幼兒園音樂教學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園音樂教學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂教學教案1
活動設計意圖:
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動準備:
擊樂器若干。
媒體課件。
活動重難點分析:學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌,并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
快樂比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)
3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的.節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個新節(jié)奏, 請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、大比拼活動:自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
活動目標:
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學習自編節(jié)奏詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
幼兒園音樂教學教案2
活動目標:
1、感知樂曲詼諧,歡快,跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
音樂磁帶或CD
活動過程:
悄悄出來的小老鼠
以話語和生動的肢體語言,引導幼兒仔細聆聽,大膽想象:老師帶來一首有趣的樂曲,講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音,看到什么東西?
我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂,用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子:瞧,我的兩個手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的'肩膀上,還會跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來到我們身體上,還會來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
除了用手指,還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
機靈的小老鼠
引導幼兒聆聽B段音樂,用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,放松,下滑等情狀。
小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎么樣?(很害怕,很緊張)可能是誰來了?(老虎,獅子,狼,貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來,不害怕了)仔細聽聽音樂,小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張,時而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來很高興,就把草叢當滑梯滑了下來。
引導幼兒聆聽音樂,表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。
跟隨B段音樂,引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,放松,下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠
播放C段音樂,教師描述相應情景:小老鼠來到了大草地上,看到美麗的蝴蝶在飛舞,它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著C段音樂,幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞D段音樂,引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上,和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
這一次,草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,媽媽有點不發(fā)不放心,你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,跟隨音樂進行游戲。
幼兒跟隨音樂進行游戲,教師在旁邊給予提示,指導。
活動反思:
《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍,恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰,節(jié)奏理解
幼兒園音樂教學教案3
活動目標:
1.仔細觀察圖譜,嘗試進行簡單的隊形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂。
3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。
活動過程:
一、復習歌曲導入。
二、學習第一段,重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。
1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。
羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
2.師示范第一段。
我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)
羊在一開始可以做些什么動作?
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學習第一段隊形及動作。
1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。
變化了幾種隊形?你看懂了哪個?
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來表演。
活動反思:
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的隊列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。
2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預設為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細細思考,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的.指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點的提示。
4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,并且我還容易過高估計自己引導的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導也總能做好的,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹慎地思考新的方案。
5.另外,我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠發(fā)展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。
幼兒園音樂教學教案4
活動目標:
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。
活動準備:
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。
4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實物,歌曲錄音帶、錄音機。
活動過程:
一、教師扮演廚師,導入活動
1、我是個廚師,今天我給大家做了兩道好吃的菜,你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。
2、教師范唱一遍歌曲,在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評:教師在開頭以廚師的身份導入,讓幼兒進入“廚師做菜”的情景,使幼兒在開頭就被深深的吸引住了,有利于活動的更深層的開展。)
二、幼兒學唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的.菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
(評:在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗和活動結(jié)合起來,)
2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。
(評:在這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎。)
3、幼兒學唱歌曲
(1)放慢速度,讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。
(評:在沒有范唱的情況下,讓幼兒嘗試填詞主動學唱,是基于幼兒對歌詞曲調(diào)比較熟悉)
(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時的愉快情感。
三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作
1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。
“在做這道菜地之前,我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作,你看!
2、引導幼兒說說:自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?
3、引導幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做 拔毛的動作。請一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞
5、引導幼兒大膽想象,共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動作。
(評:這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān),創(chuàng)編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍,要求幼兒按樂句做動作。
(評:這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)
3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據(jù)自己的意愿做動作,對一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。
活動延伸:教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
幼兒園音樂教學教案5
活動目標:
1.理解歌曲內(nèi)容,學習用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。
活動準備:
1.兩種顏色的小鳥各一個,兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥》音樂。
3.多媒體。
活動過程:
一、出示大樹和小鳥導入。
1.認識兩只小鳥,知道他們的名字。
2.和小鳥一起做律動。
一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學習歌詞。
1.教師將兩只小鳥的`手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"冬冬",他們是相親相愛的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂,會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當成大樹,兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動作,引導幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來當大樹,手上戴著手偶,給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進行,提醒幼兒主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。
幼兒園音樂教學教案6
活動目標:
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中,有一定的自控能力,并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備:音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程:
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂:
師:今天老師帶來了一首好聽的音樂,請小朋友仔細地聽,聽完后告訴大家你有什么感覺,或者聽完后你想到了些什么?
三、教師講述故事:
師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風,鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個地方躲起來,一動不動,大風就不會把你刮走。后來,風停了,鴨媽媽繼續(xù)和她的'鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。
師:現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風來了,如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞,引導幼兒創(chuàng)編動作,感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
(1)欣賞第一段,師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
。2)欣賞第二段,師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
。3)欣賞第三段,師引導幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂。
師:現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作,老師師扮演大風,小朋友扮演鴨寶寶,記住大風來了,一定要一動不動,不然就會被大風刮走。
七、結(jié)束活動:
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現(xiàn)在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)
幼兒園音樂教學教案7
活動目標:
1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳贰D譜和動作相對應;
2、結(jié)合生活經(jīng)驗并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動作;
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
活動重難點:
理解音樂—圖譜—動作三者間的對應關(guān)系
活動準備:
1、圖譜;2、音樂;3、音響設備。
活動過程:
一、開始部分:通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程
二、基本部分
(一)律動學習
1、教師伴音樂示范律動,幼兒仔細觀看。
師:剛剛聽了豬豬俠開車的故事,小朋友們想不想自己也開開車?
幼:想!
師:那小朋友要先仔細看看老師是怎么開車的。
(教師示范律動,并且邊做動作邊有趣地解釋動作的意思)
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動。
師:剛剛小朋友們仔細看了老師的動作,現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。
幼:好。
(師幼一起做一遍,過程中教師用語言提示幼兒動作以及動作的意義)
師:剛剛小朋友們做的好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動作大家做的還不 是很熟練,那我們再坐一次好不好?
(師幼再做一遍,并用語言提示做的不好的動作)
3、認識圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動作并猜測與圖譜相符的 動作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說出其動作和意義。
師:剛剛我們已經(jīng)學會了開車的動作,現(xiàn)在我們來看看這張圖,這上 面的每一個圖案都代表了我們剛剛學的動作,現(xiàn)在就要請小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動作。(舉例)這個小汽車代表的是 開車的動作(做動作),那后面這個紅燈代表的是什么動作呢?
幼1:代表這個(做動作)動作.
幼2:代表停下來。
師:那停下來的動作應該怎么做呢?
注意:教師引導幼兒做出相應的`動作,并在幼兒正確做出來之后帶領全班小朋友一起做正確的動作。
4、幼兒熟悉圖譜和動作的對應關(guān)系后,聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應動作,教師口頭上提示幼兒動作,并做出間奏的動作。
。ǘ﹦(chuàng)編律動
1、教師提問幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說的交通工具編一個代表性動作,教師將此動作編入音樂A段(B段C段可不變)并帶領幼兒一起做。
師:剛剛我們做了小汽車的動作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?可以為你喜歡的交通工具編一個動作嗎?
。ㄗ⒁猓航處熆梢砸龑в變核季S擴展向海陸空三類交通工具)
幼:飛機。
師:剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動作,那我們現(xiàn)在做的飛機 的動作就代替汽車的動作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個交通工具(A段)的動作,跟隨音樂做一遍,教師點評,請做的有特點的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動作。
師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請一個幼兒與教師合作變成一個交通工具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動作。教師說明在前奏部分應互相交流如何做做成什么,做成后可自由行動。
4、請幼兒2—3個人一組,教師請10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出游戲要求,請剩下的幼兒來觀察場上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師:在做游戲之前,老師有兩個要求。
一是我們做游戲的時候能不能 光自己玩不看四周?我們能不能撞到其他做游戲的小朋友啊?
二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個人想直走, 一個人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以?
幼:不可以。
5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為,應該如何改進。教師再補充幼兒沒有說到的 地方。
反思之后再進行一組游戲。
三、結(jié)束部分:帶領幼兒到更空曠的地方去做游戲。
師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會 不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?
幼:好!
幼兒園音樂教學教案8
【活動目標】
1、通過欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點。
2、學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏,進一步體會“花兒”旋律的特點。
4、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的愛好,激起對故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛。
【活動預備】
1、活動前,讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉(xiāng)風景及特產(chǎn)等圖片,了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫,為學唱“花兒”奠定基礎。
2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學裝備DVD碟機一臺、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動過程】
活動一:欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》
1、教師穿民族服裝進進活動室,引進課題。
師:我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的`名字叫《左面是黃河右面是山》,現(xiàn)在請小朋友們仔細聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍,同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
發(fā)問:從這首歌中,你聽到了甚么?想到了甚么?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)
3、幼兒與教師一起學唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞,并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕嚕……”請幼兒幫唱)。
5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》,幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié):我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”!盎▋骸笔巧倌甑囊馑。“花兒”是一種山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北獨特的一種民歌,有對唱、領唱、齊唱等情勢!盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放MTv,完全欣賞歌曲。
活動二:引導幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師:我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山,故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃,讓我們都來夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片,請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點引導幼兒從色彩進手創(chuàng)編,如辣椒紅,蒜苗、香菜綠,蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱:紅紅的辣椒(嘛)噢喲。
5、與l導幼兒嘗試填詞并演唱。
如:綠綠的香菜(嘛)噢喲;白白呀蘿卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一名老師伴奏)
7、小結(jié):小朋友們剛才編的詞很有特點,用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動三:表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆,教師簡單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。
2、請幼兒自由選擇角色,分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔),1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習,教師指導后,幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢進行對唱,部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【活動延伸】
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學習合作表演。
幼兒園音樂教學教案9
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議:
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗
【活動過程】
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
。úシ臥PT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
2、感受A段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現(xiàn)放風箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
我的小花園
大班音樂——《我的'小花園》
一、目的:1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、準備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習:
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?
。ㄈ⿲W習歌詞,掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
。ㄋ模┦煜ば,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂贰
。┞蓜印锻米游琛烦鍪摇
幼兒園音樂教學教案10
活動目標:
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色,學習投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識,體驗成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。
活動準備:
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。
活動過程:
。1)聽口令,做動作:立正!向前看——齊!
。2)準備活動。師:“你們看我是誰”,(孫悟空)“對,我是猴王,你們來做小猴子,好不好?你們知道本大王的秘密武器是什么嗎?(金箍棒)我們用金箍棒來活動活動筋骨,好不好?
。3)引導并介紹動作要領。
師:猴兒們你們看,今天大王帶來了一樣好玩的東西,就是紙球。今天我們用這個紙球?qū)W習一個本領,叫投擲。
猴兒們要認真的看大王怎樣做:兩腳前后開立(左腳在前)面對前方,右手拿東西向后向上放,上體稍向后屈,重心落在右腳上,右腳用力蹬地,同時右臂向前上方揮動,把球扔出去。
。4)練習動作:
師:現(xiàn)在我們來練習投擲,我們分兩組進行,比一比看誰投得遠!注意:前面一組投出去、撿完紙球回來,下一組聽到口令才能投球,一定要聽口令、注意安全,不能打到別的猴子。第一排聽口令,我數(shù)到三就投出去,一、二、三!第二排準備……
(5)師:猴兒們真棒,本領練好了!看,那邊來了幾只妖怪,我們一起去消滅它們!在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,注意了,找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的`地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去,然后從兩邊跑回來,站到隊伍的最后面。
(6)幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路?注意:路上有一定的危險,過橋時一定不能掉到河里,時同打妖怪時不能離得太近,小心受傷!準備!行動!
。7)教師觀察示范的幼兒動作掌握情況,小結(jié)示范情況并糾正動作:“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林,找到妖怪,相隔一定的距離瞄準目標,打過去!”
(8)全班分三組游戲。師:你們想不想去打妖怪呀?(想)好,兩隊一組,集合,準備!行動!
(9)師小結(jié):剛才,猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。(表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時,沒有站在線外面,差點被妖怪抓去了,還有的猴兒,回來的時候是從中間跑回的,這樣對不對呀?(不對)那要從哪里回來呀?)
。10)現(xiàn)在,我們做好準備,這次一定要把妖怪給打死。準備!行動!
。11)鳴哨前師:猴兒們,快看,妖怪被我們打死了,耶!我們勝利了。ㄐ∨笥褮g呼)
。12)鳴哨,整隊(分成六組)
。13)今天,猴兒們出色地完成了任務,真能干,給自己鼓鼓掌!誰來說一說你是怎么消滅妖怪的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣,不管遇到什么困難,都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎?
。14)師:現(xiàn)在我們都累了,我們一起來放松放松身體吧!
。15)師:我們回家去吧!
幼兒園音樂教學教案11
教學目標:
1、讓學生感受到貝多芬作品的特點,從音樂中得到情操的陶冶,吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。
2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。
3、力爭通過本課的學習,學生能對音樂有所興趣。
教學過程:
與學生談話
能有機會與同學們度過這四十分鐘,我非常高興,說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢?
一、導入新課
世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河?多瑙河蘊育了音樂之都維也納,同時也蘊育了許多杰出的音樂家,你知道哪些音樂家嗎?是的',貝多芬就是其中的一位,被世人尊稱為“樂圣”。課件1:出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》
1、聽賞《歡樂頌》課件2:出示《歡樂頌》
提問:從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人?課件3:出示貝多芬的兩句名言
2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品,今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂譜
二、新歌學習
1、聽全曲,歌曲傳達了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲
2、聽老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)
3、學唱歌譜,要求學生用心去觀察,去體驗,去發(fā)現(xiàn)。
。1)換氣(2)弱起(3)樂句的相似之處與不同之處(4)容易出現(xiàn)的錯誤
4、學唱歌詞,還是提醒學生要專注,去發(fā)現(xiàn)(1)“許多”兩字的唱法(2)第一第二句的結(jié)尾(3)第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆(4)第三和第四句的不同,一種是還沒有結(jié)束的感覺,一種是結(jié)束的感覺。
5、唱歌情緒的處理
。1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節(jié)拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏
6、歌曲教學小結(jié)
四、聽賞童聲版的歡樂頌結(jié)束全課。導語:課馬上就要結(jié)束了,同學們有什么收獲嗎?但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂頌。
幼兒園音樂教學教案12
一、活動目標
1、通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏,創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分,唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
二、活動準備
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
3、已看過幼兒用書:《小鼓手》。
三、活動過程
1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲,探索不同的.鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓,請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師:剛才xxx小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!
2、教師引導幼兒學習副歌部分。
教師演唱副歌部分,幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我來唱一段歌曲,你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物,練習敲副歌節(jié)奏。
教師引導幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作,隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師:還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌,并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的變化。
師:請你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學一學。
3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。
教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片,同時欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師:誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。
幼兒園音樂教學教案13
活動目標:
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學會演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
活動準備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動過程:
一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導幼兒學唱拖長腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
(1)他們在表演什么?
。2)他唱了些什么?是怎么唱的?小結(jié):張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學唱拖長腔樂句。
。1)引導幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜,學唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。
二、教師范唱歌曲,引導幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗。
有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什么樣的歌曲?
。2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
。3)為什么會有不同顏色的臉譜?小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的.不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。
三、學唱歌曲,引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
。1)小演員是怎樣表演的?
。2)你想加上什么動作?請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
幼兒園音樂教學教案14
設計思路:
幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時,幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點,我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑,它能把幼兒豐富的感受、體驗引發(fā)出來,也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣,將音樂的神奇?zhèn)鬟f給孩子,并且同感、接納幼兒的感受、心情,使幼兒真正成為活動的主人,在活動中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出:幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗,要與幼兒的興趣相適應,并在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式,引導幼兒在玩中學,在學中玩。
活動目標:
1、引導幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
活動準備:
庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張。
活動過程:
1、活動導入:教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲,引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現(xiàn)樓層的高低。(鼓勵幼兒做與同伴不同的`動作){大家先每人做一個蹲著的動作,表現(xiàn)電梯在一樓時的狀態(tài),然后當教師說電梯“上行或下行,到幾層時”,幼兒根據(jù)自己的感受,即興用一個高一些或低一些的身體動作表現(xiàn)當時的樓層,同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作,并進行模仿。在此過程中,主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作
2、在“庫企企”的音樂中,教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”,同時引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式(肢體語言、樂器演奏)來表現(xiàn)山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中,引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂:如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化;用身體動作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發(fā)出聲音的強弱變化、樂器演奏(打擊樂器、有音高樂器等)發(fā)出的聲音強弱變化來表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
3、小組活動,各組設計一座“大山圖”,并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”(教師在此時給予幼兒適當適度的指導,鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式)。 {引導幼兒根據(jù)自己組的想法,在白紙上設計一座大山圖,并鼓勵幼兒用2中的方法,嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式中共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。
4、引導幼兒相互欣賞作品,并說一說各組設計好的地方和建議。
5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法,在“庫企企”的音樂中來共同表現(xiàn)“大山圖”。 {在庫企企的音樂伴奏下,教師做指揮,引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如:教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}
活動反思:
在音樂教學模式的探究中,我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強的年齡特點,在活動中注重為幼兒音樂能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺,能“以情激情”,用自己的熱情感染幼兒,實現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導的教育原則。
在本次活動中,活動內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活,而且在爬山的過程中,幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗,因此幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,在活動中始終保持著積極、愉快的情緒體驗,同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中,尋找與其他組不同的音樂表現(xiàn)方式,并在相互分享、交流的過程中,體驗到成功的快樂。
幼兒園音樂教學教案15
設計意圖:
小班幼兒處于懵懂時期,知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細觀察它,創(chuàng)設這樣的機會讓孩子們感受,在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。
在活動形式安排上,我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴于行動"的特點,通過看、說、摸、跳等形式,讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達,在發(fā)展想象和語言表達能力的同時,獲得保護身體的粗淺知識。
活動目標:
1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2.運用身體各部位積極參與活動,感受身體的重要性。
3.體驗游戲的樂趣,萌發(fā)初步的自我保護意識。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:已有初步的認識人體的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備:10個呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。
活動過程:
一、韻律導入,認知身體"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們,從頭開始吧!"
二、摸摸猜猜,學說兒歌過渡:"小朋友真棒,身體的各個部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動起來了,F(xiàn)在先請小朋友坐下,我們來玩?zhèn)猜猜看的游戲。"
1.幼兒觸摸,進一步認識身體。"這塊大布下藏著一個人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的.哪個部位。"
2.揭示人體部位名稱,學說"我的xx"。
3.完整說兒歌。
三、呼啦圈游戲,協(xié)調(diào)動作"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"
1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽音樂(奧爾夫--開始、停止的音樂。)玩游戲,適當增加難度。
四、模仿想象,遷移經(jīng)驗過渡:我們認識了身體的這么多部位,好能干!你的身體平時都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)
1.模仿生活動作。
2.歸納提升保護身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。
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