語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象和兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

　　3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的身手以和人們對龍的尊敬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向他人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)勝利的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

　　2、板書：百花園。

　　二、出示《百花園》中的第一題

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點(diǎn)

　　3、小組討論推薦

　　三、出示龍的掛圖

　　1、指名說一說龍的詞語

　　2、齊讀第二題

　　3、說說這些成語有何特點(diǎn)

　　四、出示第三題

　　1、指名讀一讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

　　3、指名說一說

　　五、出示九九歌

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　六、閱讀《龍》這篇短文

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。

　　2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他身手高強(qiáng)，受到人們的尊敬和敬愛!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

　　七、認(rèn)識生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教讀十二生肖歌。

　　2、看圖背誦。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，假如你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，經(jīng)常聽到長輩說一些反映生活常識的`句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自身的語言。

　　八、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

　　難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。

　　三、教學(xué)方法

　　比較記憶法、以讀代講法

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)課

　　1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識。

　　2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。

　　3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

　　4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

　　二、講授新課

　　㈠、初讀課文。

　　1、師范讀課文。

　　2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀，師正音。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片�！�;有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)

　　3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

　�、�、看圖說話

　　1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

　　2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)

　　3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?

　　4、出示掛圖：亭臺

　　這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。)

　　5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀：“亭臺六七座�！�

　　6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?(一樹盛開的花。)

　　7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花�！�

　　8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)

　　那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時冒出的煙。)

　　9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

　　10、這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里。”

　　11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家�！�

　　12、多美的山村呀!村民居住的`房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了!

　　㈢、生練讀

　　1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景�？吹竭@樣的美景，你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請大家?guī)е�這樣的心情美美的讀一讀這首詩。

　　2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

　　3、學(xué)生自己練讀。

　　4、指名讀，集體評價(jià)。

　　5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

　�、琛⒆詫W(xué)生字

　　1、談話：同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。

　　2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。(對照板書)

　　3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。

　�、椤�檢查自學(xué)情況

　　1、抽讀生字卡片，開火車讀。

　　2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

　　3、做游戲：找朋友。

　　三、擴(kuò)展活動

　　1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。

　　2、教讀生字：蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)

　　3、出示小黑板：《詠雪詩》

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰找得多。

　　2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　插 1、一去二三里

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺六七座，

　　圖 八九十枝花。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

　　2、出示“八”和“入”，比較。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格，講解。

　　2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣?

　　3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

　　三、背誦課文

　　1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么?請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。

　　(我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!)

　　2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

　　3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

　　4、指名背誦。

　　5、集體背誦。

　　四、試編兒歌

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?

　　2、小組合作編兒歌。

　　3、小組匯報(bào)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練習(xí)寫字。

　　2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本單元的教學(xué)要求以及本文特點(diǎn)和地位，我把本文教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解作者和寫作背景

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力 體會本文的精煉語言

　　3、情感目標(biāo)：體會詩人憂國憂民的感情

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確流暢地背誦本文，教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力

　　二、教程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課(3分鐘)

　　導(dǎo)入新課：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上叫安史之亂它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難請看影片

　　(背景音樂)同學(xué)們，“安史之亂”這四個字一定會刺痛你的眼睛因?yàn)槟鞘且粓錾�靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫用記錄歷史的真實(shí)筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別我們今天要來學(xué)習(xí)杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇——《石壕吏》

　　請看三幅對聯(lián)：

　　(1)民間疾苦,筆底波瀾;

　　世上瘡痍,詩中圣哲

　　(2)滿眼河山,大地早非唐李有;

　　一腔君國,草堂猶是杜陵春

　　(3)草堂留后世;詩圣著千秋

　　(二)走進(jìn)作家、了解背景(3分鐘)

　　請問：這三幅對聯(lián)所指的人物是誰?(杜甫)大家都說是杜甫，請圍繞對聯(lián)說說理由(由學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料圍繞對聯(lián)介紹作者)

　　附：杜甫(712-770),字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人

　　他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言瑰麗精確，成為我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰，杜甫則被后世尊為“詩圣”

　　他的詩作今存1400多首，真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，反映了人民的疾苦，譴責(zé)了統(tǒng)治階級的殘暴，揭示了尖銳的社會矛盾，歷來被譽(yù)為“詩史”

　　請問：杜甫在什么情況下寫的《石壕吏》?(生答)

　　杜甫就在安史之亂的年代里唐肅宗乾元元年(759)春，郭子儀等率領(lǐng)的六十萬大軍被包圍于安慶鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明軍打敗，唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶,強(qiáng)行抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言這時候，我國古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫經(jīng)過此處，就其所見所聞進(jìn)行了高度的藝術(shù)概括，寫成了著名的《石壕吏》

　　(三)整體感知全詩(8分鐘)

　　1.請聽一聽：配樂朗讀《石壕吏》

　　2.請看一看;下列漢字的正確讀音：

　　吏：lì 鄴：yè 戍：shù 咽：yè 嫗：yù 泣：qì

　　3.請讀一讀：配樂朗讀《石壕吏》

　　4.請理一理：故事情節(jié)：

　　時間順序：(暮、夜、夜久、天明)

　　事件：(開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請從吏夜歸、結(jié)局：獨(dú)與老翁別)

　　詩人的行蹤：(投宿、住宿、告辭)

　　5.請想一想：這篇課文講了一個怎樣的故事?

　　明確：主要敘述了官吏夜晚來捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事

　　(四)語文實(shí)踐：戲劇表演(理解課文、培養(yǎng)想象)(20分鐘)

　　請演一演：根據(jù)內(nèi)容，結(jié)合體會，加以想像，展示你的才能!這是我的舞臺, 秀出我的風(fēng)采!

　　1、明確活動目的要求

　　全班分為四組，每組至少兩人以上

　　(1)組內(nèi)全員參與

　　(2)想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理

　　(3)補(bǔ)充一些事實(shí)已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)

　　(4)表演符合人物身份

　　(5)配合默契

　　表演時，一組表演，另外三組的每一個同學(xué)根據(jù)文意和要求評分，滿分是五分三組的評分結(jié)果相加為該組表演的總得分

　　2、疏通文意，組織表演

　　各組準(zhǔn)備，然后小組合作交流排練

　　首先,疏通文意, 理解詩歌內(nèi)容

　　(1)要借助注釋和工具書，自己疏通理解文意，提出疑難，共同解決

　　(四人小組合作,提出疑難，共同解決)

　　(2)齊讀詩歌，

　　其次,當(dāng)好編導(dǎo)

　　請選擇你最感興趣的兩個人物，給文中人物設(shè)計(jì)一份出場簡歷

　　導(dǎo)：歷史，就是一串串真實(shí)的故事杜甫是編劇，我們也可以作導(dǎo)演如果你是導(dǎo)演，請選擇你最感興趣的兩個人物設(shè)計(jì)一份出場簡歷表根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行編排人物出場簡歷表

　　文中人物 出場時間 出場道具 主要事件或關(guān)鍵動作

　　杜 甫 暮 天明 投 登 別

　　老 婦 夜 拐 杖 看、啼、致詞

　　老 翁 夜、天明 / 逾、走

　　吏 夜 佩刀、棍棒等 捉、呼

　　同學(xué)們編好劇是演好劇的前提，課文是詩歌的形式，要編出來，得好好地領(lǐng)會文學(xué)的留白藝術(shù)

　　點(diǎn)撥：留白，顧名思義，就是在作品中留下相應(yīng)的空白畫畫需要留白，予人以想象之余地寫詩也是如此，給讀者留下一些思考,想象的空間這種以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值它是一種智慧，也是一種境界我們閱讀時要仔細(xì)體會

　　請想一想：

　　(1)“有吏夜捉人”一句，是全篇的'提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來夜的景色可以根據(jù)故事內(nèi)容合理想象同樣，“暮”、“夜久”、“天明”都可以合理想象出來

　　(2)老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對話的情景

　　引導(dǎo)學(xué)生理解作者運(yùn)用藏問于答的手法在《桃花源記》中陶淵明使用于答

　　明確：老婦的話不是一口氣說下去的從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”.“en”、“u”四個韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒”多次“呼”，一再逼問實(shí)際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾對吏與老婦對話的情景，要充分想象，都是可以的

　　(3) “夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎?

　　明確：從“獨(dú)與老翁別”中知道老婦已被捉走.老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了

　　第三，分角色排練

　　第四，表演

　　3、點(diǎn)評(以課文為參照)

　　學(xué)生評分，培養(yǎng)鑒賞評價(jià)能力

　　評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正，并且言之有理、持之有據(jù)

　　主題，作者感情

　　請談一談：故事表現(xiàn)的主題是什么?

　　明確：全詩通過對有吏夜捉人的形象地描繪，揭露了官吏的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給人民的苦難

　　詩人在詩中表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　明確：對戰(zhàn)爭給老百姓帶來巨大的災(zāi)難深切同情，對統(tǒng)治者壓迫老百姓的殘暴行徑極度憎恨

　　(五)拓展：

　　1杜甫憂國憂民的詩句還有哪些?

　　朱門酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏.

　　2這個故事反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭和平呢?

　　戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中!

　　(六)背書比賽，事半功培(3分鐘)

　　A、形式男與女的比賽，組與組的比賽

　　B、進(jìn)行比賽

　　結(jié)束語：讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義;讀杜甫，要讀到悲天憫人、憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量!

　　同學(xué)們，讓我們帶著對課文、對杜甫的深刻理解，再一次齊誦課文

　　(背景音樂)學(xué)生在朗讀中結(jié)束新課

　　教師寄語：國家不幸詩人幸，賦到滄桑詩更工從來發(fā)動侵略引起戰(zhàn)爭都是統(tǒng)治者的過失或罪惡然而他們的過失往往要百姓來承擔(dān)勝，百姓苦;敗，百姓苦但愿歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)，文明戰(zhàn)勝野蠻，世界鑄劍為犁，讓三吏三別的慘狀從地球永遠(yuǎn)絕跡吧!

　　(七)作業(yè)：

　　1.背誦并默寫全文

　　2.把《石壕吏》改寫成一篇記敘文

　　[提示]石壕史和老婦人是詩中的主要人物，要善于運(yùn)用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài);還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)

語文教案 篇4

語文教案 篇5

　　快樂讀書屋一：

　　馬拉松的故事

　　時間：

　　教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個愛國者，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運(yùn)會比賽表現(xiàn)人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

　　學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對此文的'立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。

　　目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識三個生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子

　　能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：感悟奧運(yùn)比賽項(xiàng)目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

　　重、難點(diǎn)：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。

　　教具：搜集資料

　　教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。

　　流程：

　　1.組織教法：

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。

　　3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識生字，并將不認(rèn)識的生字所帶出來的詞畫出記號。

　　讀一讀，在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。

　　4.簡要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面讀課文

　　（1）默讀、填表：

　　事件人物表現(xiàn)

　　第一次報(bào)信

　　第二次報(bào)信

　　第三次報(bào)信

　　（2）討論：菲地皮茨是一個怎樣的人？

　�。�3）從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？

　　6.讀了這個故事，請學(xué)生用一句話表達(dá)對人物的贊美。

　　7.積累內(nèi)化：

　�。�1）識字：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。

　�。�2）復(fù)述這個故事。

　　8作業(yè)：請學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。

　　板書：

　　馬拉松的地理位置

　　馬拉松的故事.菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事

　　將菲地皮茨長跑的距離定為馬拉松賽跑

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。

　　2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　板書課題，齊讀課題。

　　認(rèn)識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、自學(xué)生字。注意字的音和形。

　　“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。

　　2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。

　　3、體會詩歌感情。

　　(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？

　　(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？

　　(3)有感情地朗讀一二節(jié)。

　　(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？

　�。ㄒ姷健疤臁薄暗亍钡木跋螅禾焓巧钏{(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）

　　指導(dǎo)學(xué)生看文中的'插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　你從中體會到了什么？

　　理解：“山之上，國有殤”

　�。�體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

　　體會詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　帶著感情自己讀讀這首詩

　　朗讀后試著背一背。

　　五、布置作業(yè)

　　能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7 * 望大陸

　　望故鄉(xiāng)

　　山之上，國有殤 （愛國）

　　望大陸

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