語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識與能力:
、 整體感悟課文內(nèi)容,深入理解文章主旨。
、 培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力,培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
。病⑦^程和方法:
、 初步學(xué)會借助注解、工具書,掃除課文生字詞。
、 通過朗讀、質(zhì)疑 、探究,正確理解第一次的含義。
。、情感態(tài)度和價值觀:
學(xué)會細(xì)心觀察生活,感悟人生,形成積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)設(shè)計】
1、朗讀題目《第一次真好》,學(xué)生會讀出不同的語氣和重音。到底怎么讀好?看到這題目,你會產(chǎn)生什么問題?
第一次真好?好在哪?
為什么說第一次真好?
帶著問題默讀課文,整體把握內(nèi)容。并借助注釋、詞典,聯(lián)系語境讀讀掌握這些詞:
雛形 豐碩 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅
。病⑼澜涣鞒踝x感悟,并訴之于朗讀。學(xué)生練讀,老師范讀相結(jié)合。
。、在初步探究有收獲的基礎(chǔ)上,還有什么問題?
。础⒑献餮杏懀
如:珍重第一次的含義是什么?
語句上的疑難:風(fēng)情雛形具體而微不一定都愉快。
既然第一次真好,為什么不少人生命中的`第一次不多?怎樣才能有更多的第一次?
。、全班交流與總結(jié),再次朗讀全文,加深體會。
6、語言應(yīng)用:
⑴ 只是一種點綴。
⑵ 冉冉升起。
⑶ 一 碩大的 沉甸甸垂吊在枝頭。
⑷ 心頭充滿了喜悅與新奇。
、 值得低回品味。
、 給 留下了不可磨滅的印象。
⑺ 玲瓏剔透。
。、作業(yè):聯(lián)系自己的生活體驗,把你的第一次寫成一段話。
、 完成思考練習(xí)二。
、 用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。
語文教案 篇2
《語文園地六》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串,認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、 通過句子訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動的能力。
3、 進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點符號的知識和運(yùn)用。
4、 認(rèn)識食品包裝上的一些漢字,拓寬學(xué)生的識字渠道,激發(fā)其識字興趣。
5、 正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言,大致了解其意思。
6、 閱讀短文,了解故事的主要內(nèi)容,體會小動物之間的相互關(guān)愛之情。
教學(xué)重點:
拓寬識字渠道,進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。
教學(xué)難點:
理解“日積月累”中四句話的意思,體會“夏夜真美”的真正含義。
課時安排:
3課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、 認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串,認(rèn)識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、 通過句子訓(xùn)練,使學(xué)生將句子描述得更加具體生動。
3、 進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點符號的知識和運(yùn)用。
教學(xué)過程
一、 勾聯(lián)舊知,談話導(dǎo)入
1、 生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。
2、 師小結(jié):這三篇課文都與夏天有關(guān),有的描寫了夏天的景色,有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。
3、 師過渡激趣:小朋友們,夏天已經(jīng)來到了我們的身邊,這節(jié)課,我們就去認(rèn)識它吧!
二、 學(xué)習(xí)“趣味識字”
1、 生自主認(rèn)讀四行詞語,讀準(zhǔn)生字。
2、 指名生分行朗讀詞語,在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo):“湯、螢”是后鼻音,“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。
3、 鼓勵學(xué)生讀詞語,并思考每一行詞語都與什么有關(guān),指名生交流,師適當(dāng)小結(jié):第一行詞語都與什么有關(guān),指名生交流,師適當(dāng)小結(jié):第一行詞語是有關(guān)夏天的食物;第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品;第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語;最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。
4、 鞏固識字:
(1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。
。2隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片,通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。
。3單獨(dú)出示8個生字,生自主觀察,交流識記方法。師鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形,理解字義。
5、 全班有節(jié)奏地齊讀詞串。
三、 學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
。ㄒ唬 教學(xué)第一部分。
1、 師創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,漢語的句子十分有趣,表示同樣的一,可以越說越長個,越說越有趣。瞧,小白兔給我們帶來了三句話(師出示課文中的三句話),請小朋友們讀一讀,并找出這三句話有什么相同和不同的地方。
2、 生自主朗讀,并與同位輕聲交流三句話的.相同和不同之處。
3、 指名生分句朗讀,并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié):第一句話只是說了誰在干什么;第二句話多了一個表示地點的詞語:在山坡上;第三句話又多了一個表示小白兔的動作:彎著腰。
4、 師引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的好處,在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié):這樣寫句子,能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事,而且還能知道小白兔做事的動作,讓句子更加具體生動。
5、 生自主訓(xùn)練,完成課本第78頁的練習(xí)。
6、 指名生交流自己所寫的句子,師予以鼓勵和指導(dǎo)。(示例:小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。)
。ǘ 教學(xué)第二部分。
1、 師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個標(biāo)點符號:“,。?”,指名生說說它們的名稱。
2、 生自主朗讀第78頁的四句話,并給句子加上標(biāo)點。
3、 指名生朗讀句子,同時說說加的是什么標(biāo)點。師生共同評議。
4、 拓展練習(xí)。
。1師出示句子:
夏天的景色真美啊()
你明天來我家玩嗎()
這是我送給你的禮物()
。2指名生朗讀,并說說加上什么標(biāo)點。
5、 生抄寫最后一句話,師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀,行款整齊。
四、 課堂小結(jié)
小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又進(jìn)一步了解了夏天,認(rèn)識了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語,還知道了寫句子要講究具體生動,我們在語文園地里的收獲可真多呀!
第二課時
課時目標(biāo)
1、 認(rèn)識食品包裝上的一些漢字,拓展學(xué)生的識字渠道,激發(fā)其識字興趣。
2、 正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言,大致了解其意思。
3、 在學(xué)習(xí)名句的過程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、 交流方法,激趣導(dǎo)入
1、 師鼓勵生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際,交流通過哪些方式可以認(rèn)識漢字。
2、 生交流,師適當(dāng)小結(jié):我們可以在語文書中認(rèn)識漢字,也可以通過看電視來認(rèn)識漢字,在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識漢字。只要處處留心,在生活中我們就能認(rèn)識很多的漢字。
3、 師導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)一種認(rèn)識漢字的方法,它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦!
二、 學(xué)習(xí)“展示臺”
1、 師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的愛吃食品的包裝袋,讓學(xué)生猜一猜這是什么食品,并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的。
2、 師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片,指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語。
3、 生拿出自己帶來的食品包裝袋,與同位交流包裝袋上的漢字,并相互認(rèn)讀。
4、 指名生展示交流,師適當(dāng)板書,擴(kuò)大學(xué)生的識字量。
5、 師小結(jié):生活處處能識字,只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn),不但能在食品包裝袋上認(rèn)識漢字,還能在其它很多地方認(rèn)識漢字呢!
三、 學(xué)習(xí)“日積月累”
1、 師出示《識字8:三字經(jīng)》中的兩句話:子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。指名生朗讀,并說說這兩句話主要告訴了我們什么(學(xué)習(xí)的重要性)。
2、 師過渡:小朋友們都知道學(xué)習(xí)對我們來說非常重要的,那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎?如果掌握了一定的方法,學(xué)習(xí)的效果就會更好。在今天的“日積月累”中,我們就來聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧!
3、 師范讀四句古文,生認(rèn)真傾聽。
4、 生自主朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,爭取把句子讀通順。
5、 指名生分句朗讀,根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),將句子讀得正確流利。
6、 生再次自由練習(xí)朗讀,邊讀邊想想句子的意思,并標(biāo)明不懂的地方。
7、 指名生交流,師適當(dāng)講解:
。1) 第一句的意思是:天生聰明而又愛好學(xué)習(xí),向不如自己的人請教。
(2) 第二句的的意思是:對于不知道的事情就要多問,對于自己不會的就要學(xué)習(xí)。
。3) 第三句的意思是:讀書讀了很多遍,自然就能理解其中的意思了。
。4) 第四句的意思是:我們要善于讀書,從書中學(xué)習(xí)知識,同時也要游歷很多地方,在生活中學(xué)習(xí)。
8、 鼓勵生在講解的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際,談一談讀了這四句話后的體會。
9、 通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀,并加以背誦。
10、 指名生分句背誦,全班齊讀。
四、 課堂小結(jié)
小朋友們,生活處處有學(xué)問,我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識很多的漢字,還能從古人的話語中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的漢字。
第三課時
課時目標(biāo)
1、 正確、流利地朗讀文章。
2、 把握故事的關(guān)鍵信息,了解故事的主要內(nèi)容。
3、 體會小動物之間的相互關(guān)愛之情,理解“夏夜多美”的意思。
教學(xué)過程
一、 出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境
1、 師談話創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,夏天到了,夏天的夜晚景色可真美麗,我們一起來欣賞吧!
2、 師配樂播放夏夜的美麗圖片,引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞,并交流欣賞感受。
3、 師過渡:這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事—《夏夜多美》,相信讀完這個故事以后,你會發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中,還美在其他的方面呢!
二、 自讀課文,讀通讀順
1、 師多媒體播放文章配樂朗讀,生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。
2、 生自主閱讀故事,借助拼音讀準(zhǔn)字音,爭取把句子讀通順。
3、 指名生分自然段朗讀故事,根據(jù)生的朗讀情況,師適當(dāng)進(jìn)行正音和范讀,幫助學(xué)生讀通順故事。
4、 生再次自由輕聲地讀一讀故事。
三、 再讀文章,了解故事的主要內(nèi)容
1、 師過渡:這個故事很長,要想了解它的主要內(nèi)容,可要抓住一些重要的信息,比如說:故事發(fā)生在什么時間、什么地方?故事中出現(xiàn)了哪些小動物?它們各自做了什么事情?故事的結(jié)尾又是怎樣的?(師相機(jī)在多媒體上出示這些問題)
2、 生再次輕聲地讀故事,在讀故事的過程中解決以上問題,并與同位輕聲交流自己的答案。
3、 指名生交流,師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié):
故事發(fā)生在夏天的夜晚,在一個水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上,睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后,小螞蟻回到了家。
4、 鼓勵學(xué)生根據(jù)以上信息說說故事的主要內(nèi)容,在交流中,師引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚說明白,以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。(夏夜的水池里,一只螞蟻不小心掉到了水草上,在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下,小螞蟻最終回到了家。)
四、 體會“夏夜多美”的含義
1、 師過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來,請小朋友們再讀一讀故事,看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關(guān)心和幫助,把這些詞句畫出來。
2、 生邊讀邊用筆圈畫,并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。
3、 指名生交流,師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo):
。1) 睡蓮關(guān)心地問小螞蟻,彎腰要它爬到自己身上,還請小螞蟻住在自己的家里。
。2) 蜻蜓主動送小螞蟻回家。
。3) 螢火蟲說“我來給你們照亮”。
4、 在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對話。
5、 師出示最后兩句話:“星星看見了,高興地眨著眼!薄鞍,多美的夏夜呀!”引導(dǎo)學(xué)生思考:星星為什么高興地眨著眼?夏夜為什么很美?
6、 生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,師小結(jié):星星看到小動物們能這樣相互關(guān)心,互相幫助,感到很高興。夏夜的景色很美,夏夜里的故事很美,睡蓮和小動物們的心靈更美。
7、 分角色朗讀文章:
。1) 四人一小組,分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲,自主練習(xí)。
。2) 小組展示,師讀旁白。共同評議。
五、 課堂小結(jié)
小朋友們,今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事,感受到了小動物們之間的相互關(guān)心和幫助。相信同學(xué)們也會像故事中的主人公那樣,能在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助,相互關(guān)心,讓我們的生活變得更加美好。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解電子計算機(jī)的用途,培養(yǎng)了解新科技、學(xué)習(xí)新科技的'主動意識,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識9個生字,會寫10個生字。
教學(xué)難、重點:
1.了解計算機(jī)的用途,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì),了解新科技,學(xué)習(xí)新科技。
2.有感情地朗讀課文,體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。3.學(xué)會書寫10個生字,認(rèn)識5個多音字。
教學(xué)準(zhǔn)備:計算機(jī)實物。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課,板書文題。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,出示、解讀學(xué)習(xí)任務(wù)、要求。
1.小芳為什么找不到舅舅家了?
2.她是怎么找到舅舅家的?
3.你知道計算機(jī)還有那些用途?
4.合作交流,計算機(jī)或其他現(xiàn)代化的工具及設(shè)施。5.師提問并。6.作業(yè):讀課文。
第二課時
教學(xué)流程:
一、讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、完成課后第二題。
體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。
1.“叔叔,計算機(jī)怎么知道我舅舅家呢?”2.小芳高興的叫起來:“他就是我舅舅!”3.“我們找不到舅舅家了!
三、獨(dú)立完成課后“自選詞語”。
四、寫字教學(xué):教師范些生字。學(xué)生書空后練寫。
五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。
語文教案 篇4
一、 指導(dǎo)目的:
1、 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國演義》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的,語文教案-我和三國——課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)。
2、 通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示,增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
二、 指導(dǎo)重點:
增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。
三、 課前準(zhǔn)備:
1、 電視劇《三國演義》的片斷,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-我和三國——課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)》。(赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬)
2、 課件。(課題、展示會)
3、 學(xué)生讀三國的讀書成果。
4、 三國人物的卡片。
5、 讀書星制作。
四、 教學(xué)過程:
一、觀看片斷,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們知道嗎,中國的歷史就好比一條長河,滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方,今天老師從中摘取了一個精彩的片斷,大家想看嗎?邊看邊想這是什么歷史故事?
(播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。)
2、學(xué)生回答。
自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后,咱們班掀起了讀三國,說三國,看三國的熱潮。男孩子不在話下,連女孩子也不甘示落,看來這“三國熱”還真流行呀!今天,借著這股“東風(fēng)”,這節(jié)課外閱讀課,就是這(出示課件“我和三國”)
3、齊讀課題。
二、《三國演義》讀書成果展示。
1、 像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢?喜歡的人物是誰呢?(哇!連這你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)
2、 啊呀!大家懂得真不少呀!不少同學(xué)侃侃而談,如數(shù)家珍,你們真是一群小三國迷呀!俗話說得好:果兒大家吃才香吧,把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享,告訴他們你查找到的資料是出自什么地方,并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒,我們召開個評選活動,把你的讀書成果上臺亮亮相,讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好?
3、 學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。
4、 同學(xué)們,是時候了,大家展示風(fēng)采的時候到了,請看:課件展示“三國讀書之星”,來讀讀看。(學(xué)生齊讀主題)本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔(dān)任,在座的.所有同學(xué)都是評委,你們有權(quán)對上臺展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評價,上臺的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方,并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹,光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生,咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們,心動不如行動呀!快快抓住你眼前的機(jī)會,行動吧!
5、 學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。
形式:書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。
小手抄報:瞧!評委們給你多高的評價,你可得再接再厲呀!
畫畫:果然,你一出手就是不同凡響,這掌聲就說明了一切。你真棒!
講故事:你的故事講得真好,讓我們都想看看當(dāng)時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的?大家想看嗎?老師就給你們放,你們可得仔細(xì)了。
課本。呵!這么大聲的喝彩,就是對你們讀書成果最好的評價,大家說是嗎?
評價人物事件:哦!還有不同的看法,請說說。(學(xué)生進(jìn)行各自體會評價的暢談)你們各有各的理,看來你們在讀書時,不僅看了,還動腦筋認(rèn)真思考,這么好的讀書習(xí)慣,你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀!
地圖:真得謝謝你,是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長了見識。
6、娛樂時刻:來讓我們輕松一下,這兒有個智力游戲,大家一塊來樂一樂。
7、評選讀書星、勇敢星。
五、總結(jié):
1、 還有不少同學(xué)躍躍欲試,但是精彩的時刻總是短暫,就讓我們留著這美麗的遺憾,期待下回的精彩吧!為了下次的課外閱讀課,老師上得好,同學(xué)們學(xué)得更帶勁,你們對這節(jié)課有什么建議呢?(提得太好了;說到點上,你的建議老師一定采納)
2、 真得謝謝同學(xué)們的建議,老師一定會努力。接下一段時間老師的閱讀教學(xué)目標(biāo)是讓大家越來越愛讀書,勤思考,多積累,你們呢?接下一段時間打算干什么?(讓學(xué)生自己給自己布置任務(wù)。)
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:課文《礁盤》
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫本課的7個生字,理解詞義,積累詞語。
2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì),從而受到思想熏陶。
4、通過閱讀,想象情境,探究課文內(nèi)容。
5、品讀、抓住人物的語言、行動,體會其對祖國的情感。
6.感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情,激發(fā)我們的愛國之情,報國之志。
重點難點:
1.朗讀課文課文,理解課文內(nèi)容.
2.難點:體會將軍心中的深情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件礁盤的有關(guān)資料、
課時:兩課時
主教案
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
在異國他鄉(xiāng)的游子,無時無刻不在思念祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達(dá)著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》,感受邊防戰(zhàn)士的情感。
二、初讀課文
1.自讀課文,整體感知。
1)讀準(zhǔn)生字的字音,辨別字形。
2)理解詞義,了解文章的內(nèi)容。
2.小組交流討論。
3.班內(nèi)交流討論。
1)讀準(zhǔn)生字的字音,辨別字形。
馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gòu)(gou)
2)理解詞語。
凝視:聚精會神的看。
沉吟:低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到復(fù)雜或疑難的事)遲疑不決,低聲自語。
3)文章的內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生注意文章的相關(guān)信息,如:時間、地點、人物、中心事件。
理清文章思路:
第一部分(1~10)將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。
第二部分(11~25)將士們共享勞動成果。
第三部分(26)將軍向“地圖”,行了一個軍禮。
三、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難
1、學(xué)生自讀,提出疑難問題。
2、交流歸納疑難問題。
四、課堂小結(jié):請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字,聽寫詞語。
2.概括文章的主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1.讀課文(1~10)
1)有感情的'朗讀,思考:小島是一個怎樣的島?礁盤南邊有什么秘密?菜地的土、菜種從哪兒來?你從什么中得到體會呢?
2)小組討論。
3)班內(nèi)交流。
島上條件艱苦,戰(zhàn)士們克服困難,創(chuàng)造美好生活,建設(shè)海島。他們愛海島就如愛自己的家。
2.讀第11~25自然段。
1)小組交流討論:將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么?隊長說了什么?將軍又說了什么?做了什么?戰(zhàn)士們有什么行動?從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢?
2)班內(nèi)交流。
a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國地圖,表達(dá)了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。
b)將蔬菜給首長吃,表達(dá)了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。
c)首長將菜倒進(jìn)湯里,哽咽著說“我謝謝你們”,表達(dá)了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。
d)“戰(zhàn)士們自覺的圍了過來,讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍,更用行動表達(dá)對將軍的理解、愛戴。
e)感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。
1.感情朗讀,體會將士們的愛島之情,也表達(dá)對將士們的崇敬之情。
2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書
4、礁盤
小島(礁盤)沒水、沒樹、沒草、沒土
戰(zhàn)士綠色菜地(中國地圖)
將軍行軍禮
語文教案 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié),準(zhǔn)確寫出詞語;能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。
2、能寫出不同語序的句子的不同意思;能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余的病句;能填寫表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。
3、能正確地給一段話加上標(biāo)點符號。
教學(xué)過程
1、指導(dǎo)完成第1題。
先由學(xué)生拼讀填詞,發(fā)現(xiàn)共同性問題再作指點。如(1)“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。(2)“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。
2、指導(dǎo)并完成第2題。
先理解兩組近義詞的意思(見“知識背景”第1點),再讀句子理解句子表達(dá)的意思,最后在作業(yè)本上選詞填空。
3、指導(dǎo)完成第3題。
先讓學(xué)生朗讀每組兩個句子,理解表達(dá)的意思,再比較兩個句子中某一個詞語不同位置,最后在作業(yè)本上寫出每組兩個句子的不同意思。提示學(xué)生:第(1)組兩句,可用“誰”“喜歡的不同寫出不同意思;第(2)組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸納小結(jié):詞語排列的順序不同,所表達(dá)的意思就不同。
4、指導(dǎo)完成第4題。
先讀句子,讓學(xué)生從讀中發(fā)覺句子的`錯誤,并在課本上作修改。再討論病因所在:(1)句子不完整;(2)“內(nèi)容”與“通順”不搭配;(3)“驚奇的目光”與“奇怪地”重復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。
5、指導(dǎo)完成第5題。
先學(xué)生默讀理解前半句的意思,再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測后半句的內(nèi)容,并寫下來,最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過程中,學(xué)生如有困難,可提示下列詞語:(1)但是、可是、卻、還、還是;(2)都是、總是;(3)要、總、從等。
6、指導(dǎo)完成第6題。
先讓學(xué)生自行加標(biāo)點符號,再反饋矯正。對幾個較難或有不同加法的地方要加以指點:(1)“嗚啊“的后面如理解成聲音延長,可用橫線,如理解成聲音反復(fù),則可加省略號;(2)“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列,以用逗號為宜。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、理解短文不收禮物的內(nèi)容。
2、歸納短文的復(fù)述要點及重點詞句,復(fù)述短文。
3、做單元檢測題。
教學(xué)過程
1、理解短文內(nèi)容。讀讀、想想、議議:(1)工人們怎樣送貝雕畫給朱德委員長?(2)朱德委員長為什么要把那幅貝雕畫送回工廠里?(3)從哪里看出工人們對朱德委員長非常敬愛?并做作業(yè)本上兩個問題的答案。
2、歸納復(fù)述短文的要點及重點詞句。邊討論邊板書:
。1)時、地、人、事。視察
。2)工人們把貝雕畫送為了……愛戴精心包裝
給委員長
。3)康克清把畫送回工心意轉(zhuǎn)告第一條中央規(guī)定不能收第二條支援建設(shè)可拿去換外匯……
。4)工人們崇敬朱德委捧激動驚異多么
員長的崇高品德。齊聲稱贊崇高品德
(5)用上述要點及詞句復(fù)述短文。先自言自語,后同桌互說,最后抽說全文,并反饋矯正。
3、做單元檢測題。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。
教學(xué)難點:
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)
2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?
3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。
4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!
二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。
2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。
3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。
4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實,今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。
5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。
6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀!盃敔,爺爺,爺爺”開始。
7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析
1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)
3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。
4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的`大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹!瓲敔敳粺崃。)
四、【練習(xí)】小結(jié)
嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。
五、【練習(xí)】拓展
剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。
秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、反復(fù)朗讀課文,理解楊震卻金的教育意義。
2、掌握課文中文言實詞的含義。
3、流暢地閱讀課文,理解課文意思。
教學(xué)重點:
1、深刻理解楊震卻金的教育意義
2、掌握文言實詞的含義。
課型:新授課
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、作者以及楊震的生平事跡
三、生字:
老師先讀一遍課文,指出生字
荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄
形似字:魁、槐、愧 密、蜜
多音字:遺
四、釋義:
卻:拒絕,不接受 遷:調(diào)任
之:到 故:過去
舉:推薦,舉薦 為:做
謁:拜見 至:到
遺:贈送 知:知道,了解
君:你,表示尊稱 何:怎能,怎么
謂:說 愧:羞愧,慚愧
五、課文解析:
“卻”點明故事中心
錚錚鐵言:嚴(yán)于律己、清正廉潔、在沒有人知道的情況下,仍堅決拒收重金的高尚品德。
六、拓展:
說一說,楊震的行為、品德,在今天仍有的'深刻的現(xiàn)實教育意義。
七、布置作業(yè):
1、背誦課文
2、能夠說出單個詞語的意思,不看課文,解釋句子。
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