小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案精華(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)目標(biāo):
通過實(shí)踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破:
重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動,親自動手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備:
多媒體課件一套。
學(xué)生準(zhǔn)備:
日用品和食品若干。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)
教師活動學(xué)生活動
1.出示多媒體畫面,畫面中大頭兒子,到超市想買一盒水彩筆,摸頭自問:超市這么大,我該到哪兒去找呢?
2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
二、自主活動,體驗(yàn)分類(約30分鐘)
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2.分一分,理一理。
(1)談話:下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
學(xué)生在小組中交流。
談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!
提問:大家評一評,分得對不對?
4.分一分,做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認(rèn)識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動物,畫上圈,并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,把這些動物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,在地面上行駛可以畫個來表示,在水里航行的畫個來表示。
在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,一個籃子里裝的是食品,另一個籃子里裝的是日用品。
學(xué)生檢查各小組分情況。
(3)學(xué)生首先認(rèn)識題中的小動物。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。
(4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的.音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn)(約3分鐘)
教師活動學(xué)生活動
談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)
教師活動學(xué)生活動
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
六、課末板書設(shè)計(jì)
分一分
按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案2
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書88——89頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
了解什么叫規(guī)律,怎樣找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
長方形、正方形、三角形圖形若干
教法學(xué)法:
自主探究、獨(dú)立思考
教學(xué)過程:
一、在生活中感知規(guī)律
師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?
師:老師發(fā)一串口令,你們用動作來完成。
師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼———摸鼻子———揪耳朵練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?
師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的?
師:同學(xué)們,你們觀察得真仔細(xì),在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物,我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天,我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
(出示課題:找規(guī)律)
二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:誰來說一說六月一日是什么節(jié)日?(生回答是兒童節(jié))
1。過“六一兒童節(jié)”的時(shí)候,同學(xué)們打算慶祝一下,開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮。∷麄兪怯檬裁磥聿贾玫?(出示圖片)(生:他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。)那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?它們是胡亂擺放的嗎?你們能找出它們的規(guī)律嗎?
2。出示彩旗圖(彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒有顏色)紅黃紅黃紅黃紅黃師:誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色?
。ㄟ@面旗是黃色的)。
師:你猜得真準(zhǔn),你是怎么知道的?
(因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的,所以紅旗的后面一定是黃旗。)
師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢?
3.出示小花圖綠玫紅綠玫紅綠玫紅綠玫紅師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友?(我通過觀察知道下一朵花是綠色的')。師:再下一朵呢?(再下一朵是玫紅色的)。
4.出示燈籠圖讓學(xué)生同桌互說:它有什么規(guī)律?再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的?
黃紅黃紅黃紅黃紅
5.大家看到自己動手布置的會場特別漂亮,高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?
(按一女一男的規(guī)律站的)。
師:你真會動腦筋。
6.看教材88頁例1。
你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎?每個事物后面一個應(yīng)該是什么?圈出來
三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律
1.涂一涂師:同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識來做一個涂色比賽,讓學(xué)生獨(dú)立完成例3,教師巡視,挑兩位同學(xué)上臺涂色。
2。擺一擺
、倮蠋煍[規(guī)律我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時(shí)候,大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形,好嗎?
②學(xué)生擺規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來擺規(guī)律嗎?挑幾名學(xué)生上來擺圖形,其他同學(xué)猜師:同學(xué)們真聰明,用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?磥,我們班的同學(xué)個個都是小發(fā)明家。
師:不光圖形有規(guī)律,生活中處處有規(guī)律,老師常用掌聲來鼓勵你們,請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。(師有規(guī)律的鼓掌)
四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。
生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象,像一年四季春夏秋冬,日出日落。
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作,推理等活動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識及創(chuàng)新意識。
教學(xué)內(nèi)容:
教材第85頁
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生通過觀察、操作、猜測、推理等實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)事物排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)作實(shí)驗(yàn),探索規(guī)律的方法,并沒計(jì)出美麗的有規(guī)律的圖案。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件及視頻
教學(xué)過程:
一、課前游戲,導(dǎo)入新課
1、師:現(xiàn)在老師想和小朋友們做個游戲,誰愿意和我做游戲。請一名學(xué)生和教師共同做:點(diǎn)頭—握手—跺腳(3次)
師:猜猜,接下來我們會作什么動作?誰能接著把我們的動作說下去?
生1:跺腳
生2:點(diǎn)頭—握手—跺腳—點(diǎn)頭—握手—跺腳…
師:為什么說得這么快,這么準(zhǔn)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:因?yàn)槎及凑拯c(diǎn)頭—握手—跺腳的順序出現(xiàn)的。
(2)揭示規(guī)律的意義
師:像點(diǎn)頭—握手—跺腳這樣按一定順序重復(fù)出現(xiàn)的排列就是規(guī)律,生活中有很多有規(guī)律的事物,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)
二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律
聯(lián)歡會的會場圖(課件出示)
師:這是新年聯(lián)歡會的會場,布置得可真漂亮!仔細(xì)看看,這幅圖中有什么?
生:彩旗、燈籠、花朵、小朋友
師:再仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?可以選擇一個你喜歡的在組內(nèi)說一說。(留給孩子充足的時(shí)間讓孩子說)
A、課件出示“彩旗”圖,教師引導(dǎo)小朋友認(rèn)識規(guī)律。
師:誰來說一說彩旗按什么順序排列的?
生:按一面紅旗、一面黃旗,又一面紅旗、又一面黃旗這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的。
師:是哪幾面重復(fù)出現(xiàn)呢?哪幾個為一組?
生:一面紅旗一面黃旗為一組。
B、課件出示彩花,燈籠,小朋友又是按照什么規(guī)律排列的?各是把哪幾個為一組的?(學(xué)生上臺匯報(bào))
師:像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組依次重復(fù)出現(xiàn)3次活3次以上的排列,叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
師:為什么要有規(guī)律的掛彩旗、花朵、燈籠呢?
生:這樣美觀、漂亮
師:說的真好,有規(guī)律的排列事物不僅能帶給人們美的享受,還便于記憶。
三、應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)新規(guī)律
1、應(yīng)用規(guī)律
師:其實(shí),在生活中這樣的規(guī)律還有很多,大家能發(fā)現(xiàn)他們嗎?好!下來我們就進(jìn)入找規(guī)律的闖關(guān)環(huán)節(jié):
第一關(guān):我來擺
課件出示找規(guī)律圖
第二關(guān):猜猜看
。1)猜猜我是誰。
。2)說一說、涂一涂。
(3)設(shè)計(jì)單、雙數(shù)的規(guī)律:課件出示藍(lán)—黃珠子圖。
師:老師有一串心愛手鏈,不小心給弄斷了,掉了3顆珠子,可老師不知道該怎樣穿?哪位小朋友愿意幫幫我?
師:我明白了,謝謝你的幫助。
師:如果我有很多這樣的珠子,想把它穿成一條很長的項(xiàng)鏈,按照這樣的規(guī)律排列,第二十顆該是什么顏色的'珠子?第100顆呢?。
師:咱班的小朋友都太聰明了!老師為你們鼓鼓掌。(有規(guī)律的掌聲)
2、創(chuàng)造規(guī)律——小小設(shè)計(jì)師
由小朋友們自由創(chuàng)作有規(guī)律的簡單圖案或編有規(guī)律的節(jié)奏或動作。
師:老師的掌聲有規(guī)律呢嗎?那你們也能用說、唱、寫、畫、跳等形式創(chuàng)造規(guī)律?
師:好。先給你們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
師:準(zhǔn)備好的小朋友請給老師一個笑臉。誰來展示一下你創(chuàng)作的杰作?(留給孩子足夠的展示時(shí)間)
四、欣賞規(guī)律的美(課件出示、師生共同配樂欣賞)
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們用所學(xué)的規(guī)律知識創(chuàng)造出了形式多樣動作、語言、歌聲等。欣賞了身邊有規(guī)律事物。我相信只要我們平時(shí)細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)我們生活中更多有規(guī)律的事物。說說你有什么收獲?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案4
課例類別:部分探究
學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級
學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo):
1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
二、學(xué)習(xí)資源
1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
。1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案
·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
·組織形式:小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評價(jià)方法:目標(biāo)評價(jià)、師生互評、小組討論評議。
·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的.物品說名稱。
·教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
。2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:
目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
2、探究釋疑:
目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過程:
。1)教師用電腦出示討論題:
a、說說你是怎樣分類的?
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?
c、你是怎樣感覺到的?
。2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
。3)交流:
探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
(4)討論與小結(jié):
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展:
目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程:
。1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
。2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
(3)搭學(xué)具:
活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
匯報(bào):城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
(4)轉(zhuǎn)化:
其實(shí),在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案5
教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)人教版一年級下冊第88~89頁
教學(xué)目標(biāo):
1.通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動,教養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)生通過實(shí)踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題
1.不急著上課,咱們先來玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。
。1)口念:嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓
動作:擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩
誰能接?他接得對嗎?好,再來一組動作。
。2)口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右
動作:在相應(yīng)的位置擊掌兩次。
誰來接?一起接一次?
2.好,都會玩這個游戲了?你們是怎么想到這樣接老師動作的?
對,像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用平時(shí)積累,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,來激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。)
二、探索交流,解決問題。
1.師:“六一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會場,一起來看看吧。
2.課件出示主題圖。
仔細(xì)觀察,說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?
生說。
。1)課件逐步出示彩旗圖。
首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。
a.猜一猜這面旗會是什么顏色?舉起桌面上這種顏色的小旗。
都猜是黃色?看看對不對。
(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)黃旗)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?
生:因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。
b.如果讓你給彩旗分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?
為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)
。2)課件出示彩花圖和燈籠圖。
師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。
(學(xué)生思考、交流。)
師:下一朵花是什么顏色的?舉起你的發(fā)現(xiàn)。下一個燈籠呢?
生1:彩花是按綠花、紅花、黃花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色的。
生2:燈籠是按紫、金黃、金黃這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紫色。
該怎么分組呢?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊,出現(xiàn)正確分組。)
擺一擺:
師:請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列?(一個一個出示。)
生:一個正方體,一個圓柱。
師:接下來應(yīng)擺什么?為什么?
師:再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的?接下來應(yīng)擺什么?為什么?
生:它的規(guī)律是一個三角,一個圓,一個正方形,接下來擺圓、正方形,因?yàn)榍懊媸侨切,所以后面是圓、正方形。
師:出示例3,涂一涂。
師:后面涂什么顏色?為什么?
生:后面涂綠色、黃色,因?yàn)榍懊媸且粋綠色,一個黃色,所以后面涂綠色、黃色。
生:第二排涂黃色、紅色,因?yàn)榍懊媸且粋藍(lán)、一個黃、一個紅,所以后面是黃色、紅色。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過六一節(jié)的引入課堂,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。)
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1.涂一涂。
a.實(shí)物投影,出示涂色卡1(課本89頁“涂一涂”)
師:老師這里有張卡片,想請大家?guī)蛡忙,能按照規(guī)律涂顏色嗎?(學(xué)生動手涂色)
師:誰愿意上來展示你的作品。ㄖ该鲗W(xué)生上臺展示、評議)
b.師:還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續(xù)涂色。
。▽W(xué)生涂色)
師:四人小組的同學(xué)互相評一評,涂對了嗎?
。▽W(xué)生評議、訂正錯誤)
2.?dāng)[一擺、猜一猜。
a.?dāng)[一擺(設(shè)計(jì)規(guī)律,擺學(xué)具“○、△、☆”)。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來。
。▽W(xué)生動手操作。)
b.猜一猜。
師:小朋友真會創(chuàng)造,別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的`呢?大家愿不愿意猜一猜?猜對的會贏得大獎!
生:(興奮)愿意!
。ㄕ垖W(xué)生在實(shí)物投影展示作品,自己提問:“小朋友們,你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎?”,自己請同學(xué)回答,答對的老師給予獎勵。)
生1:他是按圓、三角、星星這樣的規(guī)律擺的。
生2:他擺錯了,前面是按紅五星、黃五星這樣的順序擺,后面是按三角、圓、星星這樣的規(guī)律擺,他擺的是兩個規(guī)律。
師:(指著一位學(xué)生的作品問)老師想用你的作品給大家提個問題,可以嗎?(生:可以。)按照他擺的規(guī)律,下一個學(xué)具會是什么呢?
師:誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢?
生:小朋友們,你們能猜出我擺的規(guī)律嗎?如果從左往右看,下一個學(xué)具是什么?如果從右往左看,下一個學(xué)具又是什么呢?(學(xué)生自己動腦思考回答。)
師:還有誰想上來展示作品?有這么多呀!四人小組的同學(xué)互相猜一猜。
四、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律
1.聯(lián)系生活找規(guī)律。
師:指用兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律,真是小小發(fā)明家,表揚(yáng)自己。(連續(xù)表揚(yáng)三次。)
師:哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?
生:有,是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。
師:在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說。
生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。
生2:我家地板上的瓷磚也有規(guī)律的。
生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。
五、欣賞設(shè)計(jì),總結(jié)延伸
1、課件呈現(xiàn):生活中的規(guī)律美
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的作品。
3、全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀察,做一個有心人,你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!
4、課外延伸:自己設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的作品。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。
2、過程與方法:通過觀察交流等探求活動,初步形成數(shù)感,鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識,尊重與欣賞他人的意識。形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感,初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?
(二)引導(dǎo)操作,探究新知
1.出示動物樂園圖。
師:小朋友們快看,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物,它們各有幾只,好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報(bào)一下。
2.匯報(bào)交流。
師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
3.動手操作。
(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?
(2)師:請其他同學(xué)也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。
(3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評價(jià),擺出來的和看到的一樣嗎?
4.設(shè)疑激趣。
師:來了這么多的動物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)
(1)小組討論:可以把誰和誰作比較?
(2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。
5.探究方法。
(1)認(rèn)識同樣多和“=”(熊和鹿比)。
A.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動物,誰多,誰少?你是怎么知道的?
B.動手操作。
比較兩種動物誰多誰少,可以用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多,誰少,或者同樣多。請大家先想一想,再動手?jǐn)[一擺。
C.展示、交流。
誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),擺出了不同的圖形。)
D.大家評議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進(jìn)行比較的呢?
(學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法,小熊排一隊(duì),小鹿排一隊(duì),一個與一個對齊,這樣就可以很快比較出來。)
E.認(rèn)識“=”。
、俳沂就瑯佣啵盒苡4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。
、谡J(rèn)識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢?誰知道?
誰會寫“=”?
板書:4=4;讀作:4等于4。
、壑笇(dǎo)書寫“=”。
(2)認(rèn)識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。
A.師:接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比較?這兩種動物怎么比較,比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺,再說一說。
B.獨(dú)立思考。
C.小組交流。
D.全班交流。
、僭趺幢?
②比的.結(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述:誰比誰多(少)。]
(3)認(rèn)識“>”“<”(5和3比)。
A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?
誰會寫“>”?
這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)
B.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?
那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)
“<”的名字叫小于號。
這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)
C.指導(dǎo)書寫:“>”“<”。
D.練習(xí)使用:“>”“<”。
(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”“<”。)
E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。
(有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)
(三)練習(xí)與拓展
1.師:在這么多的動物里面,哪種動物最多,哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多。)
2.師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流,說一說誰比誰多,誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。
3.在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
4.獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題。
小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5
小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4
最多最少
5.填一填。
。7○34○93○35○810○1
。2>□6>□6=□□=8□<9
(四)總結(jié)
這一節(jié)課,你的收獲是什么?
三、教學(xué)反思:
我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報(bào)時(shí)說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案7
一、教材分析
此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中找出事物的變化規(guī)律,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
二、設(shè)計(jì)理念
興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡會”為主線展開教學(xué),通過“布置聯(lián)歡會場”──“填入場券” ──“參加聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動),使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學(xué)生間相互合作的意識。
三、教學(xué)流程
。ㄒ唬┬蕾p中感知
1、欣賞圖片
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋砜纯窗桑?/p>
。ㄕn件出示:西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。)
2、感知規(guī)律
這些圖片美嗎?美在哪?
師小結(jié):這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的,有規(guī)律的事物多美啊,這節(jié)課我們就來找規(guī)律。
【通過欣賞,學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的,有規(guī)律的事物是很美的。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊!
。ǘ┨骄恐邪l(fā)現(xiàn)
1、第一次探究
六一節(jié)快到了,同學(xué)們打算慶祝一下,開個聯(lián)歡會。瞧,他們正在布置會場呢!
(屏幕出示未布置完的會場)
看了這個會場,你想說些什么?
是啊,這些彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的,小組討論一下,有什么規(guī)律呢?
。ㄐ〗M討論后匯報(bào))
大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律,但這個會場還沒布置完,如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧。▽W(xué)生匯報(bào))
【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識!
2、第二次探究
經(jīng)過大家的努力,看看我們共同布置的會場漂亮嗎?(展示布置完的'會場。)
【將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的自信心!
會場布置好了,小朋友們在會場中跳起舞來。(課件演示10個小朋友手拉手跳舞,并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂。)仔細(xì)觀察,跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?(音樂停,10個小朋友靜止。)
生1:跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。
生2:我認(rèn)為他們是按一個女同學(xué)一個男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。
生3:我覺得他們說得都對。如果跳舞的10個小朋友其中兩人放開手,男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。
你真會動腦筋,大家看。(課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)
【通過多媒體演示,讓學(xué)生加深對“生3”的回答的理解,突破難點(diǎn)。】
。ㄈ┗顒又袆(chuàng)造
1、出示入場券
你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會?那就得出示聯(lián)歡會的入場券,你只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。(學(xué)生拿出課先發(fā)下的“入場券”,涂的涂,畫的畫。)
誰來當(dāng)驗(yàn)票員?(請一名學(xué)生上臺驗(yàn)一驗(yàn)另一學(xué)生的“入場券”)——同桌互相驗(yàn)。
2、參加聯(lián)歡會
(1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
、俑蠋熥
我做一串有規(guī)律的動作,當(dāng)我停下來的時(shí)候,大家就跟著往下做。
②跟著一名學(xué)生做
。2)第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”
①跟著老師擺
我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時(shí)候,大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的,好嗎?
②自己擺一條規(guī)律
我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來擺規(guī)律嗎?
。ㄐ〗M合作,用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。)
、坌〗M匯報(bào)。
【讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律,給學(xué)生一個運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力!
(3)以其中一個小組擺的規(guī)律為例,我們來進(jìn)行第三個節(jié)目──“變一變”。
、倌隳苡闷渌问桨堰@條規(guī)律表示出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作等形式把規(guī)律表示出來。)
、谀隳馨堰@個規(guī)律寫下來嗎?
【從具體的動作中抽象出它的變化規(guī)律,用數(shù)字、圖形等符號表示出來,在學(xué)生解決問題的過程中發(fā)展他們的“符號感”。】
。ㄋ模┛偨Y(jié)中提高
聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲嗎?
一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思
《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以在課堂我結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。開始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景圖,裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的,學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí),讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色,一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),另一組是沒有規(guī)律的出現(xiàn),通過對比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會,嘗試的機(jī)會,猜想的機(jī)會,成功的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
2、讓學(xué)生多角度觀察,找出規(guī)律
在教學(xué)例題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看,還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,還可以從顏色,數(shù)量觀察。比如,學(xué)生說出燈籠有規(guī)律后,我不僅讓學(xué)生說說接下來應(yīng)該是什么顏色,還讓學(xué)生說說如果把燈籠往前擺,又是什么顏色呢?還有,教材中對彩花的出示只是簡單的紅綠紅綠紅綠,將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的,同時(shí)也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神
在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,目的在于讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時(shí),我也是讓學(xué)生先同桌商量一下,擺一條什么樣的規(guī)律,哪組擺的又快又有創(chuàng)意,讓學(xué)生意識到只有同桌合作,才能完成任務(wù),達(dá)到要求。
4、聯(lián)系生活,感受生活中的規(guī)律美。
多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn),使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后,希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力
一年級學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中,注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣,學(xué)生在認(rèn)識顏色變化的規(guī)律時(shí),先由老師“扶”著說出,是幾個圖形為一組,每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的,再到老師“放”開讓學(xué)生自己說,使學(xué)生的語言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確,表達(dá)完整,思維清晰。
但是,在我的實(shí)際操作與我的設(shè)想有一定的距離,存在很多的不足。同時(shí),我也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:學(xué)生的概括表達(dá)能力仍有不足,課堂中還應(yīng)注意讓生,中等生,后進(jìn)生的語言表達(dá),要注重讓學(xué)生自己說。課堂紀(jì)律是非常重要的,尤其是低年級的學(xué)生,如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學(xué)中我一定會不斷完善自我,找出不足,及時(shí)反思,提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案8
教材分析:
教材通過學(xué)生舉行聯(lián)歡會布置教室的情境圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩旗、燈籠、小花和小朋友的排列規(guī)律,使學(xué)生初步感受規(guī)律。學(xué)生分析小旗的排列方式,從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式,使學(xué)生感受到“一組”旗子在旗子的規(guī)律性排列中的重要性,理解規(guī)律的含義:規(guī)律就是這樣的“一組”旗子的重復(fù)排列。同時(shí)學(xué)會用語言表述規(guī)律的方法,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的其他排列規(guī)律,以圈出重復(fù)部分的操作活動,突出規(guī)律的“核心”,加深學(xué)生對于規(guī)律的理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解規(guī)律的含義,能描述和表示規(guī)律。
2、能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,確定后續(xù)事物的排列方式。
3、感受數(shù)學(xué)規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn):
理解規(guī)律的含義,能發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
確定事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
師:同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?(生:喜歡)這節(jié)課就讓我們先來玩?zhèn)游戲,游戲都有規(guī)則,你們一定要聽好哦!請聽游戲規(guī)則:老師下達(dá)指令說一個詞,你們來做出相應(yīng)的動作。聽清楚了嗎?(好。╅_始!指眼睛,摸鼻子,揪耳朵;指眼睛,摸鼻子,揪耳朵;指眼睛,摸鼻子,揪耳朵;(速度越來越快)指眼睛,猜一猜老師接下來會說什么?請用你們的動作告訴我。(學(xué)生做摸鼻子動作)你們都猜對了,誰來告訴我你是怎么猜到的?(指名回答)
師:真棒!你們觀察得非常仔細(xì),說得很準(zhǔn)確。像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。其實(shí),在我們的生活中也有很多像這樣的`規(guī)律,你們想不想把他們找出來?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。
。ò鍟n題)生齊讀課題。
二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律
過度:剛剛同學(xué)們在游戲中表現(xiàn)得這么好,老師接下來決定獎勵大家,帶你們?nèi)リ柟庑W(xué)參觀一下。你們瞧,為了迎接六一兒童節(jié),陽光小學(xué)的孩子們正在布置教室呢!漂亮嗎?
1、播放主題圖。
師:仔細(xì)觀察,看看同學(xué)們都用了什么來布置教室?(生答:小花,彩旗,燈籠)。圖上還有什么?(小朋友)
請大家再仔細(xì)地觀察一下,它們的排列都是有規(guī)律的嗎?(是)
2、課件出示彩旗圖
讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。(按照黃、紅重復(fù)排列)猜一猜最后這面應(yīng)該是什么顏色?
師:看看猜的對不對?(點(diǎn)擊播放課件)你是怎么想的?(指名說)
師:如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)
3.課件回到主題圖
師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(學(xué)生思考、交流。)
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)分享給全班同學(xué)?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊播放課件)
該怎么分組呢?
小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
三、考眼力,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(鞏固練習(xí))
(出示課件)
四、動手操作,創(chuàng)造規(guī)律
師:小朋友們的眼力可真不錯,那你們的動手能力怎么樣呢?能不能創(chuàng)造規(guī)律呢?接下來老師就要考考大家。
1.?dāng)[磁扣(指名到黑板擺一擺)
師:大家看,黑板上有這么多的磁扣,你能不能從它們當(dāng)中選擇一部分,來創(chuàng)造規(guī)律?(找兩名同學(xué)到前面擺,說一說你的規(guī)律,評議)
2.?dāng)[學(xué)具(小組合作完成,展示)
師:還有沒有想擺的?都想來,那么就用你手中的學(xué)具和你的同桌合作,創(chuàng)造規(guī)律。
3.涂一涂(書中85頁做一做)
師:同學(xué)們創(chuàng)造的規(guī)律可真美啊,大家看,這些小花美不美?你能不能讓它們變美麗呢?說說你的好方法。(指名說)發(fā)揮你的想象,拿著你的水彩筆,選擇你最喜歡的顏色,到書中涂一涂吧!
五、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律
師:在生活中,在我們的身邊,還有許許多多有規(guī)律的事物,小朋友們還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說一說?
六、欣賞規(guī)律的美
師:老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,請欣賞。
師總結(jié):規(guī)律給我們的生活帶來美的享受,只要大家用心觀察,多動腦筋,一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律,讓我們的世界變得更加絢麗多彩!
。úシ耪n件)
七、總結(jié)
師:同學(xué)們,說說這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生回答)
師:同學(xué)們的收獲可真不少!今天我們學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》,你會發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)就在我們身邊,希望同學(xué)們以后多留一個心,仔細(xì)觀察身邊的事物,相信你們會有特別的收獲。
板書設(shè)計(jì)
找規(guī)律
一組一組重復(fù)排列
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案9
教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)、分子、分母的意義和分?jǐn)?shù)單位,進(jìn)一步學(xué)會讀寫分?jǐn)?shù)。
2、通過分?jǐn)?shù)意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):單位1和分?jǐn)?shù)單位
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦軟件、實(shí)物投影儀、正方形紙、圍棋子若干
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引進(jìn)
1、出示分?jǐn)?shù),它們是什么數(shù)?
同學(xué)們在三年級時(shí)已初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢?
。1)把一個蘋果平均分給兩個同學(xué),每人得多少?
。2)請兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米?
(3)請一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書的長是多少厘米?
。ǖ玫降慕Y(jié)果都不是整數(shù))
在實(shí)際生產(chǎn)和生活中,人們在測量和計(jì)算時(shí),往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)就需要用一種新的數(shù)─分?jǐn)?shù)來表示,這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。
什么是分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示課題:分?jǐn)?shù)的意義
二、理解概念:
1、理解單位1的概念
。1)出示一塊蛋糕:它可以用1來表示。
。2)出示一個正方形:它可以用1來表示嗎?為什么?
。3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?
小結(jié):一塊蛋糕,一個正方形,一條線段都是一個物體,都可以用1表示。
。4)出示四個蘋果:這是幾個蘋果?可以用1表示嗎?為什么?
用圓圈把四個蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來表示這些蘋果嗎?為什么?
。5)把這6只熊貓看作一個整體,用1來表示行嗎?為什么?
(6)我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以用1表示嗎?為什么?一組同學(xué)呢?
。7)你能舉出一些把許多物體看作一個整體,用1來表示的例子嗎?
小結(jié):1不僅表示一個物體,一個圖形,一個計(jì)量單位,也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個1很特殊,我們給它加上引號,把它稱為單位1。
說說你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?
2、理解分?jǐn)?shù)意義:
。1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?
。2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分?jǐn)?shù)表示是多少?
。3)
這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個這樣的?
(4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?
。5)把4個蘋果看成一個整體,還可以平均分成多少份?每份是這個整體的幾分之幾?
。6)把6只熊貓來平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?
。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?
請大家觀察,剛才這些分?jǐn)?shù)都是怎么得到的?能自己概括出分?jǐn)?shù)的意義嗎?
小結(jié):把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
練習(xí):練習(xí)十八13
3、理解分子、分母的意義:
說說這個分?jǐn)?shù)表示什么意義?請你回憶一下分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
3分子
分?jǐn)?shù)線
5分母
分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?
小結(jié):在分?jǐn)?shù)里表示把1平均分成多少份的數(shù)叫分母,表示取了多少份的數(shù)叫分子。
4、理解分?jǐn)?shù)單位的意義:
自然數(shù)有單位,每個自然數(shù)都是由若干個1組成的,因此自然數(shù)的單位是幾?分?jǐn)?shù)也是由若干個分?jǐn)?shù)單位組成的,所以分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位,比如:是由3個組成,就是它的分?jǐn)?shù)單位,的分?jǐn)?shù)單位是,想一想,的分?jǐn)?shù)單位是幾?為什么?的分?jǐn)?shù)單位呢?
你能概括一下分?jǐn)?shù)單位的意義嗎?
小結(jié):在分?jǐn)?shù)里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。
練習(xí):
讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
5、學(xué)習(xí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù):
分?jǐn)?shù)可以用直線上的點(diǎn)來表示。
直線上相應(yīng)的這一點(diǎn)應(yīng)該用幾分之幾來表示?
這一點(diǎn)用來表示,為什么?這一點(diǎn)用來表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不相同?
三、看書質(zhì)疑:
今天學(xué)習(xí)的是課本p84p86的內(nèi)容,請把p86的做一做練習(xí)一下,看看有什么不理解的.地方,提出來,我們大家一起討論、解決。
四、綜合練習(xí):
。ㄒ唬┡袛啵
1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。
。ǘ┛诖穑
1、把一條2米長的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長的幾分之幾?
2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個整體?3份占這個整體的幾分之幾?
。ㄈ┱f出下面各題把什么看作1?各題中的分?jǐn)?shù)各表示什么意義?
1、男生人數(shù)占全班人數(shù)的
2、一袋大米,吃了它的
3、一本書30頁,小華已看了總數(shù)的
(四)填空:
5個是()是()個
是3個()()個是是()個()
。ㄎ澹┱f出下列各分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位?
。┫聢D中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)
五、作業(yè):
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會找圖形排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律
師:今天是森林里小動物們最高興的一天,因?yàn)樗麄円e行一個盛大的聯(lián)歡會。草地上可真熱鬧,大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來,原來他們兩負(fù)責(zé)布置會場,可他們都覺得自己的設(shè)計(jì)好看,我們一起來看一看。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較一下,你喜歡誰的設(shè)計(jì),為什么?
。ǔ鍪菊n本主題圖,小兔的設(shè)計(jì)是沒規(guī)律的,小青蛙是有規(guī)律的)
師:小青蛙的布置為什么這么整齊?這么漂亮呢?其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密,你們能把他找出來嗎?和小組同學(xué)說一說,看誰的發(fā)現(xiàn)多。
學(xué)生討論,匯報(bào)
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律,揭示課題,板書課題,齊讀課題。
二、自主探究,進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律
1。小豬擺凳子。
小豬擺凳子,他是怎么擺的呢?接下來應(yīng)該怎么擺?
。ǖ谝慌牛阂粋正方體、一個圓柱,一個正方體、兩個圓柱……
第二排:三個正方體、一個圓柱、兩個正方體、兩個圓柱、一個正方體……)
。ㄔ谕瑢W(xué)們的幫助下,小豬順利地?cái)[好了凳子,忙了大半天,小豬可累壞了,肚子也咕嚕咕嚕叫起來,怎么辦?對了,廚房不是有西瓜嗎?)
2。小豬吃西瓜。
一只小豬一塊西瓜,兩只小豬兩塊西瓜,三只小豬后面應(yīng)該擺上幾塊西瓜呢?為什么?你是怎么想的?小豬和西瓜的排列有什么規(guī)律?
。ㄐ∝i填飽了肚子可開心了,同學(xué)們,我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧?)
3、山羊擺水果。
山羊要擺的水果有3個梨,6個蘋果,它也想把水果排列得整齊有規(guī)律,同學(xué)們,你們能幫幫它嗎?
(1)同桌兩人合作,拿出蘋果和梨擺一擺,想想有幾種不同的`擺法,比一比誰的方法多。
。2)匯報(bào),指名到黑板上擺。
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律
在小動物們的精心準(zhǔn)備下,聯(lián)歡會終于要開始了,我們快去看看吧!
1、我變你猜
第一個上場的是小猴子,他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
。ㄕn件閃爍出示:
1.1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。
1.2、飛機(jī)、飛機(jī)、汽車反復(fù)出現(xiàn)。
1..3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn))
2、大合唱
。1)參加合唱的小動物是怎么排隊(duì)的?有什么規(guī)律,接下來怎么排?
(小熊、老虎、小狗排成一圈)
。2)聽,動物們在唱什么歌?節(jié)奏有什么規(guī)律?(播放“小白船”)
四、欣賞規(guī)律,找規(guī)律
1、欣賞規(guī)律。(出示錄象)
2、找生活中的規(guī)律。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案11
教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平.
重點(diǎn)、難點(diǎn):
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的1。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)出新知
基礎(chǔ)訓(xùn)練
口算:9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的'1。
2、學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課出示課題
師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題:連續(xù)進(jìn)位加
A、教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問:
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)
從哪一位加起呢?(從個位加起。)
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?
想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?
獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)
講評:同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)1寫的位置對不對,做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫1或忘加1。
3、做一做
A、直接在書本上計(jì)算,指明學(xué)生板演,集體講評
B、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
C、練習(xí)四,第一題,連一連
D、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
2、會根據(jù)規(guī)律指出下一個物。
過程與方法:通過涂色,擺學(xué)具的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識;
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語言表述找到的規(guī)律
教學(xué)工具:課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會,每個教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想。┠墙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律
1、課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗,來看看對不對。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、課件出示小花排列圖
教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形,找到下一個是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。
教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰能第一個看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。
三、知識運(yùn)用
1、擺一擺,填一填。
從圖形觀察,也可以觀察小棒的個數(shù)。
2、接著畫一畫,填一填。
3、畫一畫:拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的`顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
。1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上
。2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。
四、鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。
好,請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù),一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了,大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內(nèi)容。
其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?纯凑l最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們再見!
板書
重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案13
教材分析:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第七單元《找規(guī)律》,是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,對培養(yǎng)學(xué)生的符號感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時(shí)是第85頁的內(nèi)容,安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景,讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單事物的排列,能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過“找規(guī)律”的啟蒙教育,因此學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容,相對來說還是比較容易的。但由于年齡小,注意力集中時(shí)間短,精神容易渙散等特點(diǎn)又給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn),所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重?fù)P長避短,在課上更要做到簡潔規(guī)范生動的引導(dǎo),才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1。經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律的過程,培養(yǎng)推理能力和動手操作能力。
2。通過觀察、涂色、動手操作等活動,讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單事物的排列,能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。
3。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識和能力。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動中,自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn):結(jié)合具體情境,能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,學(xué)會用“重復(fù)的一組”來表達(dá)規(guī)律,并會創(chuàng)造規(guī)律。
教法學(xué)法:
設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。
教具學(xué)具:
PPT課件、學(xué)具卡片(正方形、長方形、圓、三角形)。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、《米奇妙妙屋》模仿秀。
繞口令:“密斯嘎,穆斯嘎,米老鼠”。同學(xué)們我們一人說一小句,先慢說,再快速接龍說,看看誰能快速的接上。
。1)全班熟悉口令
(2)從學(xué)號1號開始,直到結(jié)束。(同學(xué)們越說越來勁,越說越快。)
師:你們怎么那么厲害呀!繞的好快呀。生:都是重復(fù)說那三句話,有規(guī)律的,不用怎么記就記住了。(板書:“規(guī)律”,齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:找規(guī)律(補(bǔ)充板書:找規(guī)律)
2、同學(xué)們,小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個漂亮的會場,這個會場的布置都是很有規(guī)律的哦!我們一起來看看吧。出示例1,自主學(xué)習(xí),探究圖中的規(guī)律
(1)從主題圖中你看到了什么?
從圖中可以看出有()、()、()、(),而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的,同學(xué)們站隊(duì)也同樣如此,都是按一定的規(guī)律排列的。
(2)自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。
、侏(dú)立思考,自主解決。
、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)單上填空。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會,在游戲中感知規(guī)律的存在,從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情,自然過渡到例1的學(xué)習(xí)中,從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié),自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
二、合作學(xué)習(xí)
小組討論(課件出示要求,齊讀):
1、從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么?
2、圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的,在小組內(nèi)用自己的話說說自己的發(fā)現(xiàn)?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是:“眾人拾柴火焰高”,讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語言說一說自己的發(fā)現(xiàn),在相互說的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)和自己的不足,初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。)
三、教師講導(dǎo)。
1、小組內(nèi)派代表匯報(bào)交流的情況。(及時(shí)肯定和表揚(yáng))
2、講解各種圖形的規(guī)律,課件同步動畫演示。
。1)彩旗的排列規(guī)律是:一面()、一面()、又一面()、一面()……()重復(fù)排列。(2)面為一組。齊讀
。2)彩花的排列規(guī)律是:一朵()、一朵()……()重復(fù)排列。(2)朵為一組。齊讀
。3)彩燈籠的排列規(guī)律是:一個() 、兩個()……()重復(fù)排列。齊讀
。4)小朋友的排列規(guī)律是一名(女或男)同學(xué),一名(男或女)同學(xué),一名(女或男)同學(xué),一名(男或女)同學(xué)……按(女男或男女)同學(xué)重復(fù)排列。齊讀
3、小結(jié):彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。(板書)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)分為兩個層次,先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果,接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),再配合動畫演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。依據(jù)是:先“放”再“扶”。放:放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程,敢用自己的語言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶:對學(xué)生對的'地方進(jìn)行表揚(yáng)——扶信心;對學(xué)生錯的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正——扶錯誤;最后動畫演示探究過程——扶思路。只有親身經(jīng)歷過的事,自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡潔、正確的點(diǎn)撥,在這環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。)
四、精練強(qiáng)化。
1、在后面的里圈出正確的圖形。
2、找出不符合規(guī)律的圖形和文字,圈出正確的。
3、挑戰(zhàn)題。
用手上的平面圖形學(xué)具,動手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列,你能行嗎?同桌合作完成,展示。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”,讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具,這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律,從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。)
五、聯(lián)系生活,欣賞規(guī)律。
欣賞圖案美。(課件出示)
漂亮的條格裙子、漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活,尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美,獲得靈活性的思維磨煉。)
六、全課總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲?分享給同學(xué)們聽聽。
七、作業(yè):
。1)教材第85頁“做一做”。(按自己喜歡的規(guī)律涂色)
。2)找找身邊有規(guī)律的事物。
板書:找規(guī)律
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案14
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3.解決問題:合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。
4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、水彩筆、練習(xí)本
教學(xué)過程:
一、游戲引入,感知規(guī)律
師:這節(jié)課,老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動,看誰的眼睛亮最先學(xué)會,好不好?
。ń處熓痉叮号氖謨上屡募鐑上隆熤貜(fù)兩次后邊做邊說:學(xué)會的可以跟著老師做。師生一同接著活動,重復(fù)四、五遍后教師喊停)
師:真不錯,那再換一組頭部運(yùn)動:左右左右左右。(學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。)
師:做得真好!剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快?
生:因?yàn)閯幼魈唵巍?/p>
生:就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。
師:那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做?
。▽W(xué)生思考,自己比劃。)
師:好,誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家,看誰最勇敢。
生:一邊說邊做。
師:真棒!創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我們大家做,其他小朋友還有沒有自己的動作。
師:像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)
【興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此,課始我安排了“做律動”的游戲,既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。】
二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律
1、觀察場景,探究規(guī)律
師:同學(xué)們開了聯(lián)歡會,特意把場地裝扮了一下?矗羻?用什么打扮的?(出示課件)
生:有花、彩旗、燈籠。
師:都是什么顏色的?
生:有紅旗和黃旗,有紅燈籠、藍(lán)燈籠,還有紅花和紫花。
師:它們是亂擺亂放的嗎?
生:它們排列的也有規(guī)律。
師:那好,我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。(出示彩旗的課件)彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。(同桌之間合作)
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生:黃紅黃紅黃紅。
師:能完整的說一說嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的'。
師:很棒,那是以什么為一組排列的呢?請你試著在書上圈出來。
生:是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。
師:大家同意嗎?
生:同意。
【對于一年級學(xué)生來說,找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚,既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象,又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。】
師:是!彩旗是按這樣的規(guī)律排列的,再看看燈籠呢?(課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間)
生:燈籠是按一個紅兩個藍(lán)為一組這樣排列的。
師:是這樣嗎?(是)看小朋友又有怎樣的規(guī)律?看誰找的最快。
生:小朋友是一男一女為一組排列的。
師:是的,彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的,燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的,小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律,棒極了!
師:看,誰能猜一猜這個后面是什么?
生:后面是一個紅色三角。
師:可以怎樣想呢?可以先觀察形狀再觀察顏色。
生:因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的,所以后面是一紅一黃。
師:小朋友們同意嗎?
【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在人的心靈深處,有一種根深蒂固的需求,這就是說希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者!北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“想一想”的場景,讓學(xué)生在自己喜歡活動中,探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律,使學(xué)生在動眼、動腦、動口的過程中加深規(guī)律的概念】
2、圖形的規(guī)律
師:按你找到的規(guī)律,把后面空白的圖形涂上顏色。(學(xué)生拿出圖涂色)
教師巡視,發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué),可以讓互相介紹自己的想法。
師:誰來介紹你的方法?
生:我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的,到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的,后面就要是紅色和紫色。(學(xué)生到展示臺前介紹)
師:你們同意他的想法嗎?
生:同意!
師:檢查一下,有沒有涂錯的同學(xué)?
生:沒有。
師:把紙和彩筆放在桌子的最前面,看誰收拾的最快!
師:看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律,頑皮的智慧星想來考考大家,故意把一些圖形藏了起來。
。ㄕn件演示:頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個圖形)
師:看!智慧星先把誰藏起來了?生:紅色的圓形。
師:同意嗎?生:同意。(課件演示:智慧星消失。)
師:智慧星又把誰藏起來了?生:黃色的倒立的三角形。
師:對嗎?生:對。
師:這個智慧星的后面是誰?生:綠色的三角形。
【幾組圖形的規(guī)律難度不大,大部分學(xué)生都能回答出來。當(dāng)課件演示掌聲想起時(shí),學(xué)生的熱情很高,會忍不住也鼓起掌來,充分體驗(yàn)著成功的快樂,并且爭先恐后的搶著回答問題。】
3.猜規(guī)律
師:小朋友們真聰明,都猜對了。下面,老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形,請看老師做的。(出示PPT)。
師:誰來猜一猜,老師下面接著會怎樣擺?
生1:會是一個紅色正方形和一個藍(lán)色圓形。
生2:可能是一個黃色的三角形。(教師接著操作)
師:誰猜一猜,下面會是什么圖形?
。▽W(xué)生異口同聲地說:一個紅色的三角形,兩個藍(lán)色的圓形。)
師:為什么第一次答案多種多樣,這一次都認(rèn)為是一個紅色的正方形和兩個藍(lán)色的圓形呢?
生:因?yàn)榍懊婢蛢蓚圖形,還沒有找到規(guī)律,后面找到了規(guī)律了。
師:是呀,只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色,還要看數(shù)量。
【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“推理能力主要表現(xiàn)在:能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例……”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測圖形的活動中,更加明確規(guī)律的概念,加深對規(guī)律的認(rèn)識,培養(yǎng)了推理能力!
三、實(shí)踐運(yùn)用,體會規(guī)律
1、85頁做一做。
2、欣賞規(guī)律美。
師:生活中規(guī)律也是無處不在的,老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,請欣賞。(課件演示)
【數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。通過讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,欣賞規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn),原來我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。】
3.創(chuàng)造規(guī)律
師:這么多的規(guī)律,使我們的生活豐富多彩。其實(shí),你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美,F(xiàn)在請小朋友們當(dāng)一個小小設(shè)計(jì)師,發(fā)揮你們聰明才智,創(chuàng)造出規(guī)律行不行?要求:用彩筆創(chuàng)作規(guī)律,分組合作,想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律,然后動手畫一畫?茨慕M作品最多。
。▽W(xué)生分組活動,教師巡視指導(dǎo);顒咏Y(jié)束后,教師有目的的讓學(xué)生展示)
【在本環(huán)節(jié)中,給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間,充分放手,讓學(xué)生在動手?jǐn)[學(xué)具的活動中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散,創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識。】
五、回顧整理,反思提升
師:這節(jié)課,我們一起認(rèn)識了規(guī)律,找了規(guī)律,并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第88~89頁。
【教學(xué)說明】
“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用不同的方法找規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。
【教學(xué)過程】
一、在“猜一猜”中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課
師:請你猜一猜下一個是什么?
1、動畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個)從右往左中速飛過。
一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。
一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。
。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后,請學(xué)生回答,教師用動畫驗(yàn)證,最后全屏顯示上述物體,最后一個物體閃動)
師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的?
2、揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)
二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律
師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個圣誕晚會,那里的會場布置得可漂亮了。
1、多媒體出示圖畫:請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2、匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)
3、深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組,并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。
4、同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。
5、看到這么漂亮的會場,小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起,畫面上出現(xiàn)10個男生女生,有規(guī)律地排成一個圓圈,在音樂聲中盡情跳舞,音樂停,10個人也停。)這10個人是按怎樣的規(guī)律站的?
生:跳舞的小朋友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。
生:跳舞的小朋友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。
生:我覺得他們說的都對,如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手,男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的'規(guī)律站的,女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。
6、動畫演示:10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
三、涂一涂,鞏固升華
小朋友真了不起,一個圣誕晚會,竟讓你們找到這么多的規(guī)律,青蛙小博士也忍不住想考考你們,它想請你們給圖形涂顏色。
1、請學(xué)生拿出涂色卡,四人小組涂色,邊涂邊思考:你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?
2、集體交流(展示學(xué)生涂色卡):你是怎么看出來的?
四、動手操作,創(chuàng)造規(guī)律
師:小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?老師為你們每組小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片,請你們選擇喜歡的顏色有規(guī)律地拼一拼,看哪組創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美。(四人小組合作,每組分給顏色相同的雪花片若干片)
1、集體匯報(bào)。學(xué)生上臺展示作品,并問:你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律?相互評價(jià)。
2、師:你們的表演真精彩,表揚(yáng)自己好不好?(學(xué)生拍出×××××的節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律,你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺表演,其他學(xué)生跟做。)
3、師:原來在我們身邊到處都有規(guī)律,找一找你們身邊有什么規(guī)律?(暢談規(guī)律)
五、在總結(jié)中提高,應(yīng)用規(guī)律
師:再過幾天就是一月一日元旦節(jié)了,告訴大家一個好消息,我們學(xué)校每個班要搞一個燈謎活動,老師請你們用今天所學(xué)的知識有規(guī)律地涂涂畫畫,把教室布置得漂亮些,迎接這個活動,好嗎?(給每個學(xué)生提供一張空白的場景圖)
1、學(xué)生創(chuàng)作。
2、當(dāng)場交流評價(jià)。
【設(shè)計(jì)說明】
本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。興趣是最好的老師,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識;
4、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。
【課后反思】
這一課的內(nèi)容是比較獨(dú)立的,雖然編排在第二冊,但我嘗試著在圣誕節(jié)過后進(jìn)行教學(xué),學(xué)生不但學(xué)起來沒有障礙,而且學(xué)得非常輕松、有趣。
1、以“猜一猜”導(dǎo)入。
在這一階段,我選擇了學(xué)生最熟悉的蘋果、肯德基漢堡包、麥當(dāng)勞可樂、冰激凌,一下子激起了他們的興趣,能讓他們很快融入其中,而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),從而很自然地引出課題──找規(guī)律。
2、找規(guī)律。
在這一階段,我以自己參加圣誕晚會為載體,分幾個層次進(jìn)行教學(xué),先隨著學(xué)生的思路隨機(jī)找出燈籠的規(guī)律,其他組的規(guī)律由同桌互相討論找出來。教材中對于圓圈的規(guī)律沒有深入地研究下去,我在設(shè)計(jì)的過程中讓學(xué)生在非常形象的電腦演示過程中體會到規(guī)律不但可以從左往右找,也可以從右往左找,還可以從不同的起點(diǎn)找,等等。用不同的方法找出來,防止思維的定勢,使學(xué)生的認(rèn)識趨向全面。這樣就提高了難度,挖深了教材,既提高了知識的難度,也避免了學(xué)生覺得例題枯燥無味,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、動手讓學(xué)生在涂一涂、動一動中深層次地感知規(guī)律。
先讓學(xué)生按規(guī)律做涂色練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在拍手、動作中創(chuàng)造規(guī)律,學(xué)生做得投入,說得流暢,聽得仔細(xì),合作得愉快,真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大地調(diào)動了思維活動,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。
4、聯(lián)系生活,找身邊的規(guī)律。
學(xué)生通過按規(guī)律涂色,自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié),對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng),已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物,所以這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切,接近自然,讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,不但為下一個環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊,而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。
5、用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
新課程非常重視學(xué)生在活動中的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生身臨其境全方位的體驗(yàn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,學(xué)生嘗到了應(yīng)用知識的快樂,把課堂氣氛推向高潮,學(xué)生的自主性在活動中得到了充分的發(fā)揮。
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