（通用）小學(xué)思想品德教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)思想品德教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)思想品德教案1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道的基本含義。
2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要。
3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要。
情感
1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。
行為
1、努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。
2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入 引入新課
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》。（見(jiàn)課前準(zhǔn)備中閱讀材料）
你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季布是一個(gè)特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）
小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現(xiàn)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《誠(chéng)實(shí)守信》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、 學(xué)習(xí)新課 引出觀點(diǎn)
1、 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢(qián)丟掉的信譽(yù)》（見(jiàn)擴(kuò)展資料）
提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
�。▽W(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不是不會(huì)得到別人的信任的。是立人之本。）
對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。
請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。
板書(shū)：為人之本
小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》
提問(wèn)：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷(xiāo)售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？
�。▽W(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。）你還能舉出類(lèi)似這樣的例子嗎？
老師講：飛機(jī)送面團(tuán)
提問(wèn)：用一架飛機(jī)送一些不值錢(qián)的面團(tuán)值得嗎?（學(xué)生討論）
小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說(shuō)："我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷(xiāo)點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！
該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的.一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買(mǎi)回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(zhǎng)一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類(lèi)不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請(qǐng)大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障 。
板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要
2、 小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于"只有，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn)：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。
3、 其實(shí)在我國(guó)歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。
小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。
板書(shū)：是中華民族的傳統(tǒng)美德
三、 聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)
1、 你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎？
�。▽W(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。）
2、 請(qǐng)同學(xué)們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到，不抄別人的答案，雖然成績(jī)一時(shí)不理想，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。成績(jī)是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時(shí)取得好成績(jī)，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）
板書(shū)：從小時(shí)候要求自己
小品表演2：課后討論題2
（使學(xué)生懂得"講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問(wèn)題容易絕對(duì)化。通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，講信用一定要與誠(chéng)實(shí)聯(lián)系在一起。）
板書(shū)：在小事上要求自己
小品表演3：課后討論題3
�。ㄊ箤W(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）
小結(jié)：通過(guò)討論大家都認(rèn)識(shí)到，是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問(wèn)題面前，必須以誠(chéng)實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。
3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
�。橥瑢W(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）
小學(xué)思想品德教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。保私馊祟�(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)：古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。
�。玻乐腥A民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。
�。常疄樽鎳�(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。保孪日莆諏W(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱(chēng)呼的了解程度。
�。玻趯�(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的文字及插圖。教師提問(wèn)：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上和中國(guó)的漢字―――在紙上。）
２．講解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類(lèi)文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長(zhǎng)江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類(lèi)，它們是人類(lèi)文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)這四大文明古國(guó)�！苯處熖釂�(wèn)學(xué)生：“我們中國(guó)與其他文明古國(guó)相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國(guó)是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。）
３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)了解自己國(guó)家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國(guó)家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)‘炎黃子孫’這個(gè)名稱(chēng)，誰(shuí)能來(lái)解釋一下，它是什么意思？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
�。矗喿x與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉�。重點(diǎn)應(yīng)放在，我們國(guó)家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒(méi)有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來(lái)的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４頁(yè)有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說(shuō)，教師也可以做適當(dāng)?shù)?解釋?zhuān)河捎跊](méi)有文字記錄，而且時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書(shū)第５頁(yè)有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說(shuō)。
�。叮杂捎懻�。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
家庭作業(yè)
１．讓學(xué)生完成教科書(shū)第５頁(yè)的填空作業(yè)。
�。玻寣W(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō)。
小學(xué)思想品德教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把父母作為自己的傾訴對(duì)象，拉近學(xué)生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標(biāo)】
懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與父母交流、溝通的重要性。
【難點(diǎn)】
掌握與父母溝通的方式和技巧。
三、教學(xué)方法
講授法、談話法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
談話導(dǎo)入法：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)分母和孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了!那么我們的心事應(yīng)不應(yīng)該告訴爸爸媽媽呢?
環(huán)節(jié)二：新課講授
同學(xué)們，首先我們來(lái)想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫(xiě)在小紙條上。
1.與父母溝通很重要
教師把孩子們寫(xiě)的無(wú)署名的紙條收集上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看屬于哪方面的問(wèn)題。
師：當(dāng)你有心事的時(shí)候，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢?為什么?
活動(dòng)一：小辯論。
有的是同學(xué)說(shuō)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意向爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢?
把辯論雙方的意見(jiàn)寫(xiě)在黑板上。
師：通過(guò)辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
2重視與父母溝通
出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?
此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的.《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧!
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽!
聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎?
總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高的環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個(gè)情景，讓同學(xué)們進(jìn)行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學(xué)后，總有幾個(gè)上中學(xué)的男生攔住我，向我勒索錢(qián)財(cái)。
通過(guò)同學(xué)們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)貋?lái)之后和大家分享你的感受。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、 與父母溝通很重要
2、重視與父母的溝通
小學(xué)思想品德教案4
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“公共生活中的道德規(guī)范”中“”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫(xiě)的。一、二年級(jí)進(jìn)行過(guò)愛(ài)護(hù)課桌椅和學(xué)校物品的教育。三至五年級(jí)進(jìn)行過(guò)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的教育，但都沒(méi)有明確講公共財(cái)物。在此基礎(chǔ)上，六年級(jí)則從的高度進(jìn)行教育，帶有總結(jié)和提高的性質(zhì)。也就是說(shuō)，從理論上講什么是公共財(cái)物，為什么要，我們應(yīng)該怎樣去做。這課有一定的深度和難度，因?yàn)橹挥袕睦碚撋吓宓牡览�，才能在行�?dòng)上有所表現(xiàn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是公共財(cái)物都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)生應(yīng)該愛(ài)惜公共財(cái)物。教學(xué)難點(diǎn)是懂得是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。
本課開(kāi)頭設(shè)計(jì)一個(gè)“述說(shuō)”，讓學(xué)生列舉出哪些是國(guó)家或集體的財(cái)物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。
第一層，主要闡述什么是公共財(cái)物，公共財(cái)物與改善人民的生活、進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，以及除天然資源外，公共財(cái)物都是勞動(dòng)者辛勤創(chuàng)造出來(lái)的等內(nèi)容。
第二層，主要講述如何對(duì)待公共財(cái)物不僅表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)待“物”的態(tài)度，也表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的態(tài)度。
第三層，主要講在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹揭恍┎�、破壞公共財(cái)物的現(xiàn)象。
第四層，主要講是社會(huì)主義國(guó)家公民的責(zé)任。要從小樹(shù)立公共財(cái)物神圣不可侵犯的觀念。我們不僅要，而且要對(duì)損壞公共財(cái)物的行為，加以勸阻，并想辦法制止。
教法建議
1、本課可以以故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，引出課題。
2、在講解公共財(cái)物以前，可以先讓學(xué)生自己根據(jù)已有的知識(shí)去找，教師可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充，有利于與孩子已有的知識(shí)相連接。
3、在講解她們?yōu)槭裁幢Ｗo(hù)公共財(cái)產(chǎn)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生分析：她們把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會(huì)不會(huì)保護(hù)呢？答案是肯定的。所以說(shuō)，她們是把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家，公共財(cái)物是國(guó)家、集體的，是勞動(dòng)人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，來(lái)之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo(hù)公共財(cái)物而奮不顧身。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第七課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道公共財(cái)物是國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)，是勞動(dòng)成果。
2．懂得是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。
情感：
1．以為榮，以破壞公共財(cái)物為恥。
2．崇敬的人。
3．憎惡破壞公共財(cái)物的人和事。
行為：
1．自覺(jué)。
2．對(duì)損壞公共財(cái)物的行為加以勸阻，并想辦法制止。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道公共財(cái)物來(lái)之不易，應(yīng)該愛(ài)惜。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入新課
1．看圖講向秀麗的事跡。
2．看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。
3．二提問(wèn)：幾十年來(lái)，人們一直傳頌著英雄維護(hù)公共財(cái)物的事跡，這說(shuō)明了什么？
4．小結(jié)過(guò)渡：人們熱愛(ài)英雄、敬佩英雄，希望全社會(huì)都學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么，究竟要學(xué)習(xí)他們什么呢？讓我們來(lái)仔細(xì)分析課文。
二、分析課文，講明道理
1． 你知道哪些是公共財(cái)物嗎？請(qǐng)隨便例舉。
學(xué)生回答
教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答加以肯定和補(bǔ)充，并詳述什么是公共財(cái)物。
提問(wèn)：向秀麗為保護(hù)什么不怕烈火燒身，龍梅、玉榮為保護(hù)什么不怕嚴(yán)寒和暴風(fēng)雪的襲擊？（工廠和羊群）
追問(wèn)：工廠、羊群是屬于誰(shuí)的財(cái)物？（板書(shū)：國(guó)家 集體）你還能列舉出哪些是屬于國(guó)家和集體的財(cái)物嗎？（同桌討論）
小結(jié)：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設(shè)施等，凡屬于國(guó)家和集體的財(cái)物，都是公共財(cái)物。
板書(shū)：公共財(cái)物
2．為什么要。
�。�1）出示向秀麗保護(hù)公共財(cái)物的'投影，引導(dǎo)學(xué)生討論。
提問(wèn)：
�、佼�(dāng)車(chē)間著火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時(shí)，向秀麗是怎么做的？
�、谒恢烙蒙眢w擋住燃燒的酒精很危險(xiǎn)？她為什么還要這樣做？她心里想的是什么？
小結(jié)：她一心想的是保住工廠、保住國(guó)家的財(cái)物。
�。�2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導(dǎo)學(xué)生討論。
提問(wèn)：
龍梅、玉榮在暴風(fēng)雪中拼命保護(hù)集體羊群時(shí)，她們心里只有一個(gè)什么念頭？
小結(jié)：不讓集體的羊群損失一只羊。
�。�3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什么？她們?yōu)槭裁催@樣做？（分組討論）
小結(jié)：她們把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會(huì)不會(huì)保護(hù)呢？答案是肯定的。所以說(shuō)，她們是把國(guó)家當(dāng)成了是自己的家，公共財(cái)物是國(guó)家、集體的，是勞動(dòng)人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，來(lái)之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo(hù)公共財(cái)物而奮不顧身。
板書(shū)：國(guó)家、集體的財(cái)富
勞動(dòng)成果 來(lái)之不易
�。�4）她們這樣做對(duì)國(guó)家、集體有什么好處？
小結(jié)：她們用生命保住了工廠、羊群，使公共財(cái)物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，創(chuàng)造出更多的財(cái)富。如果大家都能這樣愛(ài)護(hù)、保護(hù)公共財(cái)物，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)就能有一個(gè)較堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，發(fā)展得更快，人民生活水平也會(huì)隨之不斷提高。
�。�5）假如公共財(cái)物被人們隨意破壞，對(duì)國(guó)家、人民有什么危害？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生舉例討論：如油田設(shè)備被拆毀，電纜被割斷，礦山、森林被濫挖濫伐等。）
小結(jié)：公共財(cái)物是社會(huì)主義建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人民生活的物質(zhì)條件。一旦遭到破壞，直接影響社會(huì)主義建設(shè)步伐，影響國(guó)家財(cái)產(chǎn)的積累，從而影響人民生活水平的提高。
板書(shū)：人民生活的物質(zhì)條件
國(guó)家建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)
（6）我國(guó)憲法規(guī)定：“社會(huì)主義公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯�！边@句話說(shuō)明什么？你怎樣理解？（同學(xué)討論）
小結(jié)：說(shuō)明非常重要，誰(shuí)都不能破壞。對(duì)待公共財(cái)物，公民都要愛(ài)護(hù)，并盡力保護(hù)，這是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
�。�7）向秀麗和龍梅、玉榮舍身忘死來(lái)保護(hù)公共財(cái)物，僅僅表現(xiàn)了她們對(duì)待公共財(cái)物的態(tài)度嗎？更反應(yīng)出她們的什么思想？
小結(jié)：是愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)，是一種高尚的品德。
板書(shū)：是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)
3．講明怎樣。
�。�1）向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，是怎么做的？誰(shuí)要求她們那樣做的？
板書(shū)：自覺(jué)愛(ài)護(hù)
（2）如果看到有人損壞公共財(cái)物，我們應(yīng)怎么做？
�。�3）如果看到有人偷盜公共財(cái)物，我們應(yīng)怎么做？（自由討論）
小結(jié)：最重要的是要樹(shù)立公共財(cái)物是國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)，是神圣不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺(jué)自愿地把它當(dāng)作一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任，處處自覺(jué)，見(jiàn)到有人損壞公共財(cái)物能主動(dòng)勸阻，對(duì)故意破壞、偷盜公共財(cái)物的現(xiàn)象，能機(jī)智勇敢及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)想辦法制止。
板書(shū)：勸阻制止 及時(shí)報(bào)告
三、補(bǔ)充事例，加深認(rèn)識(shí)
�。�1）“讀一讀”，讀“二蘭”保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的事跡。
�。�2）列舉的典型事例。
（3）列舉身邊或自己的事例。
說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)護(hù)公物的人為什么值得敬佩？（引導(dǎo)學(xué)生討論，加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）
小結(jié)：以上這些行為都是，對(duì)公共財(cái)物負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)這種精神。
四、聯(lián)系實(shí)際，辨析鞏固
1．處理課文后“議一議”欄目中的1、2兩個(gè)題。
討論：對(duì)下面這些事，該怎么看？
�。�1）出示幻燈片1題。
王宇飛和同學(xué)到足球場(chǎng)踢足球，看到足球場(chǎng)邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關(guān)水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，就去找球場(chǎng)負(fù)責(zé)人，以求得解決。孫虎說(shuō)：“你真多管閑事，咱們是來(lái)踢球的�！�
小結(jié)：愛(ài)護(hù)公物是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不是閑事。
�。�2）出示幻燈片2題。
操場(chǎng)上扔著一把笤帚，經(jīng)過(guò)這里的同學(xué)有的邁過(guò)去，有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來(lái)，又一想，誰(shuí)都不管，我何必要管呢？
小結(jié)：大家都要從我做起，從小事做起，積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿地。
2．結(jié)合實(shí)際，談自己在這方面是怎么做的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)。
3．“活動(dòng)”，就“公共財(cái)物保護(hù)情況”開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
五、總結(jié)全課，提出希望
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們明白了什么道理？（學(xué)生簡(jiǎn)答）這就是今天我們學(xué)習(xí)的第七課（板書(shū)完整課題）的收獲。
作為國(guó)家二十一世紀(jì)的小主人，要以英雄模范為榜樣，以國(guó)家、人民的利益為重，自覺(jué)地做到愛(ài)護(hù)公物，這也是我們少年兒童應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
小學(xué)思想品德教案5
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展；感知環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展力所能及的環(huán)保活動(dòng)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣減少垃圾的數(shù)量和處理垃圾；開(kāi)展力所能及的環(huán)�；顒�(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：課件、小圖片。
2、學(xué)生：收集一些環(huán)保資料。準(zhǔn)備一張畫(huà)紙、水彩筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我想和大家看看兩組風(fēng)景圖片，大家要邊看邊思考：你有怎樣的感受？
1）師出示第一組。（問(wèn)：那么的感覺(jué)怎么樣呀？好美�。⿴熣f(shuō)：我們?cè)倏纯吹诙M。。。（問(wèn)：。。。太臟了？）為什么呀？
2）問(wèn)：同學(xué)們你們喜歡在哪個(gè)環(huán)境生活呀？為什么呀？
3）師說(shuō)：對(duì)，環(huán)境污染危害著我們的健康。老師也收集了一些資料，大家來(lái)讀一讀（展示幻燈片9）：（世界衛(wèi)生組織調(diào)查表明：A：人類(lèi)80%的疾病都是經(jīng)水直接或間接傳播的。B：全球四分之一可預(yù)防的疾病是由于環(huán)境污染。（板書(shū)：環(huán)境污染危害健康）
4）過(guò)度：既然環(huán)境污染危害那么大，我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染，保護(hù)我們的綠色家園呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5）彈出“綠色行動(dòng)”圖片10
過(guò)渡：這節(jié)課老師把同學(xué)們分成5個(gè)小組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中看哪個(gè)小組最出色，就獎(jiǎng)一些小禮物。
二、討論學(xué)習(xí)發(fā)散思維
�。ㄒ唬�、師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本閱讀52-53頁(yè)的內(nèi)容。看看別人怎么做；想想自己應(yīng)該怎么做？（板書(shū)：綠色行動(dòng)）
1）學(xué)生小組交流。（說(shuō)得好的獎(jiǎng)給小樹(shù)）把你們的建議寫(xiě)到課本上。
2）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生說(shuō)：自己不亂扔。，對(duì)亂扔垃圾的人給予重罰，垃圾分類(lèi)回收）
點(diǎn)子一：（板書(shū)：不亂扔垃圾）
3）師點(diǎn)撥：怎么樣才算不亂扔垃圾呀（在家里，學(xué)校，出門(mén)在外的時(shí)候）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們?cè)谔幚砝暮命c(diǎn)子說(shuō)到垃圾分類(lèi)回收。。。大家認(rèn)為該怎樣分呢？請(qǐng)舉個(gè)例子。
點(diǎn)子二：（板書(shū)：垃圾分類(lèi)）
�。c(diǎn)幻燈片：垃圾分類(lèi)。點(diǎn)一下鼠標(biāo)（1）可回收再利用的。（玻璃、塑料瓶、廢紙。。）
（2）不可回收再利用的'。（果皮、菜葉。。）
�。�3）有嚴(yán)重污染環(huán)境的（舊電池。。）}
4）、師問(wèn)：誰(shuí)知道舊電池的污染有多嚴(yán)重嗎？好，讓我們來(lái)看看資料。（展示幻燈片12）
過(guò)渡：大家想一想我們除了處理好身邊的垃圾。保護(hù)環(huán)境我們還能做些什么呢？
點(diǎn)子三：減少垃圾節(jié)約資源
、學(xué)生交流：保護(hù)環(huán)境我們還能做些什么呢？為什么要這樣做？
5）、學(xué)生回答：（保護(hù)動(dòng)物；盡量少用一次性的餐具和用品、節(jié)約用水、電、用紙，使用環(huán)保袋）
�。ǹ梢跃S護(hù)生態(tài)平衡；減少垃圾，節(jié)約資源。因?yàn)榈厍蛏系馁Y源是有限的。。。）
7）、師：其實(shí)這些就是減少垃圾、節(jié)約資源的行為。(板書(shū)：減少垃圾、節(jié)約資源)
師點(diǎn)撥：剛才大家說(shuō)到要多種樹(shù)、種花草就是美化環(huán)境的行為。也就是說(shuō)我們不但要保護(hù)環(huán)境還要美化環(huán)境�，F(xiàn)在老師看看剛才在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪個(gè)小組最出色，得了幾棵小樹(shù)呀？你們的心情怎么樣？大家用一個(gè)動(dòng)作表示自己的心情。其他組也不錯(cuò)，我們給自己一個(gè)掌聲。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們都知道保護(hù)環(huán)境非常重要，是人類(lèi)共同的責(zé)任。怎么做才能讓全社會(huì)的人行動(dòng)起來(lái)呀？
三、指導(dǎo)行動(dòng)拓展思維
1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。（做環(huán)保宣傳、廣告）
2、師說(shuō)：下面我們來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)。（展示幻燈片13內(nèi)容學(xué)生讀：1、寫(xiě)一句廣告詞：為環(huán)保做一則廣告。2、寫(xiě)（畫(huà)）一題為“我心中的綠色家園”的暢想。要求每一組分兩個(gè)小組分工進(jìn)行。開(kāi)始）
3、學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。
4、讓學(xué)生讀每一組的廣告語(yǔ)。然后展示每組的圖畫(huà)。
5、師說(shuō)：這就是同學(xué)們心目中的綠色家園，真美！你們想不想知道老師心中的綠色家園是怎么樣的？
6、老師一邊說(shuō)邊貼，你們看黑板，太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)這么美的地方也飛來(lái)了，動(dòng)物也跑過(guò)來(lái)，老師也在這里安家了。這就是老師心中的綠色家園。
過(guò)渡：同學(xué)們，我希望我們帶個(gè)頭，綠色行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一起來(lái)行動(dòng)看書(shū)53頁(yè)活動(dòng)。
四、拓展活動(dòng)
1、學(xué)生讀。（板書(shū)：從我做起）
2）、生讀完后說(shuō)：學(xué)期結(jié)束老師檢查評(píng)比，看水為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)最大。
3）、同學(xué)們，下課
小學(xué)思想品德教案6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道糧食與人民生活、國(guó)家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。
2．知道糧食來(lái)之不易。
3．懂得要愛(ài)惜糧食。
情感：
1．對(duì)糧食有愛(ài)惜之感。
2．對(duì)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象感到不滿(mǎn)。
行為：
1．愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜食物，不浪費(fèi)。
2．愛(ài)護(hù)莊稼，不踐踏。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“愛(ài)惜糧食”的有關(guān)要求設(shè)置的。
設(shè)置本課有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于小學(xué)生年齡小，一般沒(méi)有直接參加過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，有的甚至連莊稼也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們對(duì)于糧食與生產(chǎn)糧食的勞動(dòng)是聯(lián)系不起來(lái)的，認(rèn)為糧食就是父母用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，吃完了再去買(mǎi)就是了，沒(méi)有節(jié)糧的意識(shí)。本課教學(xué)要使學(xué)生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國(guó)家建設(shè)的關(guān)系，與國(guó)情的關(guān)系，懂得糧食浪費(fèi)不得，從小養(yǎng)成愛(ài)糧節(jié)糧的好習(xí)慣。
課文采用兒歌配圖的形式,分為四部分。
第一部分，講糧食是個(gè)寶，用處很大。這里主要從生活方面講人與糧食的關(guān)系。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰(shuí)也離不了。然后擴(kuò)展到以糧食為主要原料的食品，像糕點(diǎn)、糖酒、副食品、豆制品、調(diào)味品等，這些人們也經(jīng)常食用。使學(xué)生體會(huì)人與糧食的關(guān)系。
第二部分，講糧食來(lái)之不易。讓學(xué)生知道糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來(lái)的，是用汗水換來(lái)的。教學(xué)中可結(jié)合“千人糕”等傳統(tǒng)故事或是多媒體課件，使學(xué)生體會(huì)到從種糧到制成供人享用的食品，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)，浪費(fèi)掉了太可惜，也是對(duì)勞動(dòng)的不尊重。
第三部分，從國(guó)情角度出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食與國(guó)家建設(shè)的關(guān)系，知道我國(guó)是個(gè)人口眾多的國(guó)家，每人每天都要吃飯，需要多少糧食。在有限的耕地上種出糧，供這么多人享用，實(shí)在不容易，也實(shí)在不富裕。再說(shuō)，我國(guó)國(guó)土面積大，有時(shí)這里鬧災(zāi)，有時(shí)那里鬧災(zāi)，旱澇、地震、風(fēng)雹、蟲(chóng)災(zāi)等自然災(zāi)害，都影響糧食產(chǎn)量。而且遇到大災(zāi)難，首先要救人，這時(shí)如果缺糧、斷糧，會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題，一地受災(zāi)要八方支援。使學(xué)生懂得節(jié)糧不僅為自家，更重要是為人民。為國(guó)家，培養(yǎng)他們的義務(wù)感。
第四部分，講的是積少成多的`道理。我國(guó)人口多，每人浪費(fèi)一粒米，就是個(gè)不小的數(shù)字。反過(guò)來(lái)，每人節(jié)約一粒米，積少成多也是了不起的數(shù)字。讓學(xué)生初步懂得要從小養(yǎng)成愛(ài)糧節(jié)糧的好習(xí)慣，愛(ài)惜每一粒糧食。
教法建議
1．從實(shí)際出發(fā)，不同地域的學(xué)生對(duì)糧食及節(jié)糧的意義認(rèn)識(shí)不同，對(duì)糧食愛(ài)惜的程度不同，根據(jù)實(shí)際情況提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒體把糧食的生長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，有利于城市孩子的理解。
3．對(duì)節(jié)約糧食做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生對(duì)糧食還是很愛(ài)惜的，要給予肯定和鼓勵(lì)。
4．隨著家庭生活水平的提高和國(guó)家對(duì)糧食的充足供應(yīng)，學(xué)生容易產(chǎn)生“浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”的思想，要講清節(jié)糧的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只限于個(gè)人家庭，而更多的要從國(guó)情的度角看問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的義務(wù)感。
小學(xué)思想品德教案7
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會(huì)主義社會(huì)應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對(duì)別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個(gè)的人。
行為
1、主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周?chē)娜恕?/p>
2、為別人排憂解難不圖表?yè)P(yáng)和報(bào)答。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)第一單元第三框而設(shè)置�；疽笾刑岢觯阂箤W(xué)生“知道是一種高尚品德。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明提倡有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。”本課是使學(xué)生在低中年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確：在我們社會(huì)主義社會(huì)中提倡“，一人有難大家?guī)汀钡牡览�。使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫助周?chē)娜�，積極參與社會(huì)上的公益活動(dòng)。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有同情心，把能為別人解除困難當(dāng)作自己的快樂(lè)。
教法建議：
1、通過(guò)本課教學(xué)，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動(dòng)機(jī)不盡相同。只有真正出于對(duì)他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿(mǎn)腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂(lè)，才是。這種“樂(lè)”是無(wú)私的，是與他人的“樂(lè)”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學(xué)中要結(jié)合具體實(shí)際，講清：在社會(huì)上提倡發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義的道德風(fēng)尚的意義�？梢越Y(jié)合勞動(dòng)模范李素麗的事跡，突出在社會(huì)主義社會(huì)中人與人之間團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。
3、教學(xué)中要注意給學(xué)生樹(shù)立榜樣，既要有學(xué)生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
<教學(xué)目標(biāo)>
認(rèn)知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會(huì)主義社會(huì)應(yīng)該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對(duì)別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個(gè)的人。
行為
1、主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周?chē)娜恕?/p>
2、為別人排憂解難不圖表?yè)P(yáng)和報(bào)答。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合實(shí)際、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過(guò)那些捐資濟(jì)困的活動(dòng)？你對(duì)此是怎么想的？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)處在困難中的人是十分需要?jiǎng)e人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你自己遇到過(guò)困難嗎？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)處在困難中人的心情。）
小結(jié)：生活中，每一個(gè)人都幫助過(guò)別人，同時(shí)也都得到過(guò)別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表?yè)P(yáng)與報(bào)答，就是的表現(xiàn)。
板書(shū)課題五
二、結(jié)合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫(huà)像，簡(jiǎn)介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長(zhǎng)沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進(jìn)學(xué)校讀書(shū)。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當(dāng)通信員和公務(wù)員，被評(píng)為工作模范。1957年加入共青團(tuán)。1960年參加中國(guó)人民解放軍，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員。1961年升任班長(zhǎng)，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務(wù)。
1963年1月7日，國(guó)防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)"。周恩來(lái)總理題詞"向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志"。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時(shí)出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問(wèn)：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時(shí)心里會(huì)想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認(rèn)識(shí)大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)，的人能夠把別人的困難當(dāng)作自己的困難，發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意幫助別人。）
小結(jié)：雷鋒雖然并不認(rèn)識(shí)大嫂，但是，當(dāng)他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當(dāng)作自己的困難、不幸，發(fā)自?xún)?nèi)心地想幫助別人。
板書(shū)：同情、關(guān)心有困難的人
2、雷鋒是怎樣做的？
（引導(dǎo)學(xué)生從雷鋒的做法中體會(huì)，雷鋒一心為別人解決困難）
小結(jié)：雷鋒與大嫂素不相識(shí)，看到她有困難毅然幫助解決。同時(shí)雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表?yè)P(yáng)與報(bào)答，不要求得到任何報(bào)酬。這就是的表現(xiàn)。
板書(shū)：不圖表?yè)P(yáng)與報(bào)答
4、雷鋒做好事，既不圖表?yè)P(yáng)，也不圖報(bào)答，那么他是怎樣想的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時(shí)的思想境界。）
小結(jié)：雷鋒就是這樣一個(gè)人，他認(rèn)為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務(wù)員，應(yīng)當(dāng)急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿(mǎn)腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂(lè)。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的。
板書(shū)：幫助別人感到欣慰與快樂(lè)
三、聯(lián)系實(shí)際深化認(rèn)識(shí)
1、其實(shí)在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請(qǐng)同學(xué)們，結(jié)合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。
�。▽W(xué)生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰(shuí)能講一講。
�。ㄒ庠谕ㄟ^(guò)學(xué)生身邊好人好事，使學(xué)生懂得，只有那種主動(dòng)做好事，并且不圖表?yè)P(yáng)和報(bào)答的人，才是的人。）
小結(jié)：雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們?nèi)嗄炅耍撬?一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那的精神，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)
3、想一想，下面這些同學(xué)，誰(shuí)做到了。
投影出示：課后評(píng)議
�。ㄍㄟ^(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有那種真正處于對(duì)他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，滿(mǎn)腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當(dāng)中感受到自己的快樂(lè)與欣慰的人，才是的人。）
�。ù鸢福褐饕獜男袨閯�(dòng)機(jī)上加以指導(dǎo)。在評(píng)議時(shí)，應(yīng)該肯定這些同學(xué)能幫助人是好的，但助人的認(rèn)識(shí)水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個(gè)同學(xué)的想法雖然不算大錯(cuò)，但他們助人的目的或者是為了表?yè)P(yáng)，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對(duì)同學(xué)的關(guān)心，因此沒(méi)有做到。陳峰是出于對(duì)同學(xué)的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因?yàn)槭艿奖頁(yè)P(yáng)或從對(duì)方得到了什么好處，而是由于自己給同學(xué)解決了困難。這是。
4、請(qǐng)班上的人，講一自己在做好事時(shí)的想法。
�。▽W(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，評(píng)析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認(rèn)識(shí)，向更高的思想境界攀升。）
5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當(dāng)時(shí)想些什么。對(duì)照觀點(diǎn)，談?wù)務(wù)J識(shí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認(rèn)識(shí)自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小學(xué)思想品德教案8
活動(dòng)目的：
1、知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的親情。
2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)：“我的一家”
1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
2、（在黑板上貼“家”字）我們每個(gè)人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？
3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。
二、討論交流
1、什么樣的家庭是幸福的家庭？
2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來(lái)（說(shuō)說(shuō)，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事……）
3、學(xué)生展示。
三、情感提升
1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋�、高興、快樂(lè)……）
2、小結(jié)：父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達(dá)他們非常愛(ài)我們，非常愛(ài)我們的'家，而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩，大家和睦相處、幸�？鞓�(lè)。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)：“一次家庭會(huì)議”
1、教師提問(wèn)：你參加過(guò)你的“家庭會(huì)議”嗎，長(zhǎng)輩們尊重你的意見(jiàn)嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。
3、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。
4、引導(dǎo)性提問(wèn)：全家一起討論決定事情有什么好處？
5、學(xué)生根據(jù)討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、活動(dòng)：“那些事情我?guī)兔Α?/strong>
1、教師設(shè)置情境：
�。�1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)（3）、爸爸媽媽吵架了……
2、討論：
從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。
3、匯報(bào)結(jié)論。
4、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
第三課時(shí)
一、情景分析
1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門(mén)，鄰舊居張爺爺馬上出來(lái)，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來(lái)好吃的午飯……二小紅呢，平時(shí)鄰舊不相往來(lái)，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒(méi)有人問(wèn)他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過(guò)的哭起來(lái)……、
2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？
二、活動(dòng)：介紹我的好朋友
1、教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？
2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。
3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來(lái)很多方便和歡樂(lè)，避免不少的麻煩。
三、辨析交流：
1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
說(shuō)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。
小學(xué)思想品德教案9
教學(xué)內(nèi)容
“考察”農(nóng)業(yè)的歷史
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成對(duì)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài)度。
[智育目標(biāo)]：
知道人類(lèi)發(fā)明的簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
知道人類(lèi)發(fā)明的簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
小組學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、情景導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要帶大家一起去“考察”農(nóng)業(yè)的歷史。
（二）、新授：
1.出示一些古代生產(chǎn)工具的圖片，猜一猜古代這些農(nóng)具的作用 ？
2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國(guó)有著悠久歷史的.農(nóng)作物，以此來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài)度，為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。
�。ㄈ膫鹘y(tǒng)走向現(xiàn)代：
1、教師出示不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具兩組圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
2、閱讀介紹鐮刀和收割機(jī)的兩篇短文，說(shuō)一說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)為勞動(dòng)生產(chǎn)力的極大提高創(chuàng)造哪些了條件？
�。ㄋ模F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的呼喚：
1、教師出示搜集到的一些古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片和教材中呈現(xiàn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片進(jìn)行比較，
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)科技發(fā)展在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的巨大作用？
3、科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利無(wú)弊呢？
4、介紹我國(guó)雜交水稻之父—袁隆平。
�。ㄎ澹�、總結(jié)全課：
這節(jié)課，通過(guò)時(shí)間隧道，我們了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)的悠久歷史，考察到了農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，一步步通過(guò)科技實(shí)現(xiàn)著飛躍，作為祖國(guó)的小主人，我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，也許將來(lái)我們班上還能出現(xiàn)一個(gè)袁隆平，也不一定呢？
小學(xué)思想品德教案10
目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，并用繪畫(huà)的語(yǔ)言創(chuàng)新美術(shù)形象。
準(zhǔn)備：
組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫(huà)兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 看完錄象后討論，小丑長(zhǎng)的什么樣？幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的語(yǔ)言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）
2、 如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會(huì)怎樣畫(huà)小丑？師生共同研究畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要夸張小丑的`五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3、 現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫(huà)出一個(gè)快樂(lè)的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫(huà)
1、幼兒展開(kāi)想象開(kāi)始繪畫(huà)，教師對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。
2、教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫(huà)。
三、講述
幼兒講述畫(huà)中的故事，教師幫助記錄。
四、欣賞
師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫(huà)。
小學(xué)思想品德教案11
一、利用活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)興趣
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)比賽，了解各地方，各國(guó)家，各民族之間人與人是不一樣的，正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜纭５谒膫�(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。
二、“用教材教”勝過(guò) “教教材”。
首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫(huà)像內(nèi)容改在了課前完成，一開(kāi)課我就將他們上交的自畫(huà)像拿出來(lái)讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來(lái)，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺(jué)得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的'最大收獲
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！
三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際
加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。
小學(xué)思想品德教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽地在同學(xué)和老師面前展示自我，讓別人認(rèn)識(shí)自己。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)主動(dòng)與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。
一、調(diào)動(dòng)情緒，自我介紹。
小朋友好！今天老師來(lái)到一師二附小，走進(jìn)我們一年級(jí)的教室，看到小朋友這一張張可愛(ài)的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個(gè)朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個(gè)頭高高的，頭發(fā)卷卷的，漂亮嗎？我會(huì)寫(xiě)毛筆字，會(huì)畫(huà)畫(huà)，我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)笑。小朋友看，彭老師笑起來(lái)怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯(cuò)呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什么就問(wèn)什么。
生自由發(fā)問(wèn)。（長(zhǎng)相、愛(ài)好、個(gè)性等）
師相機(jī)作答。
二、生自我展示。
師：老師把自己可愛(ài)的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動(dòng)地把自己最可愛(ài)的地方說(shuō)一說(shuō)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)你呢？（當(dāng)然想說(shuō)的就說(shuō)，想表演的還是可以表演。）
生輪流上臺(tái)介紹。
師相機(jī)點(diǎn)撥并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：
①當(dāng)說(shuō)到自己會(huì)唱歌時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)唱歌；
�、诋�(dāng)說(shuō)到自己會(huì)跳舞時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)跳舞；
�、郛�(dāng)說(shuō)到自己會(huì)寫(xiě)玩呼拉圈時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
還有這么多小朋友想要介紹自己，認(rèn)識(shí)新朋友對(duì)不對(duì)？好，你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)，你就走到他的'座位前去認(rèn)識(shí)他，問(wèn)問(wèn)他的愛(ài)好及特點(diǎn)，并記住他的名字。老師要看看誰(shuí)最會(huì)交朋友（老師的音樂(lè)開(kāi)始你也開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)一停，你也趕緊上位，好不好？）
音樂(lè)：找朋友
生：互相交流介紹。
師：你又認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？知道她有哪些可愛(ài)的地方？把你的新朋友帶到臺(tái)上來(lái)說(shuō)。
生作介紹。
四、體驗(yàn)游戲。
師：小朋友的收獲真大，認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？好，全體起立，我們一起來(lái)分享快樂(lè)吧。
1、邊拍手邊念兒歌：
真快樂(lè)，真快樂(lè)
學(xué)校里面朋友多。
真快樂(lè)，真快樂(lè)，
一起游戲快樂(lè)多。
我叫xxx，
我叫xxx，
手拉手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈，
請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我。
2、師生互動(dòng)游戲。
五、師生互動(dòng)，鼓勵(lì)交流。
1、今天老師也特別高興，因?yàn)橛终J(rèn)識(shí)了我們班上的這么多新朋友，太開(kāi)心了。送點(diǎn)什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態(tài)的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設(shè)計(jì)？想不想也動(dòng)手做一份名片送給你的朋友呢？
2、你覺(jué)得可以在上面寫(xiě)點(diǎn)或畫(huà)點(diǎn)什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛(ài)好等等）
3、好吧，我們拿出自己準(zhǔn)備好了的工具開(kāi)始動(dòng)手吧。比一比誰(shuí)制作的名片最有特色，誰(shuí)最會(huì)交朋友。（音樂(lè)：好朋友）
4、展示最有特色的名片。
5、請(qǐng)小朋友將做好的名片送給你最想送的同學(xué)或者坐在后面的老師。想想你準(zhǔn)備說(shuō)一句什么話或者做一個(gè)什么動(dòng)作，使別人一下就記住了你。
六、總結(jié)
多一位朋友，多一份快樂(lè)。小朋友，大膽地、主動(dòng)地去成為每一位同學(xué)的好朋友吧。
小學(xué)思想品德教案13
教學(xué)內(nèi)容
我國(guó)工業(yè)的發(fā)展
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
學(xué)生從我國(guó)鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中，看到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的輝煌成就，特別是改革開(kāi)發(fā)二十多年來(lái)我國(guó)迅速崛起的奇跡，培養(yǎng)他們愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)的思想，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意工業(yè)帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)他們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
[智育目標(biāo)]：
了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的情況，對(duì)我國(guó)一些主要工業(yè)指標(biāo)以及發(fā)展情況進(jìn)行了解，初步建立國(guó)情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對(duì)人類(lèi)的危害。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問(wèn)題的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及比較客觀地分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的情況，對(duì)我國(guó)一些主要工業(yè)指標(biāo)以及發(fā)展情況進(jìn)行了解，初步建立國(guó)情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對(duì)人類(lèi)的危害。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)一些工業(yè)化布局的初步概念，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力，正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問(wèn)題的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及比較客觀地分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
小組學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入
師：這節(jié)課我們要一起來(lái)追尋我國(guó)工業(yè)的發(fā)展歷史。
（二）、從無(wú)到有：
1、解放前我國(guó)工業(yè)很薄弱：
看圖，解放前，我國(guó)的工業(yè)很薄弱，許多日用品都需要從外國(guó)進(jìn)口。日常工業(yè)用品，很多都要從洋字頭說(shuō)起，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、解放后我國(guó)工業(yè)迅猛發(fā)展：
出示93頁(yè)的石油、汽車(chē)工業(yè)布局圖，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的石油工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)的分布？
師：我國(guó)石油、汽車(chē)工業(yè)從無(wú)到有，發(fā)展迅速。
�。ㄈ�、各種各樣的工廠
1、學(xué)生看圖：各種各樣的工廠圖片，
說(shuō)一說(shuō)：各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿(mǎn)足了我們生活中的哪些方面的需要？
2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說(shuō)明了什么？
師總結(jié)：鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說(shuō)明了我國(guó)工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
�。ㄋ模⒐I(yè)發(fā)展的新問(wèn)題：
1、運(yùn)用教材提供的典型案例，讓學(xué)生置身于這樣的情境中，去尋找防止環(huán)境污染的辦法。
2、工業(yè)發(fā)展的新問(wèn)題有土壤污染、水污染和空氣的污染。
3、請(qǐng)大家積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。
（四）、總結(jié)全課：
工業(yè)的發(fā)展為我們的`生活帶來(lái)了很大的便利，但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價(jià)，我們只有一個(gè)地球，任何破壞自然的行為，最終都要受到大自然的懲罰。
教后反思：
課上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，既要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師又要注意進(jìn)行引導(dǎo)與提示。一是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，了解我國(guó)的石油、汽車(chē)工業(yè)的分布情況。二是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)各種各樣的工廠圖片，了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的迅速，重點(diǎn)放在各行各業(yè)工人的創(chuàng)造不斷滿(mǎn)足了人們的生活需要，使人們的生活更舒適與幸福。三是通過(guò)鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數(shù)字對(duì)比，感受到我國(guó)工業(yè)的突飛猛進(jìn)，增強(qiáng)民族自豪感。要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)可以以小組為單位進(jìn)行，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自主性。
小學(xué)思想品德教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
2、體會(huì)自尊地人不能稱(chēng)為真正地人。
3、從小培養(yǎng)學(xué)生地自尊意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己地名譽(yù)。
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)自尊地人不能稱(chēng)為真正的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：名人小卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色表演，引發(fā)思考
1、一生表演：《抽屜里的錢(qián)》邊說(shuō)邊演。
2、那張“給了我一生尊嚴(yán)”的紙條上寫(xiě)些什么呢？
3、小結(jié)并揭題：從自尊開(kāi)始
二、聯(lián)系生活，反省自我
1、結(jié)合教材中的`故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。
(1)第一幅圖，說(shuō)明什么？你有過(guò)類(lèi)似的行為嗎？
師：任何人在是非面前，無(wú)論是否有人監(jiān)督，一定要堅(jiān)持正確的，摒棄錯(cuò)誤的；
(2)如果你是你是這個(gè)小女孩，你會(huì)怎么做？你們猜一猜，這個(gè)小女孩會(huì)怎么做？為什么？
師：第二幅圖說(shuō)明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現(xiàn)；
(3)這副畫(huà)面上的難同學(xué)如果是你，你會(huì)作何選擇？為什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，這樣的事情你遇到過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)是怎么想的？
師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現(xiàn)。
結(jié)合這四副圖，談?wù)勀銓?duì)自尊的認(rèn)識(shí)。
2、交流小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽(yù)何自尊。
三、真誠(chéng)表白：
在日常生活中，我們還有做過(guò)那些不能做的事？你怎樣警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活動(dòng)延伸
將你寫(xiě)的和同學(xué)寫(xiě)的名人名言收集。
小學(xué)思想品德教案15
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無(wú)益的事，是逞強(qiáng)。
2、能舉例說(shuō)出勇敢和逞強(qiáng)的區(qū)別。
3、知道一些真正勇敢人的故事。
情感：
1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學(xué)習(xí)。
2．不喜歡逞強(qiáng)的行為，不愿意逞強(qiáng)。
行為：
1．做有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，表現(xiàn)出勇敢精神。
2．不逞強(qiáng)，見(jiàn)到逞強(qiáng)的行為能加以勸阻。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勇敢堅(jiān)毅”德目中有關(guān)“要勇敢、不蠻干”的要求編寫(xiě)的。這一年齡段的小學(xué)生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做一個(gè)勇敢的人，同時(shí)使學(xué)生劃清勇敢和逞強(qiáng)、蠻干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是十分有益的。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢的教育，一、二年級(jí)已有基礎(chǔ)。本課是在教育學(xué)生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎(chǔ)上進(jìn)行要勇敢，不逞強(qiáng)、蠻干的教育。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)這一德目，在下一課還要進(jìn)行勇敢機(jī)智的教育，因此在本課教學(xué)中要注意把握好教育層次。
課文是一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的小故事，通過(guò)張勇和陳松的不同表現(xiàn)，形象地說(shuō)明了什么是勇敢、蠻干與逞強(qiáng)。
教法建議：
1、教學(xué)應(yīng)有趣味性，如觀看對(duì)比動(dòng)畫(huà)；還可適當(dāng)穿插一些活動(dòng)，如分角色讀張勇和陳松的話等，學(xué)生通過(guò)看，來(lái)分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過(guò)演來(lái)體會(huì)其中的不同。使學(xué)生在愉悅中悟出道理。
2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學(xué)生明確什么是勇敢：做有意義的事時(shí)不怕困難和危險(xiǎn)；什么是蠻干：做無(wú)益的事，不計(jì)后果，硬干。
3、在鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英雄為了他人和國(guó)家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵(lì)學(xué)生同歹徒做面對(duì)面的斗爭(zhēng)。
4、因?yàn)閷W(xué)生年齡小，很多時(shí)候應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)。教育學(xué)生勇敢可落在：遇事不慌，鎮(zhèn)定，不怕困難上。
5、如果遇到逞強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，但不要過(guò)分批評(píng)，因?yàn)樽鳛槲磥?lái)的人才也應(yīng)有冒險(xiǎn)精神，不要讓學(xué)生變得謹(jǐn)小慎微。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、誰(shuí)勇敢
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，不逞強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)；正確區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)。
教育過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們都敬佩英雄人物，愿意學(xué)習(xí)他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）
2、小結(jié)歸納同學(xué)們的幾種想法
3、演示課件（課文導(dǎo)入部分"想一想"）并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)你認(rèn)為誰(shuí)勇敢？
板書(shū)：誰(shuí)勇敢
4、導(dǎo)入小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為敢從高高的跳臺(tái)上跳水的那位女同學(xué)是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，又有利于鍛煉自己。而在禁游區(qū)游泳的那位男同學(xué)不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。
二、結(jié)合課文，啟發(fā)明理。
提問(wèn)：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學(xué)完這篇課文你們就明白了。請(qǐng)大家先看大屏幕：（根據(jù)課文內(nèi)容制作的計(jì)算機(jī)課件）
1、演示課件(課文第一幅圖場(chǎng)景再現(xiàn))：這天下午，陳松、張勇和一年級(jí)的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹(shù)下玩兒。大樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時(shí)，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。
2、提問(wèn)：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見(jiàn)是什么？
3、演示課件（對(duì)第一幅圖的加工處理）：突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比。
4、小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅(jiān)持要捅馬蜂窩，表面看來(lái)，陳松顯得膽大些。
5、過(guò)渡語(yǔ)：陳松把馬蜂窩捅下來(lái)了。捅下來(lái)之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來(lái)看一看在關(guān)鍵時(shí)刻他倆誰(shuí)棒？
6、提問(wèn)：陳松捅馬蜂窩時(shí)是怎么想的？他現(xiàn)在這樣說(shuō)明了什么？
7、小結(jié)：陳松自認(rèn)為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強(qiáng)而不是勇敢。
8、提問(wèn)：張勇在馬蜂亂飛時(shí)是怎樣做的？這又說(shuō)明了什么？
9、小結(jié)：像張勇這樣為了保護(hù)他人不怕困難和危險(xiǎn)就是勇敢行為。
板書(shū)：不怕困難不怕危險(xiǎn)。
10、討論：開(kāi)始是陳松說(shuō)張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個(gè)大包疼得他直掉眼淚還能說(shuō)他勇敢嗎？
11、小結(jié)：正因?yàn)閺堄轮礼R蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)張勇挺身而出，保護(hù)他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個(gè)大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因?yàn)楸获R蜂嚇的，而使因?yàn)轳R蜂蜇人實(shí)在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒(méi)有哭起來(lái)，而是強(qiáng)忍著疼痛，我們說(shuō)張勇真是個(gè)勇敢的好孩子。
三、補(bǔ)充事例，提高認(rèn)識(shí)
1、過(guò)渡語(yǔ)：英雄人物受人敬仰，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小英雄戴碧榮的故事。
2、提問(wèn):你最敬佩戴碧榮什么？（為了保護(hù)他人，不怕?tīng)奚木瘢?/p>
3、提問(wèn)：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些勇敢人的故事，請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。
4、小結(jié)：通過(guò)張勇、戴碧榮、以及同學(xué)們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險(xiǎn)。
四、辨析事例，指導(dǎo)行為
1、演示課件（課后練習(xí)1"幫一幫"）
2、提問(wèn):誰(shuí)知道平衡木？演示課件4（平衡木的`簡(jiǎn)要介紹穿插奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）
3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰(shuí)來(lái)幫一幫她？
4、小結(jié)：從大家?guī)椭鷮O紅的話語(yǔ)中我感覺(jué)到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽(tīng)了你們的話一定會(huì)鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。
5、演示課件（"幫一幫"練習(xí)2）羅軍、李林放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛在樹(shù)上。
6、提問(wèn):羅軍上樹(shù)夠風(fēng)箏好不好？這樣會(huì)怎樣？
7、繼續(xù)演示課件4：再現(xiàn)學(xué)生預(yù)測(cè)的事情發(fā)展的結(jié)果。
8、學(xué)著用今天學(xué)的道理分析這件事。（分組討論）
9、小結(jié)：羅軍不想事情的后果，盲目上樹(shù)夠風(fēng)箏，做事無(wú)益是蠻干。
五、總結(jié)全課，提出希望
今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強(qiáng)。希望同學(xué)們向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一誰(shuí)勇敢
探究活動(dòng)
1、在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下爬一爬軟梯、或做一些自己平時(shí)不敢做的體育活動(dòng)。
2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、收集一些小學(xué)生逞強(qiáng)、蠻干的事例講給同學(xué)們聽(tīng)。
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