幼兒園音樂(lè)教案中班(實(shí)用)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)教案中班，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè)教案中班1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗(yàn)家庭成員間相親相愛(ài)的美好情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“全家�！闭掌�、《讓愛(ài)住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD（盒帶）。
2、課前學(xué)會(huì)手指游戲“一家人”。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆滤⑺⑺�；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁�?dāng)；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛(ài)住我家的音樂(lè)》，幼兒欣賞“全家�！闭掌瑤熡坠餐懻撜掌�，回憶相關(guān)的體驗(yàn)。
每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，一起來(lái)看看我們的“全家�！�，照片上都有誰(shuí)？他們的表情是什么樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？
3、完整欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的'旋律和溫馨的氛圍。
�。�1）你喜歡這首歌嗎？在這個(gè)家庭里都有誰(shuí)呢？（教案出：快思、）聽(tīng)完這首歌，你的心情是什么樣的？
�。�2）小結(jié)：這個(gè)家庭里有爸爸媽媽?zhuān)薪憬愫偷艿埽麄兪欠浅Ｐ腋５募彝�，這首歌曲也讓我們感覺(jué)到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
�。�1）在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么？
�。�2）你認(rèn)為愛(ài)是什么？小朋友可以怎樣表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據(jù)畫(huà)面提示，邊自由創(chuàng)編動(dòng)作表演，邊跟唱歌曲，進(jìn)一步感受家庭中相親相愛(ài)的美好情感。
6、在音樂(lè)的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作或?qū)W習(xí)手語(yǔ)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽(tīng)的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁?tīng)是欣賞、感受的基礎(chǔ)，從聽(tīng)覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。
幼兒園音樂(lè)教案中班2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。
3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、模仿貓和老鼠走路：
�。�1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。
�。�3）問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。
�。�4）引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽(tīng)辨節(jié)奏，念讀兒歌：
�。╨）教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。
（2）問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？
當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。
�。�3）如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：
�。╨）問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？
引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節(jié)）。
要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。
�。�2）邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習(xí)：
（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。
�、賳�(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)？
引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。
②依次提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？
小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示？
�、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）。
�。�2）引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。
�、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。
�、诜纸M分角色念讀兒歌，加深記憶。
③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)聽(tīng)辨與游戲：
�。�1）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。
�。�2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。
教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。
（3）續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè)，模仿小老鼠的樣子。
�。�4）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真開(kāi)心、快吃啊！突然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂(lè)玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
（5）互換角色，玩游戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。
友情提示
本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
課后反思
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的.意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了�！蹦莻�(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行�！弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻�(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當(dāng)小花貓�！闭麄�(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃�，孩子們很投入，都各抒己�?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
幼兒園音樂(lè)教案中班3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。
2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。
2.大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和"找朋友"的音樂(lè)磁帶。
3.將動(dòng)物的'頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.引發(fā)去秋天樹(shù)林尋找小動(dòng)物的興趣森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?
2.聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
3.聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。
4.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
5.玩游戲"找朋友"?幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友?引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。
四、活動(dòng)建議
將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響?教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
幼兒園音樂(lè)教案中班4
目標(biāo)：
1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂(lè)旋律， 學(xué)跳集體舞。
2．學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)，創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒(méi)人的方向,防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1. 小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音樂(lè)下，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒(méi)精打采，還會(huì)忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子？
�。�3）音樂(lè)+動(dòng)作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦�。ㄩg奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。
2. 小老鼠曬太陽(yáng)（B段）（1）B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的？
�。�2）動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里？應(yīng)該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來(lái)曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有？
�。�3）音樂(lè)表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的`地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們?cè)偃褚粫�，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？準(zhǔn)備好3. 小老鼠病好了（A段）師：請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興？這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì)干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì)做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？
2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請(qǐng)你準(zhǔn)備（間奏）再來(lái)一次，請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè)，我不提醒嘍！
四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作回教室吧！
幼兒園音樂(lè)教案中班5
一、教材分析
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。
中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。
《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：
1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。活動(dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力。
2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。
四、教學(xué)方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的.學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。
此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件，聽(tīng)故事《拔蘿卜》。
播放課件，結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動(dòng)。欣賞完故事，教師可提問(wèn)：
�。�1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？
（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？
（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？
（4）誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？
�。�5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？
在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面。教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)��？（通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。）
2、教師范唱第一段。
師：老伯伯可開(kāi)心啦，他還哼著歌兒呢！
教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
師：老公公是怎么拔蘿卜的？
讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。
3、分角色演唱。
將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作
1、分段練習(xí)表演
師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？
幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說(shuō)話的語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)低。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。
帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。
按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
�。�1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)
�。�2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)
（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。
在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固。
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握，能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。
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1、集體中分角色表演
教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來(lái)啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
�。�2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。
2、自由結(jié)對(duì)分角色表演
請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類(lèi)型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了。看！集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？
師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。
（六）活動(dòng)延伸
1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
幼兒園音樂(lè)教案中班6
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè)的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的'感受，更能互相傳遞快樂(lè)的情緒，分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉：
1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室：
1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作作曲家的生活背景。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
幼兒園音樂(lè)教案中班7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。
2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)其趣味性。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。
能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤(pán)、打字機(jī)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè)進(jìn)教室。
二、引入課題
1、老師出示電腦鍵盤(pán)，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)用鍵盤(pán)敲擊出節(jié)奏？
（幼兒嘗試敲擊鍵盤(pán)）師：那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī)，打字需要靠專(zhuān)門(mén)的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕，只有鍵盤(pán)和放紙的地方。
2、出示打字機(jī)照片及音效。
三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂(lè)。
①師：今天我們要當(dāng)一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我，你覺(jué)得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
（播放音樂(lè)片段）老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
幼兒回答問(wèn)題。
師小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)，心情很愉快！我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。
�、趲煟捍蠹艺f(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問(wèn)："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋?zhuān)?/p>
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí)，打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。
請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段（放視頻）
2、音樂(lè)游戲，原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。
師：下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲。老師來(lái)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí)，請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂(lè)）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結(jié)：由于音樂(lè)的.節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲，看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力，不然就找不準(zhǔn)。
�、劾蠋熢俅尾シ乓魳�(lè)片段，幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂(lè)游戲，移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立，音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴，當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。
�、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。
四、完整體驗(yàn)。舉辦舞會(huì)，協(xié)同游戲。
教學(xué)反思：
剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂中介紹的比重太大，以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了，欣賞的深度不夠了，教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受，揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟，只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了，失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。
幼兒園音樂(lè)教案中班8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和快樂(lè)。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2.《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1.出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦，廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音，他又放下了鍋?zhàn)�，�?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。
二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象
1.猜測(cè)樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn)�，后�?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：我覺(jué)得……)
2.學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)
師：我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
3.學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)
師：老師這兒有兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì)兒告訴我理由。
播放兩段音樂(lè)，分辨小老鼠形象。
師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?
跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘摹⒊詵|西)
師：剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是靈活的.小老鼠，那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦，第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5.學(xué)胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子
師：胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)
引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作
師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))
師：剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè)，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))
1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))
播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開(kāi)心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!
播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3.交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)
師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當(dāng)胖廚師，男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!
播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
總結(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!
五、活動(dòng)結(jié)束
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演，好嗎?
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主，這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：一、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類(lèi)大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園音樂(lè)教案中班9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺與茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片，音樂(lè)伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)音樂(lè)游戲“小動(dòng)物走路”進(jìn)入
寶寶們，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄.
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、談話導(dǎo)入
我們學(xué)小動(dòng)物走路累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累�。浚ㄓ變夯卮穑├�，我都想喝水了。
想喝水了�。�
寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）
那你們用身體來(lái)表演一下茶壺的樣子吧.
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
�。�2）（我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）
茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們用身體來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴(用身體做動(dòng)作)
（3）“快看壺里的水怎樣拉？”(第三幅圖)（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！
創(chuàng)編茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。請(qǐng)你們用身體來(lái)表示一下茶杯
�。ㄌ釂�(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”沖茶啦）
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶.(清唱)
我們?cè)俸鸵魳?lè)來(lái)一次,好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請(qǐng)客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
三、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們。
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽(tīng)唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法
三、學(xué)法
體驗(yàn)法直觀記憶
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)2練聲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1導(dǎo)入歌曲
2熟悉旋律
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
�。ㄕ�(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙
小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）
花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)歌詞并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏的.朗讀歌詞，感受歌詞的幽默。
3、懂得無(wú)論做什么事情都不能粗心，要虛心，不驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小男孩丁丁的圖片一張，彩色鉛筆若干支。
2、歌曲意境出現(xiàn)的四張繪畫(huà)：四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的小兔和沒(méi)尾巴的大馬。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話：長(zhǎng)大后想做什么工作。
1、師：每個(gè)人長(zhǎng)大后都需要有一份工作，可以是老師、警察、科學(xué)家、畫(huà)家請(qǐng)告訴老師你長(zhǎng)大想做什么工作。
2、師：有沒(méi)有長(zhǎng)大后想當(dāng)一名畫(huà)家的？今天老師請(qǐng)來(lái)了一名的畫(huà)家朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)歡迎他好不好？（得到幼兒肯定的回答，熱烈掌聲歡迎）
二、出示小畫(huà)家丁丁的圖片和一大把的彩色鉛筆
1、介紹小男孩的名字叫丁丁，是一名畫(huà)家，丁丁很了不起，他有一大把的彩色鉛筆，他說(shuō)他什么東西都會(huì)畫(huà)。
師：你們相信嗎？要不要一起來(lái)欣賞丁丁的畫(huà)？
三、觀察歌曲圖片，初步認(rèn)知歌詞
1、出示丁丁的四張繪畫(huà)，同時(shí)提問(wèn)幼兒：Look, whats this?你們覺(jué)得丁丁畫(huà)得
怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方，同時(shí)唱出：畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只小兔圓耳朵，畫(huà)只大馬沒(méi)尾巴（引起幼兒的注意）。
師：咦！丁丁的畫(huà)都錯(cuò)了是嗎？為什么會(huì)錯(cuò)啊？（因?yàn)槎《〈中�，因�(yàn)槎《〔徽J(rèn)真）
師：那下面老師把丁丁畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)變成一首歌，我們一起來(lái)提醒他畫(huà)錯(cuò)了，好不好�。�
3、欣賞音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》，根據(jù)圖譜全體幼兒完整地朗讀歌詞。
4、傾聽(tīng)老師清唱歌曲，全體幼兒學(xué)唱歌曲，第一遍老師唱一句幼兒隨一句，第二遍幼兒和老師一起唱，老師一邊唱一邊用四張繪畫(huà)提示幼兒。
5、全體幼兒起立，跟住老師一邊唱一邊做動(dòng)作。
四、小結(jié)：無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真仔細(xì)，要虛心，不驕傲，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《粗心的小畫(huà)家》，這是一首活潑、滑稽的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，要虛心，不驕傲。實(shí)際上就是要通過(guò)歌曲的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因?yàn)楦枨屠L畫(huà)相關(guān)聯(lián)，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的情緒還是比較高漲的，這給吸收的效果就是很大的加分了。但不足的是，整個(gè)活動(dòng)真正唱的時(shí)間比較短，因?yàn)檫@本身就應(yīng)該是音樂(lè)課，我把太多的時(shí)間放在引入這首歌曲的部分了。對(duì)于這首歌曲的情緒和表演我沒(méi)有做足夠的準(zhǔn)備，如果能讓幼兒把自己天性中的天真爛漫，淘氣活潑的一面與歌曲揉合在一起，我相信這更能讓幼兒體會(huì)歌曲的俏皮感。在今后的活動(dòng)開(kāi)展中，我將會(huì)取其精華去其糟粕，與幼兒共同進(jìn)步，加油！
幼兒園音樂(lè)教案中班10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2．有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．泡泡飛來(lái)了（氣息訓(xùn)練）
“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的`聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？
教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）
我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二．泡泡找朋友（集體練習(xí)）
教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。
“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友�！�
幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”
“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）
傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動(dòng)建議：
1．《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。
幼兒園音樂(lè)教案中班11
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。
3．空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進(jìn)行對(duì)唱。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
另外，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）
教師：什么季節(jié)到了？
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
�。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段
1．教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）
課件展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2．欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段
�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲
1．教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示課件，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的.感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3．分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）
問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱�，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒園音樂(lè)教案中班12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請(qǐng)你快來(lái)叫一聲？出來(lái)吃白米。
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強(qiáng)弱弱的'節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。（引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。
幼兒園音樂(lè)教案中班13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
PPT出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的`。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
�。ㄍ暾蕾p）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
�。ㄍ暾蕾p）小指揮說(shuō)了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽(tīng)辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
�。�1）集體學(xué)唱歌曲。
�。ǹ碢PT）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽(tīng)清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
�。�2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。
幼兒園音樂(lè)教案中班14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助樂(lè)曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè)節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開(kāi)心。
4、節(jié)奏譜、圖譜：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂(lè)）
二、分段欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段前4小節(jié)。
師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符）請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段后4小節(jié)。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓勵(lì)的`話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情）
3、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開(kāi)始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有害怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè)悠悠）（出示開(kāi)心的小烏龜表情圖）
4、完整播放音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡。
1、師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己我不怕好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽(tīng)著音樂(lè)和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對(duì)自己說(shuō)什么？（我不怕、堅(jiān)持）準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)教案中班15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能大膽改動(dòng)正確的歌詞。
2、嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。
3、知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據(jù)歌曲繪畫(huà)的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒(méi)尾巴的大馬。
3、人手一份打擊樂(lè)器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：長(zhǎng)大了你想做什么工作。
1、教師：每個(gè)人長(zhǎng)大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了會(huì)做什么工作呢？
2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他長(zhǎng)大了會(huì)做什么呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。
1、傾聽(tīng)教師念：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，紅藍(lán)鉛筆一大把。
2、提問(wèn)：丁丁是什么家？他有什么東西？
3、幼兒完整地跟念。
4、教師：丁丁是小畫(huà)家了，他可神氣了，請(qǐng)你想一想，小畫(huà)家會(huì)和別人說(shuō)什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）
三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1、（出示四張圖）看！丁丁畫(huà)了什么？你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方，教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。
3、聽(tīng)老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來(lái)為老師打節(jié)奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫(huà)的'畫(huà)都錯(cuò)了，看著這些畫(huà)錯(cuò)的圖畫(huà)，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認(rèn)真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。
6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準(zhǔn)備的打擊樂(lè)器。
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、傾聽(tīng)教師清唱歌曲兩遍。
2、采用整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。
4、提問(wèn)：你感覺(jué)唱哪一句話比較有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。
5、多種形式鞏固對(duì)歌曲的演唱能力。
6、配上打擊樂(lè)器，增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏性。
五、相互討論：怎樣來(lái)為歌曲改動(dòng)一下正確的歌詞？
1、畫(huà)只螃蟹八條腿；畫(huà)只鴨子扁嘴巴；畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵；畫(huà)匹大馬粗尾巴。
2、請(qǐng)幼兒唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。
六、活動(dòng)延伸：開(kāi)心續(xù)編畫(huà)《細(xì)心的小畫(huà)家》。
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