美術(shù)教案《向日葵》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案《向日葵》，歡迎大家分享。
美術(shù)教案《向日葵》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的`向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周?chē)鷷?huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當(dāng)�！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿�！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術(shù)教案《向日葵》2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫(huà)的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：向日葵
2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示圖片：向日葵
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫(huà)，比較觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法？
（線描和與油畫(huà)棒相結(jié)合）
二、展開(kāi)
1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫(huà)的特征，分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
�。�1）線描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么？它是以什么組成的畫(huà)？
線描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫(huà)作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。
�。�2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
2、教師示范
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
�。�1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
�。�2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
�。�3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。
�。�4）最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。
3、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。
�。�1）有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的'流暢。
�。�2）涂背景色時(shí)，可將油畫(huà)棒壓平，輕輕涂色。
�。�3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束
1、作品展示，對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
美術(shù)教案《向日葵》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能看懂折紙步驟圖，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)自主折出向日葵。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒看圖折紙的能力，及剪、貼等手工技能。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙材料、背景圖、剪刀、漿糊、、蠟筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)折向日葵
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能自主看懂折紙步驟圖，折出向日葵
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
1、小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)，先
來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)謎面是怎么說(shuō)的吧。
2、教師說(shuō)謎語(yǔ)“高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清�！�
3、揭示謎底“向日葵”。
4、夏天來(lái)了，向日葵都開(kāi)放了，一大片的向日葵可漂亮了。
二、教學(xué)折向日葵的方法
1、今天我們就來(lái)利用折紙的方法，折出漂亮的向日葵。（出示示范品）
2、請(qǐng)小朋友先認(rèn)真看一看折紙步驟圖，想想說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么折。
3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)折法。
4、教師示范并講解折紙方法：
�、偌粝虏牧霞堉械恼叫渭�，然后四角向中心折。
�、诜幻�，四角再向中心折。
③翻過(guò)來(lái)，沿實(shí)線剪開(kāi)四個(gè)角。
�、馨衙總�(gè)角向外翻折。
�、莘幻�，將四個(gè)角分別向外折。
⑥再翻過(guò)來(lái)，畫(huà)出向日葵的花心，并在背面圖上漿糊，將花朵粘貼在下頁(yè)的背景圖上。
⑦粘好后，將葉子剪下來(lái)粘貼在背景圖中。
三、介紹材料，提出活動(dòng)要求
1、今天老師為你們準(zhǔn)備了剪刀、漿糊，蠟筆，還有一張折紙材料和一張背景圖紙，小朋友待會(huì)要用折紙這張圖將正方形紙剪下，然后看著折紙步驟圖，根據(jù)老師剛才教的折出向日葵花朵。
折好后，將花朵貼在這張背景圖紙上，然后將背景圖紙右側(cè)的`四片葉子剪下來(lái)，粘上去。這樣美麗的向日葵就做好了。
2、小朋友做手工的時(shí)候要認(rèn)真，做好了之后要先把工具和剩下的材料紙收拾好之后再去欣賞作品。
3、幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折紙。引導(dǎo)能力弱的幼兒完成折紙作品。
四、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
2、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
美術(shù)教案《向日葵》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫(huà)。
3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。
教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅?為什么?
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。
1)色彩感受。
教師：畫(huà)面中什么顏色最多?你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。)
2)線條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺(jué)到了什么?……(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。)
3)構(gòu)圖的感受。
教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。)
3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的.繪畫(huà)作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1、凡高簡(jiǎn)介：文森特;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
美術(shù)教案《向日葵》5
教學(xué)目的：通過(guò)中班美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們了解向日葵的形態(tài)和顏色，培養(yǎng)孩子們的美的感知能力，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃色紙板、綠色紙板、剪刀、膠水、彩色筆、畫(huà)筆、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入。
老師可在課堂上放一些向日葵的圖片，讓孩子們觀察、感受向日葵的美麗。然后詢(xún)問(wèn)孩子們對(duì)向日葵的印象和認(rèn)知。
2.制作向日葵。
先讓孩子們?cè)邳S色紙板上畫(huà)出向日葵的形狀，然后剪下來(lái)。接著，在綠色紙板上畫(huà)出向日葵的莖和葉子，也剪下來(lái)。把黃色紙板向日葵和綠色紙板的莖葉粘貼在一起，最后用彩色筆或顏料在黃色紙板上畫(huà)出向日葵的中心和紋路。
3.展示。
讓孩子們展示自己制作的向日葵，并與大家分享制作的過(guò)程和感受。
拓展活動(dòng)：
1.孩子們可以在桌上放置數(shù)個(gè)向日葵，模擬出田野的美景。
2.利用向日葵的.形狀和顏色，讓孩子們進(jìn)行自由創(chuàng)作，創(chuàng)造出更多的美麗作品。
3.利用向日葵的特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習(xí)太陽(yáng)的作用和物理知識(shí)，例如太陽(yáng)的光線是向四周輻射的，向日葵總是朝向太陽(yáng)等等。
總結(jié)：
通過(guò)中班美術(shù)活動(dòng)，孩子們不僅了解了向日葵的形狀和顏色，還體驗(yàn)到了制作的快樂(lè)。孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，提高了審美能力和手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。同時(shí)，孩子們還了解到了物理知識(shí)和自然界的美麗。
美術(shù)教案《向日葵》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片
2、調(diào)色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。
2、教師
總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范
先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的'照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動(dòng)反思：
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。
我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)。”隨后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫(huà)一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫(huà)面分成了兩部分，上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫(huà)花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫(huà)花瓣。
美術(shù)教案《向日葵》7
活動(dòng)名稱(chēng)： 美術(shù)欣賞活動(dòng)《向日葵》
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來(lái)感受作品的美。
2.讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子
幼兒： 油畫(huà)棒 畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1． 導(dǎo)入活動(dòng)
向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開(kāi)提問(wèn)：
小朋友你們看到的是什么？
那么你們能夠通過(guò)觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？
花芯是什么形狀的？ （又大又圓的……）
里面有什么顏色呢？ （黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）
那么花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）
花瓣有什么顏色呢？ （黃色的、橙色的……）
向日葵的花芯里還有很多的小果實(shí),你們知道這些小果實(shí)是什么嗎?
對(duì)了，向日葵的花芯里的小果實(shí)就是葵瓜子。
小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)�？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊幔吭瓉�(lái)啊，向日葵的花朵是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。當(dāng)太陽(yáng)下山了、天黑了，向日葵就會(huì)低下了它的頭了。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)里叫向日葵sunfower。
Sun就是指什么啊？fower呢？ 那向日葵呢？
對(duì)了，好聰明的小朋友！
2． 欣賞課件
展示凡高的《向日葵》
向日葵這么漂亮�，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫(huà)，看看里面畫(huà)了什么？
對(duì)了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。
你們能給老師講一講這幅畫(huà)里的向日葵是怎樣的嗎？
只有一朵向日葵嗎？
它們都是朝著同一個(gè)方向的`嗎？
小結(jié)：對(duì)了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。
證明了在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充溢了陽(yáng)光。
所以整幅畫(huà)都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖、充溢了生命力。
以前我們學(xué)過(guò)這種屬于什么色調(diào)？
那么,小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎?
這個(gè)叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。
凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時(shí)候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過(guò)細(xì)心的觀察和不時(shí)的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫(huà)家。
趙老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因?yàn)樗f(shuō)向日葵就象一個(gè)不怕困難的小朋友，遇到困難也會(huì)抬起頭，克服困難。
凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？
3． 展示范畫(huà)和步驟圖
剛才我們看過(guò)凡高叔叔的作品，知道他畫(huà)的向日葵非常漂亮。
現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過(guò)觀察畫(huà)出更漂亮的向日葵，好嗎？
4． 介紹繪畫(huà)要求：
通過(guò)觀察，用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)向日葵。
5． 幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
6． 評(píng)價(jià)幼兒作品.
剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下他畫(huà)的是什么？
7． 美術(shù)欣賞活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)教案《向日葵》8
設(shè)計(jì)意圖：折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝它通過(guò)剪、折粘貼描繪等手段巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物動(dòng)物服裝建筑花卉等它造型簡(jiǎn)潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項(xiàng)有意活動(dòng)幼兒不僅能在折紙活動(dòng)中獲得成功和滿足并能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往探索能力的發(fā)展本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容今天向大家展示的是折紙活動(dòng)“向日葵”它通過(guò)各種手段完成幼兒園的折紙教育是啟蒙教育重在激發(fā)幼兒的折紙興趣探究欲望并不是要教會(huì)幼兒多少數(shù)量的作品因此我折紙教學(xué)的過(guò)程是讓幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程教師運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)各種感官親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試探索并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題享受活勸和成功的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：向日葵
2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖
3、正方形紙若干、圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征
2、學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵掌握基本技能
3、能合理添畫(huà)向日葵
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)內(nèi)容了解向日葵基本特征
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌想聽(tīng)（想）但是在聽(tīng)完之后要告訴我它的名字（教師朗誦兒歌）兒歌的名字（“向日葵”）
2、教師：你們見(jiàn)過(guò)“向日葵”在見(jiàn)過(guò)“向日葵”的花顏色的.中間有什么（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”（花朵朝著太陽(yáng)的方向）這么漂亮的“向日葵”你們想不想用“紙”把它變出來(lái)
二、看步驟圖折“向日葵”并添畫(huà)
1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜請(qǐng)小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步（7步）在這7步中幾步比較難你可以和好朋友討論一下（幼兒相互討論）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方其他幼兒幫助解決）
3、介紹材料及交代折紙要求
我們的小朋友真聰明真能干今天老師為小朋友準(zhǔn)備了正方形紙圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆等材料要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進(jìn)行裝飾
4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)
給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)巡回指導(dǎo)時(shí)注意添畫(huà)的合理性同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中
三、評(píng)價(jià)
你最喜歡件作品為什么
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備充分在教學(xué)過(guò)程中教師首先豐富幼兒知識(shí)讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)由易到難的教學(xué)方法讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時(shí)在幼兒成功折出作品后教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。
美術(shù)教案《向日葵》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧!
(一)讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
2、色彩的感受。
提問(wèn)：
(1)小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色?
(2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興，激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
3、構(gòu)圖的感受。
提問(wèn)：
(1)小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫(huà)除了向日葵，還有什么?(花瓶)
(2)那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)
(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)
4、線條的感受。
師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的`仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧!
二、認(rèn)識(shí)梵高。
師：你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特·梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在教學(xué)過(guò)程中教師首先豐富幼兒知識(shí)，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)由易到難的教學(xué)方法，讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時(shí)，在幼兒成功折出作品后，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。
美術(shù)教案《向日葵》10
教學(xué)意圖：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫(huà)向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
梵高名畫(huà)，紙，筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫(huà)嗎？為什么？
2、 畫(huà)中有幾朵花？
3、 每朵花都一樣嗎？
4、 他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫(huà)是法國(guó)最著名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的，他畫(huà)的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學(xué)畫(huà)向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤(pán)是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤(pán)是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表?yè)P(yáng)能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。
教學(xué)總結(jié)：
小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫(huà)，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤(pán)朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的.開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫(huà)家，他能夠仔細(xì)觀察周?chē)木拔�，教師也引�?dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小朋友畫(huà)的時(shí)間有些來(lái)不及。另外有的幼兒繪畫(huà)的向日葵花盤(pán)較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫(huà)就會(huì)更形象。通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫助。
美術(shù)教案《向日葵》11
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、PPT課件。畫(huà)有花瓶的背景畫(huà)一張。
2、油畫(huà)棒每人一盒，繪畫(huà)紙一張，剪刀。
過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
三、幼兒欣賞作品。
1、讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
2、色彩的感受。
師：（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
�。�2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
�。�3）哪種最多？（黃色）
（4）你們喜歡這種顏色嗎？
�。�5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情…….）
幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
3、構(gòu)圖的感受。
師：（1）小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫(huà)除了向日葵，還有什么？（花瓶）
（2）那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（14朵）
（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意？（幼兒操作）
4、線條的感受。
師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）
教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
四、認(rèn)識(shí)梵高。
師：你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的'。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。
五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
介紹繪畫(huà)要求：請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)一幅自己的向日葵畫(huà)。
師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫(huà)家的作品，你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家，畫(huà)個(gè)向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫(huà)一朵你喜歡的向日葵，畫(huà)的時(shí)候要大膽，色彩要亮麗，看看誰(shuí)畫(huà)的向日葵最好看，好不好？
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)，展示作品。
出示畫(huà)有花瓶的背景畫(huà)，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫(huà)中，合作完成一幅向日葵作品。
小結(jié)：我們的《向日葵》畫(huà)得怎么樣？小朋友畫(huà)的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫(huà)家。
美術(shù)教案《向日葵》12
活動(dòng)名稱(chēng)：向日葵
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2. 自制紙杯花(向日葵)
3．幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！小朋友你們要說(shuō)什么呢？向日葵你好！
二、 出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”） 引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）
3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？
�。�2）幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）,鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。
1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
(2幼兒探討、操作。（放音樂(lè)背景）
四、展示評(píng)價(jià)
1. 時(shí)間到，每個(gè)小組 舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的'設(shè)計(jì)。
2. 教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
美術(shù)教案《向日葵》13
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)向日葵花的形狀、色彩規(guī)律及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒在彩砂紙上畫(huà)出自己心中的向日葵。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、分析向日葵花及大師的作品，在視、聽(tīng)中感受畫(huà)家作品的線條、色彩和情感。向大師學(xué)習(xí)畫(huà)出表達(dá)自己情感的向日葵作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：向大師學(xué)習(xí)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命的情感。集體創(chuàng)作，體驗(yàn)集體合作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)向日葵形和色，感受黃紅橙的色彩特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受大師梵·高用線條、色彩描繪向日葵，感受對(duì)生命充滿激情對(duì)生活充滿希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：白板、向日葵實(shí)物、彩砂紙、油畫(huà)棒。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課前談話
師：前些天，老師經(jīng)過(guò)南江濱的時(shí)候，被路邊的向日葵吸引了，于是就下去跟他們來(lái)了個(gè)親密接觸。
圖片
師：瞧，美吧
生1：美
師：美在哪呢？
生1：……
生2：……
師：那你喜歡向日葵嗎？
生1：喜歡
師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡向日葵嗎？
生1：……
生2：……
師：講的真好，那現(xiàn)在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國(guó)逛逛，想去嗎？
2、視頻欣賞
生：想
生：想
師：好，那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)向日葵
板書(shū)：向日葵
1、向日葵組成部分
師：那要怎么畫(huà)呢？首先第一步我們要做什么��？
生：
師：第一步得先觀察，看看向日葵寶貝都有幾個(gè)部分組成呀？
生：……
師：哪個(gè)小朋友最火眼金睛，能一下子找出向日葵的各個(gè)組成部分
生：……
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充的？
生：……
師：中間這個(gè)部分的我們稱(chēng)他為花盤(pán)，旁邊是花瓣，背后拖著花瓣的部分是花萼，接下來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的這根是莖，兩旁是葉子。
2、向日葵各部分形狀特點(diǎn)
師：向日葵各部分的形狀又有什么特點(diǎn)呢？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式告訴大家，來(lái)誰(shuí)能根據(jù)向日葵的各部分的特征來(lái)畫(huà)一朵向日葵
一個(gè)學(xué)生白板畫(huà)向日葵，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并思考有沒(méi)不同看法的
教師利用白板拉大縮小更正
師：花盤(pán)大大圓圓的，不能畫(huà)的小小的
師：花瓣什么形狀��？
生：……
師：花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的
師：莖粗壯高大
師：葉子大大的愛(ài)心形狀
3、向日葵色彩規(guī)律
師：那除了構(gòu)成，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地觀察向日葵寶貝的色彩有什么特點(diǎn)？
師：它有哪些顏色？花瓣部分的這些顏色有什么規(guī)律？
生：顏色由淺到深
師：是的它運(yùn)用了我們之前學(xué)過(guò)的漸變色，從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起，讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽(yáng)一樣。特別的熱情。
二、梵高《向日葵》作品，情感體驗(yàn)
1、梵高《向日葵》色彩感受
師：是啊，向日葵是如此的熱情與美麗，所以有位畫(huà)家特別喜歡向日葵，他一生最?lèi)?ài)畫(huà)的就是向日葵，你知道是哪位畫(huà)家嗎?生：……
師：對(duì)了，他就是畫(huà)家梵高
�。�1）紅色調(diào)向日葵觀察分析
師：這是梵高其中一幅《向日葵》作品，這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國(guó)里的向日葵顏色一樣嗎？
生：……
師：這幅向日葵主要用了什么顏色?
生：紅色。
師：對(duì)了，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！咦！畫(huà)家為什么要用大量的紅色來(lái)表象向日葵呢？
生1：……
生2：……
師：紅色給你帶來(lái)什么樣的感受？紅色讓你聯(lián)想到什么？（師引導(dǎo)）
生：……
師：火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來(lái)熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿生命與力量，畫(huà)家運(yùn)用了大量的紅色來(lái)表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了他對(duì)生命的熱愛(ài)對(duì)生活的激情。
（2）黃色調(diào)向日葵觀察分析
師：這幅向日葵，畫(huà)家運(yùn)用了大量的黃色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么用黃色，它又給你帶來(lái)一種什么樣的心情？
生1：……
生2：……
師：黃色的花瓣就像太陽(yáng)放出耀眼的光芒一樣，給人帶來(lái)溫暖與希望，梵高給向日葵涂上大量的黃色表達(dá)他對(duì)溫暖的追求以及對(duì)生活充滿希望的心情。
（3）橙色調(diào)向日葵欣賞
師：這幅向日葵又是什么顏色，它又給你帶來(lái)什么不一樣的感受？生：……
師：橙色是黃色與紅色的混合，它融合了熱情的紅色和輕快的黃色，橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天，豐收的果實(shí)，是一種幸福與快樂(lè)的顏色。
師總結(jié)：梵高運(yùn)用了紅色黃色橙色這最富有激情，最火熱的顏色來(lái)表現(xiàn)他心中的向日葵，表達(dá)了梵高對(duì)向日葵的喜愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)了梵高積極向上的心態(tài)，以及對(duì)生活，對(duì)生命的熱愛(ài)。
2、梵高《向日葵》造型分析
�。�1）小組討論這些向日葵在做什么？
圖片：高舉著雙臂、上下舞動(dòng)的雙臂、旋轉(zhuǎn)著舞裙
師：小朋友們，梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來(lái)，我們來(lái)觀察下畫(huà)家《向日葵》的造型又有什么獨(dú)特之處?
師：誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這朵向日葵在做什么呢？
生：……
師：觀察的真認(rèn)真，想象力也很豐富，這朵向日葵的手臂高高地舉起，像是在跳著歡快的舞蹈呢（白板演示線條提煉造型）。哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢？
生：……
師：向日葵左右兩邊的花瓣舞動(dòng)的更火熱了，好像上下舞動(dòng)著雙臂，舞蹈跳得更激烈了。
師：第三朵向日葵的舞姿又是怎么樣的呢？
生：……
師：第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了，連舞裙都旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)家是用什么樣的線條去表現(xiàn)向日葵的舞姿？直線、波浪線、還是跳躍的起伏的線條？
生：跳躍的起伏的線條……
師：畫(huà)家為什么要用跳躍的起伏的線條去畫(huà)向日葵，而不是用波浪線或直線呢？
生：……
師：因?yàn)樘S的起伏的線條是最具有有激情與活力的，只有這種具有活力的線條才能表達(dá)出向日葵的生長(zhǎng)狀態(tài)。
圖片欣賞
師：梵高一生共畫(huà)了十一幅向日葵，每一幅都充滿著激情與活力。因?yàn)樵阼蟾哐劾锵蛉湛呀?jīng)不僅僅是植物，而是有著熱情的生命體。只有以最火熱的.色彩和最具有活力線條才能體現(xiàn)出向日葵火熱向上的熱情。其實(shí)梵高是以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對(duì)生活充滿熱愛(ài)，對(duì)生命充滿激情。
三、伍必端《葵花地》作品，啟發(fā)想象
師：小朋友們都非常善于觀察，看到我們班的同學(xué)表現(xiàn)得這么好，葵花地里有一群向日葵寶貝們?nèi)滩蛔∠胩鰜?lái)和大家交朋友了，你們想認(rèn)識(shí)下他們嗎？
生：想……
師：好，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看。這幅《葵花地》作品，是畫(huà)家伍必端所畫(huà)，大家想象下畫(huà)家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢？用動(dòng)作告訴我
生1：……
生2：……
生3：……
師：是啊，多么美的畫(huà)面，多么可愛(ài)的向日葵。風(fēng)兒吹著這些向日葵，它們正在葵花地里跳著歡快的舞蹈呢！花盤(pán)是它們的頭，葉片是它們的手，花莖是它們的身體。它們有的搖擺著頭，有的舞動(dòng)著雙手，有的扭動(dòng)著身體……
四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞，拓寬思路
師：原來(lái)向日葵在不同的時(shí)候有不同的姿態(tài)和表情呢！看，小朋友們也情不自禁地畫(huà)了起來(lái)。
生欣賞作品
師：你們更喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)為什么？
生：……
師：他們有的給向日葵添上了有趣的表情，有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣，迎風(fēng)飛揚(yáng)，還有的給向日葵添上了對(duì)比強(qiáng)烈的背景。
師：你還有什么不一樣的想法？
生1：……
生2：……
師演示
師：這個(gè)小朋友的想法真有趣，林老師相信每個(gè)小朋友都有自己不同的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕緊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己心中的向日葵吧。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
1、小組合作畫(huà)一幅自己心中有想象有創(chuàng)意的向日葵
六、評(píng)價(jià)作品，課外拓展。
提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)
師：今天，我們觀察了向日葵，畫(huà)了向日葵，欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩，有趣的造型，能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè)，留下美好遐想。最后希望，小朋友們都能像向日葵一樣努力向上，面向太陽(yáng)對(duì)生活充滿希望。
教學(xué)反思：
《向日葵》本課屬于“造型表現(xiàn)”類(lèi)型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點(diǎn)，難點(diǎn)在于感受向日葵賦予的獨(dú)特情感。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上初步感受向日葵的特征，并大膽地表達(dá)自己的心情。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)向日葵陽(yáng)光向上的精神有了初步的感受。接著我通過(guò)觀察、分析、嘗試表現(xiàn)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點(diǎn)以及各個(gè)組成部分的造型特征。
對(duì)向日葵的情感體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，而提起向日葵大家第一個(gè)想到的自然是大師梵高的《向日葵》，所以我通過(guò)對(duì)梵高《向日葵》的線條色彩的分析，讓學(xué)生感受到畫(huà)家梵高對(duì)向日葵的熱愛(ài)，從中感悟向日葵熱愛(ài)生活，積極向上的生命狀態(tài)。
在表現(xiàn)部分，我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)向日葵進(jìn)行想象，通過(guò)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，通過(guò)集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來(lái)。在欣賞評(píng)價(jià)集體作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生大膽表述，在輕松愉悅的氛圍中，大家暢所欲言，體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的喜悅，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案《向日葵》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧！
（一）讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn)：
（1）小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色？
（2）你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色？為什么？
�。�3）哪種最多？（黃色）
�。�4）你們喜歡這種顏色嗎？
�。�5）你們看到黃色有什么感覺(jué)？（高興，激動(dòng)、熱情…….）幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫(huà)除了向日葵，還有什么？（花瓶）
�。�2）那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（14朵）
（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意？（幼兒操作）
3、線條的感受。
師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
四、認(rèn)識(shí)梵高。
師：你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的`呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案《向日葵》15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。
4、通過(guò)各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)葵花籽種子
1、找葵花籽
師：我是種子?jì)寢專(zhuān)裉鞄?lái)了許多種子寶寶�，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂(lè)）
2、認(rèn)識(shí)葵花籽
�。�1）師："葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？"（幼兒自由說(shuō)說(shuō)，回答）
�。�2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）
�。�3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來(lái)硬硬的，里面還有瓜仁呢。
�。ǘ┝私饪ㄗ逊N子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、師問(wèn)："誰(shuí)知道葵花籽是從哪里來(lái)的？"
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、師："小朋友說(shuō)了那么多，那它到底是從哪里來(lái)的呢？"瞧，（出示圖片）
�。�1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。
�。�2）過(guò)了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。
�。�3）再過(guò)一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的`向日葵。
�。�4）慢慢地，向日葵在太陽(yáng)公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的。關(guān)系）
4、師：小結(jié)："其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"
5、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。（幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演）
�。ㄈ�、玩游戲搖搖瓶
1、師："葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂(lè)）
2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來(lái)?yè)u一搖，會(huì)怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音�。。ㄓ變骸┦茄剑�有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。
3、（出示節(jié)奏譜）（幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏）
4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。
課后小記：
幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。
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