并回答下面的(1)、(2)、(3)題,第(4)題可以組織學生在課后通過調查收集數(shù)據(jù),然后通過整理,再完成統(tǒng)計圖,交流信息。

  2.實踐活動。

  ①調查班上學生喜歡吃的蔬菜,收集數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。

  ②根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。

 、蹖W生獨立完成統(tǒng)計圖后匯報、展示、評價。你發(fā)現(xiàn)了什么信息?

  四、小結

  教師:這節(jié)課你有什么收獲?

  提醒:

  小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案3

  教學目標

  1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程,體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢,體會學習條形統(tǒng)計圖的必要性。

  2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的結構特征和表示數(shù)量的方法,能對數(shù)據(jù)做簡單的`分析,能根據(jù)要求準確的畫出長短合適的條形。

  3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣,提高用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。

  2學情分析

  我班有12名學生,總的來說,班上的同學成績較為平衡,只有幾個不合格現(xiàn)象。大部分學生學習習慣良好,學習積極性也比較高,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法,能較好的完成學習任務。當然,也有一小部分學生不太愛舉手發(fā)言,另外學習方法不當,或者學習習慣較差,上課有時也不能及時跟著老師的思維進行思考,致使學習效率不高,造成作業(yè)不能及時上交的現(xiàn)象,從而導致學習基礎薄弱。

  3重點:

  理解1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。

  難點

  :了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。

  4教學過程

  4.1第一學時

  4.1.1教學活動

 一、復習導入

  課件出示統(tǒng)計表,學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

  二、探究新知

  以日歷的形式呈現(xiàn)"北京市20xx年8月的天氣情況。

  師:讓我們一起來看一看,從這張20xx年8月份的日歷表中我們能得到哪些信息?

  指明學生回答。

  師:怎么才能讓我們一眼就能看出20xx年8月份的晴天、陰天、多云、雷陣雨的天數(shù)分別有幾天呢?(組織學生合作交流)

  1、讓學生用自己的方式表示數(shù)據(jù)。(教師巡視,個別指導)

  師:請同學們舉手示意來為同學們展示自己的表示結果。

  2、學生展示表示方法。

  教師進行總結發(fā)言,并揭示課題,進行板書。

  3、在此基礎上給出條形統(tǒng)計圖

  師:從這個條形統(tǒng)計圖中同學們能得到哪些信息呢?

  指明學生回答。

  4、對比,體會條形統(tǒng)計圖的特點。

  師:引導學生得出條形統(tǒng)計圖的特點,并進行板書。

  5、引導學生觀察統(tǒng)計圖,知道它的橫軸、縱軸分別表示什么,知道每一格體表的數(shù)量。

  師:讓我們再次觀察這個條形統(tǒng)計圖,你能看出它的橫軸和縱軸分別表示幾嗎?

  指明學生回答。

  三、練習設計

  根據(jù)課前調查的本班學生出生月份的實際情況,完成統(tǒng)計圖。

  四、課堂小結

  通過本節(jié)課的學習,請同學們自由發(fā)言總結自己的收獲。

  五、作業(yè)布置

  調查本班學生上學方式,畫出統(tǒng)計表,完成統(tǒng)計圖。

  提醒:

  小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

新課標版四年級上冊數(shù)學《條形統(tǒng)計圖》教案4

  教學目標

  知識與技能:

  1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

  2、使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學會整理簡單的數(shù)據(jù),會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

  過程與方法:

  使學生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  情感態(tài)度和價值觀:

  體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。

  重點繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖

  難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

  教學過程

  教師導學

  一、情境導入:

  1、談話引入:"同學們,一年之計在于春,一日之計在于晨!今天你們的.早餐吃得飽飽的嗎?你們最喜歡的早餐是什么呢"?

  2、師:"針對同學們最喜歡的早餐,四(1)班調查了一下,制作了一個統(tǒng)計表,讓我們看一下吧"。

  師:"統(tǒng)計結果除了用統(tǒng)計表表示外,還可以用什么來表示呢?"(條形統(tǒng)計圖)

  二、主動探究,解決問題。

  1、師:"這里有兩個統(tǒng)計圖,讓我們仔細觀察,它們有什么相同點和不同點?"

  2、分組完成條形統(tǒng)計圖。

  3、你覺得哪個更好?為什么?

  4、完成例題第1-4題。

  5、(第4題拓展)如果最喜歡的牛奶是5人呢?--半格表示1。

  板書:條形統(tǒng)計圖--以1代2

  6、練習鞏固,完成做一做。

  三、鞏固練習,拓展應用。

  1、出示四(2)早餐統(tǒng)計表,用以1代2的統(tǒng)計圖來表示。

  發(fā)現(xiàn)比較麻煩,還要添格子。--以1代5

  2、出示四年級早餐統(tǒng)計表,拓展練習以1代10。

  四、總結

  今天我們學習了什么?

  --條形統(tǒng)計圖--以1代2,以1代5,以1代10,以1代多。

  板書:

  條形統(tǒng)計圖--以1代2

  以1代多

  簡潔

  快速半格表示1

  方便

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