體育教案小學(xué)五年級(jí)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的體育教案小學(xué)五年級(jí)，歡迎大家分享。

體育教案小學(xué)五年級(jí)1

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，但講衛(wèi)生不僅只是帶手絹和水碗還需要勤洗手。

　　二、教授新課

　　1、出示圖片

　　提問(wèn)：你知道手是怎樣受污染的嗎？

　　小結(jié)：我們的小手用途可真大。它可以拍皮球、擇菜、開(kāi)門、澆花、打掃衛(wèi)生等等�？�

　　是在它做這些事情的同時(shí)，自己也受到了污染。

　　2、講講為什么要勤洗手。

　　3、出示圖

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你們會(huì)洗手嗎？

　　教師教給學(xué)生正確的洗手方法。

　　（1） 先用水將手浸濕。

　�。�2） 將手面、手腕、手心全部打上肥皂。

　�。�3） 反復(fù)揉搓之后，用清水沖凈。

　�。�4）指名學(xué)生上臺(tái)表演。

　　表?yè)P(yáng)我們身邊愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的.好同學(xué)并給他們帶上同學(xué)自己做的大紅花，并希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　五、 總結(jié)全文

　　五 課后反思：

體育教案小學(xué)五年級(jí)2

　　“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生興趣培養(yǎng)與能力發(fā)展為主線，以“情景導(dǎo)入、情景展開(kāi)、情景結(jié)束”的教學(xué)思路貫穿課的始終，通過(guò)靈活多樣的組織教學(xué)形式和方法，以期實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程——由不知到知的轉(zhuǎn)化；思維過(guò)程——由被動(dòng)的模仿到主動(dòng)、善思、會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化；能力過(guò)程——從理解知識(shí)原理到掌握技能技巧的轉(zhuǎn)化，努力達(dá)成本課運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)特

　　點(diǎn)

　　1、根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，本課以情景教學(xué)貫穿始終，在由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的主題情景教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到激情引趣，以趣促學(xué)，“育體”、“育心”、“育人”和寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

　　2、在由易到難、層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師引導(dǎo)設(shè)疑，指導(dǎo)點(diǎn)拔以及學(xué)生間相互觀察、學(xué)習(xí)模仿、交流展示等教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)練中動(dòng)腦想象、動(dòng)口討論、動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察、思維、想象和協(xié)作能力，同時(shí)根據(jù)自己的素質(zhì)能力自行調(diào)整跳躍的高度、遠(yuǎn)度和練習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中一次次都能體驗(yàn)到成功帶來(lái)的樂(lè)趣和心理滿足，自信心在學(xué)習(xí)中也不斷的得到提升，滿足學(xué)生求知、求樂(lè)、求成功的欲望，體現(xiàn)出“區(qū)別對(duì)待，人人受益”的體育新課程理念。

　　3、充分挖掘教材的內(nèi)涵，把開(kāi)發(fā)兒童智力和基本活動(dòng)能力的.玩具“彩色泡沫小拼板”作為教學(xué)用具引入體育教學(xué)中，并作為完成本課教學(xué)目標(biāo)的載體貫穿課的始終，在不斷深入的教學(xué)過(guò)程中，圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，將教具巧妙地加以運(yùn)用，學(xué)生在自主，合作的學(xué)練中，充分發(fā)揮出器材的功能與作用，培養(yǎng)學(xué)生善于用腦，勤于動(dòng)手，樂(lè)于合作、練有實(shí)效的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)組織

　　1、在課的開(kāi)始部分通過(guò)美妙悅耳的音樂(lè)渲染和教師富有藝術(shù)感染力語(yǔ)言的引導(dǎo)，師生來(lái)到動(dòng)物王國(guó)參觀，共同模仿小動(dòng)物形象逼真、妙趣橫生的姿態(tài)動(dòng)作，達(dá)到激趣熱身的目的。

　　2、學(xué)練形式靈活多樣，采用單人、雙人和友伴協(xié)作多人組合的教學(xué)形式，通過(guò)教師激趣引導(dǎo)、體驗(yàn)探究、合作釋疑、交流展示的教學(xué)程序，采用兒歌引導(dǎo)學(xué)生“三拍法”練習(xí)和根據(jù)教師提出的問(wèn)題與要求，不斷嘗試新目標(biāo)調(diào)整距離、高度的練習(xí)以及游戲“青蛙過(guò)河”等組織教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與合作，強(qiáng)化觀察與思考、分析與比較、競(jìng)爭(zhēng)與合作良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而掌握雙腳起跳，輕巧落地的技能方法，發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和跳躍能力。

　　3、課的結(jié)束部分，在輕松愉快的樂(lè)曲聲中，教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿仙鶴拍翅、海獅嘻戲等一系列仿生動(dòng)作，達(dá)到平緩身心、調(diào)節(jié)疲勞的目的。

體育教案小學(xué)五年級(jí)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.上兩步擲壘球或沙包 2.跳背

　　教學(xué)任務(wù)：

　　一、準(zhǔn)備部分：(8')

　　1.學(xué)習(xí)上兩步擲壘球或沙包技術(shù)。提高投擲能力。

　　z.初步掌握支撐跳背的動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢精神。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、準(zhǔn)備部分:(8')

　　1.開(kāi)課式。

　　2.隊(duì)列練習(xí):齊步走一跑步一立定。

　　3、準(zhǔn)備活動(dòng)，慢跑200米，兒童廣播韻律操6節(jié)。

　　二、基本部分: (28')

　　1·上兩步擲壘球或沙包(二)

　　(1)動(dòng)作:迅速，連貫地完成上兩步和向后引球的.動(dòng)作，再按蹬右腿、向左轉(zhuǎn)體、揮臂經(jīng)肩上的順序迅速、有力地把球擲出。擲出的球必須從前面的兩條橫繩中間穿過(guò)。

　　(2)講解示范。

　　(3)練習(xí)方法和注意事項(xiàng)參看第10課。

　　2。跳背

　　(1)動(dòng)作:兩人一組。一人兩腳左右開(kāi)立站穩(wěn)，上體前屈，低頭，兩手支撐在兩膝上，另一人做3一一5步助跑，雙腳起跳。兩手支撐于他的背部和臀部(用力不宜過(guò)大)，同時(shí)兩腿伸直向左右分開(kāi)，騰空越過(guò)人背。落地成半蹲，兩臂斜上舉。

　　(2)教師講解示范。

　　(3)練習(xí)方法:分組練習(xí)。把學(xué)生分成人數(shù)相等4隊(duì)，分別排成一列橫隊(duì)，按順序依次進(jìn)行練習(xí)。

　　(4)注意事項(xiàng):

　　1、一人做上體前屈，低頭，不得突然降低和升高。

　　2、練習(xí)時(shí)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，注意安全。

　　三、結(jié)束部分: (4')

　　1.整理放松;

　　2。小結(jié)、講評(píng);

　　3.宣布下次課內(nèi)容;

　　4.下課。

體育教案小學(xué)五年級(jí)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道吃好早飯?jiān)谝惶飚?dāng)中的重要性。

　　教學(xué)用具：

　　相關(guān)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。做好它可以保護(hù)我們的'身體不受病菌的侵害，可是想要有一個(gè)健康的

　　身體還需要小朋友們注意飲食，尤其是吃好我們的早飯。

　　二、教授新課

　　1、出示圖片

　　提問(wèn)：你知道圖上這些小朋友為什么會(huì)不舒服嗎？

　　小結(jié)：早飯對(duì)一天來(lái)說(shuō)非常的重要。如果不吃早飯，會(huì)影響同學(xué)們的身體正常發(fā)展。

　　2、教兒歌

　　同學(xué)每天要早起，吃好早飯?jiān)賹W(xué)習(xí)，干稀搭配質(zhì)量好，身體學(xué)習(xí)大提高。

　　3、出示圖

　　四、提問(wèn)

　　知道圖上這些叫什么嗎？

　　你每天吃早飯嗎？

　　經(jīng)常吃哪幾種？

　　四、 總結(jié)全文

　　五、作業(yè)

　　你今天吃早飯了嗎？吃好了就用彩筆畫(huà)一朵花。

體育教案小學(xué)五年級(jí)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，感受我在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　4、感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、抓住文眼，形散神聚。教學(xué)要立足文本的特點(diǎn)，要遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，從學(xué)生閱讀的前理解出發(fā)，尋找牽一發(fā)而動(dòng)全身的線索，以此來(lái)推進(jìn)教學(xué)流程。文中一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的可謂文眼，扣住此句，引領(lǐng)學(xué)生，走進(jìn)文本，研讀文本，體會(huì)園中景物的自由，我的自由自在，是祖父的愛(ài)給予我自由，以及心中有自由，看什么都是自由的，由淺入深，使學(xué)生對(duì)自由的理解逐步深刻與豐滿，使教學(xué)如同一篇散文，形散神聚。

　　2、聯(lián)系原著，豐富文本。節(jié)選自小說(shuō)的課文，聯(lián)系原著，可以增加文本的厚度，可以更準(zhǔn)確地把握文本的旨意，可以加深加寬學(xué)生的感悟水平，可以使學(xué)生對(duì)文本的解讀更加深入。將課文置于《呼蘭河傳》的背景中，了解蕭紅的人生經(jīng)歷和內(nèi)心向往，便可以體會(huì)歡樂(lè)背后淡淡的哀愁，更好地奠定教學(xué)的基調(diào)。同時(shí)，以扼要的語(yǔ)言引入小說(shuō)中的另外一些趣事，以小說(shuō)中一些經(jīng)典的語(yǔ)言過(guò)渡、拓展，既與文本的理解相得益彰，又可引發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。

　　3、孕育情境，對(duì)話交流。學(xué)生、教師、文本之間的理解離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。因此教師要善于站在兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)言說(shuō)的主題，選擇言說(shuō)的方式，營(yíng)造富于童趣的對(duì)話情境。本課教學(xué)始終以在我和祖父的園子里漫步的情境貫穿，試圖改變師生冷靜的閱讀者的身份，使師生都融入文本，產(chǎn)生言說(shuō)的激情，彼此交流分享。

　　4、展開(kāi)想像，言意合一。語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。抓住文本中既能撥動(dòng)學(xué)生情感心弦，又能引發(fā)言語(yǔ)表達(dá)的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓文本立起來(lái)，讓學(xué)生設(shè)身處地地想像、言說(shuō)，走向言語(yǔ)與精神的共同成長(zhǎng)。文中祖父的笑等細(xì)節(jié)頗耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生想像人物真實(shí)的心境，推敲、琢磨，緊緊圍繞文本文字形成理解的波瀾。情動(dòng)而辭發(fā)，在語(yǔ)言練習(xí)中，走進(jìn)人物的內(nèi)心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，走近蕭紅

　　1、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家，這位女作家就是蕭紅。

　　聯(lián)系課后作家卡片，介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。

　　2、《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的.園子。

　　板書(shū)課題讀題

　　過(guò)渡：她為什么會(huì)對(duì)園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)繞的園子。

　　[魯迅先生的話可以引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的關(guān)注，一位作家為何一生對(duì)一個(gè)普通的園子念念不忘，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的閱讀期待。]

　　二、自讀，走進(jìn)園子

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀通課文，同時(shí)思考：課文主要寫了什么？

　　2、檢查自讀：（投影）

　�、僮x一讀，聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解。

　　蜂子倭瓜謊花鏟地

　　②讀一讀，注意加點(diǎn)的讀音。

　　當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。

　　因?yàn)槲姨�小，拿不�?dòng)那鋤頭桿讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來(lái)鏟。

　�、壅f(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事）

　　瀏覽課文，分別找出相關(guān)段落，分別是第2、13節(jié)和第3至12節(jié)。

　　[通過(guò)初讀，對(duì)文章內(nèi)容建立框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，對(duì)園子形成初步的整體印象。一些方言土語(yǔ)，有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與點(diǎn)撥。]

　　三、賞讀，看景物之自由

　　1、讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子。輕輕地讀第2、13節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到什么？感受到什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想像畫(huà)面，體會(huì)園中昆蟲(chóng)、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句子。

　　3、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長(zhǎng)，園子里生機(jī)盎然�？梢哉f(shuō)（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　[創(chuàng)設(shè)漫步園中的情境，抓住重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面，旨在引導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)冷靜的局外人的身份，入境生情，體會(huì)園中景物的生機(jī)勃勃、自由自在。]

　　四、品讀，解我之自由

　　1、自由讀讀課文312自然段，看看我在園子里做了些什么事？你覺(jué)得哪件事最有趣呢？劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、交流討論。

　　老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事？

　�。ㄔ曰ā�拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等）

　　那么，你覺(jué)得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？

　　交流時(shí)說(shuō)、議、讀相結(jié)合。

　　①（祖父戴一頂大草帽我就拔草。）

　　我好像是祖父的影子、小尾巴，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。

　　②（種小白菜時(shí)瞎鬧、踢飛菜種。）

　　哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。

　�、郏ㄧP地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的頭亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）

　　我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住爬在地上、亂勾一陣看似平淡的兩個(gè)詞，用心讀一讀，想一想，理解我鏟地有趣的樣子，一邊往前爬一邊亂勾。

　　[學(xué)生閱讀的興奮點(diǎn)在把狗尾草當(dāng)谷穗留著，爬在地上、亂勾一陣看似平淡，細(xì)細(xì)琢磨，卻活化了人物形象。閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。]

　�、埽〒屗�瓢澆菜）

　　你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？讀書(shū)聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書(shū)讀出了自己。

　�、荩ǖ�11節(jié)）

　　我們一起來(lái)看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)又字，再輕輕地讀一讀，你體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）

　　讀出有趣的同時(shí)你還讀出了自由，真會(huì)思考！把這樣的感受放進(jìn)去，讀一讀。

　　我們可以發(fā)現(xiàn)，（引說(shuō)）我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時(shí)，和做這些事兒一樣，也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。（板書(shū)：自由）

　　[學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。根據(jù)學(xué)生的閱讀前理解，在交流有趣中生發(fā)對(duì)我在園中自由的體驗(yàn)，由淺至深，符合學(xué)生的閱讀規(guī)律。]

　　四、想像，悟祖父之愛(ài)

　　1、過(guò)渡：其實(shí)，我在園子里做過(guò)的事兒還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底問(wèn)祖父園子里的櫻桃樹(shù)為什么不開(kāi)花不結(jié)果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁�大，園子里的玫瑰花開(kāi)得香呢

　　[《呼蘭河傳》中的幾個(gè)片斷的大意，一為過(guò)渡，營(yíng)造意境，二為深化有趣與自由，三為引發(fā)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》的興趣。]

　　2、在園子里漫步，你們看到了嗎？當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀312自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫。

　�、傥夷貌粍�(dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來(lái)鏟，祖父很寵愛(ài)我。

　　②祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)，很耐心，很形象。

　�、圩娓感α�。

　　祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說(shuō)什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說(shuō)：_____________________。

　　請(qǐng)你看看圖上祖父的笑容，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)。

　　你們理解了祖父的笑，祖父的笑是疼愛(ài)，是呵護(hù)，是寬容，（板書(shū)：愛(ài)）當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時(shí)，祖父是慈愛(ài)的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛(ài)的笑，祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底。許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。

　　[祖父的笑是耐人尋味的，祖父笑的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使祖父的愛(ài)鮮活、具體起來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到因?yàn)橛凶娓傅膼?ài)，才有我的自由。]

　　正因?yàn)橛凶娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。（課件出示，學(xué)生齊讀）

　　[由景物的自由到我的自由，此處讀意義更進(jìn)一層。]

　　五、引讀，深化心之自由

　　1、心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！引讀：

　　明媚的陽(yáng)光下，花開(kāi)了，在我看來(lái)，就像___________；

　　鳥(niǎo)飛了，就像__________；

　　蟲(chóng)子叫了，就像___________；

　　倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來(lái)，是__________；

　　黃瓜有的開(kāi)著花，有的結(jié)果了，在我看來(lái)，是__________；

　　玉米長(zhǎng)得特別茂盛，在我看來(lái)，是__________

　　十個(gè)就字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著我的自由與快樂(lè)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�。�帶著這樣的感受齊讀13段。

　　2、（課件呈現(xiàn)，齊讀）園子里，鳥(niǎo)兒蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我，一切都活了都是自由的。

　　3、引讀14節(jié)。

　　[這是對(duì)園中景物的一次回望。有了對(duì)文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會(huì)到作者在借景抒情，體會(huì)到作者心的自由。此處讀是一次情感的升華。]

　　六、延伸，滲透園子的精神意義

　　1．你們說(shuō)，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？

　　2．有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的溫暖與愛(ài)懷著永久的憧憬與追求的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。

體育教案小學(xué)五年級(jí)6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

　　2、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。（重難點(diǎn)）

　　【時(shí)間預(yù)設(shè)】

　　導(dǎo)入2′合作學(xué)習(xí)10′預(yù)展5′展示探究18′達(dá)標(biāo)檢測(cè)5′

　　【知識(shí)鏈接】

　　蕭紅，原名張乃瑩，1911年生于黑龍江省哈爾濱市，著名女作家。被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。1935年，在魯迅的支持下，以蕭紅為筆名，發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》。代表作：自傳性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》，這是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。

　　學(xué)習(xí)流程教與學(xué)

　　【自主預(yù)習(xí)】（認(rèn)真多讀，認(rèn)真思考，是寫好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)）

　　1、我能讀好生字詞、課文。任務(wù)一

　�、僭~語(yǔ)我會(huì)讀正確：（要讀對(duì)并且讀好，需要的加上拼音�。�

　　螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、榆樹(shù)、谷穗、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)

　�、诙嘁糇治抑�道:(拼音書(shū)寫要規(guī)范)

　�。ㄤz頭桿）（明晃晃）

　　桿晃

　�。ǎ�（）

　�、壅�確、流利、有感情讀課文。

　　2、感受“我”久久不能忘懷的情景。任務(wù)二

　�、倮首x課文第1自然段后，感受作者是如何描寫祖父園子里的昆蟲(chóng)。

　　（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂

　�。ǎ┑拿鄯�，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂

　�。ǎ┑陌缀�蝶、黃蝴蝶，（）的大紅蝴蝶

　　（）的蜻蜓，（）的螞蚱

　　②朗讀課文第3自然段，感受祖父園子里的樹(shù)。

　　祖父的園子里有（）樹(shù)、（）樹(shù)和（）樹(shù)。

　　為什么說(shuō)“太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了”？

　�、劾首x課文4——20自然段，說(shuō)說(shuō)“我”隨著祖父在園子里可以做什么？

　　“我”可以玩些什么？

　　“我”的心情是怎樣的？從哪些詞語(yǔ)或句子能看出來(lái)？

　　3、感悟作者表達(dá)方式。任務(wù)三

　�、僬J(rèn)真閱讀課文第16、17自然段，思考：

　　A：園子里的太陽(yáng)（），天空（），大樹(shù)（），土墻（）

　　B：第17自然段寫到了（）開(kāi)、（）飛、（）叫，（）、（）、（）、（）自由生長(zhǎng)。

　�、谕ㄟ^(guò)閱讀全文，體會(huì)“我”是一個(gè)怎樣的小姑娘？祖父是一個(gè)怎樣的'人？

　　“我”：

　　祖父：

　　【導(dǎo)入新課】

　　1、童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題，明確目標(biāo)。

　　【合作學(xué)習(xí)】

　　群學(xué)：①組內(nèi)交流、學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)】1、2、3

　　【展示探究】

　　1、抽簽、預(yù)展。

　　2、展示、探究。

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P15——2、3

　　2、根據(jù)課文填空：

　　祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——

　　是快樂(lè)的：“我”在園子里吃黃瓜、、、、、。

　　是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲(chóng)很多，有、有、有。拍一拍手，叫一兩聲。

　　是自由自在的：

　　倭瓜。

　　黃瓜。

　　玉米。

　　蝴蝶。

　　3、照樣子寫ABB詞語(yǔ)。

　　寫顏色：綠油油（）寫形狀：圓滾滾（）寫味道：香噴噴（）寫心情：美滋滋（）寫場(chǎng)面：靜悄悄（）

　　【總結(jié)評(píng)價(jià)】本節(jié)課，我的收獲：。

　　能夠感受到祖父的園子有（）

　　能夠感受到祖父的園子有（）

　　能夠感受到祖父的園子是一個(gè)（）的園子

體育教案小學(xué)五年級(jí)7

　 教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣．

　　3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

　　4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)我在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。

　　教法

　　圖文結(jié)合，抓關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文引導(dǎo)品讀體會(huì)。

　　學(xué)法

　　自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，集體交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．童年記憶中冬日下的一對(duì)對(duì)駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓我對(duì)童年生活念念不忘呢？下面，我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。

　　2．板書(shū)課題：祖父的園子

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2．勾畫(huà)生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。通過(guò)查閱工具書(shū)，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語(yǔ)。

　　3．小組討論：作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場(chǎng)景？

　　4．全班交流：記憶中的園子（13自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（415自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（1617自然段），在園中玩累了，可以快樂(lè)地入夢(mèng)（1820自然段）。

　　5．交流課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，我也經(jīng)常在園子里亂鬧、玩耍，園中的景物的自由的，我也是自由的快樂(lè)的。

　　三、細(xì)讀品味，體會(huì)文意。

　　（一）走進(jìn)園子，感受童年的趣事。

　　1．在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛(ài)，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真體會(huì)。

　　2．交流：你覺(jué)得哪件事最有趣？

　　預(yù)設(shè)一：祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。

　　這哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。

　　預(yù)設(shè)二：其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

　　我是在怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡(jiǎn)直就是幫倒忙。

　　預(yù)設(shè)三：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

　　下雨啰！下雨啰！

　　（1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來(lái)的？

　�。�2）想象一下，小蕭紅大喊著下雨啰！下雨啰！的神情是怎樣的？（激動(dòng)地、歡快地、開(kāi)心地、天真爛漫地）

　　（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動(dòng)作，神情。

　�。�4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了我手里，就成了亂鬧的玩具。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出作者的快樂(lè)和頑皮。

　�。ǘ�）走近祖父，體會(huì)祖父的慈愛(ài)。

　　1．作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀5-----12自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　2．重點(diǎn)體會(huì)：

　　祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：這是什么？

　　我說(shuō)：谷子。

　　祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：你每天吃的就是這個(gè)嗎？

　　我說(shuō)：是的。

　　我看祖父還在笑，就說(shuō)：你不信，我到屋里拿來(lái)你看。

　　我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō)：這不是一樣的嗎？

　　祖父把我叫過(guò)去，慢慢地講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

　�。�1）抓慢慢地體會(huì)祖父對(duì)我的慈愛(ài)。

　�。�2）抓祖父的笑：大笑起來(lái)──笑夠了──還在笑，從這三次笑中你讀出了什么？

　�。�3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛(ài)孫女的）

　　（4）分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

　　3．在這座園子中，孫女愛(ài)胡鬧，祖父從來(lái)不惱，正是有了祖父的慈愛(ài)，在他寬容、耐心、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在我的眼中在我心里又是怎么樣的呢？

　　這是一座樂(lè)園，更是一座愛(ài)園。

　　4．小結(jié)：祖父給與我足夠的寬松氛圍。讓我自由快

　　樂(lè)的，不光是祖父的園子，更有慈愛(ài)的祖父。祖父允許我隨便玩鬧，對(duì)我傾注了愛(ài)心和耐心，祖父給了我心靈的自由，他的愛(ài)放飛了我孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)而又幸福的童年。

　　（三）走進(jìn)園中景物，感受作者自由自在的童年生活。

　　1．心中是自由快樂(lè)的，看什么都是自由快樂(lè)的，在作者眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀（1617自然段）。

　　2．把自己當(dāng)成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹(shù)，來(lái)講述你的快樂(lè)和自由吧！引讀（17自然段）

　　心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！引讀：明媚的陽(yáng)光下，花開(kāi)了，在我看來(lái)，就像__________；鳥(niǎo)飛了，就像__________；蟲(chóng)子叫了，就像__________；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來(lái)，是__________；黃瓜有的開(kāi)著花，有的結(jié)果了，在我看來(lái)，是__________；玉米長(zhǎng)得特別茂盛，在我看來(lái)，是__________

　　3．短文連用十個(gè)就字，樸素的文字，普通的景物，自由自在的`景物，處處傳達(dá)著我的自由與快樂(lè)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)��！帶著這樣的感受齊讀13段（引讀13節(jié)）。（這是對(duì)園中景物的一次回望。有了對(duì)文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會(huì)到作者在借景抒情，體會(huì)到作者心的自由。此處讀是一次情感的升華。）

　　四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。

　　1．在我童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？

　　2．有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三者是一樣也不可缺少的。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的溫暖與愛(ài)懷著永久的憧憬與追求的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠(chéng)的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　《呼蘭河傳》這本書(shū)的尾聲部分這樣寫道：

　　呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

　　那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

　　小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了

　　曾經(jīng)的一切是蕭紅難以忘卻的，隨著年齡的增加，相信你們會(huì)體會(huì)得更深。不管怎樣，請(qǐng)記得，無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書(shū)，希望大家課后讀一讀蕭紅的這本自傳體小說(shuō)，走進(jìn)作者的童年，感受作者的童真。

　　作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.摘抄文中體現(xiàn)童真的句段。

　　3.課外閱讀蕭紅的小說(shuō)《呼蘭河傳》。

體育教案小學(xué)五年級(jí)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣．

　　3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

　　4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)我在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一談話導(dǎo)入新課

　　童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？

　　板書(shū)課題：祖父的園子

　　二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

　　1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．

　　2找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．

　　3查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。

　　4分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的'哪些情景？

　　5全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。板書(shū)：

　　1觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)

　　2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

　　3誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除

　　在祖父的園子里玩耍的情景

　　4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

　　5用瓢舀水往天空揚(yáng)

　　6沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由

　　7用草帽遮臉?biāo)�覺(jué)

　　三體會(huì)作者在園子里的心情

　　1默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。

　　2全班交流

　　讓學(xué)生通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

　　四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

　　討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？

　　通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

　　五課外延伸

　　課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

體育教案小學(xué)五年級(jí)9

　　教學(xué)案

　　課題

　　你知道體育競(jìng)賽怎樣判定勝負(fù)和名次嗎

　　教學(xué)案序號(hào)

　　授課時(shí)間xx年xx月xx日課型新授教與學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、步了解四種判定勝負(fù)名次的方法。

　　2、培養(yǎng)參加體育興趣和愛(ài)好。

　　“先學(xué)后教”設(shè)計(jì)（學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)思路、方法、手段）了解體育活動(dòng)的四種判定勝負(fù)的方法，學(xué)生在教師講解比賽的方法、形式、規(guī)則各不同的情況下，學(xué)會(huì)判定勝負(fù)和確定名次的不同。自主、綜合拓展、創(chuàng)新環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)生積極主動(dòng)地在教師的'講解下思考，結(jié)合課的內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課中改進(jìn)

　　1、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課你知道體育競(jìng)賽怎樣判定正負(fù)和名次嗎？

　　2、教師講解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，比賽的方法、形式各有不同，所以在判定勝負(fù)和確定名次方法上也不相同。舉1-2項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的常見(jiàn)體育項(xiàng)目，提高學(xué)生怎樣判定的能力。

　�。�1）以時(shí)間多少，高度來(lái)判定。

　�。�2）以勝負(fù)局?jǐn)?shù)，得分多少判定。

　�。�3）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以進(jìn)球多少判定。

　�。�4）以完成動(dòng)作難度，質(zhì)量的得人多少判定。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。如跑步、跳高等、乒乓球。球類運(yùn)動(dòng)體操教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課中改進(jìn)3、從講過(guò)的判定勝負(fù)的方法中選1-2種，進(jìn)行游戲性比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)出的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，以豐富學(xué)生所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。

　　4、結(jié)合田徑項(xiàng)目或?qū)W校的傳統(tǒng)項(xiàng)目在學(xué)校舉行比賽前，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步掌握和理解。

　　5、集體講評(píng)、宣布下課。板書(shū)設(shè)計(jì)你知道體育競(jìng)賽怎樣判定勝負(fù)和名次嗎？

　　1、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、方法、分類等。

　�。�1）以時(shí)間、高度

　�。�2）勝負(fù)局?jǐn)?shù)

　�。�3）規(guī)定時(shí)間內(nèi)

　�。�4）動(dòng)作完成質(zhì)量、難度

　　課內(nèi)外練習(xí)題設(shè)計(jì)

　　2、提出分類、學(xué)生認(rèn)真回答教后改進(jìn)意見(jiàn)多舉幾種體育活動(dòng)讓學(xué)生判定，增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)好體育的興趣。

體育教案小學(xué)五年級(jí)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)課文中8個(gè)生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹(shù)、李子樹(shù)、大榆樹(shù)”等詞語(yǔ)。

　　2理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感受作者的表達(dá)方法。

　　3讓學(xué)生自主地朗讀課文，進(jìn)入到情境之中，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題

　　同學(xué)們，一個(gè)普普通通的園子，對(duì)你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對(duì)于著名作家蕭紅來(lái)說(shuō)，這個(gè)園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個(gè)園子帶給她快樂(lè)，帶給她自由，帶給她美好的回憶，帶給她無(wú)限的遐想，這就是——《祖父的園子》，今天，我們就走進(jìn)園子，一同感受她的童年生活吧。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)的資料

　　2、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介。）

　　蕭紅現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　3、檢查字詞

　　四、整體感知，鳥(niǎo)瞰園子

　　感悟園子的`五彩繽紛、應(yīng)有盡有，生機(jī)勃勃

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，自學(xué)字詞。

　　2.啟發(fā)思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（對(duì)學(xué)）

　　五、研讀課文，體驗(yàn)情感

　�。ㄒ唬└形驁@子里的快樂(lè)自由

　　1、作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪體會(huì)的？（群學(xué)）

　　學(xué)法提示：

　　先劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊批上自己的體會(huì)。再小組交流討論，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)選取代表展示。

　　2、小組代表展示

　�。ǘ�）、研讀“自由之事”

　　再讀全文，感受“我”和祖父在園子里勞作的自由和快樂(lè)。其中哪一件事情最吸引你最有趣呢？

　　1、師生分角色朗讀第5—12自然段

　　2、細(xì)細(xì)品味，感受“我”的“瞎鬧”和祖父對(duì)“我”的疼愛(ài)。

　�。ㄈ�）研讀“自由之景”

　　1、在作者眼中，園中的景物又是怎樣的?自由讀課文第16—17自然段。

　　2、引導(dǎo)小組合作探究：為何在園子中“我”會(huì)那么自由自在？

　　六、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1.啟發(fā)思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實(shí)、吸引讀者呢？

　　2.小結(jié)：作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

　　七、推薦閱讀

　　《呼蘭河傳》

　　一篇敘述詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠——茅盾

　　八、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，摘抄文中優(yōu)美的句子。

　　2.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，寫一篇童年趣事。

體育教案小學(xué)五年級(jí)11